PAGE高校教師培訓制度管理制度一、總則（一）目的為了提高高校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師的職業(yè)發(fā)展，加強教師隊伍建設，特制定本培訓制度管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師。（三）基本原則1.按需培訓原則：根據教師的崗位需求和個人發(fā)展需求，有針對性地開展培訓活動。2.注重實效原則：培訓內容緊密結合教學實際，注重培訓效果的轉化和應用。3.分層分類原則：根據教師的職稱、學科、教齡等因素進行分層分類培訓。4.激勵與約束相結合原則：建立培訓激勵機制，鼓勵教師積極參加培訓；同時，對未按要求參加培訓的教師進行相應的約束。二、培訓組織與管理（一）培訓管理機構學校成立教師培訓工作領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，成員包括教務處、人事處、各二級學院負責人等。領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協調學校教師培訓工作，制定培訓政策和計劃，審議培訓經費預算等。（二）培訓實施部門1.教務處：負責制定教師教學能力提升培訓計劃，組織開展各類教學技能培訓、課程建設培訓等，對培訓效果進行評估和反饋。2.人事處：負責制定教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃，組織教師參加國內外學術交流、進修培訓等，做好教師培訓的組織協調和服務保障工作。3.各二級學院：負責本學院教師培訓需求的調研和分析，制定本學院教師培訓計劃并組織實施，配合學校做好教師培訓的相關工作。（三）培訓管理人員職責1.培訓工作領導小組職責全面領導學校教師培訓工作，研究解決培訓工作中的重大問題。審定教師培訓規(guī)劃、計劃和管理制度。統(tǒng)籌安排培訓經費，確保培訓工作順利開展。2.教務處培訓管理人員職責制定教師教學能力提升培訓方案，明確培訓目標、內容、方式、時間安排等。組織實施各類教學技能培訓、課程建設培訓等活動，邀請專家授課，指導教師進行教學實踐。對培訓效果進行評估，收集教師的反饋意見，及時調整培訓內容和方式。建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和成績。3.人事處培訓管理人員職責制定教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃，根據教師的學科、職稱、教齡等情況，有針對性地安排培訓項目。組織教師參加國內外學術交流、進修培訓等活動，做好培訓的報名、審批、協調等工作。負責教師培訓經費的管理和使用，確保經費合理合規(guī)支出。跟蹤教師培訓后的發(fā)展情況，為教師的職業(yè)發(fā)展提供指導和支持。4.二級學院培訓管理人員職責負責本學院教師培訓需求的調查和分析，了解教師在教學、科研等方面的培訓需求。根據學校的培訓計劃，結合本學院實際情況，制定本學院教師培訓計劃，并組織實施。組織本學院教師參加學校組織的各類培訓活動，督促教師按時參加培訓，確保培訓效果。對本學院教師的培訓情況進行跟蹤和管理，及時向學校反饋教師的培訓需求和培訓效果。三、培訓內容與方式（一）培訓內容1.師德師風培訓：加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和責任感。2.教學能力培訓：包括教學設計、教學方法、教學評價、課堂管理等方面的培訓，提升教師的教學技能和水平。3.專業(yè)知識培訓：根據教師的學科專業(yè)，開展前沿知識、學術動態(tài)、科研方法等方面的培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。4.教育技術培訓：介紹現代教育技術手段，如多媒體教學、在線教學平臺、虛擬實驗室等的應用，提高教師運用教育技術的能力。5.教育教學改革培訓：圍繞學校的教育教學改革目標，開展課程建設、教學模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案修訂等方面的培訓，引導教師積極參與教育教學改革。（二）培訓方式1.校內培訓專題講座：邀請校內外專家學者舉辦專題講座，介紹最新的教育理念、教學方法、科研成果等。教學工作坊：圍繞教學中的熱點難點問題，組織教師開展教學工作坊，通過案例分析、小組討論、經驗分享等方式，共同探討解決方案。教學觀摩與研討：組織教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，課后進行研討交流，學習借鑒先進的教學經驗。校本培訓：結合學校的實際情況，開展具有本校特色的培訓活動，如教學基本功訓練、課程設計比賽等。2.校外培訓學術交流：選派教師參加國內外學術會議、學術研討會等，了解學科前沿動態(tài)，拓寬學術視野。進修培訓：根據教師的專業(yè)發(fā)展需求，安排教師到國內外高水平大學或科研機構進修培訓，提升教師的專業(yè)水平和科研能力。企業(yè)實踐：對于部分專業(yè)教師，安排到相關企業(yè)進行實踐鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展需求，提高教師的實踐教學能力。四、培訓計劃與實施（一）培訓計劃制定1.教務處每年年初制定教師教學能力提升培訓計劃：根據學校教學工作的總體要求和教師隊伍建設的實際情況，確定培訓目標、內容、方式、時間安排等，并征求各二級學院和教師的意見。2.人事處每年年初制定教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃：結合學校學科建設和教師職業(yè)發(fā)展需求，制定國內外學術交流、進修培訓等計劃，明確培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓地點等。3.各二級學院每年年初制定本學院教師培訓計劃：在學校培訓計劃的基礎上，結合本學院教師的實際情況，制定具體的培訓計劃，報學校教師培訓工作領導小組備案。（二）培訓計劃實施1.教務處按照教學能力提升培訓計劃組織實施培訓活動：提前發(fā)布培訓通知，組織教師報名參加培訓。培訓過程中，嚴格考勤管理，確保培訓質量。培訓結束后，對教師的培訓成績進行考核，考核結果作為教師教學工作考核的重要依據。2.人事處按照教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃組織實施培訓活動：負責辦理教師參加國內外學術交流、進修培訓等手續(xù)，并做好培訓期間的管理和服務工作。教師培訓結束后，要求教師撰寫培訓總結報告，匯報培訓收獲和體會。3.各二級學院按照本學院教師培訓計劃組織實施培訓活動：積極配合學校教務處和人事處開展培訓工作，組織本學院教師參加各類培訓活動。同時，加強對本學院教師培訓的過程管理，及時了解教師的培訓需求和培訓進展情況，為教師提供必要的支持和幫助。五、培訓考核與評估（一）培訓考核1.考勤考核：對教師參加培訓的出勤情況進行考核，無故缺席培訓課程達到規(guī)定次數的，取消該教師當年的培訓資格，并在教師年度考核中予以相應扣分。2.學習考核：根據培訓內容，通過考試、撰寫論文、完成作業(yè)等方式對教師的學習情況進行考核?？己顺煽兒细裾?，頒發(fā)培訓結業(yè)證書；考核成績不合格者，給予補考機會，補考仍不合格的，要求重新參加培訓。3.實踐考核：對于參加企業(yè)實踐、教學實踐等培訓活動的教師，由實踐單位或相關部門對教師的實踐表現進行考核，考核結果作為教師培訓成績的重要組成部分。（二）培訓評估1.教師自我評估：教師在培訓結束后，對自己在培訓中的收獲、體會以及培訓對自己教學工作和專業(yè)發(fā)展的影響進行自我評價，提出改進建議。2.同行評估：組織教師同行對參加培訓教師的教學能力、專業(yè)水平等方面進行評估，了解培訓對教師教學質量提升的實際效果。3.學生評估：通過學生評教等方式，了解參加培訓教師的教學效果和學生滿意度，評估培訓對學生學習的促進作用。4.培訓管理部門評估：教務處、人事處等培訓管理部門對培訓計劃的執(zhí)行情況、培訓效果、培訓過程中的問題等進行全面評估，總結經驗教訓，為改進培訓工作提供依據。六、培訓經費管理（一）經費來源教師培訓經費主要來源于學校財政撥款、教師培訓專項經費、科研經費中用于教師培訓的部分等。（二）經費使用范圍1.培訓師資費用：支付邀請校內外專家學者授課的講課費、咨詢費等。2.培訓教材及資料費：購買培訓所需的教材、參考書籍、學習資料等費用。3.培訓場地及設備費：租賃培訓場地、購置培訓設備等費用。4.教師進修培訓費用：教師參加國內外學術交流、進修培訓等的差旅費、學費、住宿費等。5.培訓考核評估費用：組織培訓考核、評估所需的費用，如試卷印刷、評審費等。6.其他與培訓相關的費用：如培訓證書制作費、培訓期間的交通補貼等。（三）經費管理辦法1.培訓經費實行?？顚Ｓ茫河蓪W校財務部門統(tǒng)一管理，設立專門的教師培訓經費賬戶，確保經費用于教師培訓相關支出。2.嚴格經費審批制度：教師培訓經費的使用需填寫經費報銷申請表，經所在二級學院負責人、教務處或人事處審核后，報分管領導審批。報銷時需提供相關的發(fā)票、培訓通知、考核成績等證明材料。3.定期進行經費審計：學校財務部門定期對教師培訓經費的使用情況進行審計，確保經費使用合理合規(guī)。對于違反經費管理規(guī)定的行為，將嚴肅追究相關人員的責任。七、培訓檔案管理（一）檔案內容教師培訓檔案主要包括以下內容：1.培訓申請表：記錄教師參加培訓的申請信息，包括培訓名稱、培訓時間、培訓地點等。2.培訓通知：學?；蛳嚓P部門發(fā)布的培訓通知文件。3.培訓課程表：培訓期間的課程安排表。4.培訓考勤記錄：記錄教師參加培訓的出勤情況。5.培訓考核成績：教師培訓考核的成績及相關證明材料。6.培訓總結報告：教師撰寫的培訓總結報告，包括培訓收獲、體會、對教學工作的改進措施等。7.培訓證書：教師參加