2025-2026學(xué)年人教版小學(xué)音樂六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想2026年春季新學(xué)期，本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教材，緊扣“核心素養(yǎng)”育人目標(biāo)，堅(jiān)持“以生為本、以美育人、以樂潤(rùn)心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，貼合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，兼顧知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性與情感性。本學(xué)期教學(xué)圍繞“愛與成長(zhǎng)、文化傳承、審美提升”三大主線，結(jié)合教材“愛滿人間”“八音盒”“環(huán)球采風(fēng)”等六大單元主題，引導(dǎo)學(xué)生感受不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品，提升音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感、集體榮譽(yù)感和感恩之心，為學(xué)生小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)畫上圓滿句號(hào)，為終身音樂素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本計(jì)劃嚴(yán)格遵循實(shí)際教學(xué)需求，合理分配教學(xué)內(nèi)容、授課學(xué)時(shí)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性與可操作性，兼顧個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感與幸福感。二、教材分析教材整體編排人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教材以“情感體驗(yàn)”為核心，以“音樂文化”為載體，圍繞“愛”與“成長(zhǎng)”兩大核心主題，循序漸進(jìn)編排了六個(gè)單元，每個(gè)單元均涵蓋“唱歌、欣賞、音樂家故事、音樂知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)”等模塊，形成了“聽、唱、奏、賞、創(chuàng)、評(píng)”一體化的教學(xué)體系，符合小學(xué)高段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材編排注重層次性與關(guān)聯(lián)性：從第一單元“愛滿人間”的情感啟蒙，到第二單元“八音盒”的器樂欣賞，再到第三單元“環(huán)球采風(fēng)”的多元文化感知，第四單元“五十六朵花”的民族音樂傳承，第五單元“母親河”的家國(guó)情懷培育，最后到第六單元“告別時(shí)刻”的畢業(yè)感恩，情感線索層層遞進(jìn)，內(nèi)容由淺入深，既兼顧了音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的鞏固，又注重了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“音樂素養(yǎng)”與“人文素養(yǎng)”的雙重提升。此外，教材還增設(shè)了“視唱、演奏、選唱選聽、豎笛指法總表”等拓展內(nèi)容，兼顧了不同學(xué)生的音樂特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)提供了豐富的素材，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造了條件。各單元詳細(xì)分析第一單元愛滿人間本單元是新學(xué)期的開篇單元，以“愛”為核心主題，編排了《感恩的心》《愛的人間》兩首唱歌作品，《歡樂頌》《愛之夢(mèng)》《愛的羅曼斯》《愛星滿天》四首欣賞作品，以及貝多芬的音樂家故事。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受“愛”的不同表達(dá)方式，體會(huì)音樂中的溫暖與美好，培養(yǎng)感恩之心和關(guān)愛他人的情感?！陡卸鞯男摹沸墒婢?、情感真摯，適合開展合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的和聲意識(shí)；《愛的人間》充滿童真與希望，能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的美好。欣賞作品涵蓋了交響樂、鋼琴曲、吉他曲等不同體裁，能夠拓寬學(xué)生的音樂視野；貝多芬的故事則能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂家堅(jiān)韌不拔的精神，理解音樂與人生的關(guān)聯(lián)。第二單元八音盒本單元以“器樂欣賞與表現(xiàn)”為重點(diǎn)，圍繞“八音盒”的靈動(dòng)意境，編排了《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》《噴泉》《霍拉舞曲》四首欣賞作品，以及《藍(lán)色的雅特朗》一首唱歌作品。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同樂器的音色特點(diǎn)，體會(huì)波爾卡、霍拉舞曲等不同舞曲體裁的節(jié)奏特點(diǎn)，提升音樂欣賞能力和節(jié)奏感知能力?！秵位晒懿柨ā沸蓺g快、節(jié)奏活潑，能夠讓學(xué)生感受單簧管的靈動(dòng)音色；《撥弦波爾卡》以弦樂器的撥弦演奏為主，節(jié)奏明快，富有感染力；《噴泉》旋律流暢，能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想噴泉的優(yōu)美姿態(tài)；《霍拉舞曲》節(jié)奏復(fù)雜、充滿激情，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏敏感度?！端{(lán)色的雅特朗》旋律優(yōu)美，帶有濃郁的異域風(fēng)情，適合培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。第三單元環(huán)球采風(fēng)本單元以“多元音樂文化”為主題，編排了《卡普里島》《拉庫(kù)卡拉查》兩首唱歌作品，《羊腸小道》《圣托里尼》兩首欣賞作品，以及“環(huán)球之旅”實(shí)踐活動(dòng)。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化特色，感受異域音樂的魅力，培養(yǎng)包容多元文化的意識(shí)，提升音樂實(shí)踐能力。《卡普里島》是意大利民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，能夠讓學(xué)生感受意大利音樂的浪漫；《拉庫(kù)卡拉查》是墨西哥民歌，節(jié)奏歡快、充滿活力，適合開展集體演唱和舞蹈結(jié)合的活動(dòng)；《羊腸小道》旋律生動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想美國(guó)西部的風(fēng)情；《圣托里尼》帶有濃郁的地中海風(fēng)情，旋律大氣、意境優(yōu)美。“環(huán)球之旅”活動(dòng)則能讓學(xué)生在實(shí)踐中梳理不同國(guó)家的音樂特點(diǎn)，提升合作與表達(dá)能力。第四單元五十六朵花本單元以“民族音樂傳承”為核心，圍繞“五十六個(gè)民族一家親”的主題，編排了《舉杯祝?！贰稅畚抑腥A》兩首唱歌作品，《嘎達(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》兩首欣賞作品，“連音符”音樂知識(shí)，以及“愛我中華”實(shí)踐活動(dòng)。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)不同民族的音樂文化，感受民族音樂的魅力，掌握連音符的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)?！杜e杯祝?！肥蔷S吾爾族民歌，旋律優(yōu)美、情感真摯，能夠讓學(xué)生感受維吾爾族音樂的特色；《愛我中華》是經(jīng)典的民族合唱作品，旋律激昂、氣勢(shì)磅礴，適合培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歌唱表現(xiàn)力；《嘎達(dá)梅林》是蒙古族民歌，旋律悲壯、情感深沉，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的歷史文化；《一對(duì)白鴿子》是回族民歌，旋律清新、節(jié)奏明快，充滿生活氣息。連音符的音樂知識(shí)則能幫助學(xué)生提升節(jié)奏演奏和演唱的準(zhǔn)確性。第五單元母親河本單元以“家國(guó)情懷”為核心，圍繞“黃河、長(zhǎng)江”兩條母親河，編排了《長(zhǎng)江我的家》《保衛(wèi)黃河》兩首唱歌作品，《塔里木河》《長(zhǎng)江之歌》兩首欣賞作品，冼星海的音樂家故事，以及“黃河與長(zhǎng)江”實(shí)踐活動(dòng)。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受母親河的壯美，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，了解冼星海的音樂成就和愛國(guó)精神，增強(qiáng)愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感?！堕L(zhǎng)江我的家》旋律優(yōu)美、意境開闊，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)江的壯美；《保衛(wèi)黃河》旋律激昂、氣勢(shì)磅礴，是經(jīng)典的愛國(guó)合唱作品，適合培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和合唱表現(xiàn)力；《塔里木河》旋律悠揚(yáng)，帶有濃郁的新疆風(fēng)情，能夠讓學(xué)生感受我國(guó)西部的音樂魅力；《長(zhǎng)江之歌》旋律大氣、情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛。冼星海的故事則能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂家的愛國(guó)精神，理解音樂與家國(guó)的關(guān)聯(lián)。第六單元告別時(shí)刻本單元是小學(xué)階段的收官單元，以“畢業(yè)、感恩、成長(zhǎng)”為主題，編排了《畢業(yè)歌》《友誼地久天長(zhǎng)》兩首唱歌作品，《放心去飛》一首欣賞作品，以及“畢業(yè)音樂會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)。核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受畢業(yè)的不舍與憧憬，體會(huì)友誼的珍貴，培養(yǎng)感恩之心和責(zé)任意識(shí)，通過畢業(yè)音樂會(huì)的實(shí)踐，提升音樂綜合表現(xiàn)力和合作能力。《畢業(yè)歌》旋律激昂、充滿力量，能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；《友誼地久天長(zhǎng)》旋律舒緩、情感真摯，適合表達(dá)同學(xué)之間的友誼；《放心去飛》旋律優(yōu)美、充滿希望，能夠引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來(lái)?！爱厴I(yè)音樂會(huì)”活動(dòng)則能讓學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的音樂知識(shí)和技能進(jìn)行綜合展示，為小學(xué)音樂學(xué)習(xí)畫上圓滿句號(hào)。教材特點(diǎn)情感性突出：教材以“愛”為主線，從個(gè)人情感、同學(xué)友誼、民族情感、家國(guó)情懷逐步升華，貼合六年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得情感熏陶。實(shí)踐性較強(qiáng)：每個(gè)單元均設(shè)置了唱歌、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等模塊，注重“聽、唱、奏、賞、創(chuàng)”的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作能力。文化性濃厚：教材涵蓋了中外音樂文化、民族音樂文化，通過音樂家故事、多元音樂欣賞等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和文化自信。層次性清晰：教材內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，兼顧了音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的鞏固，以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，適合不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。三、學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已具備五年多的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，身心發(fā)展逐漸成熟，認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝滥芰酗@著提升，具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢(shì)方面：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱簡(jiǎn)單的合唱作品，掌握了基本的歌唱技巧（如氣息控制、音準(zhǔn)把握）；能夠辨別不同體裁、不同樂器的音樂作品，具備一定的音樂欣賞能力；部分學(xué)生掌握了八孔豎笛的基本演奏技巧，能夠演奏簡(jiǎn)單的練習(xí)曲和歌曲；學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力有所提升，能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。不足方面：學(xué)生之間的音樂基礎(chǔ)存在明顯差異，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，合唱時(shí)和聲意識(shí)較弱；少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的深度不夠，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和理解；音樂創(chuàng)編能力有待提升，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)；部分學(xué)生在課堂上的參與積極性不高，存在畏難情緒（如不敢大膽演唱、演奏）。身心特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期前期，情感豐富、敏感，注重同伴關(guān)系，對(duì)“愛”“友誼”“成長(zhǎng)”“家國(guó)”等主題有自己的理解和感悟；好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，對(duì)多元文化、實(shí)踐活動(dòng)抱有濃厚的興趣；同時(shí)，學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，需要通過音樂學(xué)習(xí)緩解壓力，獲得情感慰藉?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將兼顧個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過豐富多樣的教學(xué)形式和實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為核心，具體目標(biāo)分為審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四個(gè)方面，每個(gè)方面均貼合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，注重可操作性和層次性。審美感知能夠感受不同體裁、不同風(fēng)格音樂作品的情感內(nèi)涵和審美價(jià)值，如抒情類歌曲《感恩的心》《愛的人間》，歡快類舞曲《單簧管波爾卡》《拉庫(kù)卡拉查》，激昂類合唱曲《保衛(wèi)黃河》《愛我中華》等，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和理解。能夠辨別不同樂器的音色特點(diǎn)，如單簧管、弦樂器、鋼琴、吉他等，能夠區(qū)分交響樂、鋼琴曲、吉他曲、民歌等不同音樂體裁的特點(diǎn)，拓寬音樂審美視野。能夠感受音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度等要素的變化，理解這些要素在表達(dá)音樂情感中的作用，提升音樂審美感知能力。能夠欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，感受多元音樂文化的魅力，培養(yǎng)包容多元文化的審美態(tài)度，提升音樂審美品位。藝術(shù)表現(xiàn)唱歌：能夠準(zhǔn)確演唱本學(xué)期所學(xué)的8首唱歌作品（《感恩的心》《愛的人間》《藍(lán)色的雅特朗》《卡普里島》《拉庫(kù)卡拉查》《舉杯祝?！贰稅畚抑腥A》《長(zhǎng)江我的家》《保衛(wèi)黃河》《畢業(yè)歌》《友誼地久天長(zhǎng)》，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理篩選），做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，氣息控制得當(dāng)，情感表達(dá)真摯；能夠參與合唱教學(xué)，掌握基本的合唱技巧，做到聲部和諧、聲音統(tǒng)一，提升合唱表現(xiàn)力。演奏：能夠熟練掌握八孔豎笛的基本指法，能夠演奏《歡樂頌》及本學(xué)期所學(xué)的練習(xí)曲，做到指法準(zhǔn)確、節(jié)奏平穩(wěn)，能夠結(jié)合音樂情感調(diào)整演奏力度和速度；有條件的學(xué)生能夠嘗試用其他樂器（如口琴、鋼琴）輔助演奏所學(xué)歌曲，提升樂器演奏能力。視唱：能夠準(zhǔn)確視唱本學(xué)期所學(xué)的視唱內(nèi)容，掌握基本的視唱技巧，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，能夠根據(jù)視唱內(nèi)容的情感特點(diǎn)調(diào)整演唱語(yǔ)氣。實(shí)踐：能夠積極參與“環(huán)球之旅”“愛我中華”“黃河與長(zhǎng)江”“畢業(yè)音樂會(huì)”等實(shí)踐活動(dòng)，能夠結(jié)合所學(xué)音樂知識(shí)和技能，進(jìn)行歌曲演唱、樂器演奏、節(jié)目編排等展示，提升音樂綜合表現(xiàn)力和合作能力。文化理解了解貝多芬、冼星海兩位音樂家的生平事跡、音樂成就和創(chuàng)作背景，理解他們的作品所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵（如貝多芬的堅(jiān)韌不拔、冼星海的愛國(guó)情懷），體會(huì)音樂與人生、音樂與家國(guó)的關(guān)聯(lián)。了解我國(guó)不同民族的音樂文化特色，如維吾爾族、蒙古族、回族等民族的民歌特點(diǎn)，掌握連音符等基本音樂知識(shí)，理解民族音樂在文化傳承中的重要意義，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。了解意大利、墨西哥、美國(guó)等不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化特色，感受異域音樂的魅力，培養(yǎng)包容多元文化的意識(shí)，提升文化理解能力和文化自信。理解“愛”“友誼”“家國(guó)”“成長(zhǎng)”等主題在音樂作品中的表達(dá)，結(jié)合自身生活體驗(yàn)，體會(huì)音樂與生活的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合所學(xué)歌曲的旋律和情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞改編，如為《感恩的心》改編貼合校園生活的歌詞，提升音樂創(chuàng)意能力。能夠結(jié)合所學(xué)音樂知識(shí)和節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編，如為波爾卡舞曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試用拍手、樂器等方式演奏，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。能夠參與“畢業(yè)音樂會(huì)”的節(jié)目編排，結(jié)合唱歌、演奏、舞蹈等形式，編排具有個(gè)性和創(chuàng)意的節(jié)目，提升節(jié)目編排能力和合作創(chuàng)新能力。能夠結(jié)合“環(huán)球之旅”“黃河與長(zhǎng)江”等實(shí)踐活動(dòng)，自主搜集相關(guān)的音樂素材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂展示和分享，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。五、教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期教學(xué)周期為2026年3月2日—2026年7月3日，共計(jì)18周，每周授課2學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)40分鐘），共計(jì)36學(xué)時(shí)；結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理分配各單元的教學(xué)時(shí)間，注重實(shí)踐活動(dòng)和復(fù)習(xí)考核的安排，具體進(jìn)度如下：周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注13.2-3.8第一單元愛滿人間：唱歌《感恩的心》（1）、欣賞《歡樂頌》（1）2重點(diǎn)：掌握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏，感受歌曲情感23.10-3.15第一單元愛滿人間：唱歌《感恩的心》（合唱練習(xí)）、音樂家故事《貝多芬》、欣賞《愛之夢(mèng)》2重點(diǎn)：合唱技巧訓(xùn)練，了解貝多芬生平33.17-3.22第一單元愛滿人間：唱歌《愛的人間》、欣賞《愛的羅曼斯》《愛星滿天》2重點(diǎn)：歌曲情感表達(dá)，感受不同體裁欣賞作品43.24-3.29第二單元八音盒：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》、唱歌《藍(lán)色的雅特朗》（1）2重點(diǎn)：辨別樂器音色，掌握歌曲基本旋律54.1-4.5第二單元八音盒：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》（2）、欣賞《噴泉》《霍拉舞曲》2重點(diǎn)：歌曲表現(xiàn)力訓(xùn)練，感受舞曲節(jié)奏特點(diǎn)（含清明節(jié)放假調(diào)整）64.7-4.12第三單元環(huán)球采風(fēng)：唱歌《卡普里島》、欣賞《羊腸小道》2重點(diǎn)：感受意大利民歌特色，理解音樂意境74.14-4.19第三單元環(huán)球采風(fēng)：唱歌《拉庫(kù)卡拉查》、欣賞《圣托里尼》2重點(diǎn)：掌握歌曲歡快節(jié)奏，感受異域音樂魅力84.21-4.26第三單元環(huán)球采風(fēng)：活動(dòng)“環(huán)球之旅”、單元小結(jié)2重點(diǎn)：實(shí)踐展示，梳理單元知識(shí)94.28-5.3第四單元五十六朵花：唱歌《舉杯祝?！?、欣賞《嘎達(dá)梅林》2重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌特色，了解蒙古族音樂文化（含勞動(dòng)節(jié)放假調(diào)整）105.5-5.10第四單元五十六朵花：音樂知識(shí)“連音符”、欣賞《一對(duì)白鴿子》2重點(diǎn)：掌握連音符知識(shí)，感受回族民歌特點(diǎn)115.12-5.17第四單元五十六朵花：唱歌《愛我中華》、活動(dòng)“愛我中華”2重點(diǎn)：合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)125.19-5.24第五單元母親河：唱歌《長(zhǎng)江我的家》、欣賞《塔里木河》2重點(diǎn)：感受歌曲意境，培養(yǎng)家國(guó)情懷135.26-5.31第五單元母親河：唱歌《保衛(wèi)黃河》、欣賞《長(zhǎng)江之歌》2重點(diǎn)：合唱表現(xiàn)力訓(xùn)練，感受歌曲激昂氣勢(shì)146.2-6.7第五單元母親河：音樂家故事《冼星?！?、活動(dòng)“黃河與長(zhǎng)江”2重點(diǎn)：了解冼星海愛國(guó)精神，實(shí)踐展示156.9-6.14第六單元告別時(shí)刻：唱歌《畢業(yè)歌》、欣賞《