（2026年）師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓心得體會(huì)（3篇）（一）晨光透過(guò)教學(xué)樓的玻璃窗斜切進(jìn)來(lái)時(shí)，我正站在初三（2）班的走廊里，手里攥著半塊沒(méi)吃完的面包。教室里傳來(lái)晨讀聲，帶著少年人特有的沙啞，像被揉皺又慢慢展平的紙。三天前的這個(gè)時(shí)刻，我剛因?yàn)檫t到五分鐘，當(dāng)著全班的面把教案摔在講臺(tái)上——現(xiàn)在想起來(lái)，粉筆灰簌簌落在課桌上的聲音，和學(xué)生們瞬間凝固的眼神，像根細(xì)針在太陽(yáng)穴里輕輕扎著。師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓動(dòng)員會(huì)那天，紀(jì)委的同志念了個(gè)案例：某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，在走廊罰站兩節(jié)課，導(dǎo)致學(xué)生中暑暈倒。臺(tái)下有人竊笑，我卻突然想起去年冬天，班里那個(gè)叫李浩的男生，因?yàn)閿?shù)學(xué)周測(cè)又沒(méi)及格，我讓他在辦公室門(mén)口站了整整一個(gè)早讀。那天風(fēng)特別大，他裹著單薄的校服，耳朵凍得通紅，看見(jiàn)我時(shí)使勁把臉埋進(jìn)衣領(lǐng)里。當(dāng)時(shí)只覺(jué)得"嚴(yán)師出高徒"，現(xiàn)在才意識(shí)到，那道縮在墻角的影子，早把"師道尊嚴(yán)"四個(gè)字扭曲成了冰冷的符號(hào)。整頓學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，我在"變相體罰學(xué)生"那條下面畫(huà)了三道橫線。上周教研組長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課，講到《出師表》里"親賢臣，遠(yuǎn)小人"，我隨口舉了個(gè)例子："就像咱們班，有的同學(xué)上課總說(shuō)話，就是班級(jí)里的'小人'。"話音剛落，后排突然傳來(lái)抽泣聲——是平時(shí)最調(diào)皮的張薇，她低著頭，肩膀一抽一抽的。那天下午，我在她的周記本里看到這樣一句："老師說(shuō)我是小人的時(shí)候，我覺(jué)得自己像被剝光了衣服站在全班面前。"這兩周的校本培訓(xùn)，我們分組模擬了"課堂沖突處理"。我抽到的情景是"學(xué)生上課看漫畫(huà)書(shū)"，以前我會(huì)直接沒(méi)收，現(xiàn)在試著蹲下來(lái)問(wèn)他："這本《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》我兒子也愛(ài)看，你覺(jué)得哪個(gè)朝代的故事最有趣？"男孩愣了一下，小聲說(shuō)："老師，我昨晚發(fā)燒沒(méi)聽(tīng)課，怕今天跟不上，想先看看漫畫(huà)了解背景。"那一刻我突然想起，自己當(dāng)學(xué)生時(shí)，也曾把小說(shuō)藏在課本下假裝聽(tīng)講。所謂師德，或許不是永遠(yuǎn)正確的威嚴(yán)，而是愿意彎下腰，從孩子的眼睛里看世界。昨天放學(xué)，李浩塞給我一張紙條："老師，您最近講課會(huì)問(wèn)我們聽(tīng)懂了嗎，不像以前總說(shuō)'這么簡(jiǎn)單都不會(huì)'。其實(shí)我數(shù)學(xué)不好，是因?yàn)樾W(xué)時(shí)被老師罵'榆木腦袋'，后來(lái)就不敢問(wèn)問(wèn)題了。"紙條邊緣被攥得發(fā)毛，我摸著那粗糙的褶皺，突然想起剛?cè)肼殨r(shí)在日記本上寫(xiě)的話："要讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得，教室是世界上最安全的地方。"這些年被升學(xué)率、平均分磨得快要忘記的初心，在專項(xiàng)整頓的刀刃下，終于露出了帶著銹跡卻依舊溫?zé)岬牡咨＝裉煸缱x前，我在黑板上寫(xiě)了一行字："昨天老師把張薇同學(xué)比作'小人'，是我的錯(cuò)。"轉(zhuǎn)身時(shí)，看見(jiàn)張薇正用橡皮擦掉眼角的淚，而李浩把那本《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》放在了我的教案旁邊，扉頁(yè)上畫(huà)著個(gè)咧嘴笑的小人，旁邊寫(xiě)著："老師，我們一起學(xué)歷史吧。"窗外的陽(yáng)光剛好漫過(guò)講臺(tái)，把粉筆灰照得像金色的塵埃，在空氣中輕輕浮動(dòng)。（二）總務(wù)處王主任把廉政風(fēng)險(xiǎn)排查表遞給我時(shí)，保溫杯里的枸杞正在打轉(zhuǎn)。"重點(diǎn)排查'收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金'，"他用筆圈出表格里的第三條，"上周高一（7）班班主任收了家長(zhǎng)兩條煙，已經(jīng)被約談了。"我握著筆的手突然有點(diǎn)出汗——抽屜深處，現(xiàn)在還躺著一盒沒(méi)開(kāi)封的茶葉。那是開(kāi)學(xué)初，班里轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)叫陳玥的女生，父母在外地做生意，跟著奶奶住。第一次月考她數(shù)學(xué)考了38分，我利用午休給她補(bǔ)了三次課。上周四放學(xué)后，她奶奶拎著個(gè)紙袋堵在校門(mén)口，硬往我手里塞："張老師，您費(fèi)心了，這是老家自己炒的茶，不值錢(qián)。"我推辭了半天，老太太急得紅了眼："您不收就是嫌我們農(nóng)村人東西拿不出手！"最后我把茶葉接過(guò)來(lái)，想著第二天給她買箱牛奶送回去，結(jié)果忙起來(lái)就忘了。專項(xiàng)整頓推進(jìn)會(huì)播放的警示教育片里，有個(gè)案例和我這情況幾乎一樣：老師覺(jué)得"土特產(chǎn)不算送禮"，收了幾次后，家長(zhǎng)開(kāi)始托關(guān)系給孩子調(diào)座位、選班干部。屏幕上那個(gè)教師在懺悔室里抹眼淚的樣子，讓我突然想起陳玥奶奶那雙布滿老繭的手，指甲縫里還沾著泥土——她或許真的只是想表達(dá)感謝，但我模糊了"情分"和"規(guī)矩"的邊界，本身就是對(duì)師德底線的失守。昨天我去超市買了箱牛奶，又把茶葉原封不動(dòng)裝回紙袋，去了陳玥家。老太太正在院子里擇菜，看見(jiàn)我趕緊擦手："老師您咋來(lái)了？"我把東西放在石桌上："奶奶，茶葉我不能收，這是學(xué)校的規(guī)定。陳玥這孩子聰明，上課認(rèn)真聽(tīng)，下次考試肯定能進(jìn)步。"她還要推辭，我蹲下來(lái)幫她擇豆角："您要是真想謝我，就監(jiān)督她每天做20道計(jì)算題，這比啥都強(qiáng)。"離開(kāi)時(shí)，陳玥追出來(lái)塞給我個(gè)塑料袋，里面是六個(gè)煮雞蛋，還熱乎著。"老師，這是我自己煮的，您吃。"她仰著臉笑，眼睛亮得像星星。我把雞蛋揣進(jìn)兜里，掌心被燙得有點(diǎn)發(fā)麻，心里卻比喝了再好的茶都暖。原來(lái)真正的師生情，從來(lái)不需要用禮物來(lái)衡量，就像她奶奶種在院子角落的月季花，不用施肥澆水，也能開(kāi)得熱熱鬧鬧。今天早讀，我在班上念了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，特意強(qiáng)調(diào)了"不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物"。念到第六條時(shí)，陳玥突然舉手："老師，我奶奶說(shuō)，您是她見(jiàn)過(guò)最懂道理的城里人。"全班都笑了，我也笑了，順手從兜里掏出個(gè)雞蛋剝開(kāi)——蛋黃是心型的，不知道這孩子怎么煮出來(lái)的。陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，把每個(gè)人的笑臉都鍍上了一層毛茸茸的金邊，原來(lái)守住底線的感覺(jué)，比任何禮物都讓人踏實(shí)。（三）特殊教育資源教室的門(mén)鎖壞了兩周，我今天終于找后勤換了新鎖。推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)自閉癥學(xué)生小宇正趴在地板上，把積木排成一條直線。他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜猛地抬頭，喉嚨里發(fā)出"嗚嗚"的聲音，像只受驚的小獸。我慢慢蹲下來(lái)，學(xué)著他的樣子把胳膊伸直："小宇，我們搭座橋好不好？"這是我第三次嘗試走進(jìn)他的世界，前兩次他都把積木扔了一地。師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓的"大討論"環(huán)節(jié)，我們組抽到的題目是"如何踐行教育公平"。有老師說(shuō)"對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣好就是公平"，我卻想起小宇——他轉(zhuǎn)到我們班半年，我因?yàn)?班里還有45個(gè)正常孩子要高考"，很少主動(dòng)和他說(shuō)話，甚至默許其他同學(xué)叫他"傻子"。上周看了教育部發(fā)的《融合教育行動(dòng)計(jì)劃》，里面有句話像錘子砸在心上："讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，不是口號(hào)，是把特殊兒童的手，放進(jìn)老師手心里的溫度。"為了靠近小宇，我看了三本關(guān)于自閉癥的書(shū)，知道他喜歡排列物品，對(duì)數(shù)字敏感。昨天我在他桌上放了張紙條："小宇，明天我們一起搭積木，搭到100塊就休息，好不好？"今天他果然乖乖坐在那里等我。我們搭到第47塊時(shí)，他突然抓住我的手腕，把我的手按在積木上。我以為他要發(fā)脾氣，卻看見(jiàn)他指著積木小聲說(shuō)："橋...要...直。"那是他入學(xué)半年來(lái)，第一次主動(dòng)跟我說(shuō)話。下午班會(huì)課，我給全班放了段視頻：自閉癥孩子如何通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練學(xué)會(huì)說(shuō)話。看完后，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)："老師，我們以后不叫小宇外號(hào)了，還可以幫他整理積木。"后排幾個(gè)男生也跟著點(diǎn)頭，小宇坐在角落，手里捏著塊藍(lán)色積木，耳朵尖慢慢紅了。放學(xué)時(shí)，他突然拉住我的衣角，往我手里塞了張畫(huà)：歪歪扭扭的太陽(yáng)底下，兩個(gè)小人手拉手，一個(gè)寫(xiě)著"宇"，一個(gè)畫(huà)著戴眼鏡的我。專項(xiàng)整頓讓我明白，師德不是站在講臺(tái)上的高高在上，而是彎下腰傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，哪怕那聲音微弱得