2026年教育心理學(xué)教師技能測(cè)試題庫(kù)一、單選題（每題2分，共20題）1.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程的理論是（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論2.小明在課堂上經(jīng)常無(wú)法集中注意力，教師發(fā)現(xiàn)他容易分心，最適合采用的教學(xué)策略是（）。A.增加課堂互動(dòng)B.強(qiáng)化課堂紀(jì)律C.提供個(gè)別輔導(dǎo)D.調(diào)整座位安排3.教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”的概念是由誰(shuí)提出的？（）A.維果茨基B.皮亞杰C.斯金納D.華生4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自我反思和總結(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果的方法屬于（）。A.感知學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.情感學(xué)習(xí)5.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力C.增加課堂活躍度D.減少教師的工作量6.學(xué)生在考試前感到緊張，影響了發(fā)揮，這種現(xiàn)象屬于（）。A.情緒焦慮B.學(xué)習(xí)遷移C.記憶干擾D.注意分散7.教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程的理論是（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論8.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)，主要目的是（）。A.增加課堂趣味性B.提高教學(xué)效率C.展示教師能力D.減少板書(shū)量9.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，經(jīng)常需要反復(fù)閱讀和思考，這種現(xiàn)象屬于（）。A.感知學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.情感學(xué)習(xí)10.教師在課堂上采用分層教學(xué)的方式，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的整體水平B.滿足學(xué)生的個(gè)性化需求C.增加課堂難度D.減少教師的工作量二、多選題（每題3分，共10題）1.教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)B.教師的教學(xué)方法C.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)校的環(huán)境條件E.家長(zhǎng)的教育方式2.教師在課堂上采用情境教學(xué)法，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.增加課堂互動(dòng)D.減少教師的工作量E.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出攻擊性行為，教師可以采取的措施包括（）。A.及時(shí)制止B.進(jìn)行批評(píng)教育C.了解原因D.提供幫助E.建立規(guī)則4.教育心理學(xué)中，常用的學(xué)習(xí)策略包括（）。A.復(fù)習(xí)B.總結(jié)C.記筆記D.測(cè)試E.合作學(xué)習(xí)5.教師在課堂上采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.增加課堂互動(dòng)D.減少教師的工作量E.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出拖延行為，教師可以采取的措施包括（）。A.制定計(jì)劃B.提供激勵(lì)C.進(jìn)行批評(píng)D.了解原因E.建立規(guī)則7.教育心理學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法E.角色扮演法8.教師在課堂上采用游戲教學(xué)法，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.增加課堂互動(dòng)D.減少教師的工作量E.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中，教師可以采取的措施包括（）。A.增加課堂互動(dòng)B.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容C.提供個(gè)別輔導(dǎo)D.建立規(guī)則E.進(jìn)行批評(píng)教育10.教育心理學(xué)中，常用的評(píng)價(jià)方法包括（）。A.考試B.問(wèn)卷C.觀察D.訪談E.作品分析三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。（）2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的焦慮情緒是有害的。（）3.教師在課堂上采用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率。（）4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的拖延行為是性格問(wèn)題。（）5.教育心理學(xué)中，常用的學(xué)習(xí)策略包括復(fù)習(xí)和總結(jié)。（）6.教師在課堂上采用情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的注意力不集中是注意力缺陷。（）8.教育心理學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括講授法和討論法。（）9.教師在課堂上采用游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（）10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情緒焦慮是正常現(xiàn)象。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中行為主義理論的主要觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中認(rèn)知主義理論的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中人本主義理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中建構(gòu)主義理論的主要觀點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中常用的學(xué)習(xí)策略。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.論述教師如何利用教育心理學(xué)知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案與解析一、單選題1.A解析：行為主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，代表人物是巴甫洛夫、華生和斯金納。2.C解析：對(duì)于容易分心的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)可以幫助其集中注意力，了解其分心的原因并針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。3.A解析：“最近發(fā)展區(qū)”的概念是由維果茨基提出的，指學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題水平之間的差距。4.B解析：通過(guò)自我反思和總結(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果的方法屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和思考過(guò)程。5.B解析：小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作可以提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。6.A解析：考試前感到緊張，影響了發(fā)揮，這種現(xiàn)象屬于情緒焦慮，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行情緒管理。7.D解析：建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與和互動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。8.B解析：多媒體教學(xué)的主要目的是提高教學(xué)效率，通過(guò)多媒體技術(shù)可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。9.B解析：反復(fù)閱讀和思考屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和思考過(guò)程。10.B解析：分層教學(xué)的主要目的是滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)分層可以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、多選題1.A,B,C,D,E解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)校的環(huán)境條件和家長(zhǎng)的教育方式。2.A,B,C,E解析：情境教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力、增加課堂互動(dòng)和提高創(chuàng)新能力。3.A,B,C,D,E解析：對(duì)于表現(xiàn)出攻擊性行為的學(xué)生，教師可以及時(shí)制止、進(jìn)行批評(píng)教育、了解原因、提供幫助和建立規(guī)則。4.A,B,C,D,E解析：常用的學(xué)習(xí)策略包括復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、測(cè)試和合作學(xué)習(xí)。5.A,B,C,E解析：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力、增加課堂互動(dòng)和提高創(chuàng)新能力。6.A,B,D,E解析：對(duì)于表現(xiàn)拖延行為的學(xué)生，教師可以制定計(jì)劃、提供激勵(lì)、了解原因和建立規(guī)則。7.A,B,C,D,E解析：常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、角色扮演法。8.A,B,C,E解析：游戲教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力、增加課堂互動(dòng)和提高創(chuàng)新能力。9.A,B,C,D,E解析：對(duì)于表現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，教師可以增加課堂互動(dòng)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、提供個(gè)別輔導(dǎo)、建立規(guī)則和進(jìn)行批評(píng)教育。10.A,B,C,D,E解析：常用的評(píng)價(jià)方法包括考試、問(wèn)卷、觀察、訪談和作品分析。三、判斷題1.√解析：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理等。2.×解析：學(xué)生表現(xiàn)出的焦慮情緒是有害的，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行情緒管理。3.√解析：多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，通過(guò)多媒體技術(shù)可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.×解析：學(xué)生表現(xiàn)出的拖延行為是可以通過(guò)教育心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行干預(yù)的，而不是性格問(wèn)題。5.√解析：常用的學(xué)習(xí)策略包括復(fù)習(xí)和總結(jié)，這些策略可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。6.√解析：情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境教學(xué)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。7.×解析：學(xué)生表現(xiàn)出的注意力不集中可能是注意力缺陷，也可能是其他原因，教師需要具體分析。8.√解析：常用的教學(xué)方法包括講授法和討論法，這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。9.√解析：游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。10.√解析：學(xué)生表現(xiàn)出的情緒焦慮是正?，F(xiàn)象，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行情緒管理。四、簡(jiǎn)答題1.行為主義理論的主要觀點(diǎn)包括：-學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。-學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化和懲罰來(lái)進(jìn)行的。-學(xué)習(xí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。2.認(rèn)知主義理論的主要觀點(diǎn)包括：-學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。-學(xué)習(xí)是通過(guò)思考和推理來(lái)進(jìn)行的。-學(xué)習(xí)可以通過(guò)認(rèn)知策略來(lái)提高。3.人本主義理論的主要觀點(diǎn)包括：-學(xué)習(xí)是自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。-學(xué)習(xí)是通過(guò)自我反思來(lái)進(jìn)行的。-學(xué)習(xí)需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。4.建構(gòu)主義理論的主要觀點(diǎn)包括：-學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。-學(xué)習(xí)是通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)進(jìn)行的。-學(xué)習(xí)需要關(guān)注學(xué)生的社會(huì)文化背景。5.常用的學(xué)習(xí)策略包括：-復(fù)習(xí)：通過(guò)反復(fù)閱讀和思考來(lái)鞏固知識(shí)。-總結(jié)：通過(guò)總結(jié)和歸納來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。-記筆記：通過(guò)記筆記來(lái)幫助記憶。-測(cè)試：通過(guò)測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。五、論述題1.教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：-了解學(xué)生的認(rèn)知水平：教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等。-設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容：教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容既不過(guò)于簡(jiǎn)單也不過(guò)于復(fù)雜。-采用合適的教學(xué)方法：教師需要采用合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。-提供反饋和評(píng)價(jià)：教師需要提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。2.教師如何利用教育心理學(xué)知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求等。-創(chuàng)造