2026屆河北省衡水市中學·生物高二上期末復習檢測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．哺乳動物下丘腦與體溫調節(jié)有關的神經末梢中，發(fā)現(xiàn)含有豐富的單胺類物質。動物實驗證明，安靜狀態(tài)下，向下丘腦前部注射微量的5-羥色胺（單胺類物質），可使體溫上升；而注射去甲腎上腺素（單胺類物質）則使體溫降低。這些單胺類物質注入下丘腦的其他區(qū)域，則不引起體溫變化。下列有關體溫調節(jié)的說法正確的是（）A.下丘腦是體溫調節(jié)中樞，熱覺感受器只分布于人體的皮膚中B.炎熱環(huán)境中機體增加排尿量是促進散熱的重要途徑C.單胺類物質只能引起突觸后細胞的興奮，使細胞代謝增強D.注射去甲腎上腺素體溫下降可能與皮膚血管舒張有關2．有關下面三種種間關系曲線圖（橫坐標代表時間，縱坐標代表個體數(shù)）的說法，正確的是（）A.貓與鼠的種間關系可用圖①表示，其中曲線a表示貓種群的數(shù)量變化B.T2菌體與細菌的種間關系可用圖①表示，二者分開對其中一方有利C.在同一個容器中培養(yǎng)的大草履蟲和雙小核草履蟲的關系可用圖③表示D.根瘤菌與豆科植物的種間關系為互利共生，可用圖③表示3．無活性胰蛋白酶原在人小腸腸腔內被激活成胰蛋白酶的過程如下圖所示。下列敘述錯誤的是（）A.無活性胰蛋白酶原是由細胞中游離態(tài)核糖體合成的B.胰蛋白酶原的激活是因為其空間結構發(fā)生了改變C.胰蛋白酶的活性中心可以和腸腔內的蛋白質結合D.水解酶能夠催化胰蛋白酶原斷裂肽鍵4．TGF-β1-Smads是一條抑制腫瘤信號傳遞的途徑。研究表明，胞外蛋白TGF-β1與靶細胞膜上的受體結合，激活胞內信號分子Smads，生成復合物轉移到細胞核內，誘導靶基因的表達，阻止細胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述錯誤的是（）A.復合物可能在細胞核內誘導原癌基因大量表達B.TGF-β1受體是細胞間進行信息交流的結構基礎C.惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少，適宜條件下能夠無限增殖D.激活Smads、阻止DNA復制是治療惡性腫瘤的策略之一5．下列關于蛋白質工程的說法，正確的是（）A.蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作B.蛋白質工程能生產出自然界中不存在的新型蛋白質分子C.對蛋白質的改造是通過直接改造相應mRNA來實現(xiàn)的D.蛋白質工程的流程和天然蛋白質合成的過程是相同的6．下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（）A.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產者，所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石B.消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)C.分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分D.生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產者、消費者、分解者二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）“細胞因子風暴”是指機體在感染微生物等情況下，體液中多種細胞因子迅速大量產生的現(xiàn)象。該過程會導致組織細胞的損傷，嚴重時危及生命。如埃博拉病毒和新冠病毒的感染就可能引發(fā)“細胞因子風暴”。請回答有關人體免疫的問題：（1）在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子有什么作用？___________________除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是__________。（2）一般認為，“細胞因子風暴”是免疫系統(tǒng)對新的、高致病性的病原體的過激反應造成的。針對這樣的病原體，疫苗就顯得尤為重要。某科研團隊研制了一種針對某新型病毒A的疫苗X，欲通過實驗檢測疫苗X的效果，并在該實驗中探究IL-1（一種細胞因子）是否有增強該疫苗效果的作用，請完善實驗及分析過程。實驗材料與藥品：未接觸過病毒A的實驗用仔豬若干只，醫(yī)用注射器若干，含IL-1的緩沖液，不含IL-1的緩沖液，疫苗X，病毒A制劑等。實驗過程及分析：①選取生理狀況相同的實驗仔豬，均分為4組，分別編號甲、乙、丙、丁。②甲組注射一定量的疫苗X和含IL-1的緩沖液；乙組注射__________________；丙組注射______________，丁組不做處理。各組仔豬給予相同且適宜的環(huán)境培養(yǎng)。③7天后，檢測各組仔豬體內__________，然后對甲、乙、丙三組注射____________，丁組不做處理。各組仔豬繼續(xù)在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。④一段時間內，每天觀察各組仔豬_________________，并檢測病毒A抗體的數(shù)量。當實驗結果為_______________時，IL-1有增強該疫苗效果的作用。8．（10分）閱讀下表內容，圍繞細胞遺傳信息傳遞過程中生物大分子的合成來完成下表。合成場所主要在細胞核主要在細胞核核糖體原料（1）___核糖核苷酸氨基酸條件能量、解旋酶、DNA聚合酶（2）____/堿基配對原則A-TT-AG-CC-GA-UT-AG-CC-G（3）____模板DNA的兩條脫氧核苷酸連（4）___信使RNA產物DNA（5）____多肽鏈9．（10分）酵母菌生長的最適溫度在20～30oC之間，能在pH為3.0～7.5的范圍內生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大約每1．5～2h增殖一代。某研究性學習小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。第二步：利用多套相同的裝置，按下表步驟操作。裝置編號ABCD裝置容器內的溶液無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055無菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1溫度/oC525525第三步：用血細胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。第五步：連續(xù)7天在同一時間取樣計數(shù)，做好記錄。請回答下列問題：（1）本實驗的自變量是_____________，因變量是_______________________，無關變量有_________________________________（至少寫兩個）。（2）某同學第5天在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，先取1mL培養(yǎng)液進行稀釋，原因是__________________；若該同學在使用血細胞計數(shù)板時，先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，再蓋上蓋玻片，則實驗結果會____________（填“偏大”“偏小”或“不變”）。（3）預測實驗結果：B組和D組中環(huán)境容納量較大的是_______，A組和B組相比，先達到環(huán)境容納量的是__________________________。10．（10分）某科研小組以幼齡大鼠為實驗材料，以體重變化作為檢測指標研究垂體對機體生長發(fā)育的作用?；卮鹣铝袉栴}：（1）請完善下面的實驗步驟：①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組，A組手術切除垂體，B組______________________。②將上述兩組大鼠置于相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。③每隔一定時間，測定并記錄_______________________。④對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。（2）實驗結果與分析：①A組大鼠生長發(fā)育的狀況明顯不如B組，出現(xiàn)這種差異的原因是由于A組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的____________________________________________。②若一段時間后，給B組大鼠飼喂一定量的促甲狀腺激素，大鼠體液中的甲狀腺激素含量會____________（填“增加”或“不變”或“減少”），原因是______________________。11．（15分）如圖所示是水稻的根對生長素的反應情況，請據(jù)圖回答：（1）生長素能促進植物生長，其作用原理是____________。（2）C點代表的含義是_________________，D點代表的含義是此時的生長素濃度對根生長起抑制作用，對抑制生長的正確理解是_______________，曲線BC段說明_____________________。（3）研究圖中E、F兩點所代表的含義可得出________________的結論。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】1、溫度感受器是感受溫度變化的感覺神經末梢，它不只分布在皮膚，還廣泛分布在黏膜及內臟器官中。2、增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張；增加產熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等?！驹斀狻緼、下丘腦是體溫調節(jié)中樞，熱覺感受器分布于人體的皮膚、黏膜和內臟器官中，A錯誤；B、皮膚是人體最主要的散熱器官，炎熱環(huán)境中機體主要通過增加排汗量促進散熱，B錯誤；C、不同的單胺類物質有的使體溫上升，有的使體溫下降，所以不一定使細胞代謝增強，C錯誤；D、皮膚血管舒張會增加散熱，使體溫下降，故注射去甲腎上腺素體溫下降可能與皮膚血管舒張有關，D正確。故選D。2、C【解析】據(jù)圖分析，①表示“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關系；②表示“同生共死”的互利共生關系；③表示“你死我活”的競爭關系?！驹斀狻緼、貓與鼠的種間關系屬于捕食關系，可用圖①表示，從變化趨勢看，先到波峰的a為被捕食者，后達到波峰的b為捕食者，則a表示鼠，b表示貓，A錯誤；B、T2噬菌體與細菌的種間關系表示寄生關系，而圖①表示捕食關系，B錯誤；C、在同一個容器中培養(yǎng)的大草履蟲和雙小核草履蟲的關系為競爭，即圖③表示，C正確；D、根瘤菌與豆科植物的種間關系為互利共生，可用圖②表示，D錯誤。故選C。3、A【解析】分析題圖：題圖是無活性胰蛋白酶原在人小腸腸腔內被激活成胰蛋白酶的過程圖，分析可知無活性胰蛋白酶原在水解酶的催化下從肽鏈一端的兩個氨基酸之間進行了切割，形成了一個多肽和一個胰蛋白酶?！驹斀狻緼、無活性胰蛋白酶原是由氨基酸在附著型的核糖體中通過脫水縮合形成的，A錯誤；B、蛋白質的結構決定其功能，胰蛋白酶原的激活是因為其空間結構發(fā)生了改變，B正確；C、胰蛋白酶催化蛋白質水解，其活性中心可以和腸腔內的蛋白質結合，C正確；D、由圖可知，水解酶能夠催化胰蛋白酶原的部分肽鍵斷裂，D正確。故選A。4、A【解析】細胞癌變的機理：（1）內因：原癌基因和抑癌基因：①原癌基因是維持機體正常活動所必需的基因，在細胞分裂過程中它負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；而抑癌基因主要阻止細胞的不正常的增殖。②抑癌基因和原癌基因共同對細胞的生長和分化起著調節(jié)作用。③癌變是由原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致細胞異常分裂，對這種異常分裂機體又無法阻止而造成的。（2）外因：①物理因素：紫外線、X射線及其他輻射能損傷細胞內的DNA。②化學因素：亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基。③生物因素：某些病毒的遺傳物質能影響宿主細胞的DNA?！驹斀狻緼、由題干“生成復合物轉移到細胞核內，誘導靶基因的表達，阻止細胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生”，結合抑癌基因具有阻止細胞不正常增殖的作用，可知復合物可能在細胞核內誘導抑癌基因大量表達，A錯誤；B、胞外蛋白TGF-β1與靶細胞膜上TGF-β1受體結合實現(xiàn)了細胞間的信息傳遞，可知TGF-β1受體是細胞間進行信息交流的結構基礎，B正確；C、惡性腫瘤細胞由于細胞膜上糖蛋白等物質減少使得細胞之間的粘著性顯著降低，因此容易在體內分散和轉移，癌細胞在適宜條件下能夠無限增殖，C正確；D、由題可知，激活胞內信號分子Smads可以阻止細胞的異常增殖，阻止DNA復制可以阻止癌細胞的增殖，因此激活Smads、阻止DNA復制是治療惡性腫瘤的策略之一，D正確。故選A。5、B【解析】蛋白質工程是指以蛋白質分子結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活需求．蛋白質工程能對現(xiàn)有的蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質；而基因工程原則上能生產自然界原有的蛋白質【詳解】蛋白質工程指以蛋白質的結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行基因改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需要。由概念可知：蛋白質工程是在分子水平上對現(xiàn)有蛋白質的基因分子進行操作，A錯誤；由概念可知：蛋白質工程能產生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質分子，B正確；對蛋白質的改造是通過直接改造現(xiàn)有蛋白質的基因來實現(xiàn)的，C錯誤；蛋白質工程的流程和天然蛋白質合成的過程是不完全相同的，D錯誤?！军c睛】本題考查蛋白質工程的相關知識，蛋白質工程的原理（實質）是：改造基因．蛋白質工程的過程：（1）根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列：預期蛋白質功能→設計預期的蛋白質結構→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列（基因）；（2）進行基因修飾或基因合成；（3）最終還是回到基因工程上來解決蛋白質的合成．因此蛋白質工程生產合成的蛋白質是自然界中不存在的新型蛋白質分子6、B【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的成分：包含非生物成分（無機鹽、陽光、溫度、水等）和生物成分（生產者、消費者和分解者）。2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構：食物鏈和食物網．同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物（生產者）總是第一營養(yǎng)級；植食性動物（即一級/初級消費者）為第二營養(yǎng)級；肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的?！驹斀狻緼、生產者是生態(tài)系統(tǒng)中能把無機物制造成有機物的成分，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，包括進行光合作用的綠色植物和進行化能合成作用的生物，A錯誤；B、消費者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動，B正確；C、生產者、消費者和分解者都能通過呼吸作用把有機物分解成無機物，C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網。其中生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、①.促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化；在體液免疫和細胞免疫的協(xié)調配合中起調控作用②.傳遞抗原信息（呈遞抗原）③.注射等量的疫苗X和不含IL-1的緩沖液④.等量的不含IL-1的緩沖液⑤.病毒A抗體的數(shù)量⑥.病毒A制劑⑦.感染病毒A的癥狀⑧.甲組比乙組(或丙組)產生的病毒A抗體的數(shù)量更多【解析】1、特異性免疫過程包括體液免疫和細胞免疫，其中輔助性T細胞在兩種免疫中均具有重要作用。2、實驗設計應遵循對照原則與單一變量原則?！驹斀狻浚?）在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子可以作用于B細胞和T細胞，促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化。以及在體液免疫和細胞免疫的協(xié)調配合中起調控作用；除分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠傳遞抗原信息（呈遞抗原）。（2）實驗目的為檢測疫苗X的效果，并在該實驗中探究IL-1（一種細胞因子）是否有增強該疫苗效果的作用，則實驗的自變量有疫苗X的有無及IL-1的加入與否，實驗設計應遵循對照原與單一變量原則，根據(jù)題干給出的實驗材料，故可設計實驗如下：①選取生理狀況相同的實驗仔豬（無關變量保持一致），均分為4組，分別編號甲、乙、丙、丁。②甲組注射一定量的疫苗X和含IL-1的緩沖液；乙組注射射等量的疫苗X和不含IL-1的緩沖液；丙組注射等量的不含IL-1的緩沖液；丁組不做處理（控制變量）。各組仔豬給予相同且適宜的環(huán)境培養(yǎng)。③7天后，檢測各組仔豬體內病毒A抗體的數(shù)量，然后對甲、乙、丙三組注射病毒A制劑，丁組不做處理。各組仔豬繼續(xù)在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。（控制變量，且保持無關變量一致）。④一段時間內，每天觀察各組仔豬感染病毒A的癥狀，并檢測病毒A抗體的數(shù)量。若甲組比乙組(或丙組)產生的病毒A抗體的數(shù)量更多，可證明IL-1有增強該疫苗效果的作用。【點睛】本題考查特異性免疫及免疫學的應用分析，解答本題的關鍵是明確相關知識并能結合實驗設計的變量原則分析作答。8、(1).脫氧核糖核苷酸(2).能量、RNA聚合酶(3).密碼子和反密碼子（A-UU-AG-CC-G）(4).基因的一條鏈(5).RNA【解析】基因的表達包括轉錄和翻譯，轉錄的場所主要是細胞核，翻譯的場所是核糖體；DNA復制的場所主要是細胞核?！驹斀狻緿NA復制的原料是四種游離的脫氧核苷酸，該過程合成的產物是DNA；轉錄的原料是核糖核苷酸，需要能量和RNA聚合酶的參與；翻譯的原料是氨基酸，該過程中會發(fā)生tRNA與mRNA的配對，遵循的堿基配對方式有A-U、U-A、G-C、C-G；轉錄以DNA的一條鏈為模板，合成的產物是RNA?！军c睛】需要考生注意DNA復制、轉錄和翻譯過程中模板、原料、場所、條件等均有所區(qū)別。9、（1）①.培養(yǎng)液濃度、溫度②.酵母菌種群密度的變化③.取樣時間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等（2）①.第5天時酵母菌種群數(shù)量過多，不稀釋難以計數(shù)②.偏大（3）①.B組②.B組【解析】1、變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量，包括自變量、因變量和無關變量；自變量是想研究且可人為改變的變量；因變量是隨著自變量的變化而變化的變量；無關變量是在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量。2、生物實驗設計應遵循對照原則和單一變量原則。3、探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計數(shù)→重復（2）、（3）步驟（每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定）→繪圖分析?！拘?詳解】據(jù)題表分析可知，自變量是想研究且可人為改變的變量，該實驗的自變量是培養(yǎng)液濃度、溫度，因變量是酵母菌種群密度的變化，無關變量有取樣時間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等，要保持適宜且對實驗結果沒有影響?！拘?詳解】如果酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時，應加水進行適當稀釋，實驗中第5天時酵母菌種群數(shù)量過多，不稀釋難以計數(shù)，故某同學第5天在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，先取1mL培養(yǎng)液進行稀釋；在使用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時，先將應先蓋上蓋玻片，再沿蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，若先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，再蓋上蓋玻片，則多余培養(yǎng)液沒有吸去，實驗結果會偏大。【小問3詳解】四組中培養(yǎng)液的濃度不同，其中A組和B組培養(yǎng)液濃度相同，且大于C組和D組；溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖，而酵母菌生長的最適溫度在20～30oC之間，故A組和B組相比，先達到環(huán)境容納量的是B組，B組和D組中環(huán)境容納量較大的是B組?！军c睛】本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的相關實驗，意在考查考生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力，難度適中。10、(1).手術但不切除垂體(2).兩組大鼠的體重(3).生長激素和促甲狀腺激素(4).不變(5).促甲狀腺激素為蛋白質（或多肽），大鼠飼攝入后會被消化道內的蛋白酶所消化【解析】由題干信息分析可知，本實驗的實驗目的是研究垂體對機體生長發(fā)育的作用，則實驗中的自變量是有無垂體，因變量是幼齡大鼠的體重變化，實驗中的無關變量要相同且適宜。解題的關鍵在于準確找到相關變量，并結合實驗單一設計原則對試題進行分析解答?！驹斀狻浚?）該實驗的目的是研究垂體對機體生長發(fā)育的作用，且該同學采用垂體切除法進行實驗，實驗的自變量是有無垂體，根據(jù)對照原則和單一變量原則可設計實驗步驟如下：①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組大鼠切除垂體，B組大鼠手術但不切除垂體。②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條