2026屆陜西省渭南市臨渭區(qū)尚德中學高二上生物期末復習檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．植物生長素的化學本質是（）A.吲哚乙酸 B.丙酮酸 C.草酰乙酸 D.蛋白質2．某同學制作泡菜時，向泡菜壇中加入一些“陳泡菜水”，并用5%的食鹽水進行腌制。在不同的腌制時間測定了泡菜中亞硝酸鈉的含量，結果見圖。相關說法錯誤的是（）A.加入“陳泡菜水”的目的是提供乳酸菌B.泡菜“咸而酸”的原因是食鹽和乳酸所致C.制作泡菜的過程中，有機物的干重和種類將減少D.從圖中結果可知7天后食用泡菜比較合適3．在某森林的固定位置和固定時間，用固定數(shù)量鳥網(wǎng)捕捉的方法，統(tǒng)計大山雀的種群數(shù)量。連續(xù)10年內(nèi)得到如圖所示的曲線（圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)），下列有關敘述錯誤的是（）A.2～6年間大山雀種群的年齡組成都為衰退型B.大山雀種群數(shù)量的調查方法可用標志重捕法C.10年內(nèi)，第4年的種群數(shù)量最大D.第8年大山雀數(shù)量達到最低，此后保持相對穩(wěn)定4．光合作用的過程包括光反應和暗反應兩個階段，下列描述不正確的是（）A.光反應階段需要光B.暗反應階段需要遮光C.光反應階段分解H2OD.暗反應階段生成（CH2O）5．細胞核中容易被堿性染料染成深色的結構是（）A.核仁 B.核膜 C.染色質 D.核仁和染色質6．科學的實驗設計有助于實驗目的的達成，下列有關實驗設計和應用的說法，不合理的是（）實驗設計應用A設置預實驗探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度B設置空白對照組和實驗組探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化C常用取樣器取樣方法研究土壤中小動物類群的豐富度D設置空白對照組、標準對照組和實驗組模擬生物體維持pH值的穩(wěn)定A.A B.B C.C D.D7．下列對組成生物體的化學元素和化合物的敘述，正確的是（）A.某口服液廣告聲稱“含有豐富的N、P、Zn等微量元素”B.氨基酸是蛋白質的基本組成單位，所以它們的元素組成相同C.酶和核酸都是含有N元素的生物大分子D.細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要8．（10分）下圖為人體受到某種應激刺激時機體進行調節(jié)的模式圖，下列敘述錯誤的是()A.題圖體現(xiàn)了激素分泌的分級調節(jié)和反饋調節(jié)B.激素B通過體液定向運輸?shù)郊谞钕貱.應激刺激可通過反射使激素A分泌增加D.長期服用甲狀腺激素制劑易導致甲狀腺功能減退二、非選擇題9．（10分）科研人員采用外源脫落酸（ABA）和生長素（IAA）對草莓進行處理，研究植物激素對果實成熟的調控機制，為定向改良果品提供新思路。請回答問題：（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)絖_____，對植物生長發(fā)育起______作用的微量高效的有機物。（2）果實成熟首先表現(xiàn)的是色澤和軟度的變化。對白熟期草莓進行不同激素注射處理，待到第4天，檢測各組中花青素合成酶基因PAL及與果實軟度相關果膠酶基因PL的表達水平，結果如圖1所示。與對照組相比，單獨外源ABA處理可促進PAL表達，使花青素合成增加，草莓變紅；同時______，從而促進草莓成熟。單獨外源IAA處理抑制相關酶基因的表達，外源ABA與IAA同時處理對相關酶基因表達無影響，推測兩種激素之間存在______關系。（3）果實成熟過程中F基因的表達與果實成熟度呈負相關。①請預測不同激素處理下F基因表達水平，在圖2中用柱狀圖表示______。②為進一步研究F基因在果實成熟過程中的作用機理，分別檢測野生型和______基因缺失的突變體草莓中PAL、PL基因的表達水平。發(fā)現(xiàn)野生型的PAL、PL基因的表達水平均低于突變體，說明F基因通過抑制PAL、PL基因的表達，從而抑制草莓的成熟過程。（4）依據(jù)上述實驗結果，完善IAA、ABA對果實調節(jié)機制的模式圖。請在（）中選填“＋”“－”（＋表示促進，－表示抑制）。______、______、______、______。10．（14分）酵母菌是一種真菌，與我們的日常生活密切相關，也是現(xiàn)代生物技術研究常用的模式生物，請回答下列有關問題：（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過程叫做酵母菌的分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有_______________________等營養(yǎng)物質。（2）某同學在做微生物實驗時，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在了一起。請你設計實驗，分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。①實驗原理__________________________________________________________________。②材料用具（略）③主要實驗步驟：第一步：制備兩種培養(yǎng)基，一種是________培養(yǎng)基，另一種是________的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標上A、A'和B、B'，備用。第二步：分別向A、B培養(yǎng)基中接種等量的混合菌。第三步：接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。第四步：分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種，接種到A′和B′培養(yǎng)基中。第五步：接種后，把A′和B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。④回答問題：a第四、五兩個步驟的目的是___________________________________________________。b．在操作中，為保證無雜菌感染，實驗中應采用的主要措施有_______________________。11．（14分）圖甲、乙、丙表示生物細胞中三種生物大分子的合成過程。請據(jù)圖回答下列問題：（1）神經(jīng)細胞可進行圖__________所示過程。（2）圖乙表示_________生物的遺傳信息表達過程，判斷依據(jù)是_____________。（3）一個雙鏈均被32P標記的DNA分子，將其置于只含有31P的環(huán)境中復制2次，子代DNA中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為________（4）人體不同組織細胞的相同DNA進行轉錄時啟用的起始點________，其原因是____________12．紅耳龜原產(chǎn)于美洲，作為寵物引入我國。由于寵物棄養(yǎng)和放生行為，紅耳龜野外種群數(shù)量逐漸增大，這對當?shù)氐纳锒鄻有栽斐赏{。為研究紅耳龜入侵對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，科研人員對某地區(qū)紅耳龜?shù)姆N群數(shù)量和食性進行了調查。請回答問題：（1）紅耳龜屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的______，其同化的能量，一部分在__________過程中以熱能的形式散失，一部分可用于自身的___________等生命活動。（2）紅耳龜?shù)腳___________及遷入率和遷出率是決定其種群密度和種群大小的直接因素。調查描述、解釋和預測紅耳龜種群數(shù)量的變化時，常常需要建立____________。（3）研究人員調查了該地區(qū)龜鱉類的種群數(shù)量，結果如下表所示。紅耳龜烏龜中華花龜中華鱉蛇鱷龜數(shù)目（只）14820841調查結果發(fā)現(xiàn)，目前該地區(qū)龜鱉類的優(yōu)勢種是______。由于紅耳龜?shù)娜肭?，影響當?shù)氐娜郝浣Y構發(fā)生明顯改變，這種變化過程稱為________________。（4）為研究紅耳龜?shù)氖承?，研究人員解剖了紅耳龜和本地龜類--中華花龜，統(tǒng)計它們胃內(nèi)殘余食物種類及出現(xiàn)次數(shù)，發(fā)現(xiàn)中華花龜胃內(nèi)僅有久雨花科、莧科和魚類三種食物。紅耳龜?shù)臍堄嗍澄锝y(tǒng)計結果如圖所示。①紅耳龜與中華花龜?shù)姆N間關系屬于_______，判斷依據(jù)___________。②紅耳龜入侵后，由于當?shù)匚锓N中缺少_____的制約，得以迅速繁殖。紅耳龜?shù)牟妒承袨檫€可能會引起本地的魚類、貝類等生物的種群密度下降，嚴重時會使當?shù)氐奈锓N_____降低，影響該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。（5）為了防控紅耳龜?shù)纳鷳B(tài)入侵，請為當?shù)厣鷳B(tài)部門提出合理的建議_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】生長素屬于植物激素的一種，它與酶、動物激素一樣都屬于微量高效物質，主要對細胞代謝其調節(jié)作用。生長素的化學本質要與生長激素的化學本質要區(qū)分開，生長素屬于吲哚乙酸，而生長激素屬于蛋白質?！驹斀狻恐参锷L素的化學本質是吲哚乙酸，A正確。故選A。2、C【解析】1.泡菜的制作原理：泡菜的制作離不開乳酸菌．在無氧條件下，乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸。

測定亞硝酸鹽含量的原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測對比，可以大致估算出亞硝酸鹽的含量。【詳解】A、陳泡菜水中含有乳酸菌，加入“陳泡菜水”的目的是提供乳酸菌菌種，A正確；B、咸是試驗加入食鹽過多導致，而酸是乳酸過多導致的，因此泡菜“咸而酸”的原因是食鹽和乳酸所致，B正確；C、制作泡菜的過程中，由于乳酸菌的無氧呼吸導致有機物的干重降低，種類將增多，C錯誤；D、由圖結果可知，腌制泡菜亞硝酸鈉含量曲線圖在第7天時含量較低，亞硝酸鈉的含量能夠代表亞硝酸鹽的含量，故從測定結果可知7天后食用泡菜比較合適，D正確。故選C。3、A【解析】根據(jù)λ與1的大小關系判斷種群數(shù)量變化：λ大于1時，表示種群數(shù)量增長；λ小于1時，表示種群數(shù)量減少；λ等于1時，表示種群數(shù)量保持穩(wěn)定。【詳解】分析題圖：圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)，λ大于1時，表示種群數(shù)量增長，λ小于1時，表示種群數(shù)量減少，2～4年間大山雀種群的年齡組成為增長型，A錯誤，大山雀活動能力較強，種群數(shù)量的調查可以用標志重捕法，B正確，10年內(nèi)，第4年的種群數(shù)量最大，C正確，第8年大山雀數(shù)量達到最低，此后保持相對穩(wěn)定，D正確。故選A。4、B【解析】光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，①光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成；②光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程?！驹斀狻緼、光反應階段需要光才能進行，A正確；B、暗反應階段有光無光都能進行，B錯誤；C、光反應階段：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成，C正確；D、暗反應階段CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類（CH2O）等有機物，D正確。故選B。5、C【解析】染色質（體）容易被堿性染料染成深色。實驗中對染色質（體）進行染色，需要使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液等堿性染色劑。故選C。6、B【解析】1、探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度的實驗中，自變量是生長素類調節(jié)劑的濃度，因變量是插條生根數(shù)量，無關變量包括：側芽的數(shù)目、溶液處理的時間等，無關變量會影響實驗的結果，因此應保持相同且適宜。2、實驗開始前進行預實驗是為進一一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設計不當，盲目開展實驗。【詳解】A、探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度的實驗中，通過預實驗這樣可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，A正確；B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化不需要設置空白對照組，B錯誤；C、研究土壤中小動物類群的豐富度，常用取樣器取樣方法，C正確；D、模擬生物體維持pH值的穩(wěn)定的實驗中，自來水是空白對照，緩沖液是標準對照組，肝勻漿是實驗組，D正確。故選B。7、C【解析】N和P在人體內(nèi)屬于大量元素，不是微量元素，A項錯誤；氨基酸的組成元素主要是C、H、O、N，而蛋白質的組成元素除了C、H、O、N外，有些蛋白質還含有S、Fe等元素，故B項錯誤；絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA，蛋白質和RNA都含有N元素。核酸由C、H、O、N、P五種元素組成，而且蛋白質、核酸（包括RNA）都屬于生物大分子，故C項正確；大量元素和微量元素都是生物體生命活動所必需的，它們只是根據(jù)含量區(qū)分的，而不是從功能上劃分的，大量元素和微量元素都很重要，故D項錯誤。8、B【解析】分級調節(jié)是一種分層控制的方式，比如下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體。反饋調節(jié)是一種系統(tǒng)自我調節(jié)的方式，指的是系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作。反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，有正反饋和負反饋調節(jié)兩種方式。正反饋調節(jié)使得系統(tǒng)偏離平衡，負反饋調節(jié)使得系統(tǒng)回歸平衡。生命系統(tǒng)的調節(jié)多數(shù)屬于負反饋調節(jié)?！驹斀狻緼、下丘腦分泌的激素A控制垂體，垂體分泌的激素B控制甲狀腺體現(xiàn)了分級調節(jié)，甲狀腺激素對下丘腦和垂體的分泌活動產(chǎn)生抑制為反饋調節(jié)，A正確；B、激素B是促甲狀腺激素，通過體液運輸?shù)饺恚荒茏饔糜诩谞钕?，促進甲狀腺激素的分泌，B錯誤；C、應激刺激使下丘腦中促甲狀腺激素釋放激素分泌增加屬于由反射弧完成的完整的反射活動，C正確；D、根據(jù)負反饋調節(jié)機制，長期服用甲狀腺激素制劑，易導致甲狀腺功能減退，D正確。故選B。二、非選擇題9、(1).作用部位(2).調節(jié)(3).促進PL的表達，降解細胞壁結構，使草莓軟化(4).拮抗(5).(6).F(7).-(8).+(9).-(10).+【解析】1、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育起調節(jié)作用的微量高效的有機物。2、分析圖1，ABA處理可促進PAL基因和PL基因的表達，從而促進草莓成熟。IAA處理抑制PAL基因和PL基因的表達，外源ABA與IAA同時處理對相關酶基因表達無影響。3、在植物生命活動過程中，受多種激素相互作用，共同調節(jié)?！驹斀狻浚?）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育起調節(jié)作用的微量高效的有機物。（2）分析題圖，與對照組相比，單獨外源ABA處理可促進PAL表達，使花青素合成增加，草莓變紅；同時促進PL的表達，果膠酶含量增加，降解細胞壁結構，使草莓軟化，從而促進草莓成熟。單獨外源ABA處理可促進PAL基因和PL基因的表達，單獨外源IAA處理抑制PAL基因和PL基因的表達，外源ABA與IAA同時處理對相關酶基因表達無影響，推測兩種激素之間存在拮抗關系。（3）①根據(jù)題（2）可知，果實成熟過程中，ABA促進果實成熟。IAA抑制果實成熟。F基因的表達與果實成熟度呈負相關，因此ABA處理導致F基因表達減弱，IAA處理導致F基因表達增強，ABA和IAA同時處理對F基因表達無明顯變化，與對照組相同，用柱狀圖表示為。（4）依據(jù)上述實驗結果，ABA促進草莓成熟，IAA抑制草莓成熟。草莓成熟過程中PAL基因和PL基因的表達增強，F(xiàn)基因抑制果實的成熟，說明ABA抑制F基因的表達，IAA促進F基因的表達，F(xiàn)基因抑制PAL基因和PL基因的表達，PAL基因和PL基因促進草莓的成熟?！军c睛】本題的知識點是果實成熟過程中生長素和脫落酸的作用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并學會分析題圖獲取信息、利用相關知識進行推理、獲取結論。10、(1).水、無機鹽、碳源、氮源(2).圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，但會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖(3).無氮(4).加青霉素(5).獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌(6).對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過程在酒精燈火焰附近進行【解析】1、在微生物學中，將允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱做選擇培養(yǎng)基。雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源（提供碳元素的物質）、氮源（提供氮元素的物質）和無機鹽。另外還需要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求。2、微生物實驗中的無菌技術的主要內(nèi)容（1）對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒。（2）將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌。（3）為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行。（4）實驗操作時應避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸?！驹斀狻浚?）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過程叫做酵母菌分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源等營養(yǎng)物質。（2）①分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗原理是圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，但會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖。③由實驗原理可知，制備兩種培養(yǎng)基，一種是無氮培養(yǎng)基，另一種是加青霉素的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標上A、A'和B、B'，備用。④a第四、五兩個步驟的目的是獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。b．在操作中，為保證無雜菌感染，實驗中應采用的主要措施有：對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過程在酒精燈火焰附近進行?！军c睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識記培養(yǎng)基的概念和種類，以及實驗中的無菌操作，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。11、①.丙②.原核③.邊轉錄邊翻譯④.1：3⑤.不完全相同⑥.一個DNA分子含有多個基因，不同組織細胞中基因進行選擇性表達【解析】圖甲表示以雙鏈DNA的兩條鏈為模板進行的DNA復制過程，圖乙表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA，在轉錄未結束時mRNA即和核糖體結合進行翻譯過程，代表原核生物遺傳信息的流動過程，圖丙表示細胞核中的DNA轉錄形成的RNA進入細胞質，與3個核糖體結合，合成肽鏈的過程。【詳解】（1）神經(jīng)細胞高度分化，不再分裂，不再進行DNA的復制，可進行圖丙所示的轉錄和翻譯過程。（2）圖乙轉錄、翻譯同時進行，表示原核生物的遺傳信息表達過程。（3）一個雙鏈均被32P標記的DNA分子，將其置于只含有31P的環(huán)境中復制2次，共得到4個DNA分子，8條DNA單鏈，由于DNA進行半保留復制，只有最初的兩條母鏈未被標記，子代DNA中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為1：3。（4）一個DNA分子中含有多個基因，由于基因的選擇性表達，人體不同組織細胞的相同DNA進行轉錄時啟用的起始點不完全相同?！军c睛】原核細胞沒有核膜包圍的細胞核，所以轉錄和翻譯可以同時進行。12、①.消費者②.呼吸作用③.生長、發(fā)育和繁