2026屆新高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)

議論文以文出彩，炫示底蘊(yùn)

——始于顏值，終于言值，成于底蘊(yùn)目錄|CONTENTS壹總論：八“文”出彩，炫示底蘊(yùn)貳顏值篇：卷面如人面，先聲奪人叁言值篇：文采若風(fēng)骨，動(dòng)人以情肆底蘊(yùn)篇：思想是靈魂，深邃致遠(yuǎn)案例分析技法總結(jié)實(shí)戰(zhàn)演練課程綱要深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)

羅代國(guó)2026-1-29壹·總論八“文”出彩，炫示底蘊(yùn)核心三要素：顏值、言值、底蘊(yùn)顏值外在形式指卷面、書寫、字?jǐn)?shù)、分段等“外在”的要素。核心目標(biāo)給閱卷老師留下良好的第一印象。言值內(nèi)在表達(dá)指文采、情感、布局等“內(nèi)在”的要素。核心目標(biāo)用優(yōu)美的語(yǔ)言和真摯的情感打動(dòng)閱卷老師。底蘊(yùn)思想內(nèi)涵指思想的深刻性與創(chuàng)見性，體現(xiàn)文章內(nèi)涵。核心目標(biāo)展現(xiàn)思想深度和文化素養(yǎng)，讓文章更具內(nèi)涵。八“文”出彩，鑄就高分考場(chǎng)作文立足于“文”的角度，有意識(shí)地突出以下八個(gè)特點(diǎn)，從選材、語(yǔ)言、寫法等層面彰顯文章的亮點(diǎn)，從而躋身高分作文甚至滿分作文的行列：以“文學(xué)”出彩以“文化”出彩以“文辭”出彩以“文言”出彩以“文題”出彩以“文體”出彩以“文脈”出彩以“文面”出彩“顏值”指卷面、書寫、字?jǐn)?shù)、分段等“外在”的要素，或用心錘煉詞語(yǔ)，力求語(yǔ)言的生動(dòng)美；或精心挑選句式，追求語(yǔ)言的靈動(dòng)美；或巧妙選用修辭，增添語(yǔ)言的神韻美；或深化文句意蘊(yùn)，追求語(yǔ)言的哲理美；或巧引名言詩(shī)句，浸透語(yǔ)言的書卷美；或獨(dú)創(chuàng)佳句妙語(yǔ)，追求語(yǔ)言風(fēng)趣美。提升寫作得分：創(chuàng)意技巧大揭秘類別核心內(nèi)容具體要求/方法/表現(xiàn)目標(biāo)/效果以“文題”出彩題好一半文核心要求：準(zhǔn)確、切體、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、富有詩(shī)意。具體表現(xiàn)：①新穎生動(dòng)，讓讀者“一見傾心”。②簡(jiǎn)潔明快，讓讀者“一目了然”。③緊扣立意，揭示主旨“一針見血”打造亮眼標(biāo)題，吸引閱卷老師注意，明確文章核心。以“文體”出彩規(guī)范與個(gè)性統(tǒng)一常見誤區(qū)：“文體不限”“文體自選”不等于無(wú)需文體規(guī)范、隨心所欲。核心方法：①選擇最適合自己發(fā)揮的體裁，揚(yáng)長(zhǎng)避短。②在規(guī)范內(nèi)展示創(chuàng)造性思維與個(gè)性風(fēng)采符合文體要求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)寫作個(gè)性。以“文脈”出彩文氣貫通，邏輯清晰核心要義：重視文氣、文脈的貫通，使文章邏輯清晰、渾然一體。構(gòu)建方法：①精心安排行文結(jié)構(gòu)。②巧妙設(shè)立運(yùn)思標(biāo)志（如過(guò)渡句、小標(biāo)題）。給閱卷者思路明晰、結(jié)構(gòu)勻稱、文氣貫通之感，便于快速把握核心內(nèi)容。以“文面”出彩卷面即分?jǐn)?shù)核心要求：①文面清晰整潔，避免涂改。②書寫美觀大方（橫平豎直、大小適中、字距行距合理）。③字?jǐn)?shù)達(dá)到規(guī)定要求。反面案例：潦草難辨、字?jǐn)?shù)不足、字?jǐn)?shù)過(guò)多。給閱卷老師留下良好第一印象，為作文加分。卷面（顏值篇補(bǔ)充）-書寫工整易辨不求書法，但求工整；橫平豎直、大小適中、字距行距合理。避免潦草難辨，影響閱讀卷面清晰整潔，提升閱卷舒適度，獲得印象分。卷面（顏值篇補(bǔ)充）-分段藝術(shù)結(jié)構(gòu)勻稱核心原則：開頭結(jié)尾短，中間段落勻。黃金比例：①開頭段：2-3行，開門見山、點(diǎn)明主旨。②中間段：4-6行，論據(jù)充分、展開論述。③結(jié)尾段：2-3行，總結(jié)升華、首尾呼應(yīng)。讓文章具有呼吸感與生命力，結(jié)構(gòu)清晰易讀。卷面（顏值篇補(bǔ)充）-字?jǐn)?shù)要求精準(zhǔn)控制核心要求：不少于800字，保證內(nèi)容充實(shí)度。加分技巧：合理分配結(jié)構(gòu)，主次分明、詳略得當(dāng)，突出核心論點(diǎn)與精彩例證。反面影響：①字?jǐn)?shù)不足：內(nèi)容單薄、論證不充分、觀點(diǎn)難以深入。②字?jǐn)?shù)過(guò)多：內(nèi)容冗余、信息過(guò)載、重點(diǎn)模糊符合高考作文基本要求，為內(nèi)容表達(dá)奠定基礎(chǔ)學(xué)會(huì)炫示，先聲奪人高考作文有三重境界：寫出題目應(yīng)然；寫出發(fā)展等級(jí)；寫出育人價(jià)值（今天我為什么要寫這篇文章）。炫，夸耀、炫耀；示，展示、表達(dá)。炫示，夸耀或顯示自己的長(zhǎng)處，以吸引他人的注意和贊賞。成為高考優(yōu)秀作文卷（一等文54分以上），必須做到：

①寫作任務(wù)落實(shí)好，比如聯(lián)想與思考是從材料觸發(fā)的，讀者對(duì)象清晰等。

②內(nèi)容好，比如中心突出，內(nèi)容充實(shí)，切題精準(zhǔn)，思想健康，感情真摯等。

③表達(dá)好，重點(diǎn)看結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面。

④有亮點(diǎn)，回應(yīng)發(fā)展等級(jí)評(píng)分的四項(xiàng)16點(diǎn)，最起碼有一個(gè)方面的亮點(diǎn)。平時(shí)作文訓(xùn)練要注意：

①審題第一，任務(wù)第一。抓住核心，緊扣任務(wù)，寫作前一定要審讀要求，明確任務(wù)，在正確的指令下完成寫作。

②緊扣材料，明確范圍。寫作時(shí)一定要有據(jù)可依，必須緊扣材料，透過(guò)現(xiàn)象，緣事析理，切不可另起爐灶。

③學(xué)會(huì)炫示，打造亮點(diǎn)。要善于“包裝”，著意經(jīng)營(yíng)，炫示底蘊(yùn)。

④縱橫拓展，深刻透辟。善于向深處想一想，揭示本質(zhì)；向前面想一想，探明原因；向后面想一想，預(yù)見發(fā)展；換個(gè)角度想一想，提出新論；拆開來(lái)想一想，分清析透；合起來(lái)想一想，全面周密。言值賦能，打造亮點(diǎn)文采：修辭為翼，語(yǔ)言生香核心要求：用詞貼切，句式靈活，善用修辭。案例：“老茶罐的裂紋，是時(shí)光咬過(guò)的齒痕，也是文明生長(zhǎng)的年輪?！苯ㄗh：建立“金句”庫(kù)，多讀多背，模仿優(yōu)秀作品。情感：真情實(shí)感，以情動(dòng)人核心要求：表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。案例：“那盞燈如今由我點(diǎn)亮，照亮的不僅是回家的路，更是生命傳遞的溫度?！苯ㄗh：挖掘個(gè)人經(jīng)歷，將個(gè)人情感升華為社會(huì)共鳴。布局：邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)核心要求：結(jié)構(gòu)完整，層次分明，過(guò)渡自然。結(jié)構(gòu)：總分總、并列式、對(duì)比式、層進(jìn)式。建議：根據(jù)主題和論點(diǎn)，選擇最合適的文章結(jié)構(gòu)。文采是外衣，情感是血肉，布局是骨架，三者結(jié)合，妙筆生花。思想深刻：洞察本質(zhì)運(yùn)用辯證思維，揭示事物內(nèi)在因果，提出啟發(fā)性觀點(diǎn)。以“內(nèi)卷”與“躺平”的辯證關(guān)系為例。富有創(chuàng)見：見解新穎構(gòu)思新巧，運(yùn)用逆向思維，對(duì)經(jīng)典素材進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。以“本手、妙手、俗手”的哲學(xué)化解讀為例。多重對(duì)話：構(gòu)建交流與命題人對(duì)話：把握命題意圖。與讀者對(duì)話：清晰、真誠(chéng)地溝通。與自己對(duì)話：調(diào)動(dòng)積累，明確定位。文化傳承：彰顯底蘊(yùn)體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與自覺傳承。引用從《詩(shī)經(jīng)》到神舟飛天的發(fā)展脈絡(luò)為例。妙筆生花，底蘊(yùn)添彩貳·顏值篇卷面如人面，先聲奪人書寫：不求書法，但求工整清晰工整，卷面加分橫平豎直，大小適中字距行距，布局合理潦草難辨，影響閱讀核心要求：清晰、工整、易辨認(rèn)卷面整潔，避免涂改結(jié)構(gòu)之美：文章分段得法核心原則開頭結(jié)尾短，中間段落勻黃金比例開頭段：2-3行，開門見山，點(diǎn)明主旨中間段：4-6行，論據(jù)充分，展開論述結(jié)尾段：2-3行，總結(jié)升華，首尾呼應(yīng)清晰的結(jié)構(gòu)是思想的骨架，讓文字更具呼吸感與生命力。高考作文字?jǐn)?shù)要求解析核心要求字?jǐn)?shù)需嚴(yán)格遵守，通常要求不少于800字，這是文章內(nèi)容充實(shí)度的基礎(chǔ)保證。加分技巧合理分配結(jié)構(gòu)，主次分明，詳略得當(dāng)，在有限篇幅內(nèi)突出核心論點(diǎn)與精彩例證。反面案例字?jǐn)?shù)不足內(nèi)容單薄，論證不充分，觀點(diǎn)難以深入展開，影響文章說(shuō)服力。字?jǐn)?shù)過(guò)多內(nèi)容冗余，信息過(guò)載，易導(dǎo)致重點(diǎn)模糊，削弱文章的整體表現(xiàn)力。綜上，精準(zhǔn)控制字?jǐn)?shù)是高考作文取得高分的基礎(chǔ)，需在日常練習(xí)中不斷打磨。叁·言值篇文采若風(fēng)骨，動(dòng)人以情“言值”的維度“言值”具體而言就是要體現(xiàn)在：1.言之有理富有哲理，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永，入耳入心，讓人信服。2.言之有文詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法，文句有意蘊(yùn)。3.言之有物旁征博引，論據(jù)要準(zhǔn)確、充實(shí)，材料典型、新鮮。4.言之有序構(gòu)思新巧，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)。5.言之有情褒貶分明，帶著感情去寫，飽含感情，以情動(dòng)人。6.言之有魂中心明確，內(nèi)容集中。7.言之有節(jié)有禮有節(jié)，尊重對(duì)手，文明交流。8.言之有趣風(fēng)趣幽默，充滿情理趣。9.言之有境結(jié)合所提供的寫作情境，注意文隨時(shí)運(yùn)，緊扣現(xiàn)實(shí)。10.言之有度說(shuō)話有尺度，有溫度，不說(shuō)過(guò)頭話。11.言之有己有“自己”，寫出自己的見解與思考，個(gè)性鮮明。好文章通常是綜合優(yōu)勢(shì)的集中呈現(xiàn)多重對(duì)話，寫深寫透要想讓文章的“言值”更高，我們需要建立多重對(duì)話意識(shí)。這包括與命題人對(duì)話，準(zhǔn)確把握其意圖；與讀者對(duì)話，有效傳達(dá)我們的思想；與自己對(duì)話，深入挖掘內(nèi)心的積累與思考；以及與時(shí)代對(duì)話，讓文章具有鮮明的時(shí)代氣息。通過(guò)多重重對(duì)話，我們的文章才能寫得更有深度，更有說(shuō)服力。與命題人對(duì)話準(zhǔn)確把握其意圖，切中核心要義與讀者對(duì)話有效傳達(dá)思想，引發(fā)情感共鳴與自己對(duì)話深入挖掘積累，沉淀獨(dú)立思考與時(shí)代對(duì)話賦予文章鮮明的時(shí)代氣息與價(jià)值以青春之我，答時(shí)代之問(wèn)

青春與時(shí)代共生，對(duì)話時(shí)代先需叩問(wèn)內(nèi)心。而我更想借此與每一位讀者坦誠(chéng)相對(duì)——你是否也曾在青春的十字路口徘徊，思考自己該如何與這個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代相擁？其實(shí)，青春的價(jià)值從不在孤芳自賞的迷茫中，而在融入時(shí)代的踐行里，這便是我想與你分享的核心思考。

我們親歷的時(shí)代，兼具高光與挑戰(zhàn)。我們這代人，有幸見證了太多時(shí)代的高光時(shí)刻：脫貧攻堅(jiān)的壯闊收官，讓千萬(wàn)家庭迎來(lái)新生，那些扎根大山的扶貧干部用腳步丈量民情，讓“一個(gè)都不能少”的承諾照進(jìn)現(xiàn)實(shí)；“天宮”遨游太空的振奮瞬間，讓民族自豪感油然而生，從“神舟”飛天到“嫦娥”探月，中國(guó)航天的每一步跨越都凝聚著幾代人的青春力量；“一帶一路”的蹄疾步穩(wěn)，讓中國(guó)聲音傳遍世界，青年使者們架起文明互鑒的橋梁，讓合作共贏的理念深入人心。但與此同時(shí)，我們也難免被“內(nèi)卷”的焦慮裹挾、為未來(lái)的選擇迷茫。我想告訴你，不必慌張，時(shí)代早已為青春鋪就了廣闊賽道，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)方向、篤定前行。

時(shí)代賽道上，青春身影詮釋踐行力量。你看那些在時(shí)代浪潮中閃耀的青春身影：鄉(xiāng)村振興一線，“新農(nóng)人”用科技讓土地?zé)òl(fā)新生，他們帶著電商思維、種植技術(shù)回到家鄉(xiāng)，把直播間搬到田間地頭，讓優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品走出大山，把青春汗水灑在希望的田野上；科創(chuàng)攻堅(jiān)前沿，年輕科研人員扎根實(shí)驗(yàn)室，為突破“卡脖子”技術(shù)日夜奮戰(zhàn)，他們耐住寂寞、潛心鉆研，在芯片、新材料等領(lǐng)域不斷探索，用青春智慧攻克技術(shù)難關(guān)；疫情防控期間，青年志愿者穿梭街巷，他們化身“擺渡人”“宣傳員”，為隔離群眾送去溫暖，為社區(qū)防控筑牢防線，用溫暖守護(hù)萬(wàn)家平安。這些就在我們身邊的案例，無(wú)不證明：青春與時(shí)代同頻，方能彰顯最美價(jià)值。

時(shí)代饋贈(zèng)機(jī)遇，青春當(dāng)主動(dòng)把握。這個(gè)時(shí)代從不辜負(fù)奮斗的青春，它為我們提供了前所未有的機(jī)遇：從數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起，直播電商、人工智能等新業(yè)態(tài)讓青年創(chuàng)業(yè)有了更多可能；到綠色發(fā)展的廣闊藍(lán)海，新能源、環(huán)?？萍嫉阮I(lǐng)域等待青年施展才華；從文化傳承的創(chuàng)新實(shí)踐，國(guó)潮興起讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞出精彩火花，青年用創(chuàng)意讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生；到國(guó)際舞臺(tái)的多元綻放，青年外交官、志愿者在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)青年的風(fēng)采。每一個(gè)領(lǐng)域，都等待著我們用智慧和汗水去開拓。我知道，或許你仍有顧慮，但請(qǐng)相信，只要我們把個(gè)人理想融入時(shí)代發(fā)展的洪流，就一定能找到屬于自己的人生坐標(biāo)。

與時(shí)代同行，方顯青春本色。以上這些，便是我對(duì)青春與時(shí)代的思考，也是想與你分享的心里話。李大釗先生曾言：“青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家?！弊鳛樾聲r(shí)代青年，當(dāng)以初心為舵、以?shī)^斗為槳，勇敢融入時(shí)代的洪流。相信當(dāng)我們與時(shí)代并肩前行，青春之花定會(huì)在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的征程中，綻放出最絢爛的光彩。

點(diǎn)評(píng)：本文緊扣“青春與時(shí)代”主題，以段首觀點(diǎn)句構(gòu)建清晰脈絡(luò)，邏輯層層遞進(jìn)。精準(zhǔn)踐行與讀者、時(shí)代的對(duì)話要求，以設(shè)問(wèn)共情讀者，用脫貧攻堅(jiān)、“新農(nóng)人”等鮮活案例勾勒時(shí)代圖景。內(nèi)容充實(shí)具體，語(yǔ)言質(zhì)樸真摯，引用名言升華主旨，既彰顯青年擔(dān)當(dāng)，又傳遞奮進(jìn)力量，兼具思想深度與情感溫度，是符合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的佳作。與命題人對(duì)話核心準(zhǔn)確把握命題人的意圖，正確理解題意。方法分析命題者為什么命這道題，探究命題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。目標(biāo)寫出“投其所好”的佳作。與讀者對(duì)話“不求文章動(dòng)天下，但求文章動(dòng)考官”簡(jiǎn)單明了不故作高深，不玩“深沉”。單刀直入不繞彎兜圈，爭(zhēng)取最短時(shí)間傳達(dá)意思。真摯坦誠(chéng)不胡編亂造，不弄虛作假。從容應(yīng)對(duì)明白自己是應(yīng)對(duì)者，切勿自言自語(yǔ)。與自己對(duì)話核心：調(diào)動(dòng)生活積累，積極展開聯(lián)想和想象，多角度、多層次思考。明確角色，找準(zhǔn)定位明確自己的角色和讀者對(duì)象。假想論敵，自問(wèn)自答避免跑題，深化內(nèi)容。說(shuō)服讀者，解決問(wèn)題直面問(wèn)題，有理有據(jù)，換位思考。打動(dòng)讀者，展示自己與時(shí)代對(duì)話核心：關(guān)注時(shí)代、擁抱時(shí)代、思考時(shí)代、貼近現(xiàn)實(shí)生活“鐵三角”：時(shí)代、國(guó)家、青年三者緊密相連，構(gòu)成高考作文不變的主旋律，是文章深度與廣度的重要來(lái)源。目標(biāo)：思考個(gè)人與家國(guó)的聯(lián)系深入探索個(gè)人夢(mèng)想如何融入國(guó)家發(fā)展，讓文章展現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。與社會(huì)對(duì)話核心：觀察社會(huì)、剖析現(xiàn)象、反思問(wèn)題、傳遞價(jià)值“鐵三角”：社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)價(jià)值三者層層遞進(jìn)，構(gòu)成文章現(xiàn)實(shí)意義的核心，是文章針對(duì)性與批判性的重要來(lái)源。目標(biāo)：思考個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系深入分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的原因與影響，提出個(gè)人見解，讓文章展現(xiàn)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與人文關(guān)懷。與歷史對(duì)話核心：鏡鑒古今、啟迪智慧、汲取力量、探尋規(guī)律“鐵三角”：歷史事件、歷史人物、歷史教訓(xùn)三者相互印證，構(gòu)成文章厚重感的基石，是文章深度與廣度的重要來(lái)源。目標(biāo)：思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系深入探究歷史現(xiàn)象對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，讓文章展現(xiàn)深刻的歷史洞察力與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。文采：修辭為翼，語(yǔ)言生香核心要求用詞貼切，句式靈活加分技巧巧用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法引用名言警句、詩(shī)詞歌賦化用經(jīng)典，推陳出新案例分析“老茶罐的裂紋，是時(shí)光咬過(guò)的齒痕，也是文明生長(zhǎng)的年輪。”賞析以擬人化比喻將“歲月痕跡”與“文化傳承”并置，既具畫面感，又暗含思辨。情感：真情實(shí)感，以情動(dòng)人核心要求表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，讓文字成為內(nèi)心的鏡子。加分技巧融入個(gè)人經(jīng)歷和感受關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷案例分析“那盞燈如今由我點(diǎn)亮，照亮的不僅是回家的路，更是生命傳遞的溫度?！辟p析將個(gè)人親情升華為“代際責(zé)任”的社會(huì)命題，情感真摯，引人共鳴。文以載道，情以動(dòng)人布局：邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)核心要求結(jié)構(gòu)完整，層次分明，論證有力常見結(jié)構(gòu)總分總結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)對(duì)比式結(jié)構(gòu)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)案例分析：“先破后立”破題否定與自己相反的觀點(diǎn)或做法立題提出自己鮮明的觀點(diǎn)與主張肆·底蘊(yùn)篇思想是靈魂，深邃致遠(yuǎn)視野：閱讀經(jīng)典，社會(huì)關(guān)注閱讀經(jīng)典廣泛涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)等經(jīng)典著作，積累深厚的文化底蘊(yùn)。從經(jīng)典中汲取智慧，學(xué)習(xí)大師們的思維方式和表達(dá)技巧。社會(huì)關(guān)注關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，將個(gè)人思考與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度和洞察力，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義。開卷有益，洞察世事，方能下筆有神。思維：思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)思路清晰在寫作前，要有一個(gè)明確的寫作思路，知道自己要表達(dá)什么，如何表達(dá)。運(yùn)用邏輯思維，對(duì)文章的觀點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行合理的組織和安排。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章的結(jié)構(gòu)要完整，層次要分明，過(guò)渡要自然。開頭、中間、結(jié)尾各部分要各盡其職，共同服務(wù)于文章的中心思想。思路如棋路，步步為營(yíng)；結(jié)構(gòu)如章法，渾然一體。情懷：家國(guó)情懷，使命擔(dān)當(dāng)家國(guó)情懷將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，在文章中體現(xiàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)注和思考。使命擔(dān)當(dāng)作為新時(shí)代的青年，樹立正確價(jià)值觀，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用文字表達(dá)理想追求，展現(xiàn)青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”將個(gè)人的理想融入到國(guó)家發(fā)展的洪流中，在作文中敢于表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)我們這一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。思想深刻：透過(guò)現(xiàn)象，洞察本質(zhì)核心要求觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。加分技巧運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題從多個(gè)角度看待問(wèn)題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出自己的見解案例分析“‘內(nèi)卷’與‘躺平’，如同一個(gè)硬幣的兩面，反映了當(dāng)代青年在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與壓力時(shí)的兩種不同心態(tài)?！辟p析能夠穿透表面現(xiàn)象，把握問(wèn)題的核心矛盾，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。有創(chuàng)見：見解新穎，材料新鮮核心要求構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處加分技巧運(yùn)用逆向思維結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，提出新的觀點(diǎn)對(duì)經(jīng)典素材進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化案例分析將“本手、妙手、俗手”轉(zhuǎn)化為“人生修行的三重境界”。賞析跳出“圍棋術(shù)語(yǔ)解讀”的常規(guī)思路，賦予哲學(xué)內(nèi)涵，見解新穎，引人深思。文化傳承：厚積薄發(fā)，彰顯底蘊(yùn)核心要求體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與自覺傳承。加分技巧引用傳統(tǒng)文化經(jīng)典，增強(qiáng)文章的文化厚度。結(jié)合時(shí)代精神，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展。案例賞析“從《詩(shī)經(jīng)》到元曲，從四大發(fā)明到神舟飛天，中華文化在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展?！闭Z(yǔ)言：彰顯底蘊(yùn)的華彩樂(lè)章錘煉詞語(yǔ)力求語(yǔ)言的生動(dòng)美挑選句式追求語(yǔ)言的靈動(dòng)美選用修辭增添語(yǔ)言的神韻美深化意蘊(yùn)追求語(yǔ)言的哲理美巧引名言浸透語(yǔ)言的書卷美獨(dú)創(chuàng)佳句追求語(yǔ)言風(fēng)趣美以“文”出彩、彰顯底蘊(yùn)，是高考優(yōu)秀作文的顯著特點(diǎn)。實(shí)操篇：學(xué)會(huì)炫示，打造亮點(diǎn)理論學(xué)習(xí)最終要回歸實(shí)踐。在這一部分，我們將聚焦于如何將前面學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高分作文。我們將探討高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提供具體的訓(xùn)練方法，幫助大家在考場(chǎng)上學(xué)會(huì)“炫示”自己的才華，打造出文章的亮點(diǎn)。洞察評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)深入剖析高分作文的核心要素，精準(zhǔn)把握閱卷老師的評(píng)分心理。掌握訓(xùn)練方法通過(guò)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，系統(tǒng)提升立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等關(guān)鍵寫作能力。學(xué)會(huì)