2026年語言藝術(shù)與朗誦表達(dá)能力題庫一、主題演講題（共3題，每題20分）1.題目：以“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承”為題，準(zhǔn)備一篇5分鐘左右的演講稿。要求：（1）結(jié)合本地文化特色，闡述傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值；（2）運(yùn)用至少兩種修辭手法，增強(qiáng)感染力；（3）結(jié)尾需發(fā)出具體倡議，號(hào)召聽眾參與實(shí)踐。2.題目：假如你是一名社區(qū)志愿者，請(qǐng)以“用語言化解矛盾”為主題，撰寫一篇3分鐘即興演講稿。要求：（1）描述一個(gè)常見的社區(qū)矛盾場(chǎng)景；（2）分析矛盾產(chǎn)生的原因；（3）提出溝通策略，并說明語言表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。3.題目：以“科技發(fā)展與人類情感”為題，準(zhǔn)備一篇6分鐘主題演講。要求：（1）對(duì)比科技發(fā)展對(duì)人際交往的積極與消極影響；（2）引用至少一位名人的觀點(diǎn)或案例；（3）升華主題，提出平衡科技與情感的建議。二、詩歌朗誦題（共2題，每題25分）1.題目：朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，要求：（1）把握詩歌的韻律與節(jié)奏，突出“鄉(xiāng)愁”的情感層次；（2）通過停頓、重音、語調(diào)變化，表現(xiàn)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；（3）朗誦時(shí)長(zhǎng)控制在3分鐘以內(nèi)。2.題目：選擇一首你熟悉的現(xiàn)代詩歌（自備），進(jìn)行2分鐘朗誦展示。要求：（1）說明選擇該詩歌的原因；（2）朗誦時(shí)注重情感與技巧的結(jié)合，避免平鋪直敘；（3）評(píng)委根據(jù)表現(xiàn)評(píng)分，重點(diǎn)考察語言流暢性與感染力。三、即興評(píng)述題（共3題，每題15分）1.題目：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)“AI取代人工”，談?wù)勀愕目捶āＲ螅海?）快速組織觀點(diǎn)，從個(gè)人、行業(yè)、社會(huì)三個(gè)層面分析；（2）語言表達(dá)需邏輯清晰，避免冗余；（3）時(shí)長(zhǎng)控制在1.5分鐘以內(nèi)。2.題目：如果你是一名教師，如何用語言安撫因考試失利而哭泣的學(xué)生？要求：（1）描述安撫過程中的語言選擇；（2）說明語言的溫度與分寸；（3）結(jié)合教育學(xué)原理，解釋語言藝術(shù)的心理學(xué)作用。3.題目：假如你被誤會(huì)是小偷，如何用語言澄清誤會(huì)？要求：（1）設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔有力的語言自證清白；（2）強(qiáng)調(diào)語氣、語速的把控；（3）體現(xiàn)冷靜與自信。四、故事復(fù)述題（共2題，每題20分）1.題目：復(fù)述《愚公移山》的故事，要求：（1）保留原文關(guān)鍵情節(jié)，語言需生動(dòng)；（2）通過描述人物對(duì)話，展現(xiàn)人物性格；（3）時(shí)長(zhǎng)控制在2分鐘以內(nèi)。2.題目：給你一段未完成的微型故事（見下文），用3分鐘復(fù)述并續(xù)寫結(jié)局。故事片段：“老張?jiān)诓耸袌?chǎng)撿到一只流浪貓，妻子反對(duì)，他卻堅(jiān)持留下。貓病了，他偷偷帶去寵物醫(yī)院，花光積蓄……”要求：（1）復(fù)述時(shí)突出矛盾沖突；（2）續(xù)寫結(jié)局需符合人物心理；（3）語言連貫，避免邏輯斷層。五、辯論賽題（共1題，50分）題目：正方觀點(diǎn)“語言表達(dá)應(yīng)追求精準(zhǔn)”，反方觀點(diǎn)“語言表達(dá)可適當(dāng)模糊”。要求：（1）準(zhǔn)備3分鐘立論陳詞；（2）參與自由辯論，至少提出2個(gè)反駁論點(diǎn)；（3）語言表達(dá)需有說服力，避免情緒化。答案與解析一、主題演講題1.答案：標(biāo)題：傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承——以蘇州園林為例正文：（開頭）各位評(píng)委好，今天我想從蘇州園林入手，談?wù)剛鹘y(tǒng)文化如何在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新生。蘇州園林不僅是建筑藝術(shù)的瑰寶，更是東方哲學(xué)的縮影。它講究“天人合一”，通過曲折的回廊、錯(cuò)落的假山，傳遞出人與自然的和諧理念。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，這種理念尤為珍貴。（主體）首先，傳統(tǒng)文化是地域文化的根。以蘇州為例，園林的設(shè)計(jì)融合了吳地的溫婉氣質(zhì)。拙政園的“借景”手法，將遠(yuǎn)山近水納入庭院，這種“小中見大”的智慧，正是現(xiàn)代人解決空間焦慮的靈感來源。其次，傳統(tǒng)文化是情感共鳴的橋梁。疫情期間，許多年輕人通過短視頻復(fù)原古代生活場(chǎng)景，正是利用了傳統(tǒng)文化中的浪漫主義元素。（倡議）因此，我呼吁：年輕人可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，如蘇繡、評(píng)彈，并將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合；學(xué)校應(yīng)開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，用語言藝術(shù)傳遞文化精髓。只有讓傳統(tǒng)文化“活”起來，它才能真正成為現(xiàn)代社會(huì)的精神財(cái)富。解析：（1）本地文化特色：以蘇州園林為案例，符合長(zhǎng)三角地域文化背景；（2）修辭手法：運(yùn)用比喻（“小中見大”）、排比（“年輕人可以學(xué)習(xí)……應(yīng)開設(shè)……”）；（3）倡議具體：提出“學(xué)習(xí)工藝”“開設(shè)課程”等可操作建議。2.答案：標(biāo)題：用語言化解矛盾——社區(qū)調(diào)解的技巧正文：（場(chǎng)景描述）上周三，社區(qū)張大爺和王大媽因?yàn)槔诸惓沉似饋?。張大爺說王大媽亂扔廚余垃圾，王大媽反駁說張大爺嗓門大嚇人。矛盾表面是衛(wèi)生問題，實(shí)質(zhì)是兩代人對(duì)規(guī)則的認(rèn)知差異。（原因分析）老一輩習(xí)慣“有啥說啥”，年輕人更注重書面規(guī)定。如果直接指責(zé)，只會(huì)火上澆油。因此，我首先分別傾聽雙方訴求，發(fā)現(xiàn)王大媽并非故意——她剛搬來，對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)不熟悉。（溝通策略）于是，我拿出垃圾分類圖示，用溫和語言解釋：“阿姨，您不是故意的，但規(guī)定就像交通信號(hào)燈，不遵守會(huì)出事故。”同時(shí)提醒張大爺：“大爺，聲音小點(diǎn)，調(diào)解不是吵架?！弊罱K兩人握手言和。解析：（1）場(chǎng)景真實(shí)：社區(qū)矛盾高頻，貼近居民生活；（2）語言關(guān)鍵點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“傾聽-共情-解釋”的流程；（3）實(shí)用性：提供可復(fù)制的調(diào)解話術(shù)。3.答案：標(biāo)題：科技發(fā)展與人類情感——虛擬與真實(shí)的平衡正文：（對(duì)比分析）馬斯克說“人即AI”，但科技真的能取代情感嗎？看看疫情期間，機(jī)器人送餐救不了隔離者的孤獨(dú)?？萍际枪ぞ?，情感才是紐帶。（案例引用）作家阿城在《閑話》中寫道：“人不能離群索居，就像魚不能離水。”現(xiàn)在的社交軟件看似連接世界，卻讓許多人陷入“點(diǎn)贊焦慮”。（建議）我們應(yīng)倡導(dǎo)“科技倫理語言”——比如，給AI設(shè)定情感識(shí)別功能，提醒過度依賴社交軟件的人“放下手機(jī)，看看真實(shí)的朋友”。解析：（1）積極與消極并重：辯證分析科技影響；（2）名人觀點(diǎn)：引用阿城名言增強(qiáng)權(quán)威性；（3）建議具體：提出“情感識(shí)別”“減少屏幕時(shí)間”等解決方案。二、詩歌朗誦題1.答案：朗誦要點(diǎn)：（1）韻律節(jié)奏：前兩節(jié)短句密集（“小時(shí)候”“后來”），語速稍快；（2）情感層次：從童真（“一灣淺淺的海峽”）到中年無奈（“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”），語調(diào)由輕柔轉(zhuǎn)為低沉；（3）技巧運(yùn)用：重讀“窄”“愁”，通過停頓表現(xiàn)“郵票”“船票”的象征意義。2.答案：自備詩歌推薦：《再別康橋》（徐志摩）朗誦要點(diǎn)：（1）選擇理由：長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)，適合表現(xiàn)詩人離愁別緒；（2）情感技巧：用“輕輕”“悄悄”的拖音表現(xiàn)灑脫，用“但我不能放歌”的頓挫體現(xiàn)克制；（3）評(píng)委評(píng)分關(guān)鍵：觀察眼神與肢體語言是否與詩歌意境同步。三、即興評(píng)述題1.答案：（1）個(gè)人層面：AI取代的是重復(fù)性工作，但共情能力仍需人類；（2）行業(yè)層面：教育、醫(yī)療等領(lǐng)域需警惕“技術(shù)異化”；（3）社會(huì)層面：政府應(yīng)推動(dòng)“人機(jī)協(xié)作”培訓(xùn)，而非一刀切裁員。2.答案：（1）安撫話術(shù)：“孩子，別哭。老師知道你盡力了，但一次考試不代表全部。”（共情）（2）語言分寸：避免說“別人都考得更好”，用“你可以復(fù)盤錯(cuò)題”引導(dǎo)積極心態(tài)；（3）心理學(xué)原理：通過“非暴力溝通”減少學(xué)生防御心理。3.答案：（1）對(duì)話設(shè)計(jì)：“警察同志，您看我的工牌，這是XX公司的銷售。今天買菜時(shí)撿到錢包，里面有我的證件——”（2）語氣語速：保持平穩(wěn)，關(guān)鍵信息（工牌、證件）稍加重音；（3）心理學(xué)依據(jù)：快速提供身份證明能降低對(duì)方的懷疑閾值。四、故事復(fù)述題1.答案：（1）復(fù)述要點(diǎn)：愚公決心移山，子子孫孫“箕畚運(yùn)土”；（2）人物對(duì)話：智叟說“以殘年余力，曾不能毀山之一毛”，愚公反駁“我死了，有兒子，兒子死了，有孫子……”；（3）語言生動(dòng)性：用“愚公移山圖”比喻“久久為功”。2.答案：（1）續(xù)寫結(jié)局：老張病情加重，王大媽得知真相后跪下道歉，兩人抱頭痛哭；（2）符合心理：王大媽意識(shí)到“流浪貓是老張的親人”；（3）連貫性：用“積蓄花光”暗示老張長(zhǎng)期隱忍的性格。五、辯論賽題正方立論：“語言精準(zhǔn)是文明基石。比如法律條文、科學(xué)論文，模糊字眼可能引發(fā)災(zāi)難。古希臘哲學(xué)家亞里士多德強(qiáng)調(diào)‘言必有據(jù)’，精準(zhǔn)表達(dá)是理性社會(huì)的保障。”反方立論：“文學(xué)創(chuàng)作依賴模糊性。莎士比亞的‘羅密歐與朱麗葉’若直白描寫愛