XX初中政史地教研組跨學(xué)科學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)變遷”主題設(shè)計計劃一、計劃指導(dǎo)思想本次政史地教研組跨學(xué)科學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)變遷”主題設(shè)計，以XX初中辦學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)要求為核心，緊扣《義務(wù)教育政史地課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足政史地三門學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，堅持“立德樹人、知行合一、跨科融合”的原則。依托家鄉(xiāng)地域文化資源，打破政史地學(xué)科壁壘，整合歷史學(xué)科的時間脈絡(luò)、地理學(xué)科的空間視角、道德與法治學(xué)科的價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)、觀察家鄉(xiāng)、探究家鄉(xiāng)，從歷史、地理、政治三個維度解讀家鄉(xiāng)的變遷軌跡，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展成就，增強家國情懷和鄉(xiāng)土認(rèn)同感。同時，通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計，提升政史地教師的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力、協(xié)同教學(xué)能力，推動教研組學(xué)科融合教學(xué)改革，豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)科教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。二、主題基本信息主題名稱：XX初中政史地教研組跨學(xué)科學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)變遷”主題設(shè)計主辦單位：XX初中政史地教研組協(xié)辦單位：學(xué)校教務(wù)處、德育處、學(xué)生會宣傳部設(shè)計小組：由政史地教研組全體教師組成，推選組長1名、副組長2名，按學(xué)科分為歷史組、地理組、道法組三個專項設(shè)計小組，明確分工、協(xié)同推進(jìn)主題設(shè)計工作適用對象：本校初一、初二學(xué)生（結(jié)合初一、初二政史地學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，分層設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，適配學(xué)生認(rèn)知水平）實施時間：主題設(shè)計完成時間（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）；主題學(xué)習(xí)實施時間（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日，貫穿1個教學(xué)月，融入日常課堂教學(xué)及課后服務(wù)）實施地點：學(xué)校課堂、家鄉(xiāng)實地調(diào)研點（家鄉(xiāng)博物館、老街古巷、工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村示范點、城市地標(biāo)等，提前報備學(xué)校，做好安全預(yù)案）、校園展示區(qū)主題核心：以“家鄉(xiāng)變遷”為線索，整合政史地學(xué)科知識，設(shè)計分層、遞進(jìn)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)在歷史沿革、地理環(huán)境、社會治理、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面的變遷，感悟時代發(fā)展脈搏，增強鄉(xiāng)土情懷。設(shè)計目標(biāo)：完成“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)全套設(shè)計（含設(shè)計方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價標(biāo)準(zhǔn)、實施流程、素材包等）；確保設(shè)計貼合學(xué)生認(rèn)知、適配學(xué)科教學(xué)，可直接應(yīng)用于課堂教學(xué)和課后實踐；通過主題設(shè)計，推動政史地學(xué)科融合，提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力，為后續(xù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)開展提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。三、設(shè)計小組分工設(shè)計小組下設(shè)1個統(tǒng)籌組和3個學(xué)科專項設(shè)計小組，明確分工、責(zé)任到人，協(xié)同推進(jìn)主題設(shè)計全流程工作，確保設(shè)計方案科學(xué)、完整、可操作，具體分工如下：（一）統(tǒng)籌組（組長+副組長）組長：統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)主題設(shè)計的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督；審批主題設(shè)計方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價標(biāo)準(zhǔn)等核心內(nèi)容；協(xié)調(diào)學(xué)校各部門資源，對接家鄉(xiāng)實地調(diào)研點；解決設(shè)計過程中的重大問題；主持設(shè)計小組會議，部署設(shè)計任務(wù)，匯總設(shè)計成果。副組長：協(xié)助組長開展工作，負(fù)責(zé)主題設(shè)計的具體落實和進(jìn)度跟進(jìn)；督促各學(xué)科專項設(shè)計小組完成設(shè)計任務(wù)；負(fù)責(zé)設(shè)計素材的匯總、整理和審核；協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的融合銜接，確保主題設(shè)計的整體性和連貫性；做好設(shè)計過程中的記錄、檔案整理工作；組織設(shè)計成果的審核和修改完善。（二）歷史學(xué)科專項設(shè)計小組（由歷史任課教師組成）1.結(jié)合初中歷史教學(xué)進(jìn)度，梳理家鄉(xiāng)的歷史沿革脈絡(luò)，重點挖掘家鄉(xiāng)不同歷史時期（古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代）的標(biāo)志性事件、歷史人物、文化遺跡等變遷素材，明確歷史學(xué)科在主題學(xué)習(xí)中的核心任務(wù)的切入點。2.設(shè)計歷史學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的歷史變遷，如“家鄉(xiāng)古代建制演變”“家鄉(xiāng)近代以來的發(fā)展轉(zhuǎn)折”“家鄉(xiāng)歷史遺跡的保護(hù)與傳承”等，設(shè)計對應(yīng)的探究問題、實踐任務(wù)和成果展示形式。3.收集、整理家鄉(xiāng)歷史相關(guān)素材（老照片、歷史文獻(xiàn)、史料記載、口述歷史素材等），編制歷史學(xué)科素材包，為主題學(xué)習(xí)實施提供支撐；協(xié)助統(tǒng)籌組對接家鄉(xiāng)博物館、歷史遺跡等調(diào)研點。4.配合其他學(xué)科小組，做好跨學(xué)科任務(wù)的融合設(shè)計，確保歷史學(xué)科內(nèi)容與地理、道法學(xué)科內(nèi)容銜接自然，形成完整的主題學(xué)習(xí)體系；參與主題設(shè)計成果的審核和修改。（三）地理學(xué)科專項設(shè)計小組（由地理任課教師組成）1.結(jié)合初中地理教學(xué)進(jìn)度，從地理視角梳理家鄉(xiāng)的變遷，重點關(guān)注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境（地形、氣候、河流等）、人口分布、城鄉(xiāng)布局、交通發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局等方面的變遷，明確地理學(xué)科在主題學(xué)習(xí)中的核心任務(wù)和切入點。2.設(shè)計地理學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理變遷，如“家鄉(xiāng)地形地貌與城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系”“家鄉(xiāng)交通變遷對人們生活的影響”“家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)布局的演變與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)”等，設(shè)計對應(yīng)的觀察、調(diào)研、分析任務(wù)。3.收集、整理家鄉(xiāng)地理相關(guān)素材（地圖、地理數(shù)據(jù)、衛(wèi)星影像圖、實地照片等），編制地理學(xué)科素材包，指導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的地理調(diào)研方法（如觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、地圖繪制法等）；協(xié)助統(tǒng)籌組規(guī)劃家鄉(xiāng)實地調(diào)研路線。4.配合其他學(xué)科小組，做好跨學(xué)科任務(wù)的融合設(shè)計，將地理視角與歷史脈絡(luò)、道法價值引領(lǐng)相結(jié)合，完善主題學(xué)習(xí)設(shè)計；參與主題設(shè)計成果的審核和修改。（四）道德與法治學(xué)科專項設(shè)計小組（由道法任課教師組成）1.結(jié)合初中道德與法治教學(xué)進(jìn)度，從價值引領(lǐng)視角解讀家鄉(xiāng)變遷，重點關(guān)注家鄉(xiāng)的社會治理、民生改善、精神文明建設(shè)、法治建設(shè)、文化自信等方面的變遷，明確道法學(xué)科在主題學(xué)習(xí)中的核心任務(wù)和切入點。2.設(shè)計道法學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感悟家鄉(xiāng)變遷中的民生溫度和時代價值，如“家鄉(xiāng)民生改善（教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等）的感受”“家鄉(xiāng)精神文明建設(shè)的成果”“作為青少年，如何為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”等，設(shè)計對應(yīng)的體驗、思考、表達(dá)任務(wù)。3.收集、整理家鄉(xiāng)社會發(fā)展相關(guān)素材（政策文件節(jié)選、民生案例、先進(jìn)人物事跡等），編制道法學(xué)科素材包，為主題學(xué)習(xí)提供價值引領(lǐng)支撐；協(xié)助統(tǒng)籌組設(shè)計主題學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，突出德育導(dǎo)向。4.配合其他學(xué)科小組，做好跨學(xué)科任務(wù)的融合設(shè)計，將價值引領(lǐng)融入歷史探究和地理調(diào)研中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國觀、鄉(xiāng)土觀；參與主題設(shè)計成果的審核和修改。四、主題設(shè)計核心內(nèi)容（跨學(xué)科融合，分層設(shè)計）本次“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題設(shè)計，以“探究變遷—感悟成就—踐行責(zé)任”為主線，整合政史地三門學(xué)科知識，分為“學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)、跨學(xué)科綜合任務(wù)、實踐拓展任務(wù)”三個層次，適配初一、初二學(xué)生的認(rèn)知水平，確保主題學(xué)習(xí)可落地、有實效，具體設(shè)計內(nèi)容如下：（一）主題整體框架設(shè)計整體圍繞“過去—現(xiàn)在—未來”的時間軸，結(jié)合“空間—人文—價值”的三維視角，構(gòu)建“1條主線、3個維度、3個層次”的主題學(xué)習(xí)框架：1條主線：家鄉(xiāng)變遷（從歷史沿革、地理環(huán)境、社會發(fā)展三個方面，貫穿始終）；3個維度：歷史維度（家鄉(xiāng)的過去，探究變遷的歷史根源）、地理維度（家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，分析變遷的地理條件）、道法維度（家鄉(xiāng)的未來，明確青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)）；3個層次：學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)（夯實單學(xué)科知識，為跨學(xué)科探究奠定基礎(chǔ)）、跨學(xué)科綜合任務(wù)（融合三門學(xué)科知識，開展深度探究）、實踐拓展任務(wù)（走進(jìn)實地，提升實踐能力，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)）。（二）分層任務(wù)設(shè)計1.學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)（適配初一、初二全體學(xué)生，融入日常課堂教學(xué)，1-2周完成）各學(xué)科結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握家鄉(xiāng)變遷相關(guān)的單學(xué)科知識，為跨學(xué)科探究做好鋪墊：歷史學(xué)科：了解家鄉(xiāng)的歷史建制、標(biāo)志性歷史事件、歷史遺跡；收集1-2張家鄉(xiāng)的老照片，簡單解讀照片背后的歷史背景；完成“家鄉(xiāng)歷史變遷簡表”（標(biāo)注關(guān)鍵時間節(jié)點和事件）。地理學(xué)科：了解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點、人口分布、主要產(chǎn)業(yè)；繪制家鄉(xiāng)簡易地圖（標(biāo)注主要地標(biāo)、河流、交通線路等）；分析家鄉(xiāng)地理環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響。道法學(xué)科：了解家鄉(xiāng)的社會治理、民生改善（如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等）相關(guān)政策；收集1個家鄉(xiāng)民生改善的案例；談?wù)勛约荷磉吀惺艿降募亦l(xiāng)變化（如居住環(huán)境、交通、購物等）。2.跨學(xué)科綜合任務(wù)（適配初一、初二全體學(xué)生，以小組合作形式開展，2-3周完成）打破學(xué)科界限，設(shè)計融合性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合三門學(xué)科知識，開展深度探究，完成綜合探究報告：核心任務(wù)：以“家鄉(xiāng)某一領(lǐng)域的變遷”（如城鄉(xiāng)布局、交通發(fā)展、文化傳承、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等）為切入點，結(jié)合歷史、地理、道法知識，探究變遷的原因、過程、影響，感悟變遷中的時代價值。具體要求：每組4-6人，自主選擇探究主題；結(jié)合學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)收集的素材，開展進(jìn)一步調(diào)研；從歷史視角梳理變遷脈絡(luò)，從地理視角分析變遷的地理條件，從道法視角解讀變遷的民生意義和時代價值；完成跨學(xué)科探究報告（包含探究背景、探究過程、學(xué)科分析、感悟總結(jié)等內(nèi)容）。學(xué)科融合點：歷史（變遷的過去與過程）+地理（變遷的空間條件與影響）+道法（變遷的價值與責(zé)任），實現(xiàn)“知史、明地、悟道”的融合目標(biāo)。3.實踐拓展任務(wù)（適配學(xué)有余力的學(xué)生，自愿參與，結(jié)合課后服務(wù)和周末時間開展，1-2周完成）引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)家鄉(xiāng)實地，開展調(diào)研實踐，將知識運用到實際中，踐行青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：調(diào)研實踐：分組前往家鄉(xiāng)博物館、老街古巷、工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村示范點等調(diào)研點，開展實地觀察、訪談（提前設(shè)計訪談問題，如采訪老人了解家鄉(xiāng)過去的樣子、采訪工作人員了解家鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃等），收集第一手素材。成果創(chuàng)作：結(jié)合調(diào)研素材，創(chuàng)作實踐成果，形式不限，如家鄉(xiāng)變遷微視頻、手抄報、演講稿、調(diào)研報告、繪畫作品等，突出家鄉(xiāng)變遷的成就和自己的感悟。責(zé)任踐行：開展“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”活動，結(jié)合調(diào)研發(fā)現(xiàn)和自己的思考，為家鄉(xiāng)的發(fā)展（如歷史遺跡保護(hù)、環(huán)境治理、文化傳承等）提出1-2條合理化建議，提交給相關(guān)部門或?qū)W校。（三）素材包設(shè)計各學(xué)科專項設(shè)計小組收集、整理相關(guān)素材，統(tǒng)籌組匯總審核，編制“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)素材包，為主題學(xué)習(xí)實施提供支撐，素材包包含以下內(nèi)容：歷史素材：家鄉(xiāng)老照片、歷史文獻(xiàn)節(jié)選、史料記載、口述歷史音頻/文字、家鄉(xiāng)歷史遺跡介紹等；地理素材：家鄉(xiāng)不同時期的地圖、地理數(shù)據(jù)、衛(wèi)星影像圖、實地照片、地理環(huán)境介紹等；道法素材：家鄉(xiāng)社會發(fā)展政策文件節(jié)選、民生案例、先進(jìn)人物事跡、家鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃介紹等；工具素材：學(xué)習(xí)任務(wù)單模板、探究報告模板、訪談問題模板、調(diào)研路線指南、安全注意事項等。（四）成果展示設(shè)計主題學(xué)習(xí)結(jié)束后，設(shè)計多樣化的成果展示形式，搭建學(xué)生展示平臺，擴大主題學(xué)習(xí)影響力，具體展示形式如下：1.校園展示：在校園宣傳欄、教學(xué)樓走廊設(shè)置“家鄉(xiāng)變遷”主題展示區(qū)，展示學(xué)生的探究報告、手抄報、繪畫作品、老照片等成果；2.成果匯報：舉辦“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科成果匯報會，邀請學(xué)生小組代表上臺匯報探究成果、分享調(diào)研感悟；3.線上展示：通過學(xué)校公眾號、班級群，展示學(xué)生的微視頻、演講稿等成果，邀請家長、師生共同觀看；4.評優(yōu)表彰：評選優(yōu)秀探究報告、優(yōu)秀實踐成果、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人，頒發(fā)榮譽證書，發(fā)揮榜樣示范作用。五、主題設(shè)計流程及時間安排本次“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題設(shè)計分為四個階段，具體時間安排如下（可根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整）：第一階段：設(shè)計啟動階段（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）1.召開政史地教研組會議，研討主題設(shè)計需求，明確“家鄉(xiāng)變遷”主題的核心方向、設(shè)計思路和總體要求，確定設(shè)計小組分工和工作進(jìn)度。2.成立設(shè)計小組，召開設(shè)計小組第一次會議，部署設(shè)計任務(wù)，明確各小組的職責(zé)、任務(wù)和時間節(jié)點；統(tǒng)籌組制定主題設(shè)計整體框架和方案初稿。3.各學(xué)科專項設(shè)計小組開展前期調(diào)研，收集家鄉(xiāng)相關(guān)素材，梳理本學(xué)科與“家鄉(xiāng)變遷”主題的結(jié)合點，初步確定本學(xué)科的任務(wù)設(shè)計方向。4.統(tǒng)籌組對接學(xué)校教務(wù)處、德育處等部門，爭取資源支持；初步對接家鄉(xiāng)實地調(diào)研點，了解調(diào)研相關(guān)事宜，制定調(diào)研初步方案。第二階段：分工設(shè)計階段（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）1.歷史學(xué)科小組：完成歷史學(xué)科任務(wù)設(shè)計、素材收集整理，編制歷史學(xué)科素材包，提交設(shè)計初稿給統(tǒng)籌組。2.地理學(xué)科小組：完成地理學(xué)科任務(wù)設(shè)計、素材收集整理，編制地理學(xué)科素材包，提交設(shè)計初稿給統(tǒng)籌組。3.道法學(xué)科小組：完成道法學(xué)科任務(wù)設(shè)計、素材收集整理，編制道法學(xué)科素材包，提交設(shè)計初稿給統(tǒng)籌組。4.統(tǒng)籌組：對接各學(xué)科小組，收集設(shè)計初稿，梳理各學(xué)科任務(wù)的融合點，協(xié)調(diào)解決設(shè)計過程中的問題，完善主題設(shè)計整體框架。第三階段：融合完善階段（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）1.召開設(shè)計小組第二次會議，各學(xué)科小組匯報設(shè)計初稿，全體成員共同研討，修改完善各學(xué)科任務(wù)設(shè)計，確保學(xué)科之間銜接自然、融合緊密。2.統(tǒng)籌組匯總各學(xué)科素材包，編制完整的“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)素材包；完善主題設(shè)計方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價標(biāo)準(zhǔn)、成果展示方案等核心內(nèi)容。3.邀請學(xué)校教務(wù)處、德育處相關(guān)負(fù)責(zé)人，對主題設(shè)計成果進(jìn)行審核，聽取修改意見，進(jìn)一步優(yōu)化主題設(shè)計，確保設(shè)計方案科學(xué)、可操作、貼合教學(xué)實際。4.各學(xué)科小組根據(jù)審核意見，修改完善本學(xué)科的任務(wù)設(shè)計和素材包；統(tǒng)籌組完成主題設(shè)計終稿，打印、裝訂相關(guān)資料，做好主題學(xué)習(xí)實施的準(zhǔn)備工作。第四階段：設(shè)計總結(jié)及實施準(zhǔn)備階段（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）1.召開設(shè)計小組總結(jié)會議，回顧主題設(shè)計過程，總結(jié)設(shè)計經(jīng)驗和不足，梳理主題學(xué)習(xí)實施過程中的重點和難點，形成設(shè)計工作總結(jié)報告。2.組織全體政史地教師學(xué)習(xí)主題設(shè)計方案，明確主題學(xué)習(xí)實施流程、任務(wù)分工和教學(xué)要求；培訓(xùn)教師掌握跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)方法、調(diào)研指導(dǎo)方法等。3.統(tǒng)籌組對接家鄉(xiāng)實地調(diào)研點，確定調(diào)研路線、時間和注意事項；準(zhǔn)備主題學(xué)習(xí)實施所需的素材、工具、評價表格等物資。4.各班級開展主題學(xué)習(xí)動員工作，向?qū)W生介紹“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義、任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，組建學(xué)習(xí)小組。六、主題學(xué)習(xí)實施要求（一）對設(shè)計及授課教師的要求1.高度重視本次跨學(xué)科主題設(shè)計和實施工作，嚴(yán)格按照設(shè)計方案和分工，認(rèn)真履行職責(zé)，按時完成設(shè)計任務(wù)和教學(xué)指導(dǎo)工作，不得無故拖延、推諉。2.授課教師要熟練掌握主題設(shè)計內(nèi)容，將跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)融入日常課堂教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位；加強學(xué)科之間的協(xié)同配合，及時溝通教學(xué)過程中的問題。3.指導(dǎo)學(xué)生開展實地調(diào)研時，要提前做好安全培訓(xùn)和指導(dǎo)，明確調(diào)研要求和注意事項，全程陪同學(xué)生調(diào)研（或安排專人陪同），確保學(xué)生人身安全；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范收集素材、撰寫探究報告。4.注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能參與到主題學(xué)習(xí)中，有所收獲；及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，做好過程性記錄。5.積極參與主題學(xué)習(xí)實施后的總結(jié)反思，梳理教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，提出改進(jìn)措施，為后續(xù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計和實施提供經(jīng)驗。（二）對學(xué)生的要求1.積極參與本次“家鄉(xiāng)變遷”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識主題學(xué)習(xí)的意義，主動配合教師的指導(dǎo)，按時完成各層次學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與小組合作和實地調(diào)研。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)政史地學(xué)科相關(guān)知識，主動探究家鄉(xiāng)變遷的相關(guān)內(nèi)容，積極思考、大膽提問，培養(yǎng)自己的探究能力、合作能力和實踐能力。3.開展實地調(diào)研時，嚴(yán)格遵守調(diào)研紀(jì)律和安全要求，服從教師和小組負(fù)責(zé)人的安排，尊重調(diào)研對象，愛護(hù)調(diào)研場地的公共設(shè)施，不得擅自離隊、違規(guī)操作。4.認(rèn)真收集素材、撰寫探究報告、創(chuàng)作實踐成果，注重成果的真實性和創(chuàng)新性，主動分享自己的學(xué)習(xí)感悟和探究成果；團結(jié)同學(xué)、互幫互助，營造良好的小組合作氛圍。5.通過主題學(xué)習(xí)，深入了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，增強鄉(xiāng)土認(rèn)同感和家國情懷，主動思考自己作為青少年，為家鄉(xiāng)發(fā)展所能貢獻(xiàn)的力量，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（三）對各班級的要求1.班主任積極配合政史地教師，做好主題學(xué)習(xí)的動員和組織工作，督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參與小組合作和實地調(diào)研。2.協(xié)助政史地教師做好學(xué)生的安全教育和紀(jì)律管理，尤其是實地調(diào)研期間的安全管理，確保主題學(xué)習(xí)有序、安全開展。3.營造良好的班級主題學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與成果展示和交流分享活動，評選班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果和優(yōu)秀小組，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。七、評價方式及標(biāo)準(zhǔn)本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評價堅持“過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、單學(xué)科評價與跨學(xué)科評價相結(jié)合”的原則，重點評價學(xué)生的探究能力、合作能力、實踐能力和核心素養(yǎng)，具體評價方式及標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）評價主體成立評價小組，由政史地授課教師、班主任、學(xué)生代表組成，明確評價分工，確保評價公平、公正、全面。（二）評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）1.過程性評價（50分）：重點評價學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、小組合作表現(xiàn)、任務(wù)完成進(jìn)度、調(diào)研態(tài)度等。

學(xué)習(xí)參與度（15分）：按時參與課堂學(xué)習(xí)、小組討論、實地調(diào)研，積極發(fā)言、主動探究，無無故缺席、遲到、早退現(xiàn)象。小組合作表現(xiàn)（15分）：團結(jié)同學(xué)、互幫互助，主動承擔(dān)小組任務(wù)，積極參與小組交流，配合小組完成探究任務(wù)。任務(wù)完成進(jìn)度（10分）：按時完成學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)、跨學(xué)科綜合任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，無拖延、遺漏現(xiàn)象。調(diào)研態(tài)度（10分）：實地調(diào)研時，態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律，主動收集素材、開展訪談，認(rèn)真完成調(diào)研任務(wù)。2.終結(jié)性評價（50分）：重點評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)完成質(zhì)量、跨學(xué)科探究報告質(zhì)量、實踐成果質(zhì)量等。

學(xué)科基礎(chǔ)任務(wù)（15分）：完成質(zhì)量高，知識點掌握扎實，符合任務(wù)要求，無明顯錯誤?？鐚W(xué)科探究報告（20分）：主題明確、邏輯清晰，能融合政史地三門學(xué)科知識，探究深入、感悟深刻，格式規(guī)范、內(nèi)容完整。實踐成果（15分）：成果真實、創(chuàng)新，能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變遷的特點和自己的感悟，符合成果創(chuàng)作要求，質(zhì)量較高。（三）評價結(jié)果應(yīng)用1.根據(jù)綜合評價分?jǐn)?shù)，評選優(yōu)秀探究報告、優(yōu)秀實踐成果、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人，頒發(fā)榮譽證書，在校園內(nèi)公示表彰。2.評價結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案，作為學(xué)生評優(yōu)評先、班級評價的參考依據(jù)之一。3.評價小組針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給學(xué)生和授課教師，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足，幫助教師優(yōu)化教學(xué)方法，提升主題學(xué)習(xí)實施效果。八、保障措施1.組織保障：成立專門的設(shè)計小組和評價小組，明確分工、責(zé)任到人，統(tǒng)籌推進(jìn)主題設(shè)計和學(xué)習(xí)實施工作；協(xié)調(diào)學(xué)校教務(wù)處、德育處等部門，提供必要的支持和配合，確保主題設(shè)計和實施工作有序開展。2.師資保障：組織政史地教師開展跨學(xué)科教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力、協(xié)同教學(xué)能力和調(diào)研指導(dǎo)能力；鼓勵教師主動探究跨學(xué)科教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，確保主題學(xué)習(xí)實施質(zhì)量。3.物資保障：學(xué)校撥付專項經(jīng)費，用于主題設(shè)計素材收集、成果展示、調(diào)研補貼、榮譽證書制作等；準(zhǔn)備主題學(xué)習(xí)實施所需的素材、工具、評價表格等物資；協(xié)調(diào)家鄉(xiāng)實地調(diào)研點，為學(xué)生調(diào)研提供便利條件。4.安全保障：設(shè)計小組和班主任加強對學(xué)生的安全教育，尤其是實地調(diào)研期間的安全培訓(xùn)，明確安全注意事項；制定詳細(xì)的安全預(yù)案，安排教師全程陪同學(xué)生調(diào)研，排查調(diào)研場地的安全隱患，確保學(xué)生人身安全。5.評價保障：制定科學(xué)、合理、全面的評價標(biāo)準(zhǔn)，成立專業(yè)的評價小組，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)開展