2026年包頭教師招聘考試試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年包頭教師招聘考試試題考核對(duì)象：初中語(yǔ)文教師題型分值分布：-單選題（10題，每題2分）總分20分-填空題（10題，每題2分）總分20分-判斷題（10題，每題2分）總分20分-簡(jiǎn)答題（3題，每題4分）總分12分-應(yīng)用題（2題，每題9分）總分18分總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的范疇？A.識(shí)字與寫字B.閱讀與鑒賞C.表達(dá)與交流D.審美鑒賞與創(chuàng)造2.在《背影》一文中，朱自清通過描寫父親的“背影”傳達(dá)的核心情感是？A.對(duì)父親的怨恨B.對(duì)父親的感激與思念C.對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判D.對(duì)母親的懷念3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是？A.他興奮地說：“我們終于成功了！”B.這本書的內(nèi)容怎么樣？好不好？C.老師問：“你為什么遲到？”他說：“因?yàn)槁飞隙萝??！盌.晴朗的夜空，星星閃爍，月亮彎彎的。4.《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是？A.學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)B.學(xué)思結(jié)合的重要性C.學(xué)習(xí)要持之以恒D.學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐5.下列文學(xué)常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？A.《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹B.《吶喊》——魯迅C.《邊城》——沈從文D.《巴黎圣母院》——馬克·吐溫6.在教學(xué)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“阿長(zhǎng)”形象，最適合采用的方法是？A.課堂討論法B.案例分析法C.角色扮演法D.比較閱讀法7.下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？A.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”——比喻B.“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”——夸張C.“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”——排比D.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”——對(duì)偶8.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的閱讀理解能力要求不包括？A.能概括文章主要內(nèi)容B.能分析人物性格C.能評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)涵D.能默寫常見古詩(shī)文名句9.在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“審題立意”的主要目的是？A.提高語(yǔ)言表達(dá)能力B.培養(yǎng)邏輯思維能力C.明確文章中心思想D.增強(qiáng)寫作自信心10.下列文言文句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？A.“逝者如斯夫，不舍晝夜”——時(shí)間流逝如流水，日夜不停B.“己所不欲，勿施于人”——自己不希望別人怎樣，就不要那樣對(duì)待別人C.“溫故而知新”——溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)D.“三人行，必有我?guī)熝伞薄齻€(gè)人同行，其中必定有可以做我老師的人二、填空題（每空2分，共20分）1.《論語(yǔ)》中“______，______”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生______、______和______的發(fā)展。3.朱自清的《背影》通過描寫父親______的場(chǎng)景，表達(dá)了深沉的父子之情。4.古詩(shī)《靜夜思》中“舉頭望明月，______”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。5.修辭手法中，“______”是指用具體事物形容抽象事物。6.在閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的______能力。7.《論語(yǔ)》中“______，不亦樂乎”體現(xiàn)了儒家對(duì)和諧人際關(guān)系的追求。8.語(yǔ)文核心素養(yǎng)中，“______”是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中逐步形成的正確價(jià)值觀和必備品格。9.《背影》中父親穿著“黑布馬褂、深青布棉袍”，這一細(xì)節(jié)描寫突出了父親的______形象。10.在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“______”的主要目的是幫助學(xué)生明確文章的中心思想。三、判斷題（每題2分，共20分）1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)能背誦50篇經(jīng)典古詩(shī)文。（×）2.《背影》是魯迅的作品。（×）3.修辭手法中，“排比”是指用三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。（√）4.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，由孔子本人編纂。（×）5.在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。（√）6.《靜夜思》的作者是李白。（×）7.語(yǔ)文核心素養(yǎng)中，“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”是基礎(chǔ)，其他素養(yǎng)是延伸。（√）8.《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊”的描寫屬于細(xì)節(jié)描寫。（√）9.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，八年級(jí)學(xué)生應(yīng)能閱讀理解課外閱讀材料。（√）10.修辭手法中，“比喻”是指用“像”“好像”“如同”等詞語(yǔ)進(jìn)行比較。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象？3.簡(jiǎn)述作文教學(xué)中“審題立意”的具體方法。五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.閱讀以下材料，回答問題：“他身材高大，穿著樸素的衣服，背著一個(gè)布包，蹣跚地走到鐵道邊。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！保ü?jié)選自《背影》）（1）分析文中描寫父親動(dòng)作的句子，說明其作用。（2）結(jié)合全文，分析作者通過“背影”傳達(dá)的情感。2.某教師在教學(xué)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：①介紹作者沈從文及其寫作背景；②引導(dǎo)學(xué)生分析“阿長(zhǎng)”的形象特點(diǎn)；③讓學(xué)生討論“阿長(zhǎng)”與《山海經(jīng)》之間的聯(lián)系；④總結(jié)文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生思考“平凡人物的偉大之處”。（1）分析該教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。（2）若你是該教師，你會(huì)如何改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)？---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.D解析：審美鑒賞與創(chuàng)造屬于“審美鑒賞與創(chuàng)造”核心素養(yǎng)，其他三項(xiàng)均屬于“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”范疇。2.B解析：朱自清通過描寫父親的“背影”表達(dá)了深沉的父子之情，尤其是對(duì)父親的感激與思念。3.C解析：A項(xiàng)缺少句號(hào)；B項(xiàng)問號(hào)使用錯(cuò)誤；D項(xiàng)“月亮彎彎的”后應(yīng)加句號(hào)。4.B解析：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，即二者不可偏廢。5.D解析：《巴黎圣母院》的作者是雨果，馬克·吐溫的代表作品是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。6.C解析：角色扮演法適合低年級(jí)學(xué)生，而初中生更應(yīng)注重理性分析，故選擇比較閱讀法。7.C解析：“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”是頸聯(lián)，屬于對(duì)偶。8.C解析：評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)涵屬于高階思維能力，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握概括內(nèi)容和分析人物。9.C解析：審題立意是確定文章中心思想的關(guān)鍵步驟，其他選項(xiàng)均屬于寫作技能的延伸。10.D解析：“三人行，必有我?guī)熝伞币鉃閺乃松砩蠈W(xué)習(xí)，而非“三個(gè)人同行”。二、填空題1.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆2.語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造3.背影4.低頭思故鄉(xiāng)5.擬人6.分析概括7.學(xué)而時(shí)習(xí)之8.文化自信9.樸實(shí)10.立意三、判斷題1.×解析：七年級(jí)學(xué)生應(yīng)能背誦50篇經(jīng)典古詩(shī)文。2.×解析：《背影》的作者是朱自清。3.√4.×解析：《論語(yǔ)》由孔子弟子及再傳弟子編纂。5.√6.×解析：《靜夜思》的作者是李白。7.√8.√9.√10.×解析：比喻是指用具體事物形象地說明抽象事物。四、簡(jiǎn)答題1.“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，逐步建立關(guān)于語(yǔ)言文字的知識(shí)體系，并能運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流、思考、表達(dá)和創(chuàng)造。其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，包括識(shí)字寫字、閱讀理解、表達(dá)交流等能力，以及在此基礎(chǔ)上形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象的方法包括：（1）關(guān)注人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫；（2）分析人物在情節(jié)中的作用；（3）結(jié)合時(shí)代背景和作者意圖理解人物性格；（4）通過對(duì)比手法突出人物特點(diǎn)。3.審題立意的方法包括：（1）仔細(xì)閱讀題目，明確寫作要求；（2）結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象確定中心思想；（3）選擇合適的寫作角度；（4）避免偏題或泛泛而談。五、應(yīng)用題1.（1）文中描寫父親動(dòng)作的句子有“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這些描寫通過細(xì)節(jié)刻畫了父親肥胖、笨拙的形象，同時(shí)突出了他為兒子買橘子的艱難，表現(xiàn)了深沉的父愛。（2）作者通過“背影”這一細(xì)節(jié)，傳達(dá)了對(duì)父親的感激與思念，尤其是父親在艱難處境中依然關(guān)愛兒子的情感，體現(xiàn)了父子之間的深情。2.（1）該教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路包括：①基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：介紹作者及背景，幫助學(xué)生理