幼兒園“童心向美·德行潤幼”德育主題活動策劃方案一、活動背景幼兒期是品德萌芽的關鍵階段，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調，需通過生活化體驗幫助幼兒“建立初步的歸屬感與社會責任感”。當前幼兒園德育常陷入“說教式”困境，亟需以游戲化、情境化的方式，將道德認知轉化為幼兒可感知、可踐行的成長體驗?；诖?，我園以“童心向美·德行潤幼”為主題，策劃系列德育活動，旨在讓美德浸潤幼兒一日生活，助力其形成親社會行為與良好品德認知。二、活動目標（一）認知維度引導幼兒感知“禮貌、責任、關愛”等核心美德的內涵，理解“文明交往、愛護環(huán)境、尊重他人”等基本道德規(guī)范。（二）情感維度激發(fā)幼兒對親人、同伴、集體的熱愛之情，在互助、分享中體驗道德行為的愉悅感，萌發(fā)“向善向美”的情感傾向。（三）行為維度幫助幼兒養(yǎng)成“主動問好、整理物品、關愛同伴”等良好行為習慣，在真實情境中嘗試用道德行為解決問題（如安慰同伴、參與班級服務）。三、活動對象本園小、中、大班全體幼兒（按年齡特點分層設計活動）。四、活動內容與實施模塊一：美德啟蒙·生活滲透（貫穿活動全程）1.小班：“魔法禮貌語”行動動畫浸潤：每日晨間播放《禮貌小精靈》片段，引導幼兒觀察角色如何用“請”“謝謝”“對不起”解決問題。情景模擬：創(chuàng)設“娃娃家”“小超市”游戲區(qū)，教師扮演“顧客”，邀請幼兒用禮貌語完成互動（如借玩具時說“請你把積木借給我，好嗎？”）。日常強化：餐點、入廁環(huán)節(jié)，教師以“禮貌小勛章”（貼紙）獎勵主動使用禮貌語的幼兒，每周評選“禮貌小天使”。2.中班：“班級小管家”成長計劃崗位體驗：設立“植物角管理員”“圖書整理員”等崗位，幼兒自主報名、每周輪換。教師以《小管家任務卡》明確職責（如“植物角管理員”需每天澆水、記錄植物變化）。責任討論：開展“責任故事會”，結合《小熊的值日》繪本，引導幼兒討論“怎樣才算負責任”，并分享崗位體驗。家園聯(lián)動：發(fā)放《家庭小任務》卡，鼓勵幼兒在家嘗試“整理書包”“擺放碗筷”，家長用照片記錄，班級墻展示“責任小達人”瞬間。3.大班：“愛心小天使”實踐校園服務：分組為門衛(wèi)爺爺送熱水、為小班弟弟妹妹講故事，用繪畫《我的愛心日記》記錄服務過程。社區(qū)延伸：聯(lián)系附近養(yǎng)老院，幼兒制作手工賀卡、表演兒歌，與老人互動（如幫老人捶背、聽老人講故事），體驗“關愛長輩”的意義。模塊二：情境體驗·角色踐行（每月1次主題活動）1.主題一：“我愛我的家”（小班）繪本共讀：共讀《我愛我家》，觀察家庭成員的關愛行為，討論“家里誰最辛苦”。實踐體驗：用積木搭建“我的家”，模擬“給媽媽端水”“幫爸爸拿拖鞋”場景，教師用玩偶示范關愛動作。情感升華：幼兒用彩泥制作“愛心禮物”（如花朵、小蛋糕），回家送給親人，家長反饋溫馨舉動。2.主題二：“我們的班級樹”（中班）種植儀式：幼兒共同種植班級樹，討論“如何照顧它”，制定《班級樹公約》（如“每周澆水2次”“不搖晃樹干”）。責任行動：分組擔任“護樹員”，記錄樹木生長（畫樹葉變化、測量樹干粗細），討論解決樹葉枯黃等問題。成果分享：舉辦“班級樹成長展”，用繪畫、照片展示樹木變化，體會“責任與堅持”的價值。3.主題三：“城市小衛(wèi)士”（大班）問題發(fā)現：散步時觀察校園周邊環(huán)境，用“問題照片”（如垃圾亂扔、花草被踩）引發(fā)討論“我們能做什么？”。行動方案：分組設計“環(huán)保海報”（如“小草在睡覺，請勿打擾”），開展“10分鐘清潔行動”。反思總結：用繪畫《我看到的變化》記錄行動效果，討論“保護環(huán)境對大家的好處”，深化社會責任感。模塊三：家園共育·德行延伸（家園協(xié)同推進）1.親子德育任務：“美德時光機”每周發(fā)布1項親子任務，如“家庭擁抱日”（每天給家人一個擁抱）、“舊物新生”（改造舊玩具捐贈），家長用視頻/文字記錄參與過程，班級群分享“溫暖瞬間”。2.家長課堂：“德育的日常智慧”邀請教育專家或優(yōu)秀家長分享“生活中滲透德育”的技巧（如“超市購物引導孩子排隊、分享試吃食品”），提供可操作的家庭德育方法。3.家園反饋：“德行成長冊”為幼兒建立《德行成長冊》，教師記錄園內行為（如“主動幫助同伴穿衣服”），家長記錄家庭表現（如“自己整理玩具”），每月開展“家園德育對話”，共同調整教育策略。五、實施保障（一）人員分工教師：活動設計、組織實施、觀察記錄，每周開展“德育教研”優(yōu)化活動形式。家長：配合親子任務、反饋幼兒表現，參與家長課堂與社區(qū)活動。社區(qū)：提供實踐場地（如養(yǎng)老院、社區(qū)廣場），協(xié)助安全保障。（二）資源準備教具材料：禮貌用語動畫、任務卡、種植工具、手工材料等。場地布置：創(chuàng)設“美德情境角”（如娃娃家、小超市），展示幼兒德育成果（繪畫、照片）。安全預案：活動前排查場地安全（如社區(qū)活動的交通、人群管理），為幼兒配備防滑鞋、遮陽帽，教師全程看護。六、評價與反思（一）評價方式行為觀察：教師用《德育行為觀察表》記錄幼兒在游戲、生活中的表現（如是否主動分享、幫助他人），每周匯總分析。自評互評：通過“美德小話筒”，幼兒分享“今天我做了什么好事”，同伴互評“誰的行為最溫暖”。家園反饋：家長在《德行成長冊》中記錄幼兒家庭表現，每月提交“德育小故事”，教師整理典型案例。（二）反思調整每月召開“德育復盤會”，結合觀察記錄與家園反饋，分析活動成效（如禮貌語使用頻率、責任意識變化）。針對問題及時調整：如小班禮貌語積極性下降，增加“禮貌語闖關游戲”；中班崗位體驗流于形式，細化任務要求、