PAGE校本研究校本培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為了提升本校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，特制定本校本研究與校本培訓(xùn)制度。本制度旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)的研究與培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法與策略，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師及參與校本研究與校本培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)的工作人員。（三）基本原則1.針對(duì)性原則校本研究與培訓(xùn)緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校發(fā)展需求、教師教學(xué)問題及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的研究與培訓(xùn)方案，確保研究與培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)效性。2.主體性原則充分尊重教師的主體地位，鼓勵(lì)教師積極參與校本研究與培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，讓教師成為研究與培訓(xùn)的主人，自主探索、自我提升。3.合作性原則倡導(dǎo)教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間以及學(xué)校與外部教育機(jī)構(gòu)之間的合作與交流。通過合作，整合各方資源，共享經(jīng)驗(yàn)與智慧，形成良好的教育教學(xué)研究與實(shí)踐共同體，共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。4.持續(xù)性原則校本研究與培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，貫穿于教師職業(yè)生涯的始終。學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，定期開展研究與培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和教師發(fā)展的需求，不斷調(diào)整和完善研究與培訓(xùn)內(nèi)容，確保教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性和連貫性。二、校本研究制度（一）研究組織與管理1.成立校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處主任、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃校本研究工作，制定研究計(jì)劃與目標(biāo)，指導(dǎo)和監(jiān)督研究活動(dòng)的開展，協(xié)調(diào)解決研究過程中出現(xiàn)的問題。2.設(shè)立校本研究項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需求，設(shè)立若干校本研究項(xiàng)目組，如學(xué)科教學(xué)研究組、課程開發(fā)研究組、學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究組等。項(xiàng)目組由相關(guān)學(xué)科教師、骨干教師及專家組成，負(fù)責(zé)具體實(shí)施校本研究項(xiàng)目，開展課題研究、教學(xué)實(shí)踐探索、教學(xué)案例分析等活動(dòng)。3.明確職責(zé)分工領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)校本研究工作，把握研究方向，制定研究政策與制度，審核研究計(jì)劃與方案，為研究活動(dòng)提供必要的支持與保障。項(xiàng)目組職責(zé)：負(fù)責(zé)制定具體的研究計(jì)劃與方案，組織開展研究活動(dòng)，收集、整理和分析研究資料，撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，并將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。教師職責(zé)：積極參與校本研究項(xiàng)目，按照研究計(jì)劃與要求開展教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)真記錄教學(xué)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋研究進(jìn)展情況，配合項(xiàng)目組完成各項(xiàng)研究任務(wù)。（二）研究?jī)?nèi)容與方法1.研究?jī)?nèi)容教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究深入研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。課程建設(shè)與開發(fā)研究根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，開展課程體系建設(shè)與開發(fā)研究，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展需求，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，探索有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。教育教學(xué)管理研究加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的研究，探索科學(xué)合理的管理模式和方法，提高管理效能，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。2.研究方法行動(dòng)研究法教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題開展研究，通過制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、觀察反思、調(diào)整改進(jìn)等環(huán)節(jié)，不斷探索解決問題的方法和策略，將研究與實(shí)踐緊密結(jié)合。案例研究法選取具有代表性的教育教學(xué)案例進(jìn)行深入分析研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從中提煉出可借鑒的教學(xué)模式、方法和策略，為教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考。調(diào)查研究法通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)狀況以及學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題，為校本研究提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。文獻(xiàn)研究法查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解教育教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，為校本研究提供理論指導(dǎo)。（三）研究過程與管理1.研究計(jì)劃制定每年開學(xué)初，各校本研究項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃和實(shí)際情況，制定年度研究計(jì)劃。研究計(jì)劃應(yīng)明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果以及人員分工等內(nèi)容，并報(bào)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。2.研究活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目組按照研究計(jì)劃組織開展研究活動(dòng)，定期召開研究會(huì)議，交流研究進(jìn)展情況，討論解決研究過程中遇到的問題。教師按照研究計(jì)劃認(rèn)真開展教學(xué)實(shí)踐研究，積極參與課堂教學(xué)改革、課程開發(fā)、學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，并及時(shí)記錄研究過程中的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和問題。學(xué)校為校本研究活動(dòng)提供必要的支持與保障，包括研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備、時(shí)間安排等方面的支持，確保研究活動(dòng)的順利開展。3.研究資料管理項(xiàng)目組和教師要及時(shí)收集、整理和保存研究過程中的各種資料，包括研究計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、調(diào)查問卷、訪談?dòng)涗洝咐治鰣?bào)告、研究論文等。建立校本研究資料檔案庫(kù)，對(duì)研究資料進(jìn)行分類歸檔，妥善保管，以便查閱和使用。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)研究資料的信息化管理，利用電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)等形式，提高資料管理的效率和便捷性。4.研究成果總結(jié)與推廣每年年底，各校本研究項(xiàng)目組要對(duì)本年度的研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。研究報(bào)告應(yīng)包括研究背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究過程、研究成果、研究結(jié)論以及存在的問題與建議等內(nèi)容。學(xué)校定期組織校本研究成果交流與展示活動(dòng)，推廣優(yōu)秀的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)在校本研究中取得突出成績(jī)的項(xiàng)目組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將研究成果應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（四）研究保障與激勵(lì)1.研究保障經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立校本研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持校本研究項(xiàng)目的開展，包括資料購(gòu)買、調(diào)研考察、會(huì)議培訓(xùn)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的費(fèi)用。研究經(jīng)費(fèi)要專款專用，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行管理。時(shí)間保障學(xué)校合理安排教師的教學(xué)工作和研究時(shí)間，確保教師有足夠的時(shí)間和精力參與校本研究活動(dòng)。教師參加校本研究活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)納入學(xué)校教師工作量計(jì)算范疇，并給予相應(yīng)的工作補(bǔ)貼。資源保障學(xué)校要充分利用校內(nèi)外教育教學(xué)資源，為校本研究提供支持。加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施建設(shè)，豐富教育教學(xué)資源庫(kù)；積極與高校、科研機(jī)構(gòu)、兄弟學(xué)校等建立合作關(guān)系，開展校際交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。2.激勵(lì)措施表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校對(duì)在校本研究中取得優(yōu)秀成果的項(xiàng)目組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)分為年度優(yōu)秀校本研究項(xiàng)目獎(jiǎng)、優(yōu)秀校本研究成果獎(jiǎng)、校本研究先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)等。職稱評(píng)定與崗位晉升將教師參與校本研究的情況作為職稱評(píng)定和崗位晉升的重要依據(jù)。在職稱評(píng)定中，對(duì)主持或參與校本研究項(xiàng)目、發(fā)表研究論文、推廣研究成果等方面表現(xiàn)突出的教師，在同等條件下予以優(yōu)先考慮；在崗位晉升中，優(yōu)先選拔具有較強(qiáng)研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)校管理職務(wù)或?qū)W科帶頭人。專業(yè)發(fā)展支持為參與校本研究的教師提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，包括參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等。鼓勵(lì)教師在研究過程中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，成長(zhǎng)為專家型教師。三、校本培訓(xùn)制度（一）培訓(xùn)目標(biāo)與需求分析1.培訓(xùn)目標(biāo)提高教師的教育教學(xué)理論水平，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。提升教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師的教育科研能力，增強(qiáng)教師開展教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，塑造良好的教師形象。2.需求分析學(xué)校發(fā)展需求根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問題和不足，確定教師培訓(xùn)的總體目標(biāo)和方向，為教師培訓(xùn)提供宏觀指導(dǎo)。教師個(gè)人需求通過問卷調(diào)查、教師座談會(huì)、教學(xué)觀察等方式，了解教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問題，以及教師自身專業(yè)發(fā)展的需求和期望。根據(jù)教師個(gè)人需求，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，滿足教師的不同發(fā)展需求。教育教學(xué)改革需求關(guān)注教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，及時(shí)了解國(guó)家和地方教育政策法規(guī)的變化，分析教育教學(xué)改革對(duì)教師素質(zhì)的新要求。結(jié)合教育教學(xué)改革需求，調(diào)整和優(yōu)化教師培訓(xùn)內(nèi)容，使教師培訓(xùn)與教育教學(xué)改革同步推進(jìn)。（二）培訓(xùn)內(nèi)容與方式1.培訓(xùn)內(nèi)容教育教學(xué)理論培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，如課程理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)等，了解教育教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育觀念，為教育教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求，開展學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科前沿知識(shí)、學(xué)科教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。幫助教師拓寬學(xué)科視野，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)科教學(xué)能力。教學(xué)技能培訓(xùn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等教學(xué)技能培訓(xùn)，通過案例分析、觀摩教學(xué)、模擬上課、微格教學(xué)等方式，讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教育科研能力培訓(xùn)進(jìn)行教育科研方法培訓(xùn)，如課題研究、行動(dòng)研究、案例研究等方法的培訓(xùn)。指導(dǎo)教師如何選題、如何設(shè)計(jì)研究方案、如何收集和分析研究資料、如何撰寫研究報(bào)告等，培養(yǎng)教師的教育科研能力。職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感。2.培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)定期組織教師參加集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者或優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享等。集中培訓(xùn)可以系統(tǒng)地傳授教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，拓寬教師的視野，更新教師的觀念。校本研修以學(xué)校為單位，組織教師開展校本研修活動(dòng)。校本研修可以結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流，通過集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)反思、課題研究等方式，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)論壇、教育博客等平臺(tái)，為教師提供豐富的培訓(xùn)資源和便捷的學(xué)習(xí)渠道。教師可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)有計(jì)劃地安排教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、觀摩考察等活動(dòng)。讓教師了解外地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，帶回新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供借鑒。（三）培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施1.培訓(xùn)計(jì)劃制定每年年初，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求、教師個(gè)人需求和教育教學(xué)改革需求，制定年度校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師資等內(nèi)容，并報(bào)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。各學(xué)科組根據(jù)學(xué)校年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，制定學(xué)科組校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)科組校本培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)具有針對(duì)性和操作性，明確學(xué)科組培訓(xùn)的具體內(nèi)容、方式和時(shí)間安排等。2.培訓(xùn)實(shí)施按照培訓(xùn)計(jì)劃組織開展培訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資等落實(shí)到位。培訓(xùn)過程中，要嚴(yán)格考勤制度，做好培訓(xùn)記錄，及時(shí)收集教師的反饋意見，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)師資可以由校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，也可以邀請(qǐng)校外教育專家、學(xué)者或優(yōu)秀教師擔(dān)任。培訓(xùn)師資要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，能夠有效地指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)和任務(wù)。教師要將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。（四）培訓(xùn)考核與評(píng)估1.培訓(xùn)考核建立健全培訓(xùn)考核制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核?？己藘?nèi)容包括培訓(xùn)出勤情況、培訓(xùn)作業(yè)完成情況、培訓(xùn)考試成績(jī)、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用情況等方面。培訓(xùn)考核可以采用多種方式進(jìn)行，如考試、撰寫心得體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等。考核結(jié)果要及時(shí)反饋給教師，讓教師了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。2.培訓(xùn)評(píng)估定期對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況、培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性、培訓(xùn)方式的有效性、培訓(xùn)師資的水平、培訓(xùn)效果等方面。培訓(xùn)評(píng)估可以通過問卷調(diào)查、教師座談會(huì)、教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)教等方式進(jìn)行。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，總結(jié)培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整和完善培訓(xùn)計(jì)劃和方案，提高校本培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。（五）培訓(xùn)保障與激勵(lì)1.培訓(xùn)保障經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持校本培訓(xùn)活動(dòng)的開展，包括培訓(xùn)師資費(fèi)用、培訓(xùn)資料購(gòu)買、培訓(xùn)場(chǎng)地租賃、外出學(xué)習(xí)考察等方面的費(fèi)用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行管理。時(shí)間保障學(xué)校合理安排教師的教學(xué)工作和培訓(xùn)時(shí)間，確保教師有足夠的時(shí)間參加校本培訓(xùn)活動(dòng)。教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)納入學(xué)校教師工作量計(jì)算范疇，并給予相應(yīng)的工作補(bǔ)貼。資源保障學(xué)校要充分利用校內(nèi)外教育教學(xué)資源，為校本培訓(xùn)提供支持。加強(qiáng)圖書館、閱覽室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施建設(shè)，豐富教育教學(xué)資源庫(kù)；積極與高校、科研機(jī)構(gòu)、兄弟學(xué)校等建立合作關(guān)系，開展校際交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。2.激勵(lì)措施表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校對(duì)在校本培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)分為年度優(yōu)秀校本培訓(xùn)學(xué)員獎(jiǎng)、優(yōu)秀校本培訓(xùn)成果獎(jiǎng)、校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)等。職稱評(píng)定與崗位晉升將教師參加校本培訓(xùn)的情況作為職稱評(píng)定和崗位晉升的重要依據(jù)。在職稱評(píng)定中，對(duì)積極參加校本