2026年中小學(xué)教師招聘學(xué)科知識競賽試題及真題考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年中小學(xué)教師招聘學(xué)科知識競賽試題及真題考核對象：中小學(xué)教師招聘應(yīng)聘者題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究對象是教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律。2.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.學(xué)習遷移是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響。4.程序性知識是指“知道如何做”的知識，如騎自行車。5.概念學(xué)習屬于加涅學(xué)習分類中的“智慧技能”層級。6.形成性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，用于改進教學(xué)。7.合作學(xué)習是指學(xué)生以小組形式共同完成學(xué)習任務(wù)。8.最近發(fā)展區(qū)理論是由維果茨基提出的。9.元認知是指個體對自身認知過程的認知和調(diào)控。10.教育評價的目的是為了選拔和淘汰學(xué)生。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于布魯姆認知目標分類中的認知領(lǐng)域？A.知識B.應(yīng)用C.情感D.評價2.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)屬于哪種教學(xué)策略？A.直接教學(xué)B.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)C.小組合作D.技術(shù)輔助3.學(xué)生在學(xué)習過程中遇到困難時，教師應(yīng)采取哪種方法？A.直接告知答案B.引導(dǎo)學(xué)生思考C.忽視學(xué)生問題D.批評學(xué)生4.下列哪項是建構(gòu)主義學(xué)習理論的核心觀點？A.知識是固定不變的B.學(xué)習是被動接受過程C.知識是主動建構(gòu)的D.教師是知識權(quán)威5.教師在課堂上采用“頭腦風暴”法屬于哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例法6.下列哪項是形成性評價的特點？A.評價結(jié)果僅用于考試B.評價時機在課程結(jié)束后C.評價目的是改進教學(xué)D.評價標準固定不變7.教師在課堂上使用“類比法”幫助學(xué)生理解抽象概念，屬于哪種教學(xué)策略？A.直觀教學(xué)B.概念教學(xué)C.比較教學(xué)D.類比教學(xué)8.下列哪項是維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的核心概念？A.學(xué)習者的現(xiàn)有水平B.學(xué)習者的潛在水平C.學(xué)習者的學(xué)習風格D.學(xué)習者的學(xué)習動機9.教師在課堂上采用“角色扮演”法屬于哪種教學(xué)方法？A.演示法B.情境法C.討論法D.實驗法10.下列哪項是教育評價的基本原則？A.評價標準主觀化B.評價結(jié)果單一化C.評價過程科學(xué)化D.評價對象被動化三、多選題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究方法包括哪些？A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.文獻法2.學(xué)習遷移的類型包括哪些？A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移3.教師在課堂上采用“小組合作學(xué)習”的優(yōu)勢包括哪些？A.提高學(xué)生參與度B.培養(yǎng)學(xué)生合作能力C.促進學(xué)生競爭意識D.增強學(xué)生獨立思考4.形成性評價的方法包括哪些？A.課堂提問B.小測驗C.作業(yè)批改D.學(xué)生自評5.教師在課堂上使用“多媒體教學(xué)”的目的是什么？A.增強教學(xué)直觀性B.提高教學(xué)效率C.降低教學(xué)難度D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣6.教育評價的基本要素包括哪些？A.評價主體B.評價對象C.評價標準D.評價方法7.教師在課堂上采用“情境教學(xué)法”的目的是什么？A.增強學(xué)生體驗B.促進知識理解C.提高學(xué)習興趣D.培養(yǎng)實踐能力8.教師在課堂上采用“討論法”的優(yōu)勢包括哪些？A.促進學(xué)生思考B.培養(yǎng)學(xué)生表達能力C.增強學(xué)生合作意識D.提高學(xué)生獨立思考能力9.教師在課堂上采用“實驗法”的目的是什么？A.培養(yǎng)學(xué)生動手能力B.驗證科學(xué)理論C.提高學(xué)生學(xué)習興趣D.增強學(xué)生觀察能力10.教育評價的類型包括哪些？A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.個體評價四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：某小學(xué)五年級教師在進行“分數(shù)乘法”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解分數(shù)乘法的計算方法。教師決定采用“類比法”幫助學(xué)生理解。教師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義，然后類比整數(shù)乘法，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義和計算方法。最終，大部分學(xué)生掌握了分數(shù)乘法的計算方法。問題：1.該教師采用了哪種教學(xué)方法？其優(yōu)勢是什么？2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理？案例二：某初中教師在進行“文言文閱讀”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文理解困難。教師決定采用“情境教學(xué)法”幫助學(xué)生理解。教師首先創(chuàng)設(shè)了古代場景，然后引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式體驗文言文中的故事情節(jié)。最終，大部分學(xué)生能夠理解文言文的內(nèi)容。問題：1.該教師采用了哪種教學(xué)方法？其優(yōu)勢是什么？2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理？案例三：某小學(xué)教師在進行“英語口語”教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢開口說英語。教師決定采用“合作學(xué)習”的方法幫助學(xué)生克服恐懼。教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流進行英語口語表達，其他組員則提供反饋和鼓勵。最終，大部分學(xué)生能夠自信地開口說英語。問題：1.該教師采用了哪種教學(xué)方法？其優(yōu)勢是什么？2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理？五、論述題（每題11分，共22分）1.試述建構(gòu)主義學(xué)習理論對教學(xué)實踐的啟示。2.結(jié)合實際，論述教師如何有效進行形成性評價。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.×（概念學(xué)習屬于“智慧技能”層級，但不是“智慧技能”本身）6.√7.√8.√9.√10.×（教育評價的目的是促進學(xué)生發(fā)展，而非選拔和淘汰）二、單選題1.C2.D3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.B10.C三、多選題1.ABCD2.ABCD3.AB4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC四、案例分析案例一：1.該教師采用了“類比法”教學(xué)方法。其優(yōu)勢是能夠幫助學(xué)生將新知識與學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，從而更容易理解和掌握新知識。2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：-建構(gòu)主義學(xué)習理論：學(xué)生通過主動建構(gòu)知識來學(xué)習。-類比學(xué)習：學(xué)生通過類比已有的知識來理解新的知識。案例二：1.該教師采用了“情境教學(xué)法”教學(xué)方法。其優(yōu)勢是能夠幫助學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境來體驗和理解知識，從而提高學(xué)習興趣和效果。2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：-建構(gòu)主義學(xué)習理論：學(xué)生通過主動建構(gòu)知識來學(xué)習。-情境學(xué)習：學(xué)生在情境中學(xué)習能夠更好地理解和應(yīng)用知識。案例三：1.該教師采用了“合作學(xué)習”教學(xué)方法。其優(yōu)勢是能夠促進學(xué)生之間的互動和合作，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。2.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：-社會學(xué)習理論：學(xué)生通過觀察和互動來學(xué)習。-合作學(xué)習：學(xué)生在合作中能夠互相幫助和學(xué)習。五、論述題1.試述建構(gòu)主義學(xué)習理論對教學(xué)實踐的啟示。建構(gòu)主義學(xué)習理論認為，知識是學(xué)生主動建構(gòu)的，而非被動接受的。這一理論對教學(xué)實踐的啟示包括：-教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作和互動，促進知識建構(gòu)。-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，而非僅僅關(guān)注學(xué)習結(jié)果。-教師應(yīng)提供多樣化的學(xué)習資源，滿足學(xué)生的不同學(xué)習需求。2.結(jié)合實際，論述教師如何有效進行形成性評價。形成性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，用于改進教學(xué)。教師可以通過以下方法有效進行形成性