作者：彭荊風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)感受人物高尚品德學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒精神學(xué)習(xí)文章寫作方法設(shè)置懸念，運用插敘，間接描寫01略讀課文感知內(nèi)容理解“梨花”的含義及文章的立意。0302常識積累課文淺析深層理解拓展延伸第一部分常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記寫作背景：文章寫于1977年，是時正值黨中央重新發(fā)出學(xué)習(xí)雷鋒的號召。作者曾隨軍在云南生活多年，有感于淳樸民風(fēng)和熱情好客、樂于助人的精神，所以寫下與此相關(guān)的人和事?！扼A路梨花》是“文革”作者平反之后的第一部作品。作者介紹：彭荊風(fēng)（1929.11——2018.7）男89歲江西鄱陽縣軍人中國作協(xié)成員中共黨員文革期間被批斗作家彭荊風(fēng)是當(dāng)代文壇成就突出、令人敬重的軍旅作家。作品介紹：短篇小說集:《邊塞親人》、《當(dāng)蘆笙響起的時候》、《佧佤部落的火把》、《驛路梨花》、《紅指甲》、《巫山一段云》。中篇小說:《蠻帥部落的后代》、《愛與恨的邊界》、《霧茫?！?、《秋雨》、《云里霧里》。長篇小說:《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》、《孤城日落》、《太陽升起》。識詞釋義：竹篾miè篾驛路yì驛恍惚huǎng恍菌子jùn菌麂子jǐ麂攆走niǎn攆花叢cóng叢修葺qì葺延伸yán

shēn釋義：延長；伸展。例句：起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。竹篾zhú

miè釋義：劈成薄片的竹條。例句：一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。簡陋jiǎn

lòu釋義：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。例句：火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草?；秀県uǎng

hū釋義：（記得、聽得、看得）不真切；不清楚。例句：這天夜里，我睡的十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花叢里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱。修葺xiūqì釋義：修理（建筑物）。葺，修理、修建。例句：第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。折損zhésǔn釋義：損失。文中指因過分尊重使人承受不起，客套話。例句：瑤族老人立即走到他們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”第二部分課文淺析課文朗讀、結(jié)構(gòu)梳理及內(nèi)容主旨課文朗讀：聽課文朗讀，思考一下文中的“梨花”是不是花？“梨花”是花，“梨花”是人，更是一種精神！結(jié)構(gòu)梳理：驛路梨花發(fā)現(xiàn)小茅屋猜測小茅屋的主人感動、贊美瑤族老人哈尼小姑娘解放軍助人為樂雷鋒精神內(nèi)容主旨：本文通過敘述云南邊疆哀牢山地區(qū)一間小茅屋的建造和受到照料的故事,生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在此生根開花,不斷傳遞的動人情景,熱情地歌頌了助人為樂的高尚品德。第三部分深層理解課文重點語段詳細(xì)解讀，考點揭秘課文探究：讀課文1-2自然段，說說這兩段描寫山景有什么作用？交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫山的高、多、大、險峻，暗示翻山的困難；襯托出“我們”天晚了找不到住處的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)及“我們”的驚喜做鋪墊。課文4-6自然段主要描寫了什么景象？有什么作用？主要描寫了梨花盛開和飄落的美麗景象,表現(xiàn)出梨花林優(yōu)美、柔和、舒適和清幽的環(huán)境特點,創(chuàng)設(shè)出充滿詩情畫意的優(yōu)美意境,烘托出“我”和老余在有了希望,得到安慰時的心情。同時為下文小屋的出現(xiàn)做鋪墊,以自然環(huán)境之美烘托屋主人的美好心靈?！揪拔锩鑼懙淖饔谩俊揪拔锩鑼懙淖饔谩拷淮适掳l(fā)生的地點、環(huán)境、背景。渲染氣氛,烘托人物的心情。寄托、抒發(fā)人物的思想感情。反映人物的性格、品質(zhì)。推動故事情節(jié)的發(fā)展,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。深化文章的主題。課文9-11自然段對小茅屋內(nèi)部環(huán)境、陳設(shè)做了詳細(xì)的介紹，作用是什么？詳細(xì)描寫小屋內(nèi)部的環(huán)境,陳設(shè),同時也是虛寫人物,從側(cè)面間接表現(xiàn)了茅屋主人的熱情、細(xì)心、周到,以及樂于助人的品質(zhì)。嘗試概括課文中寫了關(guān)于瑤族老人哪些事？想一個詞來形容瑤族老人。打獵迷路在茅屋里歇息，用了茅屋里的柴、米等；在門上插羽毛紅布，表示不會白用；扛著一袋米來補足茅屋里的糧食；和“我們”一起修葺茅屋；向哈尼小姑娘行大禮；知恩圖報文章引用詩句“驛路梨花處處開”結(jié)尾，有何作用？引用詩句點題,使“梨花”語義雙關(guān)。不僅指梨花處處盛開,又以花喻人,喻雷鋒精神,贊美雷鋒精神相互傳遞,發(fā)揚光大。內(nèi)容上深化了中心,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目。“梨花”姑娘在文中自始至終都沒有出現(xiàn)，但是形象卻鮮明突出，試分析本文是如何刻畫“梨花”姑娘的？通過景物描寫突出梨花的潔白美麗，以此襯托人物的心靈美。通過茅屋及其物品的描寫側(cè)面表現(xiàn)出“梨花”姑娘的熱情細(xì)心和樂于助人的精神品質(zhì)。通過其他人物的側(cè)面烘托，突出“梨花”姑娘對雷鋒精神的傳承。第四部分拓展延伸課文寫作特色探究，中考考點拓展寫作特色：巧設(shè)懸念作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，同時突出了文章的主題。寫作特色：運用插敘文章以“我”和老余所見所聞為線索，運用兩次插敘追溯往事：其一是借瑤族老人之口講述“梨花”姑娘幫助路人；其二是借梨花的妹妹之口講解放軍造茅屋和“梨花”照顧茅屋。突出了人物的形象，使結(jié)構(gòu)緊湊。寫作特色：間接描寫文中的人物“梨花姑娘”和“解放軍戰(zhàn)士”并沒有出場，但其形象卻突出鮮明，作者巧妙地通過寫景、寫物、寫其他人，間接突出其美好的形象?？键c拓展：插敘手法的常見考察方式：選文第……段用了怎樣的敘述順序？有何作用？本文敘事采用了插敘的方法，結(jié)合具體內(nèi)容說說插敘的作用。插敘的作用補充情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更完整為