第三部分閱讀專題九說明文閱讀中考命題預(yù)測1.從題型、題量、分值看：遵義近7年的說明文考查主要以簡答題為主，均設(shè)5個(gè)小題，分值在15分至16分之間。2.從選材、主題看：近7年遵義說明文的選題都是選自課外的作品，主題主要以生活科普、人文歷史、社會(huì)關(guān)注類為主。3.從考點(diǎn)上看：內(nèi)容理解與概括、說明文語言特點(diǎn)、說明方法及作用、理解標(biāo)題含義、拓展延伸、說明對(duì)象及特征等是近年的?？键c(diǎn)。4.備考預(yù)測：選材會(huì)以本年度熱門的科技話題或自然現(xiàn)象為題材，考查重點(diǎn)會(huì)在說明方法、說明語言嚴(yán)密性、整理歸納概括和提合理建議這些方面。中考知識(shí)清單1.說明文的分類按照不同標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分為以下類別：（1）根據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。①說明對(duì)象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文。如：《蘇州園林》。②說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文。如：《笑》。備注：在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯(cuò)使用的。（2）根據(jù)說明語言的不同特色和表達(dá)方式使用情況的不同，還可以把說明文分為兩類：一類是平實(shí)的說明文。如：《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》；一類是生動(dòng)的說明文（又叫文藝性說明文）。如：《龍永圖趣說WTO》。2.說明順序（1）時(shí)間順序：按歷史順序、年代順序、四季交替順序等安排文章。以事物發(fā)生、發(fā)展過程的先后說明事物的發(fā)展、變化、成長過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序常常采用時(shí)間順序。如：《南州六月荔枝丹》。（2）空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先確定觀察點(diǎn)，或俯視，或仰視，或遠(yuǎn)眺，或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。如：《花兒為什么這樣紅》。（3）邏輯順序：按事物或事理內(nèi)部的聯(lián)系安排文章，一般事理說明文多用這種順序。如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系等。具體表現(xiàn)為：從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。如：《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》一文介紹了科學(xué)的現(xiàn)狀與未來，層層深入，邏輯條理十分清晰。3.說明方法說明方法是說明文中為了說清楚事物的特征或闡明事理所用的方法。常見的說明方法及其作用如下：（1）舉例子：使要說明的事物具體形象，便于讀者理解。如：《海洋是未來的糧倉》通過列舉人們比較熟悉的可食用藻類來說明藻類作為食品并不陌生。（2）分類別：使要說明對(duì)象的形狀、性質(zhì)、成因和功用等條理清楚。如：《花兒為什么這樣紅》中將花兒紅的原因從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等方面進(jìn)行歸類，使說明透徹，條理清晰明了。（3）列數(shù)字：從數(shù)量上突出事物的特征，使說明更有說服力。如：《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》一文中“毀掉6平方米的巴西雨林可換得100克漢堡包”運(yùn)用具體的數(shù)字突出巴西雨林毀滅速度之快，具體可信。（4）作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而鮮明具體地突出被說明事物的特征。如：《蘇州園林》將蘇州園林的不對(duì)稱美和中國一般園林的對(duì)稱美進(jìn)行對(duì)比說明，鮮明具體地突出了蘇州園林獨(dú)特的美。（5）打比方：增強(qiáng)說明的形象生動(dòng)性。如：《南州六月荔枝丹》中寫道“荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？”把荔枝肉比作冰雪，形象生動(dòng)地說明了荔枝肉潔白的特點(diǎn)。（6）下定義：用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征做規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。表達(dá)上使用“……是……”的判斷句式。如：《笑》中有關(guān)“笑”的定義。（7）作詮釋：采用通俗的語言來解說事物的性質(zhì)和特點(diǎn)。如：《善待家園》中對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的解釋說明?！露x與作詮釋的區(qū)別是：下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。他們形式相同，如何區(qū)別呢？一般來說，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如：“人是能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不行，由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。（8）摹狀貌：使要說明的事物具體形象，增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性。如：《南州六月荔枝丹》對(duì)荔枝顏色、形狀、大小的描寫使得文章對(duì)荔枝的說明更形象、生動(dòng)。（9）畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。（10）引資料：能使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)。如：《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧詩云：‘長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！褪菍?duì)這件事的嘲諷?！币霉旁娫~說明荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)。4.說明語言（1）準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。如：《善待家園》中對(duì)我國地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失的介紹。（2）通俗易懂（口語詞）：俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識(shí)。如：《笑》中對(duì)“笑”進(jìn)行說明，通俗易懂。（3）生動(dòng)形象（比喻、擬人）：語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。如：《南州六月荔枝丹》中對(duì)荔枝的介紹。5.說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有以下幾種：（1）總分式：包括“總—分、分—總、總—分—總”三種，事物說明文多用“總—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。（2）遞進(jìn)式：事理說明文多選用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理，把道理說深、說透。（3）并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。（4）連貫式：各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo)例文（’14遵義改編）說明文閱讀。

電磁輻射污染

①電磁波是電場和磁場周期性變化產(chǎn)生波動(dòng)并通過空間傳播的一種能量，也稱電磁輻射。它既可以造福人類，但同時(shí)也會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)超過標(biāo)準(zhǔn)的電磁輻射強(qiáng)度就是電磁輻射污染，也被稱為電子“煙霧”或電子垃圾。②電磁輻射污染的來源可分為天然電磁輻射源和人為電磁輻射源。天然電磁輻射源是由大氣中的自然現(xiàn)象引起的，比如自然放電、雷電、火山爆發(fā)等此類大氣與空氣污染源，具有黑子活動(dòng)和黑子放射的太陽電磁場源，以及有恒星爆發(fā)、宇宙間電子移動(dòng)等現(xiàn)象的宇宙電子場源。人為電磁輻射源是指人工制造的各種系統(tǒng)、電器和電子設(shè)備產(chǎn)生的電磁輻射，可以分為工頻輻射源和射頻輻射源。各類電磁波發(fā)射系統(tǒng)、工頻輻射系統(tǒng)、利用電磁能的工業(yè)、科學(xué)、醫(yī)療設(shè)備等，甚至包括家用電器，均是電磁輻射的污染源（見下表）。電磁輻射污染源類別設(shè)備名稱發(fā)射系統(tǒng)廣播發(fā)射臺(tái)、干擾臺(tái)；電視發(fā)射臺(tái)、差轉(zhuǎn)臺(tái)；無線電臺(tái)；雷達(dá)系統(tǒng)；移動(dòng)通信系統(tǒng)等工頻輻射系統(tǒng)高壓送、變電系統(tǒng)；工頻設(shè)備；輕軌、地鐵和干線電氣化軌道等工、科、醫(yī)領(lǐng)域介質(zhì)加熱設(shè)備、感應(yīng)加熱設(shè)備、電療設(shè)備、工業(yè)微波加熱設(shè)備、射頻濺射設(shè)備等放電致輻射高壓電線電暈放電；電器軌道、開關(guān)弧光放電；電氣設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)火花放電等家用電器電磁爐、微波爐、電熱毯、電腦、電視機(jī)、手機(jī)、空調(diào)等③電磁輻射污染危害嚴(yán)重。它會(huì)引發(fā)意外重大事故，可以使電爆裝置、易燃易爆氣體等意外爆炸、燃燒，甚至引起火箭發(fā)射失敗、衛(wèi)星失控。它會(huì)干擾信號(hào)，直接影響電子、儀器儀表的正常工作，使信息失真，控制失靈。例如，會(huì)引起火車、飛機(jī)、導(dǎo)彈或人造衛(wèi)星失控。它還會(huì)危害人體健康，長期處在高強(qiáng)度的電磁輻射環(huán)境中極易造成白血病，誘發(fā)癌癥并加速癌細(xì)胞增殖，影響心血管系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)等。④現(xiàn)代生活中，處處離不開電子設(shè)備，我們要學(xué)會(huì)從日常生活中防止電磁輻射污染。購買通過國家電磁兼容性安全認(rèn)證的電子產(chǎn)品；盡量使用座機(jī)，少用手機(jī)撥打電話；給有顯示屏的電器安裝電磁輻射保護(hù)屏；積極鍛煉身體，多食用富含維生素A、維生素C及蛋白質(zhì)的食物，還需作定期檢查，有效防止電磁輻射污染對(duì)人體健康造成的影響。（選自《環(huán)保與生活》，重慶大學(xué)出版社2014年版，有刪改）【文章結(jié)構(gòu)】說明對(duì)象電磁輻射說明方法下定義：第①段給電磁波、電磁輻射污染下定義。分類別：電磁輻射污染的來源可分為天然電磁輻射源和人為電磁輻射源。列圖表：電磁輻射污染源。說明順序邏輯順序說明結(jié)構(gòu)總分層次劃分第一部分（第①段）：說明什么是電磁波和電磁輻射污染。第二部分（第②～③段）：說明電磁輻射污染的來源及其污染危害的嚴(yán)重性。第三部分（第④段）：說明在日常生活中如何防止電磁輻射污染。1.本文說明的主要內(nèi)容是什么？（3分）【答案及評(píng)分】電磁輻射污染的來源、危害及防止。（3分）【思路歸納】首先分析題干，題干要求我們概括文章說明的主要內(nèi)容，“說明的主要內(nèi)容”即是要求回答文章主要介紹了說明對(duì)象（電磁輻射污染）的哪些內(nèi)容。在通讀全文的基礎(chǔ)上，可以抓住每段的關(guān)鍵句：第①段說的是“電磁波和電磁輻射污染”的定義；第②段說的是“電磁輻射污染的來源”；第③段說的是“電磁輻射污染帶來的危害”；第④段說的是“電磁輻射污染的防止”。通過閱讀全文，羅列出各段的關(guān)鍵句，并進(jìn)行歸納總結(jié)，概括出這篇文章說明的主要內(nèi)容是“什么是電磁波和電磁輻射污染”，并敘述了其危害和如何防止電磁輻射污染。再接著按照段落順序，分條分點(diǎn)列出答案：電磁輻射污染的來源、危害及防止。最后，還可根據(jù)題干賦分為3分，驗(yàn)證一下是否概括全面?！咀兪教釂枴扛鶕?jù)選文內(nèi)容，本文的說明對(duì)象是什么？有什么特征？【實(shí)戰(zhàn)鏈接】同學(xué)們不妨試做本書P140《去月球上網(wǎng)不是夢》第1題；P144《清涼殿里好乘涼》第1題?？键c(diǎn)1說明對(duì)象及特征

【方法指導(dǎo)】1.

找說明對(duì)象的方法有：（1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對(duì)象。（2）觀首段。有些文章在第一段的結(jié)尾處會(huì)點(diǎn)出文章的說明對(duì)象。（3）找結(jié)尾段。有的作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對(duì)象。（4）抓關(guān)鍵句。有些文章往往還利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點(diǎn)明文章的說明對(duì)象。所以，我們要在通讀全文的基礎(chǔ)上，找到這些句子，進(jìn)而使隱含在文中的說明對(duì)象凸顯出來。（5）歸納總結(jié)。如果以上的方法都不可行，這時(shí)候，我們就要研讀全文，逐段分析、歸納、總結(jié)，最后確定說明對(duì)象。（6）根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。備注：（1）做此類題時(shí)要認(rèn)真讀題（要分清楚題目問的是整篇文章還是某段或某幾段）；（2）要分清是事物說明文還是事理說明文（因?yàn)槭挛镎f明文只答到對(duì)象即可，而事理說明文有時(shí)還需要答到事理）。2.

概括說明對(duì)象的特征：（1）認(rèn)真讀題，根據(jù)題干表述，明確在文中搜索信息的范圍（清楚題目問的是整篇還是某段或某幾段）。（2）快速通讀全文，看文章題目、抓總括句和中心句、找段落中心句或關(guān)鍵句（很多說明文往往運(yùn)用這些句子來突出說明對(duì)象的特征），對(duì)這些句子進(jìn)行摘要總結(jié)，即可得到答案。（3）答案形成之后要與題干問法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。2．電磁輻射污染的危害有哪些？（3分）【答案及評(píng)分】（1）會(huì)引發(fā)意外重大事故；（2）會(huì)干擾信號(hào)；（3）會(huì)危害人體健康。（3分，每項(xiàng)1分）【思路歸納】通過分析題干可知，這道題要求寫出電磁輻射污染帶來的危害，根據(jù)文章段落大意可以確定答題區(qū)域在第③段。答題時(shí)要注意提煉主要信息，不能整段照抄，仔細(xì)閱讀后可以在文中找到一些關(guān)鍵句。如“它會(huì)引發(fā)意外重大事故……它會(huì)干擾信號(hào)……它還會(huì)危害人體健康……誘發(fā)癌癥并加速癌細(xì)胞增殖，影響心血管系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)”等，因此本題的答案可以將每句話的首句進(jìn)行概括，即“會(huì)引發(fā)意外重大事故；會(huì)干擾信號(hào)；會(huì)危害人體健康”?！咀兪教釂枴浚?）讀完這篇文章，說說你對(duì)×××有了哪些了解。（2）文章是從哪幾個(gè)方面介紹×××的？【實(shí)戰(zhàn)鏈接】同學(xué)們不妨試做本書P140《五彩生活離不開綠色化工》第1題；P143《皮影戲》第2題?？键c(diǎn)2內(nèi)容理解與概括【方法指導(dǎo)】說明文考查學(xué)生的理解概括能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選、準(zhǔn)確概括來考慮。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍來綜合概括”。具體的答題步驟為：（1）鎖定答題區(qū)域：以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，有的也可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。（2）篩選提取有效信息：根據(jù)試題的要求，從特定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析，發(fā)掘其隱含信息，淘汰無關(guān)的信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息。說到底，就是要把符合考題要求的字詞句等語言材料挑選出來。（3）權(quán)重信息：根據(jù)試題的要求，將“篩選”之后的信息進(jìn)行綜合、歸納、概括，使之符合檢測的目的和要求。即依據(jù)題目要求，區(qū)分信息的有無、主次、輕重，去粗存精，去次留主。（4）整合答案：答案形成之后要與題干問法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。答題時(shí)，語言要準(zhǔn)確簡潔、要點(diǎn)全面。3．你從文章表格中獲得了關(guān)于電磁輻射污染源的什么信息？（3分）【答案及評(píng)分】電磁輻射污染源的種類多、分布廣，存在于方方面面。（3分）【思路歸納】本題主要考查考生解讀圖表及理解文章內(nèi)容的能力。首先從圖表中第一行可以看出這個(gè)表格分為兩部分：一是類別，二是設(shè)備名稱；再看類別一列，分為“發(fā)射系統(tǒng)，工頻輻射系統(tǒng)，工、科、醫(yī)領(lǐng)域，放電致輻射和家用電器”五大類，單從類別看就可見其分類之繁多。之后針對(duì)每一個(gè)類別相對(duì)應(yīng)的行又給出了具體的設(shè)備名稱，總共近二十來種。因此可以看出電磁輻射污染源的類別之多及設(shè)備之多；在所涉及的設(shè)備中，從廣播到電視，以及輕軌、地鐵和干線電氣化軌道各個(gè)方面，可見它的分布之廣。綜上，電磁輻射污染存在于各個(gè)方面?？忌治鰰r(shí)應(yīng)橫向縱向加以比較，再結(jié)合圖表標(biāo)題“電磁輻射污染源”，就容易發(fā)現(xiàn)此信息了?！咀兪教釂枴浚?）請(qǐng)根據(jù)文章正文的表格，歸納總結(jié)出“×××帶來哪些信息”。（2）根據(jù)表格，篩選出有關(guān)×××的信息。考點(diǎn)3整合圖表信息【方法指導(dǎo)】要分清楚信息是要從表格的整體，還是局部來篩選。如果要從表格中概括出幾方面的內(nèi)容，閱讀時(shí)應(yīng)分別以表格的橫、豎為單位，概括出所需要的信息。答題規(guī)律：（1）根據(jù)表格表頭獲取有用的信息。如已劃分好的類別，類別中所包含的內(nèi)容等。（2）篩選表格中的關(guān)鍵詞，獲取有用信息。找到關(guān)鍵性的詞語或短語，抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語，就得到了相關(guān)的顯性信息，可直接摘錄原詞來答題。（3）根據(jù)命題要求或題干要求獲取隱性信息。要從表格中的關(guān)鍵詞入手，把隱含在材料內(nèi)的隱性信息提取出來，分點(diǎn)概括歸納。有的時(shí)候，題目中的分值，往往就隱含著答案的得分點(diǎn)。（4）找準(zhǔn)概括的角度。根據(jù)題干要求選擇取舍信息，并分條作答，做到不遺漏。4.第①段是怎樣說明電磁輻射污染的？（3分）【答案及評(píng)分】用下定義的說明方法，（2分）說明了電磁輻射污染的特性（或說明了什么是電磁輻射污染）。（1分，共3分）。【思路歸納】第一步根據(jù)題干可知，要求寫出“第①段是怎樣說明電磁輻射污染的”，因此可以回歸第①段，該段是從電磁輻射的性質(zhì)和屬性來說明什么是電磁輻射污染的。其次再判斷所用的說明方法。說明方法有列數(shù)據(jù)、作比較、下定義和作詮釋等，其中下定義是指一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。從文章的第一句“電磁波是電場和磁場周期性變化產(chǎn)生波動(dòng)并通過空間傳播的一種能量，也稱電磁輻射?！笨梢钥闯鲞@里的表達(dá)顯得科學(xué)而又完整，根據(jù)下定義具有科學(xué)、完整的特點(diǎn)可以確定這里運(yùn)用的是下定義的說明方法。最后根據(jù)下定義的作用是“準(zhǔn)確揭示了……的本質(zhì)特征”可以得出這里是寫電磁輻射污染的特性?！咀兪教釂枴勘疚闹饕\(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？【實(shí)戰(zhàn)鏈接】同學(xué)們不妨試做本書P140《五彩生活離不開綠色化工》第3題；P141《百度大腦》第2題?？键c(diǎn)4：說明方法及其作用【方法指導(dǎo)】1.判斷句子或語段使用了哪種說明方法：首先要了解并掌握常見說明方法的主要特征，然后可以找一些語言標(biāo)志來辨別。如舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；列數(shù)據(jù)：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代的區(qū)別）；分類別：一類（種）……一類（種）……；作比較：比、而、相對(duì)于、較……；打比方：像、仿佛……；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、比喻句、否定句不是下定義）；作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。2.?？嫉恼f明方法及其作用：（1）舉例子：通過舉……的例子，具體形象地說明了……的特征（道理），使說明更具體，更有說服力。（2）分類別：為了說明……的特征（道理），條理清晰地從……方面分門別類加以說明，使說明更有條理性。（3）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了……的特征（道理），使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。（4）作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征（道理），使說明更加具體深刻。（5）下定義：……是……，準(zhǔn)確揭示了……的本質(zhì)特征。（6）打比方：將……比作……，形象生動(dòng)地說明了……的特征（道理），使說明的內(nèi)容更形象易懂。（7）作詮釋：使……（要說明的事物）淺顯易懂，概念清楚。（8）引資料：引用名言、格言、諺語等生動(dòng)地說明了……的特征（道理），使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞、謎語等，生動(dòng)地說明了……的特征（道理），增強(qiáng)了說明的趣味性?！敬痤}格式】使用了……的說明方法，（生動(dòng)形象/真實(shí)可信地）說明了事物……的特征。5．第③段中加點(diǎn)的“極易”一詞能否換成“容易”？為什么？（3分）【答案及評(píng)分】不能?！皹O易”指“非常容易”，準(zhǔn)確地說明了電磁輻射污染對(duì)人體健康的危害之大。（只答“不能”不給分，共3分）【思路歸納】首先分析該題題干，這里是問詞語“極易”能否替換為“容易”，由此可知本題是考查說明文語言的特點(diǎn)。回答此題，需對(duì)加點(diǎn)詞語的位置、含義進(jìn)行分析。加點(diǎn)詞語“極易”是對(duì)長期處在高強(qiáng)度的電磁輻射環(huán)境的限制，若換成“容易”后就成了“長期處在高強(qiáng)度的電磁輻射環(huán)境中容易造成白血病”，表達(dá)就不準(zhǔn)確了，無法體現(xiàn)出長期處在電磁輻射環(huán)境下的危害性。所以不能換。答題時(shí)，需先表明態(tài)度，然后說明原因，并對(duì)詞語替換后的效果進(jìn)行分析?！咀兪教釂枴考狱c(diǎn)的“××”能否去掉，為什么？【實(shí)戰(zhàn)鏈接】同學(xué)們不妨試做本書P141《百度大腦》第3題；P142《臭氧空洞會(huì)不會(huì)消失》第2題；P143《皮影戲》第4題?？键c(diǎn)5：說明文語言特點(diǎn)【方法指導(dǎo)】1.加點(diǎn)詞語能否替換為××，為什么？答題步驟：（1）判斷：一般是不能替換。（2）解釋：分別解釋這兩個(gè)詞語在這句話中的含義。（3）比較：比較替換上去的這個(gè)詞語存在的不足，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。（4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能體現(xiàn)出說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性?！敬痤}格式】不能替換，原文中“××”一詞的意思是……，而替換的“××”一詞的意思只有……，如換成“××”就與課文內(nèi)容不相符，不能體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。2.修飾、限制性詞語能否刪除，為什么？答題步驟：（1）判斷：一般是不能刪。（2）解釋：解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。（3）比較：比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。（4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性?！敬痤}格式】不能，刪掉了“××”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化；用了“××”一詞，能準(zhǔn)確地說明……（說明內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。3.

加點(diǎn)詞語的含義或加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容加點(diǎn)詞語的含義一般就在說明文中，分析說明文加點(diǎn)詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，體會(huì)詞語所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的詞語（這、其、其中、那……）所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文?？圩∩衔?，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。注意：指示性的詞語一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。6.（原創(chuàng)）題目“電磁輻射污染”指明了本文的什么？（3分）【答案及評(píng)分】指明了本文的說明對(duì)象。（3分）【思路歸納】題干明確指出“文章的標(biāo)題指明了什么”，即是對(duì)文章標(biāo)題含義的理解，通讀全文后可知，第一部分（第①段）說明了電磁波和電磁輻射污染是什么；第二部分（第②～③段）說明了電磁輻射污染的來源和危害；而第三部分（第④段）則主要說明了在日常生活中如何防止電磁輻射污染。綜上所述，全文是圍繞“電磁輻射污染”展開的說明，因此標(biāo)題即是本文的說明對(duì)象，標(biāo)題具有指明說明對(duì)象的作用?！咀兪教釂枴浚?）本文標(biāo)題“××”有什么含義？（2）本文以“××”為標(biāo)題，有什么作用？【實(shí)戰(zhàn)鏈接】同學(xué)們不妨做本書P144《清涼殿里好乘涼》第2題?？键c(diǎn)6：理解文章的標(biāo)題【方法指導(dǎo)】理解文章的標(biāo)題，包括三方面的內(nèi)容：

1.標(biāo)題含義：說明文的標(biāo)題一般是為了點(diǎn)明說明對(duì)象或者說明重點(diǎn)的，理解其標(biāo)題的含義，要結(jié)合與標(biāo)題聯(lián)系緊密的段落。所以，要在整體感知的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)段落，對(duì)已經(jīng)限定段落的，就直接找到該段。然后，概括所找段落的大意，再結(jié)合文章具體內(nèi)容，具體表述。2.標(biāo)題的作用：（1）內(nèi)容上，點(diǎn)明說明對(duì)象是××，說明對(duì)象的××特征（有些題目只有說明對(duì)象），揭示說明內(nèi)容。（2）表達(dá)上，運(yùn)用了××（修辭或?qū)懽魇址ǎ唧w分析其作用。A.運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或化用詩句、成語等，生動(dòng)、新穎、別致；B.