一年級科學《觀察植物》教案設(shè)計一、教學目標1.知識與技能：能識別常見植物的根、莖、葉等基本結(jié)構(gòu)，說出植物生長需要陽光、水分等基本條件。2.過程與方法：通過實物觀察、小組合作，掌握“看、摸、聞（安全范圍內(nèi)）”等觀察技巧，提升觀察與語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：萌發(fā)對植物的探究興趣，養(yǎng)成愛護植物、關(guān)注自然的意識。二、教學重難點重點：學習有序觀察植物的方法，認識植物的主要結(jié)構(gòu)（根、莖、葉）。難點：用清晰的語言描述植物特征，初步理解植物結(jié)構(gòu)的功能（如根的固定作用）。三、教學準備實物材料：綠蘿（帶根、葉）、多肉植物、水培大蒜（展示根系）、薄荷（可聞氣味）。工具：兒童安全放大鏡（每組1個）、觀察記錄單（畫有植物輪廓，供涂色/標注）、小標簽（寫植物名稱）。多媒體：植物生長動畫（種子發(fā)芽→開花結(jié)果）、“向陽/背陰植物對比”圖片。四、教學過程（一）趣味導入：“植物小偵探”出動播放動畫片段《植物王國的秘密》，或念謎語：“小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落田野扎根基。（蒲公英）”提問：“小朋友們，想不想像偵探一樣，發(fā)現(xiàn)植物的小秘密？今天我們就來‘觀察植物’！”（二）新知探究：“植物的身體密碼”1.整體觀察：認識植物的“大家族”展示綠蘿、多肉、薄荷，引導孩子用眼睛看：“這些植物顏色、形狀一樣嗎？”（如綠蘿葉子長，多肉葉子厚，薄荷有小花朵）。再用手輕摸（教師示范：“像摸小貓一樣溫柔哦！”），感受葉片的光滑/粗糙、軟硬。2.局部探秘：拆解植物的“小零件”根：出示水培大蒜，提問：“大蒜泡在水里的‘胡須’是什么？”（引導說“根”），講解：“根像小吸管，能喝水、固定植物，不讓它摔倒?！鼻o：對比綠蘿（細長垂落）和多肉（短粗支撐）的莖，讓孩子輕捏莖，感受軟硬，理解莖的“運輸”“支撐”功能。葉：分發(fā)放大鏡，小組觀察葉脈（“植物的血管”），提問：“葉脈像什么？”（小路、蜘蛛網(wǎng)），結(jié)合動畫講解葉脈運輸養(yǎng)分的作用。3.小組實踐：“我的植物觀察日記”每組領(lǐng)取一種植物（貼標簽），用“看—摸—聞”的方法觀察，在記錄單上：畫一畫：給根、莖、葉涂色；貼一貼：用貼紙標注“根”“莖”“葉”；說一說：小組內(nèi)分享“我的植物朋友叫____，葉子像____，莖是____色的”。（三）拓展延伸：“植物的生存小智慧”播放“沙漠仙人掌vs雨林綠蘿”的對比視頻，提問：“為什么仙人掌葉子厚厚的，綠蘿葉子大大的？”引導孩子思考植物對環(huán)境的適應(yīng)（如仙人掌儲水，綠蘿需更多水分）。結(jié)合生活討論：“植物對我們有什么用？”（吃的蔬菜、美化教室、凈化空氣……），滲透“愛護植物”：“植物是朋友，要澆水、曬太陽，不隨意采摘哦！”（四）總結(jié)升華：“植物小課堂”的收獲邀請孩子當“小老師”，用一句話總結(jié)：“今天我認識了植物的____，知道了____?！苯處熝a充：“植物的身體藏著很多秘密，回家觀察家里的植物，記錄它的變化吧！”五、板書設(shè)計觀察植物（簡筆畫：一株植物，標注根、莖、葉）根：喝水、固定莖：運輸、支撐葉：制造養(yǎng)分六、教學反思本課時通過“觀察—體驗—表達”讓學生直觀認識植物結(jié)構(gòu)。需關(guān)注：①觀察工具的安全性（如放大鏡使用規(guī)范）；②語言表達的引導（用比喻降低描述難度）；③個體差異（部分孩子對“功能”理解較淺，可通過動畫、實物對比強化）。后續(xù)可延伸“植物生長日記”實踐，