2026年春粵教花城版(新教材)小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《演唱中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)學(xué)生處于形象思維主導(dǎo)階段，對(duì)莊嚴(yán)、宏大的主題理解能力有限，但對(duì)“升國旗”這一生活場(chǎng)景有直觀認(rèn)知。他們已具備基本的聽唱能力，能模仿簡單旋律，但對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏、三連音等復(fù)雜節(jié)奏型掌握尚不熟練。同時(shí)，該年齡段學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需通過多感官參與、情境化體驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將愛國主義情感融入音樂實(shí)踐中?！吨腥A人民共和國國歌》(以下簡稱《國歌》)是粵教花城版一年級(jí)下冊(cè)第一單元的核心內(nèi)容，由田漢作詞、聶耳作曲，G大調(diào)，蘭拍，進(jìn)行曲速度。歌曲4結(jié)構(gòu)短小精悍，旋律鏗鏘有力，前奏以“號(hào)角式”音調(diào)營造戰(zhàn)斗氛圍，主體部分通過旋律起伏、附點(diǎn)節(jié)奏和三連音的運(yùn)用，表現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”等句，具有強(qiáng)烈的歷史感和號(hào)召力，是進(jìn)行愛國主義教育的重要載體。審美感知：通過聆聽與演唱，感受《國歌》雄壯有力的情緒，識(shí)別進(jìn)行曲速度的特點(diǎn)，初步感知旋律上行、附點(diǎn)節(jié)奏等音樂要素的表現(xiàn)作用。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、莊嚴(yán)的聲音有感情地演唱《國歌》,掌握弱起節(jié)奏和三連音的準(zhǔn)確演唱，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。文化理解：了解《國歌》的創(chuàng)作背景及象征意義，知道升國旗、唱國歌時(shí)的禮儀規(guī)范，萌發(fā)對(duì)祖國的崇敬之情。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合升旗儀式情境，設(shè)計(jì)簡單的聲勢(shì)動(dòng)作(如踏步、敬禮),通過小組合作展現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《國歌》,表現(xiàn)歌曲莊嚴(yán)、激昂的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏(如“起來”的節(jié)奏)和三連音(如“進(jìn)”的節(jié)奏),理解歌詞背后的歷史意義。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)：播放升旗儀式視頻，提問：“同學(xué)們，看到國旗升起時(shí)，你的心情是怎樣的?我們唱的是什么歌?”學(xué)生活動(dòng)：自由回答(如“很激動(dòng)”“是國歌”),跟隨視頻輕聲哼唱。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)場(chǎng)景喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，建立“國旗—國歌”的情感聯(lián)結(jié)，自然引出課題。教師活動(dòng)：完整播放《國歌》,提問：“歌曲給你什么感覺?速度是快還是慢?”教師補(bǔ)充：介紹“進(jìn)行曲”速度特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生像小士兵一樣挺起胸膛。分句學(xué)唱：1.前奏與第一樂句：教師彈奏前奏，學(xué)生模仿“號(hào)角”聲音(“噠—噠—”);學(xué)唱“起來，不愿做奴隸的人們”,重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，用拍手強(qiáng)調(diào)重音。2.高潮樂句：聚焦“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,教師用圖譜展示旋律上行趨勢(shì)，學(xué)生用手勢(shì)模擬“爬樓梯”,感受情緒遞進(jìn)。3.結(jié)尾樂句：對(duì)比“前進(jìn)”與“前進(jìn)進(jìn)”的節(jié)奏差異，通過跺腳(強(qiáng))和點(diǎn)頭(弱)體驗(yàn)三連音的律動(dòng)感。難點(diǎn)突破：教師用“小鼓”敲擊節(jié)奏，學(xué)生聽辨并模仿，解決弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教師活動(dòng)：用圖片講述田漢、聶耳創(chuàng)作《國歌》的故事(簡化版),提問：“為什么歌詞里說‘最危險(xiǎn)的時(shí)候’?今天的我們?yōu)槭裁匆獓?”設(shè)計(jì)意圖：將歷史背景轉(zhuǎn)化為兒童能理解的語言，深化文化認(rèn)同。表現(xiàn)創(chuàng)造：我是護(hù)旗手教師活動(dòng)：組織“班級(jí)升旗儀式”,分配角色(指揮、領(lǐng)唱、護(hù)旗手),引導(dǎo)學(xué)生