第17講實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)清單夯基礎(chǔ)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)(5年2考)1.基本要求科學(xué)性可行性安全性簡(jiǎn)約性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和操作過程必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理切實(shí)可行,所選用的試劑、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下能得到滿足設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)盡量避免使用有毒試劑和進(jìn)行有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡(jiǎn)便、裝置簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯有創(chuàng)新意識(shí)2.設(shè)計(jì)思路和方法設(shè)計(jì)思路①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理;②選擇儀器和試劑;③選取裝置和步驟;④記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù);⑤分析得出結(jié)論方法①對(duì)比法;②控制變量法:需設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,兩組只有一個(gè)條件不相同,除了該條件外其余條件均相同;控制變量法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格上的反映為某兩次實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同,若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,則與該條件有關(guān),否則無關(guān)考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)(5年5考)可行性(1)實(shí)驗(yàn)方案在理論上是否科學(xué)、合理;(2)在滿足安全性的前提下,實(shí)驗(yàn)操作是否簡(jiǎn)單易行;(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢戮G色化(1)原料是否易得、安全、無毒;(2)原料利用率和生成物的產(chǎn)率是否較高;(3)從環(huán)境角度考慮,是否會(huì)給環(huán)境造成污染經(jīng)濟(jì)性從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià),是否節(jié)約試劑、低成本和高產(chǎn)品質(zhì)量考點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)(5年2考)1.(2025揭陽普寧一模)下列實(shí)驗(yàn)方案能解決相應(yīng)實(shí)際問題的是()聚焦廣東明考向選項(xiàng)實(shí)際問題實(shí)驗(yàn)方案A給莖稈細(xì)軟易倒伏的樹苗施肥向土壤中施加適量的氮肥B鑒別硝酸銨和氯化鈉固體取等量樣品,加等量水溶解,比較溫度變化C探究甲烷中是否有碳元素點(diǎn)燃,在火焰上方罩干燥燒杯D除去稀鹽酸中少量的稀硫酸加入過量的BaCl2溶液,過濾B2.(2025佛山順德區(qū)二模)下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是()B3.(2025東莞校級(jí)模擬)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力之一,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可行的是()C選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)A檢驗(yàn)二氧化碳中混有的少量氧氣將帶火星的木條伸入氣體中B除去氯化鈉中的少量碳酸鈉加入過量的氯化鈣溶液,過濾,濾液蒸發(fā)結(jié)晶C鑒別棉纖維和滌綸取樣,分別灼燒聞氣味D分離CaO和CaCO3固體將固體混合物高溫煅燒4.(2025廣東)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)AA.比較銅和銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 B.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C.檢查裝置氣密性 D.鑒別羊毛纖維和滌綸5.(2025中山二模)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)DA.測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)B.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C.探究可燃物燃燒的條件D.比較金屬活動(dòng)性6.(2025東莞十校聯(lián)盟模擬)控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的的是()DA.驗(yàn)證二氧化碳的溫室效應(yīng)B.探究鐵的銹蝕是否需要水蒸氣C.探究氧氣含量對(duì)燃燒劇烈程度的影響D.比較水和澄清石灰水吸收CO2的效果7.(2023廣東)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)D實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄縁e、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律探究鐵銹蝕的條件驗(yàn)證MnO2的催化作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)選項(xiàng)ABCD8.(2025汕頭潮陽區(qū)一模)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)C9.(2021廣東)鑒別、除雜是重要的實(shí)驗(yàn)技能,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)C

選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)A去除鐵粉中的炭粉在足量的氧氣中灼燒B鑒別CO與H2分別點(diǎn)燃,觀察火焰顏色C去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)溶解、過濾、蒸發(fā)D鑒別BaCl2溶液與Ba(NO3)2溶液分別滴加稀硫酸考點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)(5年5考)10.(2025揭陽普寧一模)下列實(shí)驗(yàn)沒有利用對(duì)比方法的是()A

A.探究空氣中氧氣的含量B.比較MnO2和CuO對(duì)H2O2分解的影響C.驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣的大D.探究反應(yīng)速率與接觸面有關(guān)11.(2025廣州)關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是()A.實(shí)驗(yàn)①:用排水法收集氧氣,說明氧氣的密度比空氣大B.實(shí)驗(yàn)②:試管中黑色固體變成紅色,說明反應(yīng)生成了二氧化碳C.實(shí)驗(yàn)③:反應(yīng)前后天平示數(shù)不變,說明消耗的鐵和生成的銅質(zhì)量相等D.實(shí)驗(yàn)④:澄清石灰水變渾濁,說明溶液X中可能含有HCD12.(2024廣州)關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是()D

A.集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升約1/5,說明氧氣約占空氣體積的1/5B.電解水的玻璃管內(nèi)分別生成H2和O2,說明水由H和O兩種元素組成C.白磷燃燒但紅磷不燃燒,說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低D.反應(yīng)前后稱量的總質(zhì)量不同,說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律13.(2025清遠(yuǎn)清新區(qū)二模)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)A.①制備蒸餾水B.②證明CO2與H2O能反應(yīng)C.③探究氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放熱D.④滴有濃硫酸的部位變黑,說明濃硫酸有強(qiáng)腐蝕性D

14.(2025清遠(yuǎn)清新區(qū)二模)某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)甲同學(xué)認(rèn)為若Ⅱ裝置中裝有水,可用于制取并收集氧氣,請(qǐng)寫出制取氧氣的一種方法的化學(xué)方程式:

,請(qǐng)寫出K1、K2的開關(guān)順序:

。

(2)乙同學(xué)認(rèn)為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。若廣口瓶B中盛放二氧化碳,

(填A(yù)儀器名稱)中盛放氫氧化鈉溶液,燒杯中盛放稀鹽酸,驗(yàn)證二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),他的操作為

,最終他看到了Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中,有氣泡產(chǎn)生。

先開K2,關(guān)K1,一段時(shí)間后再開K1,關(guān)K2分液漏斗關(guān)閉K1、K2,打開K,將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中,關(guān)閉K,充分反應(yīng)后打開K2(3)丙同學(xué)認(rèn)為將Ⅲ中的燒杯換成量筒,Ⅱ中的廣口瓶裝滿水,則可以利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置測(cè)定氫氧化鈉樣品中含碳酸鈉雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),丙同學(xué)測(cè)定方法利用的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是

,你認(rèn)為此方案是否可行,并簡(jiǎn)述理由:

。

不可行,因?yàn)镃O2可溶于水,無法準(zhǔn)確測(cè)量生成的CO2的體積展望全國拓視野1.證據(jù)推理

(2024福建)下列基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的推理,正確的是()A.向鎂粉中滴入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,可推測(cè)該反應(yīng)放出熱量B.向H2O2溶液中加入少量CuO,迅速產(chǎn)生氣泡,可驗(yàn)證CuO是催化劑C.用黃銅片刻畫純銅片,純銅片上有劃痕,可推測(cè)純銅的硬度小于黃銅D.將帶有火星的木條伸入盛有O2的集氣瓶中,木條復(fù)燃,可推測(cè)O2具有可燃性C2.裝置創(chuàng)新

(2025天津改編)下列選項(xiàng)中,圖示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論正確的是()B選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)圖示現(xiàn)象及結(jié)論A加入硝酸銨后,U形管①處液面高于②處液面,證明硝酸銨溶于水放熱B一段時(shí)間后燒杯④中溶液的顏色由紅色逐漸變淺至無色,證明③中揮發(fā)出的氯化氫氣體擴(kuò)散到④中,發(fā)生了中和反應(yīng)C一段時(shí)間后⑤⑥中鐵釘生銹,⑦中鐵釘未生銹,證明鐵釘生銹過程有氧氣和水參加反應(yīng)D電爐從室溫升溫至260℃的過程中,⑧先燃燒,⑨后燃燒,⑩?不燃燒,證明無煙煤和沙子均不是可燃物3.(2024菏澤)科學(xué)探究是理解科學(xué)本質(zhì)的重要實(shí)踐活動(dòng)。下列探究能達(dá)成目的的是()B②探究燃燒的條件

③證明碳酸受熱易分解A.①④ B.②③ C.②④ D.①③①證明木炭中含有碳元素4.實(shí)驗(yàn)意外現(xiàn)象分析

(2024東營)下列對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有時(shí)出現(xiàn)的一些意外現(xiàn)象或結(jié)果解釋不合理的是()B實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①中產(chǎn)生大量氣泡,將燃著的木條放在②瓶口、瓶中均未熄滅振蕩,軟塑料瓶變癟點(diǎn)燃?xì)錃?立即發(fā)生了爆炸開始無明顯變化,之后鋁箔表面析出紅色物質(zhì),產(chǎn)生大量氣泡結(jié)果或解釋A.裝置漏氣B.證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)C.點(diǎn)燃前未檢驗(yàn)氫氣的純度或收集氫氣的量不足D.硫酸銅溶液中含有酸性物質(zhì)5.裝置創(chuàng)新

(2025清遠(yuǎn)一模)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,回答下列問題。(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅰ):為了比較同一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性,x的值為

。

(2)微型實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅱ):由甲滴入濃氨水,棉花變?yōu)?/p>

色,說明分子

。若由甲滴入稀鹽酸,乙處為大理石,棉花變?yōu)?/p>

色,用化學(xué)方程式解釋棉花變色的原因:

。微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是

(寫一點(diǎn))。

10藍(lán)在不斷運(yùn)動(dòng)紅節(jié)約試劑(合理即可)(3)家庭實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅲ):連接裝置,燈泡發(fā)光,說明銅具有

性。若將兩端導(dǎo)線浸入蔗糖水中,燈泡

,說明蔗糖在水中以

(填“分子”或“離子”)形式存在。

(4)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅳ):加入氫氧化鈉固體后,觀察到U形管液面

(填“a”或“b”)端降低,一段時(shí)間后觀察到飽和澄清石灰水變渾濁,原因是

。

導(dǎo)電不發(fā)光分子a氫氧化鈉溶于水放熱,裝置內(nèi)溫度升高,氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小,溶質(zhì)析出基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的結(jié)論都正確的是()A.向某固體上滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生——該固體一定是碳酸鹽B.向某無色溶液中滴入無色酚酞溶液,溶液變成紅色——該溶液一定是堿溶液C.通常情況下,用pH試紙測(cè)得某溶液的pH為5——該溶液一定是酸性溶液D.將燃著的木條插入某無色氣體中,木條熄滅——該氣體一定是二氧化碳C課后精練提能力2.(2025潮州潮安區(qū)模擬)下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)A選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A鑒別NaCl和NaOH固體加水溶解,分別測(cè)量溶液的溫度B檢驗(yàn)蠟燭中是否含有碳元素在蠟燭的火焰上方罩一只干燥的燒杯,觀察現(xiàn)象C除去氯化鈉中少量的碳酸鈉加入過量的氯化鋇溶液,過濾;濾液蒸發(fā)結(jié)晶D分離碳酸鈣和氧化鈣的固體混合物加入足量的水溶解,過濾、洗滌、干燥3.(2025茂名信宜一模)“控制變量法”是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中能達(dá)到目的的是()CA.比較溫度對(duì)粒子運(yùn)動(dòng)速率的影響B(tài).探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度C.探究分子的運(yùn)動(dòng)D.驗(yàn)證二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑4.下列“自制簡(jiǎn)易裝置”及相關(guān)說法均正確的是()D5.下列探究實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到探究目的的是()B①

②

③

④A.①探究“同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性”

B.②探究“分子在不斷運(yùn)動(dòng)”C.③探究“CO2與NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”

D.④探究“鐵銹蝕的條件”6.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的的是()BA.測(cè)定空氣中氧氣的含量B.探究燃燒需要氧氣C.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律D.探究石墨的導(dǎo)電性7.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果是通過實(shí)驗(yàn)得到的。下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是()D①

②

③

④A.①既可探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,又可說明氨水呈堿性B.②既可探究可燃物的燃燒條件,又可說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低C.③既可探究CO2的密度比空氣大,又可說明CO2不能燃燒也不支持燃燒D.④既可探究水是由氫、氧兩種元素組成的,又可說明正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比約為1∶28.(2024赤峰)控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到目的的是()AA.探究鐵的銹蝕是否需要氧氣B.探究鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱C.探究MnO2對(duì)H2O2分解的催化作用D.探究影響溶質(zhì)溶解快慢的因素能力提升

9.(2025陽江一模)某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)對(duì)過氧化氫分解進(jìn)行探究。下列相關(guān)說法不正確的是()A.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲和乙,探究H2O2溶液濃度對(duì)H2O2分解速率的影響B(tài).對(duì)比實(shí)驗(yàn)乙和丁,探究MnO2對(duì)H2O2分解速率的影響C.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲和丙,探究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響D.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲、丙和丁,探究MnO2和溫度對(duì)H2O2分解速率影響的程度B10.教材實(shí)驗(yàn)改編如圖,按表中信息將等量液體分別加入裝有一小粒固體的試管中,充分振蕩,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表。實(shí)驗(yàn)編號(hào)固體液體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ碘水固體不消失Ⅱ碘汽油固體消失Ⅲ高錳酸鉀水固體消失Ⅳ高錳酸