北京市六年級語文期末考試真題及深度解析（2024年典型卷）——聚焦語文核心素養(yǎng)的考點突破與能力提升六年級語文期末考試作為小學(xué)階段的重要測評，既考查基礎(chǔ)知識的積累，也注重語文能力的綜合運用，更滲透文化傳承與審美體驗的核心素養(yǎng)要求。本文結(jié)合近年北京市各區(qū)統(tǒng)考及名校模擬真題，從“基礎(chǔ)知識—閱讀理解—寫作表達”三大模塊展開分析，附詳細解題思路與易錯點提示，為學(xué)生查漏補缺、家長輔導(dǎo)及教師教學(xué)提供實用參考。第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）一、字詞積累（10分）真題1：下列詞語中，書寫全部正確的一項是（）A.天涯自做自受別出心裁B.抵御暴露無遺全神貫注C.班點技高一籌忘乎所已D.沮喪居高鄰下惟妙惟肖解析：本題考查易錯字辨析，需關(guān)注形近字、同音字誤用。A項“自做自受”應(yīng)為“自作自受”（“作”表“從事、充當(dāng)”，“做”側(cè)重具體動作，此處指行為后果，用“作”更準(zhǔn)確）；C項“班點”應(yīng)為“斑點”，“忘乎所已”應(yīng)為“忘乎所以”（“以”表“原因、憑借”，“已”表停止，此處指失去常態(tài)，用“以”更貼合語境）；D項“居高鄰下”應(yīng)為“居高臨下”（“臨”表“面對”，“鄰”表相鄰，此處指占據(jù)高處俯視，用“臨”更符合語義）。正確答案為B。真題2：給下列加點字選擇正確的讀音（填序號）①瘦削（xuē/xiāo）②追悼（dào/diào）③入場券（juàn/quàn）解析：本題考查多音字、易錯音?！跋鳌北怼皽p少、減弱”時讀*xuē*（如“瘦削”“削弱”），表“用刀斜著切”讀*xiāo*（如“削皮”）；“悼”只有*dào*音（注意與“掉（diào）”區(qū)分）；“券”表“票據(jù)”讀*quàn*（如“入場券”“債券”），“juàn”為“雋永”的“雋”或“豬圈”的“圈”誤用。答案：①xuē②dào③quàn二、句子運用（8分）真題3：修改病句（寫出修改意見即可）（1）通過開展“書香校園”活動，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。解析：（1）病因：成分殘缺（缺主語）。“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子無主語。修改：刪去“通過”或“使”。（2）病因：語序不當(dāng)。邏輯上應(yīng)先“全班”再“全校”，程度由小到大。修改：將“全校冒尖”與“全班之冠”調(diào)換位置。三、古詩文與文化常識（8分）真題4：默寫《竹石》后兩句，并寫出詩人借竹子表達的精神品格。解析：詩句：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！本衿犯瘢涸娙肃嵺疲ㄠ嵃鍢颍┙柚褡訄皂g不拔、不屈不撓，不隨波逐流的特點，表達自己堅守氣節(jié)、不向逆境低頭的高尚情操（結(jié)合“咬定青山不放松”的扎根之深，與“千磨萬擊”的磨難，體現(xiàn)頑強意志）。真題5：下列關(guān)于北京文化的說法，錯誤的一項是（）A.故宮是明清兩代的皇家宮殿，“太和殿”的匾額為乾隆御筆。B.京劇被譽為“國粹”，四大名旦包括梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。C.北京胡同是老北京民居特色，南鑼鼓巷保留了較多傳統(tǒng)胡同風(fēng)貌。D.冰糖葫蘆是北京傳統(tǒng)小吃，起源與南宋宮廷飲食有關(guān)。解析：A項錯誤，太和殿匾額“建極綏猷”為光緒帝御筆（乾隆御筆為“正大光明”，掛于乾清宮）；B、C、D表述均正確。答案：A四、綜合性學(xué)習(xí)（4分）真題6：學(xué)校開展“北京中軸線文化探秘”活動，請你為“永定門—天壇—故宮—鐘鼓樓”這條路線設(shè)計一句宣傳語，并說明設(shè)計思路。示例：宣傳語：走中軸線，讀千年史——從永定門到鐘鼓樓，觸摸北京的文明脊梁設(shè)計思路：以“中軸線”為核心，用“讀千年史”“文明脊梁”突出其歷史文化價值，“觸摸”一詞拉近與讀者的距離，體現(xiàn)體驗感；路線串聯(lián)四大地標(biāo)，清晰展現(xiàn)空間脈絡(luò)。第二部分閱讀理解（35分）一、記敘文閱讀《老海棠樹》（節(jié)選，季羨林）（20分）（原文圍繞“我”與奶奶在老海棠樹下的往事，展現(xiàn)祖孫情與時代變遷）真題7：結(jié)合第③段“奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：‘就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’”，分析奶奶的人物形象。解析：動作描寫：“坐、糊”體現(xiàn)奶奶的勤勞（即使年老仍做手工補貼家用）；語言描寫：“嘮叨”“就不說下來幫幫我”看似責(zé)備，實則是對孫輩的親昵期盼，希望“我”參與勞動、親近自己，流露樸實的關(guān)愛；整體形象：一位勤勞、慈愛，渴望親情陪伴的老人。真題8：賞析句子“老海棠樹像一位歷經(jīng)滄桑的老人，默默見證著歲月的流轉(zhuǎn)”。解析：修辭手法：比喻（將老海棠樹比作老人）、擬人（“見證”賦予樹以人的行為）；內(nèi)容：生動展現(xiàn)老海棠樹的古老、沉靜，它是祖孫回憶的載體，也是時光的見證者；情感：暗含作者對老海棠樹的敬畏，對逝去時光與親情的懷念。二、非連續(xù)性文本閱讀《北京老字號的“新活力”》（15分）（材料含圖表：2023年北京老字號線上銷售額占比、年輕消費者偏好品類；文字：內(nèi)聯(lián)升“國潮鞋”設(shè)計、稻香村“非遺糕點體驗課”等案例）真題9：根據(jù)材料，概括北京老字號煥發(fā)新活力的兩條策略。解析：策略一：數(shù)字化轉(zhuǎn)型（結(jié)合圖表“線上銷售額占比提升至45%”，說明老字號拓展線上渠道，適應(yīng)年輕消費者購物習(xí)慣）；策略二：文化創(chuàng)新（結(jié)合案例：內(nèi)聯(lián)升將京劇元素、非遺工藝融入鞋類設(shè)計；稻香村推出非遺體驗課，讓傳統(tǒng)技藝“活”起來，吸引年輕群體）。第三部分寫作表達（35分）真題10：題目：《那一刻，我____了》（請先將題目補充完整，再作文）要求：①內(nèi)容具體，情感真實；②不少于500字；③文中不出現(xiàn)真實校名、人名。解析：一、立意與選材建議：補充角度：可從情感（如“懂了”“長大了”“后悔了”）、狀態(tài)（如“發(fā)光了”“堅定了”）、感官（如“聽見了”“看見了”）切入，小切口深挖掘。選材示例：情感類：“那一刻，我懂了媽媽的嘮叨”（深夜看到媽媽為自己縫補書包，理解嘮叨背后的愛）；成長類：“那一刻，我長大了”（獨自完成社區(qū)志愿活動，體會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)）；文化類：“那一刻，我看見了非遺的美”（觀看面人張表演，被傳統(tǒng)技藝震撼）。二、結(jié)構(gòu)與語言技巧：結(jié)構(gòu)：倒敘開篇（“那一刻，我永遠忘不了……”）+順敘敘事（起因、經(jīng)過、高潮）+結(jié)尾點題（情感升華）；語言：多用細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、環(huán)境），如“媽媽的手指在針線間穿梭，燈光把她的影子拉得很長，銀發(fā)在鬢角閃著微光”；情感表達：避免空洞抒情，通過“那一刻”的特寫鏡頭（如媽媽的手、面人師傅的眼神）傳遞情感。備考建議與能力提升一、基礎(chǔ)知識：字詞：建立“易錯字本”，歸類形近字（如“炙/灸”“裁/栽”）、多音字（如“削/宿/卷”），每天聽寫10組；古詩文：背誦+默寫雙過關(guān)，結(jié)合“意象+情感”理解（如“竹”“梅”的象征義）；文化常識：關(guān)注北京本土文化（胡同、京劇、老字號等），結(jié)合課本《北京的春節(jié)》《故宮博物院》拓展積累。二、閱讀理解：題型突破：整理真題題型（概括、賞析、人物分析、信息篩選），總結(jié)“答題模板+文本依據(jù)”（如賞析題=手法+內(nèi)容+情感）；限時訓(xùn)練：每周完成1篇記敘文+1篇非連文本閱讀，控制時間（25分鐘內(nèi)），對比答案找差距。三、寫作表達：片段練習(xí)：針對“細節(jié)描寫”“心理刻畫”等薄弱點，每天寫1個100字片段（如“描寫媽媽做飯的場景”）；真題復(fù)盤：分析近年真題作文題（如“那一刻”“____的味道”），總結(jié)“情感類”“成長類”“文化類”的高分立意方向。結(jié)語：六年級語文考試不僅是知識的