2025年下學期期末質量監(jiān)測卷九年級歷史滿分：100分時量：60分鐘一、選擇題（本大題共12小題，每小題4分，滿分48分）1.九年級歷史課上，老師提到了如下關鍵詞：法老、金字塔、尼羅河、象形文字。據(jù)此可知，這節(jié)課的主題是（）A.古埃及文明 B.古巴比倫文明 C.古代中國文明 D.古代印度文明2.《漢謨拉比法典》規(guī)定：拐帶奴隸、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸者，都要被處以死刑；奴隸打自由民的嘴巴或不承認自己的主人，要被處以割耳之刑。該法典（）A.制定于古代羅馬 B.維護了奴隸主階級的利益C.遏制了貴族對法律的濫用 D.是后世歐洲法學的淵源3.日本《養(yǎng)老律令·戶令》規(guī)定：凡戶主皆以家長為之……凡國守每年一巡行屬郡……部內……有不孝悌、悖禮、亂常、不率法令者，糾而繩之。這最能說明日本（）A.照搬唐朝法律體系 B.天皇實行無為而治C.深受儒家倫理浸潤 D.徹底清除貴族勢力4.下圖描述的歷史事件（）A.開辟了到達東方的新航路 B.是東西方文明交往的橋梁C.使世界開始連為一體 D.是殖民者罪惡的三角貿易5.《獨立宣言》“第一個人權宣言”，但保留了奴隸制；1787年憲法中黑人按五分之三人口折算。這（）A.維護了聯(lián)邦制原則 B.違背了自由平等的主張C.體現(xiàn)了分權制衡的思想 D.有利于美國社會的穩(wěn)定6.巴士底獄是一座城堡式的老監(jiān)獄，守衛(wèi)薄弱。但是在畫家的筆下（如圖），它被描繪為一座強大的堡壘，平民和站到人民一邊的軍隊，不顧艱險，對它進行圍攻。畫家意在突出攻占巴士底獄（）A.拉開了三級會議的序幕 B.標志著法國大革命的勝利C.宣告了封建舊制度的終結 D.有反封建專制的偉大意義7.學習歷史需要區(qū)分歷史史實和歷史結論。歷史史實是指客觀發(fā)生的歷史事件，歷史結論是關于史實的基本判斷和基本觀點。下列表述屬于歷史結論的是（）A.玻利瓦爾領導了南美洲的獨立運動B.彼得一世改革開啟俄國近代化的進程C.達爾文提出了生物進化論D.甘地領導非暴力不合作運動8.下表可用于研究第一次世界大戰(zhàn)的（）項目英法德美19世紀中期工業(yè)產量所占位次12431913年工業(yè)產量所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245A.爆發(fā)背景 B.基本進程 C.戰(zhàn)爭結果 D.深遠影響9.有歷史學家說“這不僅是對第一次世界大戰(zhàn)的強烈反彈，也是對資本主義制度的完全否定?！毕铝惺穼嵞苡∽C此觀點的是（）A.巴黎公社革命 B.薩拉熱窩事件 C.凡爾登戰(zhàn)役 D.十月革命10.“會議剛結束，德國復仇主義者便喊出了‘打倒《凡爾賽和約》’的口號?！睂Υ私庾x正確的是（）A.會議指華盛頓會議 B.會議由全體戰(zhàn)勝國主導C.和約埋下了仇恨的種子 D.和約導致德國法西斯上臺11.1932年，美國出版了大量肯定蘇聯(lián)的書籍，如《蘇聯(lián)工人》《社會主義計劃》《走向蘇維埃美國》等。這主要是基于（）A.新經濟政策的成效 B.蘇聯(lián)農業(yè)集體化完成C.羅斯福新政的需要 D.蘇聯(lián)工業(yè)化成就顯著12.下圖呈現(xiàn)的場景可用于說明（）A.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) B.反法西斯聯(lián)盟即將形成C.斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利 D.雅爾塔會議的戰(zhàn)略部署二、非選擇題（13題14分，14題14分，15題14分，16題10分，共52分）13.閱讀材料，完成下列要求。材料一中世紀晚期西歐經濟和社會發(fā)展示意圖材料二文藝復興時期意大利畫家筆下的女性形象打破了中世紀傳統(tǒng)的女性形象，她們不再是陰冷而堅硬的符號，而是具有了很強的世俗性和現(xiàn)實性?！幾躁皷|艷、錢有國《文藝復興時期意大利畫家筆下的女性形象解析》材料三A：哥倫布站在甲板上，目光堅毅地望向遠方。船員們因恐懼而騷動，他卻高舉《圣經》喊道：“上帝指引我們尋找新大陸！”最終，他們沖破風暴，在一片金色沙灘登陸，印第安人手持鮮花歡呼迎接?！幾匀A盛頓·歐文《哥倫布的生平與航行》B：1492年10月12日，我們登上島嶼，土著人赤身裸體，毫無武器。我以玻璃珠換取他們的黃金飾物，并帶回幾人作為“禮物”獻給國王。此地可輕易征服，只需五十人便能統(tǒng)治他們?！幾愿鐐惒肌逗胶Ｈ沼洝罚?）據(jù)所學知識，填寫材料一中①②③對應內容，并指出①②③所反映的歷史現(xiàn)象對歐洲社會發(fā)展的共同影響。（2）據(jù)材料二和所學知識，文藝復興時期女性形象有什么突出特點？這與當時哪一社會核心思潮的傳播有關？（3）據(jù)所學知識，指出材料三描述的是哪一歷史事件？材料中A和B的記錄有明顯差異，你認為哪一則記錄更接近歷史真實？請結合材料來源和內容說明你的理由。14.閱讀材料，完成下列要求。材料一“光榮革命”在維護傳統(tǒng)與追求變革之間找到一條適中的路，實現(xiàn)了斗爭與協(xié)調、更新與傳統(tǒng)的平衡?！藻X乘旦《在傳統(tǒng)與變革之間：英國文化模式溯源》材料二第七單元工業(yè)革命和國際共產主義運動的興起第20課第一次工業(yè)革命第21課馬克思主義的誕生和國際共產主義運動的興起——摘編自部編版《世界歷史》九上材料三斯托夫人的小說《湯姆叔叔的小屋》以感人至深的情節(jié)揭露了南方奴隸制度的殘暴面目，激起了北方人民對奴隸制度的極度義憤，從而使南北矛盾日趨尖銳，達到了不可收拾的地步，終于導致了美國內戰(zhàn)爆發(fā)。近代西方史學家無不認為它是美國南北戰(zhàn)爭的導火線之一。林肯總統(tǒng)在接見斯托夫人時戲稱她為“寫了一本書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”?！幾越栋l(fā)動南北戰(zhàn)爭的小婦人——論〈湯姆叔叔的小屋〉的歷史地位》（1）材料一中“光榮革命”發(fā)生在哪一年？結合英國政治制度變革的具體史實，談談你如何理解“光榮革命”實現(xiàn)了“更新與傳統(tǒng)的平衡”？（2）根據(jù)所學知識，指出材料二中“第一次工業(yè)革命”的主要動力來源和“馬克思主義的誕生”標志分別是什么？結合史實，簡要說明“工業(yè)革命”與“國際共產主義運動”之間的內在聯(lián)系。（3）根據(jù)材料三，指出斯托夫人為什么被稱為是“發(fā)動南北戰(zhàn)爭的小婦人”？綜合上述三則材料，談談你對17—19世紀世界歷史發(fā)展趨勢的認識。15.教育是社會發(fā)展的基石。閱讀材料，完成下列要求。材料一當時（13世紀），大學的基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂。學生學完基礎課程之后學習專業(yè)課程，有法學、醫(yī)學和神學?！圆烤幇妗妒澜鐨v史》九上材料二材料三時間國家內容19世紀初德國推行教育改革，建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統(tǒng)教育體系。1802年法國通過法律開設政府資助的中等學校。1870年后英國、法國開始對兒童實行免費義務教育?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九下（1）據(jù)材料一和所學知識，概括中世紀歐洲大學的課程設置情況并分析其分布呈現(xiàn)何種特點？（2）據(jù)所學知識，從材料二中任選一幅圖片，提取其反映的歷史信息并進行簡要說明。（3）根據(jù)材料三和所學知識，分析19世紀歐洲國家大力發(fā)展教育的主要原因。綜合上述材料，談談你對社會發(fā)展與教育關系的認識。16.有學者認為，“二戰(zhàn)后的世界，是一個動亂的世界，也是一個新生的世界”。閱讀材料，完成下列要求。世界歷史大事表（部分）時間事件1945年聯(lián)合國正式成立1947年杜魯門主義出臺1949年北大西洋公約組織成立中華人民共和國成立1952年埃及爆發(fā)革命1955年萬隆會議召開華沙條約組織成立1967年歐洲共同體成立1978年中共十一屆三中全會召開1989年東歐劇變開始1991年蘇聯(lián)解體1993年歐洲聯(lián)盟成立1995年世界貿易組織成立請從以下兩個觀點中任選一個，結合所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰，200字左右）觀點一：二戰(zhàn)后世界，是一個動亂的世界。觀點二：二戰(zhàn)后的世界，是一個新生的世界。2025年下學期期末質量監(jiān)測卷九年級歷史滿分：100分時量：60分鐘一、選擇題（本大題共12小題，每小題4分，滿分48分）1.九年級歷史課上，老師提到了如下關鍵詞：法老、金字塔、尼羅河、象形文字。據(jù)此可知，這節(jié)課的主題是（）A.古埃及文明 B.古巴比倫文明 C.古代中國文明 D.古代印度文明【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“老師提到了如下關鍵詞：法老、金字塔、尼羅河、象形文字”可知，法老是古埃及的最高統(tǒng)治者，集政治、軍事、宗教大權于一身，被視為神在人間的代表；金字塔是法老的陵墓，最著名的是胡夫金字塔，是古埃及建筑和工程技術的巔峰之作；尼羅河被稱為古埃及的“母親河”，定期泛濫帶來的肥沃土壤孕育了古埃及農耕文明，是古埃及文明的基礎；象形文字是古埃及人創(chuàng)造的文字，通?？淘谏駨R墻壁、金字塔銘文和紙草書上，因此可得出主題是古埃及文明，A項正確；古巴比倫文明的核心標志是兩河流域、《漢謨拉比法典》、楔形文字等，與題干關鍵詞不符，排除B項；古代中國文明的核心標志是黃河與長江流域、甲骨文、青銅器等，與題干關鍵詞不符，排除C項；古代印度文明的核心標志是印度河與恒河流域、種姓制度、佛教等，與題干關鍵詞不符，排除D項。故選A項。2.《漢謨拉比法典》規(guī)定：拐帶奴隸、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸者，都要被處以死刑；奴隸打自由民的嘴巴或不承認自己的主人，要被處以割耳之刑。該法典（）A.制定于古代羅馬 B.維護了奴隸主階級的利益C.遏制了貴族對法律的濫用 D.是后世歐洲法學的淵源【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干“拐帶奴隸、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸者，都要被處以死刑；奴隸打自由民的嘴巴或不承認自己的主人，要被處以割耳之刑”可知，對拐帶、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸的人處以死刑，直接保護了奴隸主對奴隸的所有權。對不承認主人或冒犯自由民的奴隸處以割耳之刑，強化了奴隸對奴隸主的人身依附關系。這些規(guī)定的核心目的就是維護奴隸主階級的利益和統(tǒng)治秩序，這是《漢謨拉比法典》的本質，B項正確；《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國（位于兩河流域，今伊拉克境內）國王漢謨拉比頒布的，并非古代羅馬的法律。古代羅馬的代表性法律是《十二銅表法》等，排除A項；“遏制貴族對法律的濫用”是古代羅馬《十二銅表法》的作用，因為它將法律條文公開，限制了貴族隨意解釋法律的特權，排除C項；羅馬法（如《十二銅表法》《查士丁尼法典》）才是后世歐洲法學的淵源，對近代歐美法律體系影響深遠，排除D項。故選B項。3.日本《養(yǎng)老律令·戶令》規(guī)定：凡戶主皆以家長為之……凡國守每年一巡行屬郡……部內……有不孝悌、悖禮、亂常、不率法令者，糾而繩之。這最能說明日本（）A.照搬唐朝法律體系 B.天皇實行無為而治C.深受儒家倫理浸潤 D.徹底清除貴族勢力【答案】C【解析】【詳解】據(jù)材料信息“有不孝悌、悖禮、亂常、不率法令者，糾而繩之”及所學知識可知，《養(yǎng)老律令·戶令》中強調“不孝悌、悖禮、亂常”等行為需被糾察，其中：“孝悌”指的是儒家提倡的父子兄弟倫理，“禮”指的是儒家禮儀規(guī)范，“?！敝傅氖侨寮揖V常秩序，這些均為儒家倫理的核心概念，表明日本律令體系吸收了儒家倫理思想、深受儒家倫理浸潤，將儒家倫理作為社會治理的道德準則，C項正確；日本《養(yǎng)老律令·戶令》雖參考唐朝律令，但材料重點并非“照搬”，而是體現(xiàn)儒家倫理對日本的影響，“照搬”表述過于絕對，排除A項；材料提到“國守每年一巡行屬郡”“糾而繩之”，說明政府積極干預社會倫理，與“無為而治”矛盾，排除B項；材料信息“戶主以家長為之”中強調家長權威，未涉及貴族勢力的清除，“徹底清除貴族勢力”與題干主旨無關，排除D項。故選C項。4.下圖描述的歷史事件（）A.開辟了到達東方新航路 B.是東西方文明交往的橋梁C.使世界開始連為一體 D.是殖民者罪惡的三角貿易【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)圖片中航線呈現(xiàn)歐洲→非洲→美洲→歐洲的三角循環(huán)路線并結合所學可知，“三角貿易”是16世紀至19世紀歐洲殖民者主導的跨大西洋奴隸貿易體系，因其路線呈三角形而得名。這一貿易以掠奪非洲人口、販賣奴隸到美洲、掠奪美洲資源運回歐洲為核心，是資本主義原始積累的重要血腥手段，是殖民者進行奴隸貿易的典型路徑，D項正確；“開辟到達東方的新航路”指達·伽馬繞過好望角到達印度等航線，目標為亞洲，與圖片中美洲路線不符，排除A項；“東西方文明交往的橋梁”通常指古代絲綢之路，連接歐亞，與美洲無關，排除B項；“使世界開始連為一體”是新航路開辟的整體意義，而非圖片特定事件的直接描述，排除C項。故選D項。5.《獨立宣言》是“第一個人權宣言”，但保留了奴隸制；1787年憲法中黑人按五分之三人口折算。這（）A.維護了聯(lián)邦制的原則 B.違背了自由平等的主張C.體現(xiàn)了分權制衡的思想 D.有利于美國社會的穩(wěn)定【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干“但保留了奴隸制；1787年憲法中黑人按五分之三人口折算”并結合所學知識可知，《獨立宣言》的核心精神是“人人生而平等，享有生命權、自由權和追求幸福的權利”，但它卻保留了奴隸制，1787年憲法將黑人按五分之三人口折算，既否定了黑人的完整公民權，也強化了種族歧視，這些內容直接違背了《獨立宣言》所宣揚的“自由平等”的核心主張，B項正確；聯(lián)邦制的核心是調整中央與地方的權力分配，題干中“保留奴隸制”“黑人按五分之三人口折算”的內容，與聯(lián)邦制原則完全無關，排除A項；分權制衡是美國1787年憲法在政府機構設計上的原則，題干中的奴隸制和種族歧視條款，與分權制衡的思想沒有任何關聯(lián)，排除C項；這種對黑人的歧視和奴隸制的保留，實際上埋下了南北矛盾的種子，最終引發(fā)了美國內戰(zhàn)（1861—1865年），嚴重破壞了美國社會的穩(wěn)定，排除D項。故選B項。6.巴士底獄是一座城堡式的老監(jiān)獄，守衛(wèi)薄弱。但是在畫家的筆下（如圖），它被描繪為一座強大的堡壘，平民和站到人民一邊的軍隊，不顧艱險，對它進行圍攻。畫家意在突出攻占巴士底獄（）A.拉開了三級會議的序幕 B.標志著法國大革命的勝利C.宣告了封建舊制度的終結 D.有反封建專制的偉大意義【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干“但是在畫家的筆下（如圖），它被描繪為一座強大的堡壘，平民和站到人民一邊的軍隊，不顧艱險，對它進行圍攻?！辈⒔Y合所學可知，巴士底獄是法國封建專制統(tǒng)治的象征，畫家將其描繪為“強大的堡壘”，突出平民與軍隊“不顧艱險”圍攻的場景，意在強調這一行動具有反封建專制的偉大意義，D項正確；三級會議召開于1789年5月，是法國大革命的導火索，而攻占巴士底獄發(fā)生在1789年7月，并非“拉開三級會議序幕”，排除A項；攻占巴士底獄是法國大革命開始的標志，并非“勝利”的標志，排除B項；“封建舊制度的終結”是一個長期過程，攻占巴士底獄只是反抗封建專制的開端，并未宣告其終結，排除C項。故選D項。7.學習歷史需要區(qū)分歷史史實和歷史結論。歷史史實是指客觀發(fā)生的歷史事件，歷史結論是關于史實的基本判斷和基本觀點。下列表述屬于歷史結論的是（）A.玻利瓦爾領導了南美洲的獨立運動B.彼得一世改革開啟俄國近代化的進程C.達爾文提出了生物進化論D.甘地領導非暴力不合作運動【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“歷史史實是指客觀發(fā)生的歷史事件，歷史結論是關于史實的基本判斷和基本觀點”和所學可知，彼得一世改革這一事件本身屬于歷史史實，而彼得一世改革開啟俄國近代化的進程強調的是對改革的意義和影響做出的判斷，屬于歷史結論，B項正確；玻利瓦爾領導了南美洲的獨立運動、達爾文提出了生物進化論、甘地領導非暴力不合作運動是對客觀發(fā)生事件的直接陳述，沒有添加主觀評價或判斷，屬于歷史史實，排除ACD項。故選B項。8.下表可用于研究第一次世界大戰(zhàn)的（）項目英法德美19世紀中期工業(yè)產量所占位次12431913年工業(yè)產量所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245A.爆發(fā)背景 B.基本進程 C.戰(zhàn)爭結果 D.深遠影響【答案】A【解析】【詳解】表格數(shù)據(jù)清晰展示了帝國主義國家之間“經濟實力”與“殖民地占有”不平衡，這是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，因此表格可用于研究一戰(zhàn)的爆發(fā)背景，A項正確；表格內容是關于戰(zhàn)前各國經濟和殖民地的數(shù)據(jù)，并未涉及戰(zhàn)爭過程中的戰(zhàn)役、戰(zhàn)線推進等信息，與戰(zhàn)爭進程無關，排除B項；表格數(shù)據(jù)均為1913年及之前的情況，沒有反映戰(zhàn)后的領土變更、條約簽訂等戰(zhàn)爭結果，排除C項；表格數(shù)據(jù)是戰(zhàn)前的經濟與殖民地狀況，并非戰(zhàn)后產生的影響，排除D項。故選A項。9.有歷史學家說“這不僅是對第一次世界大戰(zhàn)的強烈反彈，也是對資本主義制度的完全否定?！毕铝惺穼嵞苡∽C此觀點的是（）A.巴黎公社革命 B.薩拉熱窩事件 C.凡爾登戰(zhàn)役 D.十月革命【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“這不僅是對第一次世界大戰(zhàn)的強烈反彈，也是對資本主義制度的完全否定”并結合所學知識可知，十月革命發(fā)生在一戰(zhàn)期間，一戰(zhàn)激化了俄國的社會矛盾，是革命爆發(fā)的重要誘因，符合“對一戰(zhàn)的強烈反彈”。十月革命推翻了俄國資產階級臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家，是對資本主義制度的“完全否定”，D項正確；巴黎公社發(fā)生于1871年，遠早于第一次世界大戰(zhàn)（1914–1918年），不滿足“對一戰(zhàn)的反彈”這一條件，排除A項；薩拉熱窩事件（1914年）是第一次世界大戰(zhàn)的導火索，是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，并非對一戰(zhàn)的“反彈”，也與“否定資本主義制度”無關，排除B項；凡爾登戰(zhàn)役（1916年）是第一次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役，屬于戰(zhàn)爭進程的一部分，既不是對戰(zhàn)爭的“反彈”，也不涉及對資本主義制度的否定，排除C項。故選D項。10.“會議剛結束，德國的復仇主義者便喊出了‘打倒《凡爾賽和約》’的口號?！睂Υ私庾x正確的是（）A.會議指華盛頓會議 B.會議由全體戰(zhàn)勝國主導C.和約埋下了仇恨的種子 D.和約導致德國法西斯上臺【答案】C【解析】【詳解】結合所學知識可知，《凡爾賽和約》對德國進行了極為嚴苛的懲罰，包括割讓領土、巨額賠款、限制軍備等。這些條款嚴重傷害了德國的民族感情，題干中“德國的復仇主義者喊出‘打倒《凡爾賽和約》’的口號”，正是這種仇恨情緒的直接體現(xiàn)，說明和約為后續(xù)的沖突埋下了隱患，C項正確；華盛頓會議的核心是處理遠東和太平洋地區(qū)的國際關系，與《凡爾賽和約》無關，排除A項；巴黎和會并非由全體戰(zhàn)勝國共同主導，而是由英、法、美三國（“三巨頭”）實際控制，其他戰(zhàn)勝國的話語權非常有限，排除B項；《凡爾賽和約》的仇恨是德國法西斯崛起的重要背景，但并非唯一或直接原因。法西斯上臺還受到1929—1933年經濟大危機、德國軍國主義傳統(tǒng)等多重因素影響，排除D項。故選C項。11.1932年，美國出版了大量肯定蘇聯(lián)的書籍，如《蘇聯(lián)工人》《社會主義計劃》《走向蘇維埃美國》等。這主要是基于（）A.新經濟政策的成效 B.蘇聯(lián)農業(yè)集體化完成C.羅斯福新政的需要 D.蘇聯(lián)工業(yè)化成就顯著【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，1928—1932年，蘇聯(lián)實施了第一個五年計劃，通過高度集中的計劃經濟體制，迅速從落后的農業(yè)國轉變?yōu)楣I(yè)國，工業(yè)化成就令世界矚目。與此同時，美國正處于經濟大危機的谷底，自由資本主義制度遭遇嚴重挑戰(zhàn)。美國社會因此對蘇聯(lián)的計劃經濟模式產生了濃厚興趣，出版大量肯定蘇聯(lián)的書籍，正是對其工業(yè)化成就的認可，D項正確；新經濟政策的實行時間是1921–1928年，到1932年早已被斯大林的計劃經濟體制取代，排除A項；蘇聯(lián)農業(yè)集體化運動雖然在1932年基本完成，但這一過程伴隨著嚴重的饑荒和社會動蕩，其影響是負面的，并非美國社會肯定蘇聯(lián)的原因。且題干中的書籍主題（如《蘇聯(lián)工人》《社會主義計劃》）聚焦于工業(yè)和計劃經濟，與農業(yè)無關，排除B項；羅斯福新政始于1933年羅斯福就任總統(tǒng)之后，而題干中的時間是1932年，新政尚未開始，排除C項。故選D項。12.下圖呈現(xiàn)的場景可用于說明（）A.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) B.反法西斯聯(lián)盟即將形成C.斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利 D.雅爾塔會議的戰(zhàn)略部署【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)圖片關鍵信息“1941年12月29日、羅斯福、丘吉爾、斯大林、蔣介石”且標注“聯(lián)合”新生兒。結合所學知識可知，1941年12月，隨著美國參戰(zhàn)，反法西斯國家逐步走向聯(lián)合，1942年1月《聯(lián)合國家宣言》簽署標志聯(lián)盟正式形成，“聯(lián)合”新生兒正體現(xiàn)聯(lián)盟即將形成，即反法西斯聯(lián)盟即將形成，B項正確；二戰(zhàn)全面爆發(fā)于1939年德國入侵波蘭，與1941年時間不符，排除A項；斯大林格勒戰(zhàn)役發(fā)生于1942-1943年，時間未到，排除C項；雅爾塔會議召開于1945年，時間不符，排除D項。故選B項。二、非選擇題（13題14分，14題14分，15題14分，16題10分，共52分）13.閱讀材料，完成下列要求。材料一中世紀晚期西歐經濟和社會發(fā)展示意圖材料二文藝復興時期意大利畫家筆下的女性形象打破了中世紀傳統(tǒng)的女性形象，她們不再是陰冷而堅硬的符號，而是具有了很強的世俗性和現(xiàn)實性。——摘編自臧東艷、錢有國《文藝復興時期意大利畫家筆下的女性形象解析》材料三A：哥倫布站在甲板上，目光堅毅地望向遠方。船員們因恐懼而騷動，他卻高舉《圣經》喊道：“上帝指引我們尋找新大陸！”最終，他們沖破風暴，在一片金色沙灘登陸，印第安人手持鮮花歡呼迎接。——摘編自華盛頓·歐文《哥倫布的生平與航行》B：1492年10月12日，我們登上島嶼，土著人赤身裸體，毫無武器。我以玻璃珠換取他們的黃金飾物，并帶回幾人作為“禮物”獻給國王。此地可輕易征服，只需五十人便能統(tǒng)治他們?！幾愿鐐惒肌逗胶Ｈ沼洝罚?）據(jù)所學知識，填寫材料一中①②③對應的內容，并指出①②③所反映的歷史現(xiàn)象對歐洲社會發(fā)展的共同影響。（2）據(jù)材料二和所學知識，文藝復興時期女性形象有什么突出特點？這與當時哪一社會核心思潮的傳播有關？（3）據(jù)所學知識，指出材料三描述的是哪一歷史事件？材料中A和B的記錄有明顯差異，你認為哪一則記錄更接近歷史真實？請結合材料來源和內容說明你的理由?！敬鸢浮浚?）①租地農場；②手工工場；③市民階層。共同影響：促進了歐洲資本主義經濟的發(fā)展和社會轉型。（2）特點：世俗性、現(xiàn)實性（或具有人性光輝、注重現(xiàn)實描繪）。核心思潮：人文主義。（3）歷史事件：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲（或新航路開辟）。更接近歷史真實的是：B（哥倫布《航海日記》）。理由：B是哥倫布本人的直接記錄，屬于原始史料，更客觀；A是后世文學創(chuàng)作，具有浪漫化、虛構色彩?！窘馕觥俊拘?詳解】①根據(jù)材料一“富裕農民通過承租、購買等方式集中土地，雇用農民耕種”可知，中世紀晚期西歐農業(yè)出現(xiàn)資本主義萌芽，富裕農民建立的規(guī)?；?、雇傭經營的農場就是租地農場，這是農業(yè)資本主義化的標志，故填入租地農場。②根據(jù)材料一“商人提供原料、生產工具，雇傭勞動者集中勞動、分工合作”可知，與此相關的是手工工場，商人作為早期資本家，雇傭工人進行分工協(xié)作生產，是手工業(yè)資本主義萌芽的典型形式。③根據(jù)材料一“采用新的經營方式、政治權利不斷擴大”并結合所學知識可知，中世紀晚期城市中的商人、手工業(yè)者、銀行家等逐漸形成市民階層，他們憑借經濟實力爭取自治權，是早期資產階級的前身。共同影響：結合所學知識可知，租地農場和手工工場都體現(xiàn)了“雇傭勞動+商品化生產”的資本主義生產關系，市民階層是新興資產階級的核心力量。三者共同推動西歐經濟從封建莊園制向資本主義經濟轉型，社會結構從封建等級制向資產階級主導的結構轉變，最終促進了歐洲的資本主義發(fā)展與社會轉型?！拘?詳解】特點：根據(jù)材料二“而是具有了很強的世俗性和現(xiàn)實性”可知，文藝復興時期的女性具有世俗性、現(xiàn)實性（或具有人性光輝、注重現(xiàn)實描繪），畫家開始關注現(xiàn)實生活中的人核心思潮：結合所學知識可知，文藝復興的核心是人文主義，主張以人為中心、肯定人的價值與現(xiàn)實生活。這種思潮直接影響了藝術創(chuàng)作，使畫家突破中世紀宗教束縛，轉向描繪現(xiàn)實中的人性，因此女性形象的變化與人文主義思潮的傳播直接相關?！拘?詳解】歷史事件：根據(jù)材料三“哥倫布站在甲板上，目光堅毅地望向遠方。船員們因恐懼而騷動，他卻高舉《圣經》喊道”可知，描述的是哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲（或新航路開辟）。更接近歷史真實的是、理由：結合所學知識可知，B是哥倫布本人的航海記錄，屬于原始一手史料，是事件發(fā)生時的直接記載，客觀性更強；A是后世作家的文學作品（《哥倫布的生平與航行》），屬于二手史料，包含浪漫化、虛構的藝術加工。故答案為：B（哥倫布《航海日記》）。理由：B是哥倫布本人的直接記錄，屬于原始史料，更客觀；A是后世文學創(chuàng)作，具有浪漫化、虛構色彩。14.閱讀材料，完成下列要求。材料一“光榮革命”在維護傳統(tǒng)與追求變革之間找到一條適中的路，實現(xiàn)了斗爭與協(xié)調、更新與傳統(tǒng)的平衡?！藻X乘旦《在傳統(tǒng)與變革之間：英國文化模式溯源》材料二第七單元工業(yè)革命和國際共產主義運動的興起第20課第一次工業(yè)革命第21課馬克思主義的誕生和國際共產主義運動的興起——摘編自部編版《世界歷史》九上材料三斯托夫人的小說《湯姆叔叔的小屋》以感人至深的情節(jié)揭露了南方奴隸制度的殘暴面目，激起了北方人民對奴隸制度的極度義憤，從而使南北矛盾日趨尖銳，達到了不可收拾的地步，終于導致了美國內戰(zhàn)爆發(fā)。近代西方史學家無不認為它是美國南北戰(zhàn)爭的導火線之一。林肯總統(tǒng)在接見斯托夫人時戲稱她為“寫了一本書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”?！幾越栋l(fā)動南北戰(zhàn)爭的小婦人——論〈湯姆叔叔的小屋〉的歷史地位》（1）材料一中“光榮革命”發(fā)生在哪一年？結合英國政治制度變革的具體史實，談談你如何理解“光榮革命”實現(xiàn)了“更新與傳統(tǒng)的平衡”？（2）根據(jù)所學知識，指出材料二中“第一次工業(yè)革命”的主要動力來源和“馬克思主義的誕生”標志分別是什么？結合史實，簡要說明“工業(yè)革命”與“國際共產主義運動”之間的內在聯(lián)系。（3）根據(jù)材料三，指出斯托夫人為什么被稱為是“發(fā)動南北戰(zhàn)爭的小婦人”？綜合上述三則材料，談談你對17—19世紀世界歷史發(fā)展趨勢的認識?！敬鸢浮浚?）年份：1688年。理解：“光榮革命”以非暴力方式推翻專制，確立君主立憲制，既實現(xiàn)了政治制度的更新（議會主權），又保留了君主制的傳統(tǒng)形式。（2）動力來源：蒸汽機。誕生標志：《共產黨宣言》的發(fā)表。內在聯(lián)系：工業(yè)革命促進了資本主義發(fā)展，也加劇了無產階級的貧困，為馬克思主義的誕生提供了社會基礎；馬克思主義指導了國際共產主義運動，推動工人斗爭。（3）原因：斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》揭露奴隸制罪惡，激化南北矛盾，推動了美國內戰(zhàn)爆發(fā)。認識：17—19世紀世界歷史呈現(xiàn)出資本主義制度確立與發(fā)展、思想解放與社會變革交織趨勢?！窘馕觥俊拘?詳解】年份：結合所學知識可知，1688年，英國發(fā)生政變，議會作出決定：廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，這次政變史稱“光榮革命”。故年份：1688年。理解：結合所學知識可知，“傳統(tǒng)”的依據(jù)：英國歷史上長期保留君主制，光榮革命后并未廢除國王，仍保留了君主的傳統(tǒng)形式，延續(xù)了英國的君主制傳統(tǒng)，避免了激進的制度斷裂?！案隆钡囊罁?jù)：光榮革命后，1689年英國頒布《權利法案》，確立了議會主權原則，國王的權力被法律明確限制，英國逐步建立起君主立憲制，實現(xiàn)了從君主專制到資產階級代議制的制度變革，這是政治制度的核心“更新”。“平衡”的邏輯：光榮革命以和平方式完成變革，既保留了君主制的傳統(tǒng)外殼，又確立了議會民主的現(xiàn)代內核，兼顧了歷史延續(xù)性與制度創(chuàng)新性，因此實現(xiàn)了“更新與傳統(tǒng)的平衡”。因此可得出理解：“光榮革命”以非暴力方式推翻專制，確立君主立憲制，既實現(xiàn)了政治制度的更新（議會主權），又保留了君主制的傳統(tǒng)形式。小問2詳解】動力來源：結合所學知識可知，瓦特改良蒸汽機后，蒸汽動力突破了自然條件的束縛，成為工廠生產的主要動力，推動了機器大生產的普及，這是工業(yè)革命的核心動力變革誕生標志：結合所學知識可知，1848年《共產黨宣言》由馬克思、恩格斯發(fā)表，系統(tǒng)闡述了馬克思主義的基本原理，標志著馬克思主義的正式誕生，這是國際共產主義運動的里程碑式事件，為工人運動提供了科學理論指導。內在聯(lián)系：結合所學知識可知，工業(yè)革命對馬克思主義的催生作用，工業(yè)革命推動了資本主義的快速發(fā)展，使社會分裂為資產階級與無產階級兩大對立階級；無產階級遭受殘酷剝削，階級矛盾日益尖銳，為馬克思主義的誕生提供了階級基礎和社會現(xiàn)實依據(jù)（工人運動需要科學理論指導）；馬克思主義對國際共產主義運動的推動作用，馬克思主義誕生后，為國際工人運動提供了理論武器，指導了巴黎公社、第一國際等工人運動，推動國際共產主義運動從自發(fā)斗爭走向自覺斗爭，因此工業(yè)革命與國際共產主義運動之間的內在聯(lián)系是：工業(yè)革命促進了資本主義發(fā)展，也加劇了無產階級的貧困，為馬克思主義的誕生提供了社會基礎；馬克思主義指導了國際共產主義運動，推動工人斗爭?！拘?詳解】原因：根據(jù)材料三“林肯總統(tǒng)在接見斯托夫人時戲稱她為‘寫了一本書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人’”并結合所學知識可知，她的小說《湯姆叔叔的小屋》揭露了南方奴隸制的殘暴，激起北方民眾對奴隸制的強烈憤慨，進一步激化了美國南北雙方的矛盾，成為美國南北戰(zhàn)爭的重要導火線之一；林肯的評價“寫了一本書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”也印證了這一作品對內戰(zhàn)爆發(fā)的推動作用。故原因：斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》揭露奴隸制罪惡，激化南北矛盾，推動了美國內戰(zhàn)爆發(fā)。認識：本題是開放性試題，根據(jù)上述材料涉及的英國資產階級革命、馬克思主義的誕生、美國南北戰(zhàn)爭，可從資本主義制度確立與發(fā)展、思想解放等角度進行分析，例如17—19世紀世界歷史呈現(xiàn)出資本主義制度確立與發(fā)展、思想解放與社會變革交織的趨勢。15.教育是社會發(fā)展的基石。閱讀材料，完成下列要求。材料一當時（13世紀），大學的基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂。學生學完基礎課程之后學習專業(yè)課程，有法學、醫(yī)學和神學?！圆烤幇妗妒澜鐨v史》九上材料二材料三時間國家內容19世紀初德國推行教育改革，建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統(tǒng)教育體系。1802年法國通過法律開設政府資助的中等學校。1870年后英國、法國開始對兒童實行免費義務教育?！幾圆烤幇妗妒澜鐨v史》九下（1）據(jù)材料一和所學知識，概括中世紀歐洲大學的課程設置情況并分析其分布呈現(xiàn)何種特點？（2）據(jù)所學知識，從材料二中任選一幅圖片，提取其反映的歷史信息并進行簡要說明。（3）根據(jù)材料三和所學知識，分析19世紀歐洲國家大力發(fā)展教育的主要原因。綜合上述材料，談談你對社會發(fā)展與教育關系的認識?！敬鸢浮浚?）課程設置：基礎課程（七藝）與專業(yè)課程（法學、醫(yī)學、神學）相結合。分布特點：集中在西歐城市，與城市興起密切相關。（2）選擇圖片一：歷史信息：清政府派遣留美幼童。說明：洋務運動時期，清政府為學習西方技術而派遣留學生，是中國教育近代化的開端?；蜻x擇圖片二：歷史信息：明治維新時期，日本學生在新式課堂學習。說明：日本推行“文明開化”，建立近代教育體系，培養(yǎng)人才，促進現(xiàn)代化（3）主要原因：工業(yè)革命需要大量受過教育的勞動力；國家競爭推動教育改革。認識：教育是社會發(fā)展的重要推動力，社會發(fā)展也促進了教育制度的變革與完善?！窘馕觥俊拘?詳解】課程設置：根據(jù)材料一信息“當時（13世紀），大學的基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂。學生學完基礎課程之后學習專業(yè)課程，有法學、醫(yī)學和神學?！奔八鶎W知識可知，中世紀歐洲大學的課程設置上將基礎課程（七藝）與專業(yè)課程（法學、醫(yī)學、神學）相結合。分布特點：根據(jù)“中世紀歐洲的大學分布圖”及所學知識可知，中世紀歐洲的大學集中分布在西歐的城市，與城市興起密切相關（10世紀后