八年級年級組關(guān)于“雙減”背景下課后服務(wù)質(zhì)量提升的專題總結(jié)為深入落實(shí)國家“雙減”政策要求，切實(shí)減輕八年級學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，破解家長“接送難、看護(hù)難”問題，本學(xué)期以來，XX初中八年級年級組以“規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效、多元”為核心，立足八年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化課后服務(wù)模式、豐富課后服務(wù)內(nèi)容、強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量管控，扎實(shí)推進(jìn)課后服務(wù)提質(zhì)增效，全力打造有溫度、有內(nèi)涵、有實(shí)效的課后服務(wù)體系，切實(shí)把課后服務(wù)辦成家長放心、學(xué)生喜愛、社會認(rèn)可的民生工程?，F(xiàn)將本學(xué)期八年級課后服務(wù)質(zhì)量提升工作開展情況、成效亮點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)方向總結(jié)如下：一、提高思想認(rèn)識，壓實(shí)工作責(zé)任，筑牢課后服務(wù)基礎(chǔ)八年級是學(xué)生從初中低年級向高年級過渡的關(guān)鍵階段，學(xué)業(yè)難度逐步提升，學(xué)生個體差異明顯，同時面臨青春期身心發(fā)展的困惑，課后服務(wù)的科學(xué)性、針對性直接關(guān)系到“雙減”政策落地成效和學(xué)生全面發(fā)展。年級組高度重視課后服務(wù)工作，切實(shí)提高政治站位，將課后服務(wù)質(zhì)量提升作為本學(xué)期核心工作重點(diǎn)推進(jìn)。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工。成立以年級組長為組長、各班主任為副組長、全體任課教師為成員的課后服務(wù)工作小組，明確年級組長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、班主任具體落實(shí)、任課教師分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，將課后服務(wù)工作納入年級組、班主任及任課教師績效考核，層層壓實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、落到實(shí)處。二是細(xì)化工作方案，規(guī)范服務(wù)流程。結(jié)合八年級學(xué)生實(shí)際，多次召開班主任、任課教師專題研討會，廣泛征求學(xué)生、家長意見建議，修訂完善《八年級課后服務(wù)實(shí)施方案》，明確課后服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、安全管理、質(zhì)量管控等具體要求，規(guī)范學(xué)生報名、分班、考勤、輔導(dǎo)、離校等各環(huán)節(jié)流程，杜絕課后服務(wù)隨意化、形式化，確保服務(wù)有序、規(guī)范、高效。三是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，凝聚家校共識。通過家長會、班級群、致家長的一封信等多種形式，向家長全面解讀“雙減”政策及年級組課后服務(wù)方案，宣傳課后服務(wù)的意義、內(nèi)容和成效，及時回應(yīng)家長疑問，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，主動配合年級組做好課后服務(wù)相關(guān)工作，凝聚家校協(xié)同育人合力，為課后服務(wù)質(zhì)量提升營造良好氛圍。二、聚焦提質(zhì)增效，優(yōu)化服務(wù)模式，豐富課后服務(wù)內(nèi)涵年級組堅(jiān)決摒棄“重看護(hù)、輕提升”“重形式、輕實(shí)效”的課后服務(wù)模式，立足八年級學(xué)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣需求，構(gòu)建“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展+素養(yǎng)提升”三位一體的課后服務(wù)體系，推動課后服務(wù)從“有溫度”向“有質(zhì)量”轉(zhuǎn)變、從“全覆蓋”向“優(yōu)覆蓋”升級。（一）抓實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，破解學(xué)業(yè)困惑結(jié)合八年級學(xué)業(yè)難度提升、學(xué)生個體差異明顯的特點(diǎn)，將作業(yè)輔導(dǎo)作為課后服務(wù)核心內(nèi)容，精準(zhǔn)對接學(xué)生學(xué)業(yè)需求，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)完成質(zhì)量。一是實(shí)行分層輔導(dǎo)，各班主任聯(lián)合任課教師，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層，針對性開展作業(yè)輔導(dǎo)，基礎(chǔ)層重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)作業(yè)、查漏補(bǔ)缺，提高層重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生攻克學(xué)業(yè)難點(diǎn)、提升解題能力，拓展層重點(diǎn)開展思維拓展、方法指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在輔導(dǎo)中有所收獲。二是規(guī)范作業(yè)管理，課后服務(wù)期間，任課教師全程在崗，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，現(xiàn)場答疑解惑，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)、拖延作業(yè)現(xiàn)象；同時，結(jié)合課后服務(wù)輔導(dǎo)情況，優(yōu)化日常作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。三是強(qiáng)化個性化輔導(dǎo)，針對學(xué)困生、特殊學(xué)生，安排任課教師、骨干教師進(jìn)行“一對一”“一對多”幫扶輔導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣、提能力，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，逐步縮小個體學(xué)業(yè)差距；針對優(yōu)等生，開展拓展拔高輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。本學(xué)期以來，八年級學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量明顯提升，學(xué)困生學(xué)業(yè)成績平均提高15%以上，優(yōu)等生拓展能力顯著增強(qiáng)。（二）豐富興趣拓展，培育核心素養(yǎng)立足八年級學(xué)生興趣愛好和身心發(fā)展需求，豐富課后服務(wù)興趣拓展內(nèi)容，打破學(xué)科界限，開設(shè)多樣化興趣社團(tuán)和特色課程，讓學(xué)生在興趣培養(yǎng)中提升核心素養(yǎng)、陶冶情操。結(jié)合年級師資優(yōu)勢，開設(shè)文學(xué)誦讀、書法繪畫、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、科學(xué)探究、體育競技、心理健康、傳統(tǒng)文化等10余種興趣課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣自主選擇，實(shí)現(xiàn)“一人一興趣、一生一特長”。各興趣課程由專業(yè)任課教師牽頭負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)流程，注重實(shí)踐體驗(yàn)，避免興趣課程“形式化”“走過場”。例如，文學(xué)誦讀社團(tuán)開展經(jīng)典詩文朗誦、讀后感分享等活動，提升學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)；書法繪畫社團(tuán)定期開展作品展示、交流評比活動，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；科學(xué)探究社團(tuán)開展小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究熱情；心理健康社團(tuán)開展心理輔導(dǎo)、團(tuán)體游戲等活動，幫助學(xué)生緩解青春期困惑、調(diào)節(jié)情緒。同時，定期開展興趣課程成果展示活動，通過校園宣傳欄、班級黑板報、成果匯報會等形式，展示學(xué)生興趣學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感。本學(xué)期，八年級學(xué)生參與興趣課程覆蓋率達(dá)100%，多數(shù)學(xué)生在興趣培養(yǎng)中形成了自身特長，核心素養(yǎng)得到有效提升。（三）強(qiáng)化素養(yǎng)提升，促進(jìn)全面發(fā)展結(jié)合八年級學(xué)生成長需求，將素養(yǎng)提升融入課后服務(wù)全過程，開展多樣化主題教育活動，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一是開展學(xué)業(yè)素養(yǎng)提升活動，定期組織課后服務(wù)專題講座、學(xué)習(xí)方法分享會、學(xué)科知識競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)業(yè)素養(yǎng)；二是開展德育素養(yǎng)提升活動，結(jié)合重大節(jié)日、重要節(jié)點(diǎn)，開展愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國情懷、培育優(yōu)良品德；三是開展體育素養(yǎng)提升活動，利用課后服務(wù)時間，組織學(xué)生開展體育鍛煉、課間操強(qiáng)化、體育趣味比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣；四是開展勞動素養(yǎng)提升活動，安排學(xué)生參與校園衛(wèi)生清掃、班級勞動、垃圾分類等實(shí)踐勞動，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動技能。通過多樣化素養(yǎng)提升活動，八年級學(xué)生綜合素養(yǎng)明顯提升，文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，校園風(fēng)氣持續(xù)向好。三、強(qiáng)化質(zhì)量管控，規(guī)范服務(wù)管理，保障服務(wù)實(shí)效年級組始終把課后服務(wù)質(zhì)量作為核心生命線，建立“常態(tài)化督查、多元化評價、及時化整改”的質(zhì)量管控機(jī)制，不斷規(guī)范課后服務(wù)管理，確保服務(wù)質(zhì)量持續(xù)提升。一是強(qiáng)化常態(tài)化督查。課后服務(wù)工作小組每周定期對各班級課后服務(wù)開展情況進(jìn)行督查，重點(diǎn)檢查服務(wù)考勤、輔導(dǎo)質(zhì)量、興趣課程開展、安全管理等情況，詳細(xì)記錄督查發(fā)現(xiàn)的問題，形成督查報告，及時反饋給各班主任和任課教師，督促限期整改；班主任每日對本班課后服務(wù)情況進(jìn)行自查，做好服務(wù)記錄，確保課后服務(wù)規(guī)范、有序開展；同時，邀請家長代表、學(xué)生代表參與課后服務(wù)督查，廣泛聽取意見建議，及時優(yōu)化服務(wù)措施。二是完善多元化評價。建立“教師自評、學(xué)生評價、家長評價、年級組評價”四位一體的課后服務(wù)評價體系，定期開展課后服務(wù)評價工作。教師自評重點(diǎn)總結(jié)課后服務(wù)工作中的成效和不足，明確改進(jìn)方向；學(xué)生評價重點(diǎn)圍繞服務(wù)內(nèi)容、輔導(dǎo)質(zhì)量、興趣課程開展情況進(jìn)行評價，提出自身需求和建議；家長評價重點(diǎn)圍繞服務(wù)滿意度、學(xué)生收獲、安全管理等方面進(jìn)行評價，及時反饋意見；年級組結(jié)合督查情況、教師自評、學(xué)生評價、家長評價，對各班級課后服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價，評價結(jié)果與班主任、任課教師績效考核掛鉤，激勵教師提升服務(wù)質(zhì)量。三是規(guī)范安全管理。始終堅(jiān)持“安全第一”的原則，健全課后服務(wù)安全管理制度，筑牢安全防線。課后服務(wù)期間，安排班主任、任課教師全程在崗值守，加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生入校、離校簽到簽退制度，確保學(xué)生人身安全；加強(qiáng)校園巡查，重點(diǎn)排查課后服務(wù)場所、消防設(shè)施、活動器材等安全隱患，及時整改；加強(qiáng)學(xué)生安全教育，定期開展交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等安全教育活動，提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力；建立課后服務(wù)應(yīng)急處置機(jī)制，明確應(yīng)急處置流程和責(zé)任人，及時妥善處理課后服務(wù)期間出現(xiàn)的各類突發(fā)情況，確保課后服務(wù)安全有序開展。四是強(qiáng)化師資保障。結(jié)合八年級師資實(shí)際，優(yōu)化課后服務(wù)師資配置，選拔責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、有特長的任課教師擔(dān)任課后服務(wù)輔導(dǎo)教師和興趣課程教師；定期組織課后服務(wù)教師開展專題培訓(xùn)、交流研討活動，邀請校內(nèi)骨干教師、校外專家分享課后服務(wù)輔導(dǎo)方法、興趣課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師課后服務(wù)能力和水平；建立課后服務(wù)教師激勵機(jī)制，對課后服務(wù)工作表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)生和家長評價高的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師工作積極性和主動性。四、取得的成效與亮點(diǎn)經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級年級組課后服務(wù)質(zhì)量提升工作取得了顯著成效，形成了鮮明亮點(diǎn)，切實(shí)推動“雙減”政策落地生根。一是課后服務(wù)規(guī)范化水平顯著提升，形成了“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效”的課后服務(wù)工作格局，課后服務(wù)流程更加規(guī)范，服務(wù)質(zhì)量更加可控，有效杜絕了課后服務(wù)形式化、隨意化現(xiàn)象。二是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，作業(yè)完成質(zhì)量顯著提升，學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效突出，優(yōu)等生拓展能力不斷增強(qiáng)，八年級整體學(xué)業(yè)水平穩(wěn)步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心明顯增強(qiáng)。三是學(xué)生核心素養(yǎng)得到有效培育，多樣化的興趣拓展課程和素養(yǎng)提升活動，滿足了學(xué)生多樣化發(fā)展需求，學(xué)生興趣愛好得到充分發(fā)展，綜合素養(yǎng)、道德品質(zhì)、體育素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)等均得到明顯提升。四是家校協(xié)同育人合力顯著增強(qiáng)，通過廣泛宣傳、家長參與、意見反饋等方式，家長對“雙減”政策和課后服務(wù)工作的認(rèn)可度、滿意度不斷提升，主動配合學(xué)校開展教育教學(xué)工作，形成了家校共育的良好氛圍，有效破解了家長“接送難、看護(hù)難”問題。五是形成了具有八年級特色的課后服務(wù)模式，“分層輔導(dǎo)+興趣拓展+素養(yǎng)提升”三位一體的服務(wù)體系，貼合八年級學(xué)生實(shí)際，針對性和實(shí)效性強(qiáng)，為學(xué)校課后服務(wù)工作開展提供了有益借鑒。五、存在的問題與不足在總結(jié)成效的同時，我們也清醒地認(rèn)識到，八年級課后服務(wù)質(zhì)量提升工作還存在一些問題和不足，與“雙減”政策的更高要求、與學(xué)生和家長的期盼相比，還有一定差距，主要表現(xiàn)在：一是課后服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，興趣課程和素養(yǎng)提升活動的形式還不夠豐富，部分興趣課程內(nèi)容較為單一，針對性和趣味性有待進(jìn)一步提升，難以充分滿足所有學(xué)生的興趣需求。二是課后服務(wù)師資力量仍有短板，部分任課教師課后服務(wù)輔導(dǎo)能力、興趣課程教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，缺乏專業(yè)的興趣課程教師，尤其是體育、藝術(shù)、科學(xué)探究等特色課程的專業(yè)師資不足。三是學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠精準(zhǔn)，分層輔導(dǎo)的針對性有待進(jìn)一步強(qiáng)化，對學(xué)困生的幫扶力度還需加大，對優(yōu)等生的拓展提升還不夠系統(tǒng)，難以完全滿足不同層次學(xué)生的個性化需求。四是家校協(xié)同育人的深度還不夠，部分家長對課后服務(wù)的重視程度不夠，主動參與課后服務(wù)、配合學(xué)校開展輔導(dǎo)的積極性不高，家校協(xié)同提升課后服務(wù)質(zhì)量的合力還需進(jìn)一步凝聚。六、下一步改進(jìn)措施與努力方向針對存在的問題和不足，下一步，八年級年級組將以問題為導(dǎo)向，聚焦提質(zhì)增效，不斷優(yōu)化課后服務(wù)模式、豐富服務(wù)內(nèi)容、強(qiáng)化師資保障、凝聚家校合力，推動課后服務(wù)質(zhì)量再上新臺階，切實(shí)把“雙減”政策落到實(shí)處，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。一是創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容，豐富服務(wù)形式。結(jié)合八年級學(xué)生興趣需求和學(xué)業(yè)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新興趣課程和素養(yǎng)提升活動內(nèi)容，增加實(shí)踐性、探究性、趣味性課程，開設(shè)更多特色鮮明的興趣社團(tuán)；結(jié)合學(xué)生青春期發(fā)展需求，增設(shè)青春期心理輔導(dǎo)、人際交往指導(dǎo)等特色內(nèi)容，提升課后服務(wù)的針對性和趣味性；鼓勵教師結(jié)合自身特長，開發(fā)個性化課后服務(wù)課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。二是強(qiáng)化師資保障，提升服務(wù)能力。加大課后服務(wù)教師培訓(xùn)力度，定期組織教師開展專題培訓(xùn)、交流研討、外出學(xué)習(xí)等活動，提升教師課后服務(wù)輔導(dǎo)能力和興趣課程教學(xué)水平；積極引進(jìn)校外專業(yè)師資，充實(shí)興趣課程教師隊(duì)伍，彌補(bǔ)專業(yè)師資短板；建立課后服務(wù)教師幫扶機(jī)制，由骨干教師牽頭，幫扶提升青年教師課后服務(wù)能力，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的課后服務(wù)師資隊(duì)伍。三是精準(zhǔn)關(guān)注個體差異，優(yōu)化分層輔導(dǎo)。進(jìn)一步細(xì)化分層輔導(dǎo)方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)水平和個性化需求，制定“一人一方案”的輔導(dǎo)計(jì)劃，強(qiáng)化對學(xué)困生的“一對一”幫扶，加大幫扶力度、優(yōu)化幫扶方法，幫助學(xué)困生快速提升學(xué)業(yè)成績；完善優(yōu)等生拓展提升體系，開展系統(tǒng)性、針對性的拓展輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力，切實(shí)滿足不同層次學(xué)生的個性化需求。四是深化家校協(xié)同，凝聚育人合力。進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，通過家長會、家長開放日、班級群、家訪等多種形式，加強(qiáng)與家長的溝通交流，及時反饋學(xué)生課后服務(wù)情況，廣泛征求家長意見建議，不斷優(yōu)化課后服務(wù)方案；開展家長課堂、家庭教育指導(dǎo)等活動，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，重視學(xué)生課后成長，主動參與課后服務(wù)、配合學(xué)校開展輔導(dǎo)工作，形成家校協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。五是強(qiáng)化質(zhì)量管控，建立長效機(jī)制。進(jìn)一步完善課后服務(wù)質(zhì)量管控機(jī)制，加大常態(tài)化督查力度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；優(yōu)化課后服務(wù)評價體系，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用，激勵教師提升服務(wù)質(zhì)量；建立課后服務(wù)長效機(jī)制，將課后服務(wù)質(zhì)量