七年級語文經(jīng)典篇目對比閱讀訓練題一、對比閱讀的價值與方向?qū)懢笆闱樯⑽氖瞧吣昙壵Z文的核心學習內(nèi)容，《春》（朱自清）與《濟南的冬天》（老舍）以“季節(jié)之美”為創(chuàng)作核心，卻在寫景角度、修辭風格、情感表達上各具特色。通過對比閱讀，可深化對“形散神聚”散文特質(zhì)的理解，提升景物描寫的賞析與創(chuàng)作能力。二、文本選段（精讀片段）《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！稘系亩臁罚ü?jié)選）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。三、對比閱讀訓練題（一）基礎積累·字詞過關1.給下列加點字注音（或根據(jù)拼音寫漢字）：（1）《春》中“醞釀（）”“窠（）巢”；（2）《濟南的冬天》中“鑲（）上”“髻（）兒”。2.解釋下列詞語的語境義：（1）《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”：__________（2）《濟南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”：__________（二）內(nèi)容感知·畫面與情感3.概括選段中景物描寫的核心畫面：（1）《春》的選段描繪了______圖、______圖、______圖（每空填四字短語）；（2）《濟南的冬天》的選段描繪了______圖（四字短語）。4.兩篇文章的情感基調(diào)有何共性？結(jié)合選段分析：________________________________________________（三）寫法探究·修辭與順序5.修辭賞析：從兩篇選段中各找一句擬人句，分析其表達效果?！洞骸防洌篲___________________，效果：____________________《濟南的冬天》例句：____________________，效果：____________________6.寫景順序：（1）《春》的“春花圖”采用______順序（空間/時間/邏輯），從“樹上”到“花下”再到“遍地”，層次清晰；（2）《濟南的冬天》的“雪后山景”采用______順序（空間/時間/邏輯），從“山尖”到“山坡”再到“山腰”，展現(xiàn)雪的層次美。（四）比較賞析·異同點挖掘7.同：兩篇文章都善用感官描寫，請分別舉例：《春》的感官描寫（例：“風里帶來些……醞釀”，從______覺角度寫春風的氣息）；《濟南的冬天》的感官描寫（例：“那點薄雪好像忽然害了羞”，從______覺角度寫雪的情態(tài)）。8.異：從語言風格角度對比，《春》的語言偏______（清新活潑/質(zhì)樸平實），如“小草偷偷地從土里鉆出來”的“偷偷”“鉆”充滿童趣；《濟南的冬天》的語言偏______（親切溫暖/典雅莊重），如“那些山太秀氣”的“秀氣”盡顯對濟南的憐愛。（五）拓展遷移·模仿創(chuàng)作9.請模仿《春》或《濟南的冬天》的寫景手法，寫一段家鄉(xiāng)某季節(jié)的景物（要求：至少用一種修辭，突出季節(jié)特征）：________________________________________________四、參考答案與解題思路（一）基礎積累·字詞過關1.（1）醞釀（yùnniàng）、窠（kē）巢；（2）鑲（xiāng）、髻（jì）。2.（1）“鬧”：不僅寫蜜蜂的聲響，更以動襯靜，突出春花的繁茂、甜香（或“側(cè)面烘托春花的生機”）。（2）“臥”：運用擬人，寫出村莊、雪的安閑姿態(tài)，呼應“理想的境界”的靜謐感。（二）內(nèi)容感知·畫面與情感3.（1）春草勃發(fā)、春花競放、春風和煦；（2）雪后初晴（或“雪后山景”）。4.共性：都飽含對自然的熱愛與贊美?！洞骸吠ㄟ^“鉆”“趕趟兒”等詞，傳遞對春的欣喜；《濟南的冬天》以“太秀氣”“水墨畫”等，流露對濟南冬天的眷戀。（三）寫法探究·修辭與順序5.示例：《春》：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”效果：擬人，賦予花以人的爭勝心理，生動表現(xiàn)春花競相開放的熱鬧場景?！稘系亩臁罚骸澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！毙Ч簲M人，將雪擬人化，寫出雪在夕陽下的嬌美，暗含對濟南冬天的喜愛。6.（1）空間；（2）空間。（四）比較賞析·異同點挖掘7.（1）嗅（或“味”）；（2）視（擬人化的視覺聯(lián)想）。8.清新活潑；親切溫暖。（五）拓展遷移·模仿創(chuàng)作（示例）家鄉(xiāng)的秋，是一幅金黃的畫卷。稻田里，稻穗沉甸甸地彎著腰，仿佛在向大地鞠躬致謝；路邊的銀杏樹，把葉子扇成了小扇子，扇走了夏的燥熱，扇來了秋的清涼。風一吹，滿樹的“小扇子”簌簌落下，給小路鋪上一層金色的地毯，踩上去，“咯吱咯吱”的，像是秋姑娘在耳邊低語。五、對比閱讀小貼士對比閱讀可從“形”（寫法、結(jié)構(gòu)）與“神”（情感、主旨）兩個維度