2026年心理健康評估師能力考核試題一、單選題（每題2分，共20題）1.在心理健康評估中，投射測驗最常用于評估個體的（）。A.認知功能B.人際關系模式C.情緒穩(wěn)定性D.創(chuàng)造力2.簡易智力測驗（如RAVLT）主要用于評估（）。A.感覺運動功能B.記憶能力C.語言表達能力D.社交技能3.心理評估報告的撰寫中，最重要的是（）。A.使用專業(yè)術語B.數(shù)據(jù)圖表豐富C.客觀分析D.美觀排版4.針對兒童心理評估，最適合的評估工具是（）。A.MMPI-2B.WISCC.Beck抑郁問卷D.SAS5.評估焦慮障礙時，貝克焦慮量表（BAI）屬于（）。A.客觀測驗B.主觀測驗C.結構化測驗D.非結構化測驗6.心理評估中，倫理原則不包括（）。A.患者知情同意B.數(shù)據(jù)保密C.自由選擇評估工具D.客觀評價7.在學校心理評估中，常用SDQ量表評估（）。A.智商水平B.道德行為C.情緒問題D.學習能力8.評估創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）時，PTSD篩查量表屬于（）。A.診斷工具B.治療工具C.風險評估工具D.預后評估工具9.心理評估中，信度指的是（）。A.測驗結果的穩(wěn)定性B.測驗的準確性C.測驗的難度D.測驗的效度10.針對老年人心理評估，常用GDS量表評估（）。A.認知功能B.抑郁情緒C.社交能力D.軀體健康二、多選題（每題3分，共10題）1.心理評估報告應包含的內(nèi)容包括（）。A.評估目的B.評估方法C.評估結果D.治療建議E.報告日期2.評估工具的選擇需考慮（）。A.評估對象年齡B.評估目的C.測驗信效度D.評估者經(jīng)驗E.患者文化背景3.心理評估中可能出現(xiàn)的誤差包括（）。A.測驗誤差B.患者誤差C.評估者誤差D.環(huán)境誤差E.抽樣誤差4.評估兒童心理問題時，需注意（）。A.年齡匹配性B.家長配合度C.患者表達能力D.評估環(huán)境安全性E.文化適應性5.焦慮障礙的評估工具包括（）。A.SASB.BAIC.GAD-7D.PHQ-9E.HAMD6.心理評估的倫理要求包括（）。A.隱私保護B.患者自愿C.評估公正性D.結果保密E.知情同意7.學校心理評估的目標包括（）。A.識別心理問題B.指導教育干預C.促進學生發(fā)展D.調(diào)整課程設置E.預防心理危機8.評估老年人心理問題時，需關注（）。A.認知功能下降B.抑郁情緒C.社會支持不足D.軀體疾病影響E.生活滿意度9.心理評估中，評估者的角色包括（）。A.咨詢者B.診斷者C.治療者D.研究者E.客觀觀察者10.創(chuàng)傷評估中，需注意（）。A.創(chuàng)傷類型B.創(chuàng)傷影響C.社會支持D.治療需求E.評估工具適用性三、案例分析題（每題10分，共5題）1.案例背景：小明（12歲），小學五年級學生。近期因成績下降、上課注意力不集中、夜間失眠被家長送至學校心理輔導室。初步訪談顯示，小明自述“總是覺得很緊張，怕考試考不好”。問題：請根據(jù)案例，提出3項可能的評估工具，并說明選擇理由。2.案例背景：李女士（65歲），退休教師。近半年來情緒低落，對以往喜歡的活動失去興趣，自述“活著沒意思”。家屬反映其近期記憶力下降，偶爾找不到鑰匙。問題：請分析李女士可能存在的問題，并提出評估方案。3.案例背景：張先生（35歲），企業(yè)職員。因工作壓力出現(xiàn)焦慮癥狀，自述“總擔心項目搞砸，失眠嚴重”。心理咨詢師建議進行心理評估以明確診斷。問題：請列出3項可能的評估工具，并說明如何結合職業(yè)特點進行分析。4.案例背景：王同學（18歲），大學一年級學生。入學后出現(xiàn)社交回避、情緒波動，自述“怕別人看不起我”。輔導員建議進行心理評估。問題：請設計一個評估流程，并說明每個環(huán)節(jié)的注意事項。5.案例背景：趙女士（28歲），單親媽媽。因孩子生病住院，出現(xiàn)抑郁、焦慮癥狀，自述“覺得生活沒希望”。社區(qū)心理醫(yī)生建議進行評估以制定干預方案。問題：請分析趙女士的心理問題，并提出評估要點。四、簡答題（每題5分，共10題）1.簡述心理評估的定義及其作用。2.解釋什么是“心理評估的信度”并舉例說明。3.心理評估中如何確保倫理原則？4.簡述兒童心理評估的特點。5.簡述焦慮障礙的常見表現(xiàn)。6.心理評估報告中需注意哪些要素？7.簡述老年心理評估的重點。8.如何處理心理評估中的誤差？9.簡述創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的評估要點。10.心理評估與心理咨詢的區(qū)別是什么？答案與解析一、單選題答案與解析1.B投射測驗（如羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗）主要用于評估個體潛意識中的沖突、動機和人際關系模式。2.B簡易智力測驗（如RAVLT）主要用于評估近期記憶功能，常用于臨床和神經(jīng)心理學評估。3.C心理評估報告的核心是客觀分析，需基于數(shù)據(jù)提供科學依據(jù)，避免主觀臆斷。4.BWISC（威斯康星兒童智力量表）是評估兒童智力的常用工具，適用于6-16歲兒童。5.B貝克焦慮量表（BAI）基于自評形式，屬于主觀測驗，用于評估焦慮癥狀嚴重程度。6.C自由選擇評估工具不屬于倫理原則，評估工具需根據(jù)評估目的選擇，而非患者隨意決定。7.BSDQ（優(yōu)勢與困難問卷）主要用于評估兒童和青少年的行為問題、情緒癥狀等。8.CPTSD篩查量表主要用于評估個體是否可能存在創(chuàng)傷后應激障礙的風險。9.A信度指測驗結果的一致性和穩(wěn)定性，如重測信度、評分者信度等。10.BGDS（老年抑郁量表）專門用于評估老年人的抑郁情緒，適用于60歲以上人群。二、多選題答案與解析1.A,B,C,D,E心理評估報告需包含評估目的、方法、結果、建議及日期等完整信息。2.A,B,C,D,E評估工具的選擇需考慮對象年齡、評估目的、信效度、評估者經(jīng)驗及文化背景等因素。3.A,B,C,D,E心理評估中可能出現(xiàn)的誤差包括測驗誤差、患者誤差、評估者誤差、環(huán)境誤差及抽樣誤差等。4.A,B,C,D,E兒童心理評估需考慮年齡匹配、家長配合、表達能力、環(huán)境安全及文化適應性等因素。5.A,B,CSAS（焦慮自評量表）、BAI（貝克焦慮量表）、GAD-7（廣泛性焦慮量表）是評估焦慮障礙的常用工具。6.A,B,D,E倫理要求包括隱私保護、患者自愿、評估公正性及結果保密等。7.A,B,C,E學校心理評估的目標包括識別心理問題、指導教育干預、促進學生發(fā)展及預防心理危機。8.A,B,C,D,E老年心理評估需關注認知功能、抑郁情緒、社會支持、軀體疾病及生活滿意度等。9.A,B,E評估者在心理評估中主要扮演咨詢者、診斷者和客觀觀察者的角色。10.A,B,C,D,E創(chuàng)傷評估需考慮創(chuàng)傷類型、影響、社會支持、治療需求及評估工具適用性等。三、案例分析題答案與解析1.評估工具及理由：-SDQ量表：適用于兒童行為和情緒問題的篩查。-SCARED量表：用于評估兒童廣泛性焦慮障礙。-CBCL量表：評估兒童多方面行為問題，包括情緒和社會適應。理由：案例中小明可能存在焦慮情緒，SDQ、SCARED和CBCL均適用于兒童心理評估，可全面了解其問題。2.問題分析及評估方案：可能問題：抑郁情緒、輕度認知障礙。評估方案：-評估工具：GDS量表（老年抑郁）、MMSE量表（認知功能）。-評估內(nèi)容：情緒狀態(tài)、認知功能、社會支持、軀體健康。3.評估工具及職業(yè)特點分析：-SAS量表：評估焦慮嚴重程度。-PHQ-9量表：評估抑郁情緒。-職場壓力問卷：結合職業(yè)特點分析工作壓力源。理由：張先生可能存在職場壓力導致的焦慮或抑郁，需結合職業(yè)特點進行綜合評估。4.評估流程及注意事項：流程：1.初步訪談；2.量表評估（如SCL-90）；3.家訪或同學訪談；4.結果反饋與建議。注意事項：確保環(huán)境安全、語言通俗易懂、尊重隱私。5.心理問題分析及評估要點：問題：抑郁、焦慮、社會支持不足。評估要點：-情緒狀態(tài)（GDS量表）；-社會支持（SSRS量表）；-家庭環(huán)境（家庭壓力量表）。四、簡答題答案與解析1.心理評估的定義及其作用：心理評估是系統(tǒng)地收集、分析和解釋心理數(shù)據(jù)的過程，作用包括診斷心理問題、指導干預、預測風險等。2.心理評估的信度：信度指測驗結果的一致性，如重測信度（多次測量結果一致性）。例如，同一受試者在不同時間使用同一量表，結果應相似。3.心理評估的倫理原則：-知情同意；-隱私保護；-客觀公正；-避免傷害。4.兒童心理評估的特點：-需考慮年齡發(fā)展特點；-家長配合重要；-常用游戲或故事形式；-結果解釋需結合行為觀察。5.焦慮障礙的常見表現(xiàn)：-情緒上：緊張、恐懼；-身體上：心悸、出汗；-行為上：回避社交。6.心理評估報告的要素：-評估目的；-評估方法；-評估結果；-治療建議；-評估者簽名。7.老年心理評估的重點：-認知功能；-情緒狀態(tài)；-社會支持；-軀體