心理學(xué)入門(mén)與進(jìn)階試題集2026年題庫(kù)一、單選題（每題2分，共20題）1.中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“中庸”思想與下列哪位心理學(xué)家的理論最為接近？A.弗洛伊德的心理防御機(jī)制理論B.馬斯洛的需求層次理論C.艾利斯理性情緒行為療法D.費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律答案：C解析：“中庸”強(qiáng)調(diào)理性控制情緒，避免極端，與艾利斯理性情緒行為療法的核心思想一致，即通過(guò)改變非理性信念來(lái)調(diào)整情緒。2.某大學(xué)生長(zhǎng)期在考試中過(guò)度緊張，出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，心理學(xué)上將其歸因于A(yíng).記憶提取失敗B.動(dòng)機(jī)不足C.工作記憶容量不足D.元認(rèn)知缺陷答案：A解析：“舌尖現(xiàn)象”是指明明知道某信息卻暫時(shí)無(wú)法提取，屬于典型的記憶提取失敗，常見(jiàn)于高壓力情境下。3.中國(guó)文化背景下的“關(guān)系取向”人格特質(zhì)，與以下哪個(gè)理論中的“內(nèi)外向”維度高度相關(guān)？A.五因素模型B.艾森克的特質(zhì)理論C.卡特爾16種人格因素理論D.霍蘭德職業(yè)興趣理論答案：A解析：五因素模型中的“宜人性”維度（如親緣性、合作性）能較好解釋中國(guó)文化中的關(guān)系取向人格。4.中國(guó)職場(chǎng)中常見(jiàn)的“長(zhǎng)情文化”現(xiàn)象，心理學(xué)上可解釋為A.習(xí)得性無(wú)助B.工作投入（WorkEngagement）C.組織承諾（OrganizationalCommitment）D.規(guī)避型依戀答案：C解析：“長(zhǎng)情文化”指員工對(duì)組織的長(zhǎng)期歸屬感和忠誠(chéng)度，符合組織承諾的定義。5.某員工在績(jī)效考核中表現(xiàn)平平，但同事普遍評(píng)價(jià)其“值得信賴(lài)”，這反映了A.信度與效度的矛盾B.隱性領(lǐng)導(dǎo)力（CovertLeadership）C.社會(huì)贊許效應(yīng)D.工作滿(mǎn)意度與組織承諾的正相關(guān)答案：B解析：即使績(jī)效不突出，但通過(guò)人際關(guān)系和道德感召力影響他人，屬于隱性領(lǐng)導(dǎo)力。6.中國(guó)家庭中“棍棒教育”可能導(dǎo)致的長(zhǎng)期心理后果是A.高自尊（外歸因）B.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）C.高自我監(jiān)控能力D.習(xí)得性無(wú)助答案：D解析：長(zhǎng)期嚴(yán)厲懲罰會(huì)讓孩子形成“無(wú)論努力都無(wú)法改變負(fù)面結(jié)果”的認(rèn)知，即習(xí)得性無(wú)助。7.中國(guó)職場(chǎng)中的“辦公室政治”現(xiàn)象，心理學(xué)上可歸因于A(yíng).社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)B.從眾效應(yīng)C.權(quán)力斗爭(zhēng)與群體極化D.集體決策的錨定效應(yīng)答案：C解析：辦公室政治本質(zhì)是權(quán)力分配和群體互動(dòng)中的非理性決策。8.某員工在團(tuán)隊(duì)合作中習(xí)慣性沉默，可能的心理原因是A.社會(huì)焦慮（SocialAnxiety）B.高自尊（內(nèi)歸因）C.自我效能感低D.霍曼斯社會(huì)交換理論中的“公平懲罰”答案：A解析：在社交場(chǎng)合回避表達(dá)，通常源于對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)的恐懼，即社會(huì)焦慮。9.中國(guó)文化中的“面子”理論，與以下哪個(gè)心理學(xué)概念密切相關(guān)？A.面具理論（FaceTheory）B.社會(huì)認(rèn)同理論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.社會(huì)比較理論答案：A解析：“面子”本質(zhì)上是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中維護(hù)的公開(kāi)形象，與戈夫曼的面具理論高度吻合。10.中國(guó)大學(xué)生常見(jiàn)的“內(nèi)卷化”現(xiàn)象，心理學(xué)上可解釋為A.精神病理學(xué)的“強(qiáng)迫行為”B.社會(huì)比較理論的“向上比較”C.超級(jí)我（Superego）的過(guò)度干預(yù)D.自我決定理論中的“外在動(dòng)機(jī)”答案：B解析：內(nèi)卷化源于個(gè)體在競(jìng)爭(zhēng)中過(guò)度參照優(yōu)秀者，屬于社會(huì)比較中的向上比較。二、多選題（每題3分，共10題）1.中國(guó)文化中的“孝道”對(duì)人格發(fā)展的影響可能包括A.高依戀性（SecureAttachment）B.高親緣性（Altruism）C.避避型依戀（AvoidantAttachment）D.高自我控制（Self-Control）答案：ABD解析：“孝道”強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任和情感聯(lián)結(jié)，可能促進(jìn)依戀質(zhì)量、利他行為和自我控制。2.中國(guó)職場(chǎng)中“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)”現(xiàn)象的心理機(jī)制可能涉及A.社會(huì)交換理論（SocialExchangeTheory）B.認(rèn)知失調(diào)理論C.吸引-接近效應(yīng)（Attraction-PropinquityEffect）D.互惠規(guī)范（ReciprocityNorm）答案：ACD解析：關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)依賴(lài)人情往來(lái)，符合社會(huì)交換、鄰近吸引和互惠規(guī)范。3.中國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題可能包括A.社交回避（SocialAvoidance）B.情緒調(diào)節(jié)困難C.自我效能感低D.習(xí)得性無(wú)助答案：ABCD解析：長(zhǎng)期分離父母會(huì)導(dǎo)致多方面心理問(wèn)題，涵蓋社交、情緒和認(rèn)知領(lǐng)域。4.中國(guó)文化中“集體主義”對(duì)組織行為的影響可能包括A.高群體凝聚力B.高去個(gè)性化（Deindividuation）C.高群體決策風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避D.高角色固著答案：ACD解析：集體主義強(qiáng)調(diào)群體目標(biāo)優(yōu)先，導(dǎo)致角色分工明確、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和凝聚力強(qiáng)。5.中國(guó)職場(chǎng)中“跳槽文化”現(xiàn)象的心理解釋可能涉及A.成就動(dòng)機(jī)（AchievementMotivation）B.自我決定理論（Self-DeterminationTheory）C.工作滿(mǎn)意度與離職傾向的負(fù)相關(guān)D.社會(huì)比較理論（SocialComparisonTheory）答案：ABC解析：跳槽源于對(duì)成就、自主性和工作意義的追求，以及低滿(mǎn)意度。6.中國(guó)文化中的“人情社會(huì)”現(xiàn)象可能導(dǎo)致的組織問(wèn)題包括A.資源分配不公B.組織公平感下降C.非正式權(quán)力網(wǎng)絡(luò)D.道德風(fēng)險(xiǎn)（MoralHazard）答案：ABCD解析：人情優(yōu)先可能破壞程序公平、形成小團(tuán)體、誘發(fā)違規(guī)行為。7.中國(guó)大學(xué)生常見(jiàn)的“戀愛(ài)焦慮”可能源于A(yíng).社會(huì)比較理論（SocialComparisonTheory）B.自我決定理論（Self-DeterminationTheory）中的“外在動(dòng)機(jī)”C.情緒調(diào)節(jié)困難D.霍曼斯社會(huì)交換理論的“公平懲罰”答案：ABC解析：戀愛(ài)焦慮多因與他人比較、追求完美關(guān)系或缺乏自主感導(dǎo)致。8.中國(guó)文化中“權(quán)威服從”的文化心理機(jī)制可能涉及A.道德權(quán)威（MoralAuthority）B.社會(huì)比較理論（SocialComparisonTheory）C.霍曼斯社會(huì)交換理論（SocialExchangeTheory）D.角色理論（RoleTheory）答案：ACD解析：權(quán)威服從源于對(duì)角色定位、道德指令和權(quán)力結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。9.中國(guó)職場(chǎng)中的“職場(chǎng)PUA”現(xiàn)象，可能涉及的心理學(xué)概念包括A.認(rèn)知操控（CognitiveManipulation）B.認(rèn)知失調(diào)理論C.習(xí)得性無(wú)助（LearnedHelplessness）D.社會(huì)比較理論（SocialComparisonTheory）答案：ABCD解析：PUA通過(guò)認(rèn)知操控、制造不安全感等方式引發(fā)心理依賴(lài)和無(wú)力感。10.中國(guó)文化中的“好面子”心理可能導(dǎo)致的職場(chǎng)行為包括A.過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)B.工作表現(xiàn)夸大C.謊報(bào)收入D.避免公開(kāi)批評(píng)答案：BCD解析：為維護(hù)面子可能隱瞞收入、避免沖突或夸大成就。三、判斷題（每題2分，共10題）1.中國(guó)文化中的“孝道”與現(xiàn)代心理學(xué)的“依戀理論”沒(méi)有直接聯(lián)系。答案：×解析：孝道強(qiáng)調(diào)的親子情感聯(lián)結(jié)與依戀理論的核心機(jī)制（如安全型依戀）存在心理基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)。2.中國(guó)職場(chǎng)中“關(guān)系網(wǎng)”現(xiàn)象是現(xiàn)代企業(yè)管理的最佳實(shí)踐。答案：×解析：關(guān)系網(wǎng)可能破壞公平性，屬于非正式組織管理問(wèn)題。3.中國(guó)大學(xué)生普遍存在“拖延癥”，與自我效能感低無(wú)關(guān)。答案：×解析：拖延可能與完美主義、對(duì)失敗恐懼（源于低自我效能感）有關(guān)。4.中國(guó)文化中的“面子”理論完全等同于西方社會(huì)中的“自尊”概念。答案：×解析：面子是動(dòng)態(tài)的社會(huì)形象，與自尊（靜態(tài)的自我評(píng)價(jià)）機(jī)制不同。5.中國(guó)職場(chǎng)中“加班文化”是員工工作投入（WorkEngagement）的表現(xiàn)。答案：×解析：加班可能是壓力或缺乏自主性，未必體現(xiàn)工作投入。6.中國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題僅限于情緒行為障礙。答案：×解析：影響涵蓋認(rèn)知（如社交能力）、情緒（如焦慮）和人格發(fā)展。7.中國(guó)文化中的“從眾行為”是積極的社會(huì)適應(yīng)方式。答案：×解析：從眾可能源于壓力或信息不足，未必是理性適應(yīng)。8.中國(guó)職場(chǎng)中“跳槽文化”反映了現(xiàn)代員工對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求。答案：√解析：跳槽可能是為追求更高發(fā)展空間或工作意義。9.中國(guó)家庭中的“棍棒教育”對(duì)兒童人格發(fā)展無(wú)負(fù)面影響。答案：×解析：長(zhǎng)期嚴(yán)厲懲罰可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷或習(xí)得性無(wú)助。10.中國(guó)文化中的“集體主義”與西方的“個(gè)人主義”是絕對(duì)對(duì)立的。答案：×解析：兩種文化存在連續(xù)譜，個(gè)體差異和情境因素影響行為選擇。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述中國(guó)文化背景下的“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)”現(xiàn)象及其心理機(jī)制。答案：關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)在中國(guó)指通過(guò)建立和維護(hù)人情關(guān)系來(lái)促進(jìn)合作。心理機(jī)制包括：①社會(huì)交換理論（互惠期待）、②鄰近吸引效應(yīng)（距離縮短促進(jìn)關(guān)系）、③互惠規(guī)范（人情債心理）。該現(xiàn)象在餐飲、醫(yī)療等服務(wù)業(yè)尤為突出。2.簡(jiǎn)述中國(guó)職場(chǎng)中“職場(chǎng)PUA”現(xiàn)象的心理操控手段。答案：PUA通過(guò)①認(rèn)知操控（如扭曲事實(shí)、制造不安全感）、②情感轟炸（如貶低打壓）、③間歇性強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰交替）、④社會(huì)孤立（切斷支持系統(tǒng)）等手段，使受害者產(chǎn)生心理依賴(lài)和無(wú)力感。3.簡(jiǎn)述中國(guó)農(nóng)村留守兒童可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略。答案：?jiǎn)栴}包括①社交回避（缺乏家庭情感支持）、②情緒調(diào)節(jié)困難（壓抑負(fù)面情緒）、③自我效能感低（學(xué)業(yè)失敗感）。策略需從家庭支持（如隔代教養(yǎng)改善）、學(xué)校干預(yù)（心理輔導(dǎo)）、社會(huì)幫扶（社區(qū)活動(dòng)）三方面入手。4.簡(jiǎn)述中國(guó)文化中的“面子”理論對(duì)組織公平感的影響。答案：面子文化可能破壞程序公平（如“關(guān)系優(yōu)先”），降低員工對(duì)組織決策的信任。同時(shí)，維護(hù)面子可能引發(fā)員工行為夸大（如謊報(bào)績(jī)效），導(dǎo)致組織評(píng)價(jià)失真。應(yīng)對(duì)需強(qiáng)調(diào)制度公平，同時(shí)引導(dǎo)理性溝通。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述中國(guó)文化中的“孝道”對(duì)現(xiàn)代人格發(fā)展的雙重影響。答案：①積極影響：①促進(jìn)高親緣性（如利他、合作）、②提升自我控制（如遵守傳統(tǒng)規(guī)范）、③增強(qiáng)家庭凝聚力。②消極影響：①壓抑個(gè)體需求（如犧牲自我滿(mǎn)足家庭）、②強(qiáng)化權(quán)威服從（如被動(dòng)順從）、③導(dǎo)致心理沖突（如孝道與個(gè)人發(fā)展的矛盾）。