2026年小學(xué)教師綜合素質(zhì)沖刺押題卷考試時間：120分鐘滿分：150分姓名：________單位/班級：________得分：________監(jiān)考老師：________溫馨提示：1.本卷為小學(xué)教師綜合素質(zhì)沖刺押題卷，嚴(yán)格對標(biāo)小學(xué)教師資格證考試大綱，涵蓋職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大核心模塊，精選高頻考點、易錯考點及預(yù)測考點，適配考前沖刺演練、查漏補缺；2.答題時字跡工整、規(guī)范作答，客觀題直接填寫答案，主觀題需緊扣題意、條理清晰，作文需結(jié)合教育實際，體現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)，確保立意明確、內(nèi)容充實；3.合理分配答題時間，優(yōu)先完成客觀題和簡單主觀題，預(yù)留充足時間撰寫作文，避免因時間不足導(dǎo)致作文倉促收尾?？疾榉秶航逃^、學(xué)生觀、教師觀核心內(nèi)涵，《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等核心法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范（三愛兩人一終身），中外歷史、文化、科技、藝術(shù)常識，閱讀理解、邏輯思維、信息處理及寫作能力，結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實際命題。一、單項選擇題（本題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.下列表述中，體現(xiàn)“素質(zhì)教育觀”核心內(nèi)涵的是（）

A.注重學(xué)生成績的精準(zhǔn)提升B.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個性培養(yǎng)C.強調(diào)教師的主導(dǎo)性地位D.以課堂教學(xué)為唯一育人途徑2.小學(xué)教師在教育教學(xué)中，應(yīng)樹立的“學(xué)生觀”是（）

A.學(xué)生是被動接受知識的容器B.學(xué)生是具有獨立意義的主體C.學(xué)生的成長完全依賴教師指導(dǎo)D.學(xué)生的發(fā)展水平是固定不變的3.某小學(xué)教師針對班級里的學(xué)困生，制定個性化輔導(dǎo)計劃，耐心引導(dǎo)、分層教學(xué)，幫助其逐步提升成績。這體現(xiàn)了教師的（）職業(yè)素養(yǎng)。

A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實行（）管理。

A.校長負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.董事會負(fù)責(zé)制D.教職工代表大會負(fù)責(zé)制5.下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范“三愛兩人一終身”內(nèi)容的是（）

A.愛祖國、愛人民B.愛學(xué)生C.關(guān)愛他人D.終身學(xué)習(xí)6.某小學(xué)組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中懂得責(zé)任與奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教育的（）功能。

A.個體謀生B.個體發(fā)展C.社會教化D.社會篩選7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.獲取報酬權(quán)8.小學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究。這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.知識的傳授者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者C.課堂的管理者D.學(xué)生成長的監(jiān)督者9.下列歷史人物中，被譽為“萬世師表”，且是儒家學(xué)派創(chuàng)始人的是（）

A.孟子B.孔子C.墨子D.莊子10.某小學(xué)為了提高升學(xué)率，要求教師增加課時、布置大量作業(yè)，占用學(xué)生課間及課外活動時間。該學(xué)校的做法（）

A.合理，符合提升教學(xué)質(zhì)量的需求B.不合理，違背了素質(zhì)教育的理念C.合理，體現(xiàn)了學(xué)校的管理自主權(quán)D.不合理，僅需征求家長同意即可實施11.下列選項中，屬于我國古代四大發(fā)明的是（）

A.地動儀、造紙術(shù)B.造紙術(shù)、活字印刷術(shù)C.指南針、蒸汽機D.火藥、望遠(yuǎn)鏡12.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（）

A.學(xué)生在自行上學(xué)途中發(fā)生交通事故B.學(xué)生在課間追逐打鬧受傷，教師已及時制止C.學(xué)校設(shè)施老化導(dǎo)致學(xué)生受傷D.學(xué)生因自身疾病突發(fā)受傷，學(xué)校已及時救助13.下列文學(xué)作品中，屬于童話作品的是（）

A.《朝花夕拾》B.《安徒生童話》C.《史記》D.《駱駝祥子》14.小學(xué)教師在與家長溝通時，應(yīng)尊重家長的意見和想法，共同促進(jìn)學(xué)生成長。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）

A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)15.下列科學(xué)家中，提出“萬有引力定律”的是（）

A.愛因斯坦B.牛頓C.伽利略D.哥白尼16.某小學(xué)教師在批改作業(yè)時，對學(xué)困生的作業(yè)耐心批注，給予鼓勵性評語；對優(yōu)等生的作業(yè)嚴(yán)格要求，指出改進(jìn)方向。這體現(xiàn)了教師的（）

A.公平對待學(xué)生B.因材施教C.關(guān)愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)17.下列選項中，屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日的是（）

A.圣誕節(jié)B.端午節(jié)C.萬圣節(jié)D.感恩節(jié)18.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國教育的根本任務(wù)是（）

A.提高國民素質(zhì)B.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.提升教育教學(xué)質(zhì)量19.下列藝術(shù)形式中，屬于我國國粹的是（）

A.京劇B.越劇C.豫劇D.黃梅戲20.小學(xué)教師在教育教學(xué)中，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這是依據(jù)《中華人民共和國（）》的規(guī)定。

A.教育法B.義務(wù)教育法C.教師法D.未成年人保護法21.下列邏輯推理中，正確的是（）

A.所有學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，小明是學(xué)生，所以小明愛學(xué)習(xí)B.有些學(xué)生愛學(xué)習(xí)，小明是學(xué)生，所以小明愛學(xué)習(xí)C.所有學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，小明愛學(xué)習(xí)，所以小明是學(xué)生D.有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，小明是學(xué)生，所以小明不愛學(xué)習(xí)22.某小學(xué)教師積極參與校本培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)新型教育理念和教學(xué)方法，不斷提升自身專業(yè)能力。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）

A.愛崗敬業(yè)B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.為人師表23.下列歷史事件中，標(biāo)志著新中國成立的是（）

A.五四運動B.抗日戰(zhàn)爭勝利C.開國大典D.改革開放24.小學(xué)教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注重課件的實用性和趣味性，避免過度追求形式。這體現(xiàn)了信息處理的（）原則。A.準(zhǔn)確性B.針對性C.簡潔性D.有效性25.下列文學(xué)作品中，作者是魯迅的是（）

A.《吶喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.以上都是26.某小學(xué)組織學(xué)生開展垃圾分類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）目標(biāo)。A.德育B.智育C.體育D.美育27.下列選項中，不屬于計算機基本操作的是（）

A.復(fù)制、粘貼B.格式化硬盤C.瀏覽網(wǎng)頁D.文字編輯28.小學(xué)教師在與同事相處時，應(yīng)互幫互助、團結(jié)協(xié)作，共同提升教學(xué)質(zhì)量。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）

A.為人師表B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人29.下列選項中，屬于太陽系八大行星的是（）

A.地球、月球B.火星、冥王星C.金星、木星D.土星、彗星二、材料分析題（本題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：小學(xué)三年級班主任李老師，在班級管理中始終堅持“以學(xué)生為中心”的理念。班級里有一名學(xué)生小宇，性格內(nèi)向、不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)成績中等。李老師沒有忽視小宇，而是主動與他溝通，了解到小宇喜歡繪畫。于是，李老師鼓勵小宇參加學(xué)校的繪畫比賽，并在班級里展示他的作品，表揚他的創(chuàng)造力。漸漸地，小宇變得自信起來，開始主動參與課堂互動，學(xué)習(xí)成績也逐步提升。同時，李老師還組織班級繪畫興趣小組，讓小宇擔(dān)任組長，培養(yǎng)他的組織能力。在李老師的引導(dǎo)下，小宇逐漸成長為全面發(fā)展的學(xué)生。

請結(jié)合職業(yè)理念的相關(guān)知識，分析李老師的教育行為，并說明其對小學(xué)教育教學(xué)的啟示。31.材料：小學(xué)教師王老師，在日常教學(xué)中始終嚴(yán)格要求自己，以身作則。他每天提前到教室，整理好教學(xué)用具，做好課前準(zhǔn)備；對待學(xué)生態(tài)度溫和，耐心解答學(xué)生的疑問，從不呵斥、體罰學(xué)生；與同事相處融洽，主動分享教學(xué)經(jīng)驗，幫助新教師適應(yīng)崗位；積極參與學(xué)校組織的公益活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。有學(xué)生問王老師為什么總是這么認(rèn)真，王老師說：“作為教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要教會他們做人，自己首先要做好榜樣?！?/p>

請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)知識，分析王老師的教育行為，說明其體現(xiàn)的職業(yè)道德內(nèi)涵。32.材料：某小學(xué)六年級學(xué)生小明，在課間與同學(xué)打鬧時，不小心撞到了教室的門框，導(dǎo)致額頭受傷。班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，立即帶小明到學(xué)校醫(yī)務(wù)室處理傷口，并及時聯(lián)系了小明的家長，告知情況。家長趕到學(xué)校后，認(rèn)為學(xué)校設(shè)施存在安全隱患，要求學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任，并提出賠償要求。學(xué)校認(rèn)為，門框安裝符合安全標(biāo)準(zhǔn)，小明受傷是因課間打鬧導(dǎo)致，教師已及時制止過學(xué)生打鬧行為，不應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。雙方就責(zé)任劃分產(chǎn)生爭議。

請結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，分析該起事故的責(zé)任主體及責(zé)任劃分，并說明理由。三、寫作題（本題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：教育家陶行知曾說：“學(xué)高為師，身正為范?！币馑际牵處煹膶W(xué)識要淵博，才能成為學(xué)生的老師；教師的品行要端正，才能成為學(xué)生的榜樣。材料二：在小學(xué)教育中，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生如同一張白紙，教師的引導(dǎo)和示范，會在這張白紙上留下深刻的印記。請結(jié)合以上材料，聯(lián)系小學(xué)教育教學(xué)實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求：立意明確，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，語言流暢，體現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)。參考答案及解析一、單項選擇題（58分，每小題2分）1.B解析：素質(zhì)教育觀的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個性培養(yǎng)，注重德智體美勞全面發(fā)展，而非單一追求成績，A、C、D均不符合素質(zhì)教育內(nèi)涵，B正確。2.B解析：現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨立意義的主體、是發(fā)展中的人、是獨特的人，A、C、D均違背現(xiàn)代學(xué)生觀，B正確。3.C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，題干中教師對學(xué)困生個性化輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教書育人，C正確。4.A解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，A正確。5.C解析：“三愛兩人一終身”指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，C不屬于其中內(nèi)容，正確。6.C解析：學(xué)校組織志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，體現(xiàn)了教育的社會教化功能，C正確。7.A解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)，這是教師最基本的權(quán)利，A正確。8.B解析：新課程理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者，題干中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)此角色，B正確。9.B解析：孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”，B正確。10.B解析：該學(xué)校的做法違背了素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外活動時間，促進(jìn)全面發(fā)展，B正確。11.B解析：我國古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，活字印刷術(shù)屬于印刷術(shù)范疇，B正確。12.C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校設(shè)施老化導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，A、B、D中學(xué)校無過錯，不承擔(dān)主要責(zé)任，C正確。13.B解析：《安徒生童話》屬于童話作品，A是散文集，C是史書，D是現(xiàn)實主義小說，B正確。14.B解析：為人師表要求教師尊重家長，與家長溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長，B正確。15.B解析：牛頓提出萬有引力定律，A提出相對論，C發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，D提出日心說，B正確。16.B解析：教師對學(xué)困生和優(yōu)等生采取不同的批改策略，體現(xiàn)了因材施教的原則，B正確。17.B解析：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，A、C、D均為西方節(jié)日，B正確。18.B解析：《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定，我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，B正確。19.A解析：京劇是我國的國粹，被譽為“國劇”，A正確。20.D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰等行為，D正確。21.A解析：A屬于三段論推理，大前提、小前提均正確，結(jié)論成立；B、C、D推理邏輯錯誤，A正確。22.B解析：終身學(xué)習(xí)要求教師不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力，參與校本培訓(xùn)體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，B正確。23.C解析：1949年開國大典標(biāo)志著新中國成立，A是新民主主義革命開端，B是反侵略戰(zhàn)爭勝利，D是1978年開始，C正確。24.D解析：制作課件注重實用性和趣味性，體現(xiàn)信息處理的有效性原則，確保課件服務(wù)于教學(xué)，D正確。25.D解析：《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》均為魯迅作品，D正確。26.A解析：垃圾分類實踐活動培養(yǎng)環(huán)保意識，屬于德育范疇，A正確。27.B解析：格式化硬盤屬于高級操作，可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，不屬于基本操作，A、C、D均為基本操作，B正確。28.A解析：為人師表要求教師團結(jié)同事、互幫互助，共同進(jìn)步，A正確。29.C解析：太陽系八大行星包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，C正確。二、材料分析題（42分，每小題14分）30.（14分）

李老師的教育行為符合職業(yè)理念中教育觀、學(xué)生觀、教師觀的核心要求，值得肯定，具體分析如下：（1）體現(xiàn)正確的學(xué)生觀。李老師認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人、獨特的人，沒有忽視內(nèi)向的小宇，而是關(guān)注其個性特點（喜歡繪畫），因材施教，幫助小宇樹立自信，促進(jìn)其全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃堋＃?分）（2）體現(xiàn)正確的教育觀。李老師堅持素質(zhì)教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注小宇的學(xué)習(xí)成績，還挖掘其繪畫特長，培養(yǎng)其組織能力，促進(jìn)小宇德、智、美等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免了“唯分?jǐn)?shù)論”。（4分）（3）體現(xiàn)正確的教師觀。李老師扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的角色，主動與小宇溝通，鼓勵其參與活動，為小宇創(chuàng)造展示自我的機會，引導(dǎo)小宇主動成長，而非單純的知識傳授者。（3分）啟示：小學(xué)教師在教育教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；堅持素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；主動關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生成長路上的引路人，用多元化的評價方式看待學(xué)生。（3分）31.（14分）

王老師的教育行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范“三愛兩人一終身”的核心內(nèi)涵，具體分析如下：（1）愛崗敬業(yè)。王老師提前到崗、做好課前準(zhǔn)備，對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，符合愛崗敬業(yè)的要求。（3分）（2）關(guān)愛學(xué)生。王老師對待學(xué)生態(tài)度溫和，耐心解答疑問，不呵斥、體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)涵。（3分）（3）為人師表。王老師以身作則，嚴(yán)于律己，與同事團結(jié)協(xié)作、分享經(jīng)驗，參與公益活動，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，符合為人師表的要求。（4分）（4）教書育人。王老師不僅注重知識傳授，更注重引導(dǎo)學(xué)生做人，通過自身示范培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，體現(xiàn)了教書育人的根本任務(wù)。（4分）32.（14分）

（1）責(zé)任主體及劃分：該起事故應(yīng)由小明監(jiān)護人承擔(dān)主要責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)次要責(zé)任。（4分）（2）理由：①根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為，造成學(xué)生傷害事故的，由學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小明課間與同學(xué)打鬧，違反學(xué)校紀(jì)律，且其年齡應(yīng)具備認(rèn)知打鬧危險的能力，因此監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。（5分）②根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校雖設(shè)施符合標(biāo)準(zhǔn)，教師已及時制止，但對學(xué)生課間行為的監(jiān)管仍有疏漏，未能完全避免事故發(fā)生，應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任，如承擔(dān)部分醫(yī)療費用、加強安全管理等。（5分）三、寫作題（50分）33.（50分）

###學(xué)高為基，身正為魂陶行知先生“學(xué)高為師，身正為范”的箴言，道盡了教師職業(yè)的核心要義。小學(xué)階段是學(xué)生價值觀形成、人格塑造的關(guān)鍵時期，教師既要以淵博的學(xué)識澆灌學(xué)生的心靈，也要以端正的品行引領(lǐng)學(xué)生的成長，做到學(xué)高與身正兼?zhèn)?，方能成為合格的引路人。學(xué)高為師，是教師的立身之本。小學(xué)教師面對的是充滿好奇心、求知欲旺盛的學(xué)生，唯有學(xué)識淵博，才能滿足學(xué)生的探索需求，為學(xué)生搭建知識的橋梁。語文教師需深諳文字之美，方能引導(dǎo)學(xué)生在詩詞文章中感受文化魅力；數(shù)學(xué)教師需精通邏輯推理，方能幫助學(xué)生破解數(shù)字奧秘；科學(xué)教師需具備扎實的自然知識，方能激發(fā)學(xué)生對世界的探索興趣。反之，若教師學(xué)識淺薄，面對學(xué)生的疑問束手無策，不僅無法勝任教學(xué)工作，更會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如古代教育家孔子，以淵博的學(xué)識周游列國、傳道授業(yè)，才有了“弟子三千，賢人七十二”的佳話，其學(xué)識修養(yǎng)成為后世教師的典范。身正為范，是教師的育人之魂。小學(xué)學(xué)生模仿能力強，教師的一言一行都如同無聲的教誨，深刻影響著學(xué)生的品行。教師尊重他人，學(xué)生便會懂得友善待人；教師嚴(yán)于律己，學(xué)生便會養(yǎng)成自律習(xí)慣；教師堅守誠信，學(xué)生便會樹立誠信意識。反之，若教師品行不端，言行不一，即便學(xué)識再淵博，也無法贏得學(xué)生的尊重，甚至?xí)o學(xué)生的成長帶來負(fù)面影響。某小學(xué)教師堅持每天提前到教室打掃衛(wèi)生，學(xué)生們看在眼里、記在心里，紛紛主動加入打掃隊伍，班級衛(wèi)生狀況始終保持優(yōu)秀。這正是教師以自身品行示范，潛移默化影響學(xué)生的生動體