某初中學(xué)校課后服務(wù)特色課程開發(fā)與實施方案為深入貫徹落實“雙減”工作要求，進(jìn)一步規(guī)范我校課后服務(wù)工作，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面成長，結(jié)合我校辦學(xué)理念、師資力量和學(xué)生實際，特制定本課后服務(wù)特色課程開發(fā)與實施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育并舉”教育方針，以“夯實基礎(chǔ)、發(fā)展特長、培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)”為核心，圍繞學(xué)生全面發(fā)展需求，開發(fā)多樣化課后服務(wù)特色課程。將課后服務(wù)與校園文化建設(shè)、學(xué)科教學(xué)拓展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)深度融合，構(gòu)建“基礎(chǔ)托管+特色課程”的課后服務(wù)模式，讓課后服務(wù)成為賦能學(xué)生成長、緩解家長焦慮、提升教育質(zhì)量的重要載體。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)開發(fā)和規(guī)范實施課后服務(wù)特色課程，構(gòu)建科學(xué)、多元、優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)課程體系，形成“校有品牌、級有特色、班有亮點”的課后服務(wù)格局。提升課后服務(wù)的針對性和實效性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，打造我校課后服務(wù)特色品牌。（二）具體目標(biāo)1.課程建設(shè)目標(biāo)：開發(fā)涵蓋文體藝術(shù)、科技創(chuàng)新、勞動實踐、學(xué)科拓展、心理健康五大類別的特色課程，每類別課程不少于5門，形成總量充足、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程庫，確保學(xué)生自主選擇空間充足，覆蓋全體學(xué)生。2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長選擇特色課程，培養(yǎng)1-2項興趣愛好或?qū)ｍ椉寄?；提升學(xué)生的實踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在課后服務(wù)中獲得成長與進(jìn)步。3.師資建設(shè)目標(biāo)：挖掘校內(nèi)師資潛力，提升教師課程開發(fā)、教學(xué)實施和指導(dǎo)能力；整合校外優(yōu)質(zhì)資源，組建一支專業(yè)過硬、結(jié)構(gòu)合理的課后服務(wù)師資隊伍，為特色課程實施提供堅實保障。4.管理提升目標(biāo)：建立健全課后服務(wù)特色課程的開發(fā)、選課、教學(xué)、評價、保障等管理制度，實現(xiàn)課程實施規(guī)范化、管理精細(xì)化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，提升課后服務(wù)整體質(zhì)量和水平。三、課程開發(fā)原則1.育人為本原則：堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞立德樹人根本任務(wù)，課程內(nèi)容設(shè)計貼合初中生身心發(fā)展特點，注重價值引領(lǐng)和素養(yǎng)培育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.特色賦能原則：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、師資優(yōu)勢和地域文化資源，開發(fā)具有本校辨識度的特色課程，避免同質(zhì)化，打造課后服務(wù)品牌亮點。3.多元適配原則：課程類型兼顧文體、科技、勞動、學(xué)科拓展等多個領(lǐng)域，難度層次涵蓋基礎(chǔ)、提升、特長三個級別，適配不同興趣、不同能力水平學(xué)生的需求。4.安全優(yōu)先原則：課程設(shè)計和實施全過程強(qiáng)化安全意識，排查課程實施中的安全隱患，制定安全防護(hù)措施和應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生參與課程的人身安全。5.家校協(xié)同原則：充分征求家長意見建議，引導(dǎo)家長參與課程評價和監(jiān)督，形成家校協(xié)同育人合力，確保課程開發(fā)符合學(xué)生需求和家長期待。四、課程體系構(gòu)建圍繞“五育并舉”要求，構(gòu)建五大類課后服務(wù)特色課程體系，各類課程相互補(bǔ)充、協(xié)同發(fā)力，全面賦能學(xué)生成長。（一）文體藝術(shù)類課程聚焦學(xué)生審美素養(yǎng)和身體素質(zhì)提升，挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能，培養(yǎng)運(yùn)動興趣和藝術(shù)特長。主要包括：書法（硬筆、軟筆）、繪畫（素描、水彩、漫畫）、聲樂、器樂（古箏、鋼琴、吉他）、舞蹈（民族舞、現(xiàn)代舞）、戲劇表演、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑、武術(shù)、陶藝、剪紙等課程。（二）科技創(chuàng)新類課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和實踐能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的探索熱情。主要包括：機(jī)器人編程、人工智能、創(chuàng)客實踐、科學(xué)實驗探究、航模制作、無人機(jī)操控、計算機(jī)應(yīng)用、科普閱讀與實踐、數(shù)字媒體設(shè)計等課程。（三）勞動實踐類課程立足培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體會勞動價值，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。主要包括：校園綠植養(yǎng)護(hù)、手工制作、烹飪基礎(chǔ)、家務(wù)勞動技能、傳統(tǒng)工藝制作、社區(qū)志愿服務(wù)、勞動實踐體驗（農(nóng)耕、非遺傳承）等課程。（四）學(xué)科拓展類課程銜接課堂教學(xué)，拓展學(xué)科知識面，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)提升和興趣延伸需求。主要包括：語文名著研讀、英語繪本閱讀與口語表達(dá)、數(shù)學(xué)思維拓展、物理/化學(xué)趣味實驗、歷史文化探秘、地理科普實踐、生物標(biāo)本制作、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等課程（嚴(yán)禁集體補(bǔ)課、講授新課）。（五）心理健康類課程關(guān)注學(xué)生心理健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和情緒管理能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。主要包括：心理健康輔導(dǎo)、情緒管理、人際交往技巧、壓力應(yīng)對、生涯規(guī)劃啟蒙、團(tuán)隊協(xié)作訓(xùn)練、心理情景劇等課程。五、課程開發(fā)與實施流程（一）課程開發(fā)階段（2026年X月—X月）1.需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、家長會、班級座談等形式，廣泛征求學(xué)生、家長、教師對課后服務(wù)特色課程的需求和建議，明確課程開發(fā)重點方向。2.師資摸排：全面梳理校內(nèi)教師的專業(yè)特長、興趣愛好和教學(xué)能力，建立校內(nèi)師資特長檔案；同時對接校外優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)、民間藝人、高校志愿者、家長志愿者等，組建校外師資庫。3.課程設(shè)計：組織教師結(jié)合需求調(diào)研結(jié)果和自身特長，編寫課程實施方案，明確課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時安排、評價方式、安全注意事項等內(nèi)容；校外課程由合作機(jī)構(gòu)提供標(biāo)準(zhǔn)化課程方案，學(xué)校審核把關(guān)。4.課程審核：成立課程審核小組，由校長、分管副校長、教務(wù)處、德育處負(fù)責(zé)人及骨干教師組成，對開發(fā)的特色課程方案進(jìn)行審核，篩選出優(yōu)質(zhì)課程納入學(xué)校課后服務(wù)課程庫，公示后正式推出。（二）課程實施階段（2026年X月—2027年X月）1.課程選課：每學(xué)期開學(xué)第一周，通過校園平臺向?qū)W生和家長公示課程庫，明確課程內(nèi)容、授課教師、課時、上課地點、選課要求等信息；學(xué)生結(jié)合自身興趣和需求，在家長指導(dǎo)下自主選課，學(xué)校根據(jù)選課人數(shù)合理調(diào)整班級規(guī)模，確保課程有序開展（原則上每班人數(shù)不超過30人）。2.教學(xué)組織：課后服務(wù)時間分為兩個時段，第一時段（16:30-17:30）為基礎(chǔ)托管，主要開展作業(yè)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)；第二時段（17:40-18:40）為特色課程教學(xué)，按照課程方案開展針對性教學(xué)。授課教師嚴(yán)格按照課程方案組織教學(xué)，注重互動體驗和實踐操作，確保教學(xué)質(zhì)量。3.過程管理：教務(wù)處負(fù)責(zé)特色課程教學(xué)的日常管理，定期開展教學(xué)檢查、聽課評課，及時了解課程實施情況；班主任配合做好學(xué)生考勤、紀(jì)律管理和安全保障工作；授課教師做好教學(xué)記錄、學(xué)生成長檔案，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（三）課程優(yōu)化階段（每學(xué)期末）1.評價反饋：通過學(xué)生評價、家長評價、教師自評、學(xué)?？荚u等多維度評價方式，對特色課程實施效果進(jìn)行全面評估，收集改進(jìn)意見和建議。2.課程更新：根據(jù)評價結(jié)果和學(xué)生需求變化，對課程庫進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，淘汰質(zhì)量不高、參與度低的課程，優(yōu)化升級現(xiàn)有課程，新增符合學(xué)生需求的特色課程，保持課程體系的活力和優(yōu)質(zhì)性。六、師資隊伍建設(shè)1.校內(nèi)師資培育：挖掘校內(nèi)教師潛力，鼓勵教師結(jié)合自身特長承擔(dān)特色課程教學(xué)任務(wù)；定期組織課后服務(wù)師資培訓(xùn)、教研交流活動，邀請專家開展專題講座，提升教師課程開發(fā)、教學(xué)實施和安全管理能力。2.校外師資整合：嚴(yán)格篩選具備相應(yīng)資質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的校外機(jī)構(gòu)、專家、藝人、家長志愿者等，簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)和安全責(zé)任，納入校外師資庫統(tǒng)一管理；定期對校外師資進(jìn)行考核，確保教學(xué)質(zhì)量。3.師資激勵機(jī)制：將課后服務(wù)特色課程教學(xué)納入教師工作量核算，對表現(xiàn)優(yōu)秀的授課教師（校內(nèi)+校外）予以表彰獎勵，作為評優(yōu)評先、職稱評定的重要參考，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性和主動性。七、保障措施（一）組織保障成立課后服務(wù)特色課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、書記任雙組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處、德育處、后勤處、安保處負(fù)責(zé)人及年級組長、班主任為成員，統(tǒng)籌推進(jìn)課程開發(fā)、實施、管理等工作。明確各部門職責(zé)，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程規(guī)劃和教學(xué)管理，德育處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和安全教育，后勤處負(fù)責(zé)場地、器材保障，安保處負(fù)責(zé)校園安全巡邏，形成上下聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力的工作格局。（二）場地器材保障統(tǒng)籌利用學(xué)校教室、實驗室、美術(shù)室、音樂室、體育館、操場、勞動實踐基地等場地資源，為特色課程實施提供場地支撐；根據(jù)課程需求，采購補(bǔ)充必要的教學(xué)器材、耗材，定期對場地器材進(jìn)行檢修維護(hù)，確保課程順利開展。（三）安全保障1.建立健全課后服務(wù)安全管理制度，明確授課教師、班主任、安保人員的安全責(zé)任，簽訂安全責(zé)任書，將安全責(zé)任落實到人。2.課前排查課程實施場地、器材的安全隱患，做好記錄并及時整改；課中加強(qiáng)學(xué)生安全監(jiān)管，注重安全知識講解和防護(hù)指導(dǎo)，杜絕安全事故發(fā)生；課后組織學(xué)生有序離校，確保學(xué)生安全到家。3.為參與課后服務(wù)的學(xué)生購買意外傷害保險，制定安全應(yīng)急預(yù)案，若發(fā)生突發(fā)安全事件，立即啟動預(yù)案，妥善處置并及時通知家長、上報上級部門。（四）經(jīng)費(fèi)保障按照上級規(guī)定收取課后服務(wù)費(fèi)，實行?？顚Ｓ茫饕糜谥Ц稁熧Y報酬、場地器材維護(hù)、教學(xué)耗材采購、課程開發(fā)等費(fèi)用；建立經(jīng)費(fèi)管理制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，定期公示經(jīng)費(fèi)收支情況，接受師生、家長和社會監(jiān)督。（五）家校協(xié)同保障通過家長會、班級群、校園公眾號等渠道，向家長宣傳課后服務(wù)特色課程的重要意義、課程體系和實施安排，爭取家長理解與支持；定期邀請家長參與課程成果展示、評價反饋等活動，聽取家長意見建議，形成家校協(xié)同育人合力。八、評價與激勵（一）課程評價建立“多維度、全過程”課程評價體系，從課程目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與度、教學(xué)質(zhì)量、家長滿意度等方面，對特色課程進(jìn)行綜合評價，評價結(jié)果作為課程優(yōu)化、師資考核的重要依據(jù)。（二）學(xué)生評價以過程性評價為主，結(jié)合學(xué)生課程參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能提升、成果展示等方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表彰，授予“課后服務(wù)特色之星”等榮譽(yù)稱號，激發(fā)學(xué)生參與課程的積極性。（三）師資評價與激勵結(jié)合教學(xué)檢查、聽課評課、學(xué)生評價、家長評價等結(jié)果，對授課教師進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對考核優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵，優(yōu)先推薦參與各級