課堂紀律管理與自習課規(guī)章細則一、課堂紀律管理規(guī)范（一）紀律管理原則課堂紀律管理以教育引導為核心目標，旨在通過規(guī)則約束幫助學生形成自律意識，而非單純懲戒。堅持民主協(xié)商原則，教師需結(jié)合學生年齡特點與班級實際，在班級公約制定、紀律要求調(diào)整等環(huán)節(jié)充分聽取學生意見，確保規(guī)則符合學情；踐行預防為先理念，通過開學初的規(guī)則宣講、日常的習慣養(yǎng)成指導，提前規(guī)避紀律問題；落實公平一致要求，對全體學生一視同仁，避免因主觀偏好導致執(zhí)行標準偏差，維護規(guī)則的權(quán)威性。（二）課堂行為具體要求1.課前準備學生需在課前2分鐘進入教室，擺放好課本、筆記本、文具等學習用品，保持桌面整潔；值日生完成黑板清理、地面清掃等工作，確保教室環(huán)境整潔有序。若因特殊情況遲到，需輕聲敲門，經(jīng)教師允許后從后門入座，入座后迅速調(diào)整狀態(tài)投入學習。2.課中規(guī)范遵守課堂作息節(jié)奏，鈴聲響起后立即停止無關(guān)活動，坐姿端正（挺胸抬頭、雙手輕放桌面或持筆），目光專注于教師或教學內(nèi)容；發(fā)言需先舉手，經(jīng)教師點名后起立回答，語言簡潔清晰，回答完畢后輕聲落座；小組討論時需控制音量，圍繞學習任務交流，避免閑聊或爭執(zhí)；嚴禁在課堂上從事與教學無關(guān)的行為，包括但不限于交頭接耳、傳遞小紙條、使用電子設備（經(jīng)教師允許的教學輔助除外）、食用零食、隨意離座等。若需暫離座位（如身體不適），需舉手說明情況，經(jīng)教師同意后方可行動。3.課后秩序下課后學生應有序整理桌面，將下節(jié)課用品提前備好；值日生及時清理垃圾、整理講臺；課間活動以放松身心、適度交流為宜，避免在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩，確保下一節(jié)課的準備工作不受干擾。（三）紀律保障與落實機制1.教師履職要求教師需提前1分鐘到崗，明確本節(jié)課的紀律要求與學習目標；課堂中密切關(guān)注學生狀態(tài)，對輕微違紀行為（如小動作、走神）可通過眼神提示、語言引導等方式及時干預，對嚴重違紀（如擾亂課堂秩序、頂撞教師）需課后單獨溝通，了解原因并進行教育引導，必要時聯(lián)合班主任、家長共同處理；每節(jié)課后簡要記錄課堂紀律情況，作為學生日常評價的參考依據(jù)。2.學生自治管理班級設立紀律委員，由學生民主選舉產(chǎn)生，負責記錄每日課堂紀律情況（如遲到、違紀次數(shù)），每周向班主任匯報；推行“小組互助監(jiān)督”模式，以4-6人為一組，組內(nèi)成員相互提醒、督促，組長定期向教師反饋組內(nèi)紀律與學習狀態(tài)，形成“自我管理、同伴互助”的良好氛圍。3.家校協(xié)同共育教師定期向家長反饋學生課堂紀律表現(xiàn)，針對紀律問題突出的學生，與家長共同分析原因、制定改進計劃；家長需配合學校要求，督促學生在家養(yǎng)成良好的作息與學習習慣，避免因家庭環(huán)境問題（如作息混亂、電子產(chǎn)品管理不當）影響課堂紀律。4.評價與改進每月開展“課堂紀律之星”評選，表彰遵守紀律、帶動班級學習氛圍的學生；每學期末召開班級紀律總結(jié)會，收集師生對紀律管理的意見建議，結(jié)合教學實際調(diào)整規(guī)則內(nèi)容，確保紀律要求與時俱進、貼合學情。二、自習課規(guī)章細則（一）自習課的定位與目標自習課是學生自主規(guī)劃學習任務、鞏固課堂知識、培養(yǎng)獨立思考能力的重要時段，需營造“安靜有序、專注高效”的學習氛圍。通過自習課，學生應逐步掌握時間管理技巧，提升自主學習能力，同時養(yǎng)成“今日事今日畢”的學習習慣。（二）自習課組織形式1.教師值班制每日自習課安排學科教師值班（可結(jié)合作業(yè)輔導需求，如數(shù)學、語文等學科輪流），值班教師需提前明確自習任務（如完成作業(yè)、復習某章節(jié)內(nèi)容），并在教室內(nèi)巡回指導，解答學生疑問，但避免過多干預學生自主思考過程；若遇班級紀律問題，需及時制止并教育引導。2.學生自主管理由班長或?qū)W習委員擔任自習課負責人，負責維護課堂秩序，記錄學生出勤、紀律情況（如是否保持安靜、是否按時完成任務）；負責人需以身作則，若遇無法處理的問題（如學生爭執(zhí)、突發(fā)狀況），及時聯(lián)系值班教師或班主任。3.小組協(xié)作式自習針對需要討論的學習任務（如學科拓展題、項目式學習），可采用小組自習模式。小組需提前明確討論主題與分工，討論時控制音量（以組內(nèi)成員聽清為宜，不干擾其他小組），討論結(jié)束后迅速回歸獨立學習狀態(tài)；小組內(nèi)成員需相互監(jiān)督，避免借討論之名閑聊。（三）自習課行為規(guī)范1.學習任務執(zhí)行學生需結(jié)合教師布置的作業(yè)、自身學習計劃，合理安排自習內(nèi)容（如先完成書面作業(yè)，再進行復習、預習或閱讀）；作業(yè)需獨立完成，嚴禁抄襲、傳閱答案，若遇難題可標記后待值班教師答疑，或課后與同學探討；預習、復習需結(jié)合教材、筆記，明確重點與疑問點，為后續(xù)學習或課堂提問做準備。2.紀律與環(huán)境要求自習課全程保持安靜，禁止交頭接耳、大聲討論（小組協(xié)作除外）、制造噪音（如敲擊文具、哼唱歌曲）；若需與同學交流，需輕聲耳語或通過傳紙條（僅限學習問題）、手勢示意，且需控制頻率；嚴禁在自習課上從事與學習無關(guān)的活動，包括但不限于玩游戲、看漫畫、化妝、睡覺等；電子設備（如手機、平板）需按班級規(guī)定管理（如需使用，僅限查閱學習資料，且需經(jīng)值班教師同意）；保持教室整潔，禁止在桌面、墻壁亂涂亂畫，垃圾需放入垃圾桶，自習結(jié)束后整理好個人物品與桌面。3.時間管理要求學生需制定“自習任務清單”，將大任務拆解為小目標（如20分鐘完成數(shù)學作業(yè)、15分鐘復習英語單詞），合理分配時間；若某任務超時，需靈活調(diào)整后續(xù)計劃，確保整體任務完成度；值班教師可通過“時間提示”（如剩余15分鐘、5分鐘）幫助學生把控節(jié)奏。（四）監(jiān)督與反饋機制1.日常監(jiān)督值班教師每15-20分鐘巡查一次，記錄學生學習狀態(tài)與紀律表現(xiàn)；自習課負責人每節(jié)課結(jié)束后填寫《自習課情況記錄表》，內(nèi)容包括出勤、紀律問題、任務完成典型案例（如高效完成、拖延懈怠）；推行“同學互評”，每周隨機抽取部分學生，對同桌或鄰座的自習表現(xiàn)進行評價，評價結(jié)果納入學生日常考核。2.反饋與改進每日自習課結(jié)束后，值班教師簡要總結(jié)課堂情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提出表揚，對問題學生單獨溝通；每周班會課上，班長或?qū)W習委員匯報本周自習課整體情況，分析存在的問題（如紀律松散、任務完成率低），共同討論改進措施；班級設立“自習課意見箱”，學生可匿名提出建議（如調(diào)整自習任務類型、更換值班教師學科），班主任每月匯總意見并反饋改進方案。3.激勵措施每月評選“自習自律之星”，表彰在自習課中專注高效、遵守紀律、帶動他人的學生，頒發(fā)獎狀并在班級展示；每學期末根據(jù)自習課表現(xiàn)（紀律、任務完成率、進步幅度），評選“自主學習標兵”，納入學期綜合評價；對自習課表現(xiàn)突出的小組，給予“小組自習特權(quán)”（如優(yōu)先選