信息化課件微課培訓(xùn)內(nèi)容全面解析第一章信息化與微課基礎(chǔ)概述教育信息化2.0時(shí)代的背景與趨勢(shì)國(guó)家戰(zhàn)略部署《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出"三全兩高一大"發(fā)展目標(biāo),推動(dòng)從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變,構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺(tái)智慧校園建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境快速普及,云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程,重構(gòu)學(xué)習(xí)空間與教學(xué)生態(tài)能力提升需求教師數(shù)字素養(yǎng)成為新時(shí)代專業(yè)發(fā)展的核心能力,掌握信息化教學(xué)工具、創(chuàng)新教學(xué)模式已成為教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù)微課定義與特點(diǎn)什么是微課?微課是以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它短小精悍、目標(biāo)聚焦,是數(shù)字化時(shí)代的新型教學(xué)資源。核心特征短小精悍:時(shí)長(zhǎng)一般控制在5-10分鐘,聚焦單一知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)碎片化學(xué)習(xí):適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢(shì),隨時(shí)隨地可學(xué)形式多樣:可以是講解視頻、動(dòng)畫演示、PPT錄屏等多種形式微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別與優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)突出精準(zhǔn)鎖定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),深入淺出地解析關(guān)鍵概念,避免信息過載,讓學(xué)習(xí)者快速理解和記憶核心內(nèi)容靈活便捷打破時(shí)空限制,支持學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),可反復(fù)觀看直至完全掌握,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)節(jié)奏模式創(chuàng)新為翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式提供有力支撐,促進(jìn)課堂從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)和深度互動(dòng)智慧校園中的數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景微課內(nèi)容選擇的四大維度選擇合適的內(nèi)容是微課制作成功的第一步。并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課,需要根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)科學(xué)選擇。1知識(shí)原理傳達(dá)簡(jiǎn)化抽象概念與基本原理,通過可視化手段幫助學(xué)生理解。適合制作難點(diǎn)突破類微課,但要避免過于復(fù)雜的系統(tǒng)性內(nèi)容2操作步驟指導(dǎo)演示具體任務(wù)的操作流程與技能要點(diǎn),如軟件使用、實(shí)驗(yàn)操作等。這類微課實(shí)用性強(qiáng),學(xué)生可邊看邊練,快速掌握技能3經(jīng)驗(yàn)問題分享轉(zhuǎn)化實(shí)際問題解決經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)智慧,幫助學(xué)生建立問題意識(shí)和解決思路。適合制作方法策略類、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類微課4案例信息展示微課設(shè)計(jì)的核心理念理論支撐優(yōu)秀的微課設(shè)計(jì)必須建立在堅(jiān)實(shí)的教育學(xué)與心理學(xué)理論基礎(chǔ)之上,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,符合認(rèn)知特點(diǎn)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)目標(biāo)明確:開門見山,快速切入主題語言得體:簡(jiǎn)潔生動(dòng),避免冗長(zhǎng)和術(shù)語堆砌結(jié)構(gòu)完整:導(dǎo)入-講解-小結(jié)三段式任務(wù)驅(qū)動(dòng):配套學(xué)習(xí)任務(wù)單,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)"好的微課就像一顆珍珠,雖小卻飽滿;雖短卻完整。"第二章微課設(shè)計(jì)與制作實(shí)操微課制作流程全景需求分析明確教學(xué)目標(biāo),分析學(xué)習(xí)者特征,確定微課主題與知識(shí)點(diǎn)范圍腳本設(shè)計(jì)撰寫詳細(xì)教學(xué)腳本,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),規(guī)劃視覺呈現(xiàn)方式素材制作制作課件、錄制視頻,準(zhǔn)備所需的圖片、動(dòng)畫等素材后期編輯剪輯視頻、添加特效,優(yōu)化音視頻質(zhì)量,導(dǎo)出成品發(fā)布反饋上傳平臺(tái)、收集反饋,持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)微課質(zhì)量常用微課制作工具介紹Camtasia9業(yè)界領(lǐng)先的屏幕錄制與視頻編輯軟件,功能強(qiáng)大且易于上手。支持屏幕錄制、視頻剪輯、動(dòng)畫制作、字幕添加等全流程操作,是微課制作的首選工具之一移動(dòng)端拍攝利用智能手機(jī)或平板電腦進(jìn)行拍攝,靈活便捷。配合手機(jī)支架、補(bǔ)光燈等簡(jiǎn)單設(shè)備,就能拍出畫質(zhì)清晰的教學(xué)視頻,降低制作門檻剪輯軟件剪映、快剪輯等免費(fèi)工具操作簡(jiǎn)單,特效豐富,適合初學(xué)者快速上手。專業(yè)用戶可選擇Premiere、FinalCut等進(jìn)行精細(xì)化編輯PPT動(dòng)畫微課腳本設(shè)計(jì)要點(diǎn)腳本是微課制作的藍(lán)圖,決定了微課的質(zhì)量和效果。一個(gè)好的腳本應(yīng)該做到內(nèi)容精煉、邏輯清晰、節(jié)奏適宜。01明確目標(biāo)重點(diǎn)清晰界定教學(xué)目標(biāo),精準(zhǔn)提煉教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),避免面面俱到02設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入用引人入勝的案例、問題或情境快速吸引注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣03語言邏輯清晰使用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言,保持邏輯連貫,合理控制講解節(jié)奏與停頓04設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)留思考問題、練習(xí)任務(wù)等互動(dòng)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感實(shí)用建議:腳本撰寫時(shí)可以采用"兩欄式"格式,左側(cè)寫畫面內(nèi)容和視覺元素,右側(cè)寫講解文字和音效提示,這樣在錄制時(shí)一目了然。視頻錄制技巧與注意事項(xiàng)畫面與光線構(gòu)圖遵循三分法則,主體位于畫面黃金分割點(diǎn)采用三點(diǎn)布光(主光、輔光、輪廓光)提升畫面層次確保光線柔和均勻,避免強(qiáng)烈陰影聲音處理使用外置麥克風(fēng),保證錄音清晰錄制環(huán)境安靜,避免回聲和噪音語速適中,吐字清晰,聲音飽滿自然講師形象著裝得體大方,符合教師職業(yè)形象表情自然親和,眼神與鏡頭交流肢體語言適度,手勢(shì)輔助表達(dá)環(huán)境營(yíng)造選擇簡(jiǎn)潔專業(yè)的背景,避免雜亂確保錄制空間安靜無干擾提前測(cè)試設(shè)備,避免錄制中斷技術(shù)細(xì)節(jié)雖小,卻直接影響觀看體驗(yàn)。投入時(shí)間做好前期準(zhǔn)備,能夠大幅減少后期返工。后期剪輯與特效應(yīng)用后期制作是提升微課品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過精心剪輯和適度的特效應(yīng)用,可以讓內(nèi)容更加緊湊、生動(dòng)、專業(yè)。剪輯節(jié)奏刪除冗余內(nèi)容,保持內(nèi)容緊湊。合理安排鏡頭切換,避免單調(diào)?？刂普w時(shí)長(zhǎng),確保信息密度適中字幕標(biāo)注添加清晰易讀的字幕,強(qiáng)化信息傳達(dá)。用不同顏色和大小突出關(guān)鍵詞。適當(dāng)使用箭頭、圈注等標(biāo)注工具動(dòng)畫特效運(yùn)用轉(zhuǎn)場(chǎng)、縮放、高光等動(dòng)畫效果增強(qiáng)視覺吸引力。特效要適度,服務(wù)于內(nèi)容,避免過度炫技音頻優(yōu)化添加適宜的背景音樂營(yíng)造氛圍,音量要低于講解聲音。配合音效強(qiáng)化關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。確保輸出格式兼容主流平臺(tái)微課制作軟件操作界面專業(yè)的視頻編輯軟件提供了豐富的剪輯工具和特效庫(kù)。圖中展示的時(shí)間軸、預(yù)覽窗口、素材庫(kù)等功能模塊,是進(jìn)行精細(xì)化編輯的基礎(chǔ)。熟練掌握這些工具,能夠顯著提升制作效率和作品質(zhì)量。第三章微課應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新制作出優(yōu)質(zhì)的微課只是第一步,如何有效應(yīng)用微課、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新才是最終目的。本章將探討微課在不同教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用策略,以及如何利用微課推動(dòng)教學(xué)模式變革。微課在教學(xué)中的多樣化應(yīng)用課堂導(dǎo)入與復(fù)習(xí)利用微課快速導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。課后播放微課進(jìn)行知識(shí)回顧,鞏固重難點(diǎn),加深理解和記憶自主學(xué)習(xí)拓展為學(xué)生提供課后自學(xué)資源,支持個(gè)性化學(xué)習(xí)節(jié)奏。布置基于微課的探究任務(wù),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施學(xué)生課前觀看微課完成知識(shí)學(xué)習(xí),課堂時(shí)間用于深度討論、協(xié)作探究。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者遠(yuǎn)程在線教學(xué)為線上教學(xué)提供高質(zhì)量?jī)?nèi)容資源,彌補(bǔ)實(shí)時(shí)互動(dòng)的不足。組合多個(gè)微課構(gòu)建完整課程,支持大規(guī)模在線培訓(xùn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理念更新微課的有效應(yīng)用需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)理念,從以"教"為中心轉(zhuǎn)向以"學(xué)"為中心,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)情分析利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為精準(zhǔn)教學(xué)提供依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)情設(shè)定清晰、可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)有的放矢資源開發(fā)整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,制作配套微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單等,構(gòu)建完整學(xué)習(xí)支架活動(dòng)實(shí)施靈活組織線上線下混合式教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和能力發(fā)展效果評(píng)價(jià)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)微課與學(xué)情數(shù)據(jù)的深度融合數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠記錄學(xué)生觀看微課的完整數(shù)據(jù),包括觀看時(shí)長(zhǎng)、暫停次數(shù)、重復(fù)觀看的片段等,為教師提供寶貴的學(xué)情信息。數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè):實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成情況難點(diǎn)識(shí)別:分析反復(fù)觀看的內(nèi)容,定位學(xué)習(xí)難點(diǎn)效果評(píng)估:通過測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)評(píng)估微課教學(xué)效果個(gè)性推送:基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑數(shù)據(jù)不僅反映學(xué)習(xí)結(jié)果,更揭示學(xué)習(xí)過程。教師要學(xué)會(huì)解讀和運(yùn)用這些數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)型。優(yōu)秀微課案例分享周付安教授北京工商大學(xué)《管理信息系統(tǒng)》課程微課設(shè)計(jì)注重案例教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用,通過真實(shí)企業(yè)案例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的信息系統(tǒng)概念,深受學(xué)生歡迎洪化清教授上海外國(guó)語大學(xué)《跨文化交際》微課創(chuàng)新運(yùn)用情景劇、訪談等形式,生動(dòng)展現(xiàn)文化差異,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力,教學(xué)效果顯著馬志強(qiáng)教授江南大學(xué)《生物化學(xué)》混合式教學(xué)探索中,系統(tǒng)建設(shè)了覆蓋全課程的微課資源庫(kù),支持學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),大幅提升學(xué)習(xí)效率這些優(yōu)秀案例的共同特點(diǎn)是:緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)形式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)的深度融合。微課教學(xué)中的常見問題與解決方案問題一:內(nèi)容過于復(fù)雜現(xiàn)象:試圖在一個(gè)微課中講解過多內(nèi)容,導(dǎo)致時(shí)長(zhǎng)超標(biāo)、重點(diǎn)不突出解決:遵循"一課一點(diǎn)"原則,將復(fù)雜內(nèi)容拆分為系列微課,每個(gè)微課只講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)問題二:技術(shù)門檻高現(xiàn)象:部分教師因不熟悉制作工具,對(duì)微課制作望而卻步解決:從簡(jiǎn)單工具入手,如手機(jī)錄屏+剪映剪輯。參加培訓(xùn),逐步提升技術(shù)能力。尋求技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持問題三:學(xué)生參與度低現(xiàn)象:發(fā)布微課后學(xué)生觀看率、完成率不高解決:設(shè)置必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),納入過程性評(píng)價(jià)。增加互動(dòng)環(huán)節(jié),如隨堂測(cè)驗(yàn)。建立學(xué)習(xí)社群,促進(jìn)討論交流問題四:版權(quán)合規(guī)性現(xiàn)象:微課中使用的圖片、音樂、視頻素材存在版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)解決:優(yōu)先使用原創(chuàng)或授權(quán)素材。使用開放版權(quán)的資源庫(kù)。標(biāo)注素材來源,遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)微課培訓(xùn)與教師能力提升路徑1理論學(xué)習(xí)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)理論、微課制作標(biāo)準(zhǔn),建立科學(xué)的理念基礎(chǔ)2實(shí)操訓(xùn)練階段動(dòng)手實(shí)踐,完成從腳本設(shè)計(jì)到視頻制作的完整流程,掌握核心技能3應(yīng)用探索階段在真實(shí)教學(xué)中應(yīng)用微課,探索有效的教學(xué)模式,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)4反思提升階段參與教學(xué)比賽、案例分享,反思總結(jié),持續(xù)改進(jìn),形成個(gè)人特色教師能力提升是一個(gè)持續(xù)的過程,需要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合,線上學(xué)習(xí)與線下交流相促進(jìn)。積極參與各類培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng),是快速成長(zhǎng)的有效途徑。微課制作與信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)班介紹培訓(xùn)內(nèi)容微課設(shè)計(jì)理念與方法論腳本撰寫與鏡頭語言錄制技術(shù)與設(shè)備使用后期制作與特效應(yīng)用平臺(tái)操作與資源管理教學(xué)應(yīng)用與模式創(chuàng)新培訓(xùn)模式面授培訓(xùn):專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),手把手教學(xué)在線學(xué)習(xí):靈活安排時(shí)間,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)混合式:結(jié)合線上線下優(yōu)勢(shì),效果最佳培訓(xùn)特色理論與實(shí)踐緊密結(jié)合真實(shí)案例深度剖析一對(duì)一作品指導(dǎo)反饋溫馨提示:培訓(xùn)結(jié)束后將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,優(yōu)秀作品有機(jī)會(huì)推薦參加各級(jí)教學(xué)比賽。微課制作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范教育部標(biāo)準(zhǔn)JY/T0650—2022為規(guī)范微課建設(shè)、保證資源質(zhì)量,教育部發(fā)布了《教育領(lǐng)域數(shù)字資源格式規(guī)范》等系列標(biāo)準(zhǔn),對(duì)微課制作提出了明確要求。1內(nèi)容合規(guī)性內(nèi)容必須符合國(guó)家法律法規(guī),意識(shí)形態(tài)正確,無知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。所有素材來源清晰,獲得合法授權(quán)2技術(shù)兼容性文件格式優(yōu)先選擇國(guó)產(chǎn)軟件支持的標(biāo)準(zhǔn)格式。視頻推薦MP4(H.264編碼),音頻推薦MP3或AAC3教學(xué)完整性教學(xué)設(shè)計(jì)完整,包含明確的教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、內(nèi)容講解和總結(jié)反思。配套學(xué)習(xí)資源齊全4時(shí)長(zhǎng)適宜性單個(gè)微課視頻時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格控制在10分鐘以內(nèi),重點(diǎn)內(nèi)容建議5-8分鐘,確保學(xué)習(xí)者能夠保持專注智慧教育平臺(tái)與數(shù)字資源建設(shè)要求建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字教育資源庫(kù)是推進(jìn)教育信息化的重要任務(wù)。微課作為核心資源類型,需要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)和管理。資源類型格式要求質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文本類PDF、Word(兼容)排版規(guī)范,無錯(cuò)別字,可檢索音頻類MP3、AAC采樣率≥44.1kHz,清晰無雜音視頻類MP4(H.264)分辨率≥720p,碼率適中,畫面流暢動(dòng)畫類SWF、MP4交互流暢,加載速度快課件類HTML5、PPT跨平臺(tái)兼容,響應(yīng)式設(shè)計(jì)資源上傳時(shí)需填寫完整的元數(shù)據(jù)信息,包括標(biāo)題、作者、學(xué)科、年級(jí)、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)介等,便于檢索和使用。建立資源審核機(jī)制,確保質(zhì)量把關(guān)。未來趨勢(shì):AI與微課融合創(chuàng)新智能生成AI輔助腳本撰寫、自動(dòng)生成字幕、智能剪輯視頻,大幅降低制作門檻和時(shí)間成本個(gè)性推薦基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的智能推薦算法,為每位學(xué)生匹配最適合的微課資源和學(xué)習(xí)路徑智能陪練AI虛擬教師提供24小時(shí)在線答疑,通過對(duì)話式交互深化學(xué)習(xí)理解沉浸體驗(yàn)VR/AR技術(shù)創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景,讓抽象知識(shí)可視化、具象化、體驗(yàn)化人工智能技術(shù)正在深刻改變微課的制作方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)該積極擁抱新技術(shù),探索AI賦能下的教學(xué)創(chuàng)新,但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到,技術(shù)永遠(yuǎn)是手段,教育的本質(zhì)是人的培養(yǎng)。AI智能教學(xué)的未來場(chǎng)景在人工智能的支持下,未來的課堂將更加智慧和互動(dòng)。學(xué)生可以通過自然語言與AI教學(xué)助手對(duì)話,獲得即時(shí)反饋;教師能夠借助AI分析工具精準(zhǔn)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提供個(gè)性化指導(dǎo)。微課將嵌入更多智能交互功能,真正實(shí)現(xiàn)"因材施教"。結(jié)語:信息化微課推動(dòng)教學(xué)變革教師賦能微課助力教師提升信息化教學(xué)能力,拓展教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)影響力,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展新突破技術(shù)賦能信息技術(shù)為教育創(chuàng)新提供強(qiáng)大支撐,重構(gòu)教學(xué)流程,優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn),釋放教育新動(dòng)能生態(tài)共建政府、學(xué)校、企業(yè)、教師攜手共建高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)生態(tài),推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升"教育信息化不是簡(jiǎn)單的技術(shù)應(yīng)用,而是對(duì)教育理念、模式、方法的系統(tǒng)性變革。微課是這場(chǎng)變革的重要抓手和突破口。"讓我們攜手并進(jìn),在信息化浪潮中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新,用優(yōu)質(zhì)的微課資源點(diǎn)亮學(xué)生的學(xué)習(xí)之路,共同書寫教育現(xiàn)代化的新篇章!互動(dòng)環(huán)節(jié):學(xué)員提問與經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)不是單向的知識(shí)灌輸,而是思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流的過程?，F(xiàn)在是您的時(shí)間!提出您的問題在微課制作或應(yīng)用中遇到的困惑、難題,都可以提出來,我們一起探討解決方案分享您的經(jīng)驗(yàn)?zāi)诮虒W(xué)中應(yīng)用微課的創(chuàng)新做法、成功案例,歡迎與大家分享,互相學(xué)習(xí)啟發(fā)展示您的作品如果您已經(jīng)制作了微課作品,歡迎展示,我們可以一起點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)建議教學(xué)是一門實(shí)踐的藝