七年級（X）班下學期班主任工作計劃一、工作指導方向立足“立德樹人”根本任務，緊扣義務教育階段學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，結合學校“養(yǎng)正育新”的德育理念，以班級文化建設為載體、學生自主管理為抓手，關注七年級學生身心發(fā)展“過渡期”特點，在鞏固上學期班級管理成果的基礎上，著力培養(yǎng)學生責任意識、合作能力與學習習慣，為初中階段成長奠定堅實基礎。二、核心工作目標1.班級管理：構建“自主+協(xié)作”管理模式，形成穩(wěn)定有序、積極向上的班級秩序，班級常規(guī)考核優(yōu)秀率達85%以上。2.德育成長：90%以上學生踐行《中學生日常行為規(guī)范》，培育3-5名學生榜樣；學生心理問題發(fā)現與干預及時率100%。3.學業(yè)發(fā)展：班級整體學業(yè)成績穩(wěn)步提升，優(yōu)秀率、及格率分別提高5-8個百分點，學科薄弱學生幫扶轉化率不低于70%。4.家校協(xié)同：建立“家校共育”溝通平臺，家長參與班級活動率達90%，家庭教育指導覆蓋率100%。三、分層實施策略（一）班級常規(guī)：從“約束”到“自主”的進階管理制度優(yōu)化：結合學生反饋修訂《班級公約》，細化課堂紀律、作業(yè)規(guī)范、值日職責等條款，通過“班級聽證會”民主表決后執(zhí)行，增強規(guī)則認同感。崗位責任制：設置“學習督導員”“紀律監(jiān)察員”等12類管理崗位，實行“周輪換+月考核”機制，讓每位學生參與班級管理，培養(yǎng)責任意識。習慣養(yǎng)成強化：開展“21天習慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”（如課前準備、錯題整理），通過“個人積分+小組PK”激發(fā)動力，每月評選“習慣之星”。（二）德育浸潤：從“說教”到“體驗”的素養(yǎng)培育主題班會序列化：圍繞“生命教育”“情緒管理”設計8期主題班會，采用“情境模擬+案例研討”形式（如“校園沖突的非暴力溝通”），讓德育回歸生活實踐。心理健康護航：建立“班級心理氣象站”，每周開展“心情樹洞”匿名傾訴；聯(lián)合心理老師開展“壓力管理”團體輔導，重點關注3-4名情緒敏感學生。榜樣引領行動：啟動“班級榜樣成長計劃”，挖掘學生閃光點，通過“榜樣微故事”分享會、“榜樣任務卡”實踐，形成正向輻射。（三）學風建設：從“被動學”到“主動學”的動力激發(fā)學習方法賦能：聯(lián)合學科教師開展“學習策略工作坊”，針對數學思維、英語閱讀等難點，每月舉辦“學霸經驗拆解會”，制作《學科學習錦囊》。分層互助機制：按“學業(yè)水平+風格”組建6個“成長共同體”（1名學優(yōu)生+2名中等生+1名學困生），每周開展“錯題會診”，教師跟蹤指導。評價方式革新：推行“三維成長檔案”（學業(yè)、習慣、品德），采用“過程+終結”評價，每月發(fā)布“班級成長雷達圖”，清晰呈現優(yōu)勢與不足。（四）家校協(xié)同：從“單向溝通”到“雙向賦能”的共育生態(tài)溝通渠道升級：建立“班級共育云平臺”，每周推送《家校共育周報》（含學習重點、親子活動指南），開通“班主任線上答疑時段”。家長課堂定制：針對“青春期溝通”等問題，邀請專家開展3次講座，組織“家長學習共同體”分享育兒經驗。親子實踐聯(lián)動：策劃“家庭職業(yè)體驗日”“親子共讀計劃”，鼓勵家長與孩子共同完成任務，通過“班級成果展”強化教育合力。（五）特殊關注：從“共性管理”到“個性支持”的精準幫扶學困生突圍計劃：為學業(yè)薄弱學生制定“私人定制學習包”（含基礎知識點、分層作業(yè)），聯(lián)合學科教師跟蹤軌跡，每兩周調整幫扶策略。心理敏感學生呵護：對情緒波動學生，建立“班主任+心理老師+家長”幫扶小組，通過“秘密花園”日記、“優(yōu)點轟炸”活動增強心理韌性。四、階段推進節(jié)奏階段時間核心任務----------------------------------------------起步期2-3月班級公約修訂、崗位競聘、習慣挑戰(zhàn)啟動鞏固期4-5月主題班會深化、學習共同體驗收、家長課堂沖刺期6-7月學業(yè)復習、榜樣評選、親子實踐、期末總結五、自我提升與反思專業(yè)成長：每月閱讀1本德育類書籍（如《班主任工作漫談》），參與2次校級班主任沙龍，借鑒優(yōu)秀經驗優(yōu)化方法。動態(tài)調整：建立“班級管理日志”，每周復盤亮點與不足，根據學生反饋（匿名問卷、個別談話）及時調整計劃，確保實效。結語：教育是一場向美而行的遇見。本學期我將以“喚醒生命成長自覺”為追求，既做學生成長的“引路