幼兒托班健康教育教案合集幼兒托班（2-3歲）階段是健康行為習(xí)慣養(yǎng)成、自我保護(hù)意識建立的關(guān)鍵期。以下結(jié)合托班幼兒認(rèn)知特點與動作發(fā)展水平，整理5個實操性強的健康教育教案，助力教師與家長引導(dǎo)幼兒形成良好的健康素養(yǎng)。教案一：認(rèn)識五官，愛護(hù)自己活動目標(biāo)：認(rèn)知：能指認(rèn)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的位置，說出其簡單功能；技能：學(xué)會“輕輕揉眼睛”“不用臟手摸鼻子”等簡單保護(hù)方法；情感：萌發(fā)愛護(hù)身體的意識，愿意主動參與保護(hù)五官的活動?；顒訙?zhǔn)備：教具：放大的五官卡通圖片（帶磁吸）、每人一面安全小鏡子；環(huán)境：播放輕柔的《小星星》背景音，營造溫馨觀察氛圍；經(jīng)驗：幼兒日常有照鏡子的生活經(jīng)驗?；顒舆^程：1.趣味導(dǎo)入：五官歌里找朋友教師邊做動作邊唱改編兒歌：“眼睛眼睛眨眨眼，鼻子鼻子聞花香，嘴巴嘴巴笑哈哈，耳朵耳朵聽聲音，眉毛眉毛彎彎腰，我的五官真奇妙～”唱完后提問：“歌里的‘小幫手’藏在哪里？誰能指一指自己的眼睛？”鼓勵幼兒用手指點自己的五官，喚起興趣。2.探索發(fā)現(xiàn)：鏡子里的“小秘密”分發(fā)小鏡子，輕聲引導(dǎo)：“看看鏡子里的自己，眼睛能閉一閉、睜一睜嗎？鼻子能聞一聞（輕嗅小花）嗎？”教師巡回指導(dǎo)，用童趣語言強化認(rèn)知：“你的眼睛像黑葡萄，要輕輕揉才不會疼哦～”3.情境學(xué)習(xí)：保護(hù)五官小妙招結(jié)合圖片演示錯誤行為（如用力揉眼睛、把玩具塞耳朵），提問：“這樣做會發(fā)生什么？”再示范正確做法：“眼睛癢了，用干凈手帕輕輕按；耳朵里不能塞東西，不然聽不見小鳥唱歌啦～”邀請幼兒模仿“正確保護(hù)動作”。4.游戲鞏固：指五官大挑戰(zhàn)教師說指令（如“摸摸鼻子，眨眨眼睛”），幼兒快速做出對應(yīng)動作；進(jìn)階版分組比賽，看誰指得又準(zhǔn)又快，獲勝者獎勵“五官小貼紙”。活動延伸：家園共育：請家長提醒幼兒“看電視離遠(yuǎn)一點”“不用臟手揉眼睛”，并拍攝幼兒保護(hù)五官的照片，在班級“健康小明星”墻展示；區(qū)角聯(lián)動：美工區(qū)提供貼紙，讓幼兒給卡通娃娃貼五官，鞏固認(rèn)知。教案二：小手真干凈，病菌遠(yuǎn)離我活動目標(biāo)：認(rèn)知：知道“小手臟了會生病”，理解洗手的重要性；技能：學(xué)會“搓手心、搓手背、搓指縫”的簡化洗手步驟，能在成人提醒下主動洗手；情感：體驗洗手的樂趣，愿意做“愛干凈的小寶貝”?；顒訙?zhǔn)備：教具：洗手步驟卡通圖（貼在洗手池旁）、泡泡液（模擬“病菌”）；材料：每人一條干凈小毛巾，洗手池提前放溫水；經(jīng)驗：幼兒有玩水、搓泡泡的生活經(jīng)驗。活動過程：1.故事導(dǎo)入：病菌躲貓貓教師用玩偶表演：“小熊不愛洗手，手上的‘病菌小怪獸’偷偷跑到嘴巴里，小熊就肚子疼啦！”提問：“怎么趕走病菌小怪獸？”引出“洗手”主題。2.直觀學(xué)習(xí)：泡泡里的病菌給幼兒手心倒少量泡泡液，提問：“泡泡像什么？（病菌）怎么趕走它們？”示范洗手步驟：“手心碰手心，搓一搓；手背碰手心，搓一搓；手指交叉搓一搓（指縫）；最后，用水沖干凈，毛巾擦擦干～”讓幼兒直觀看到“泡泡（病菌）被搓掉”。3.實踐操作：我給小手洗洗澡分組帶幼兒到洗手池，提醒“開水龍頭要輕輕的”，鼓勵幼兒模仿步驟洗手。教師逐個指導(dǎo)，糾正“玩水”“搓得太快”等行為，用兒歌強化：“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓搓，病菌統(tǒng)統(tǒng)跑掉！”4.游戲強化：泡泡洗手大賽給每個幼兒手心滴少量泡泡液，計時1分鐘，看誰能最快把“病菌泡泡”搓掉、沖干凈，獲勝者獎勵“干凈小手套”貼紙?；顒友由欤杭覉@共育：家長在家設(shè)置“洗手打卡表”，幼兒每次主動洗手就貼一個小貼紙，集滿10個獎勵小玩具；生活滲透：在班級區(qū)角投放“娃娃家”玩具，設(shè)置“洗手臺”，讓幼兒給娃娃“洗手”，鞏固技能。教案三：我會自己喝水，咕嘟咕嘟身體棒活動目標(biāo)：認(rèn)知：知道“多喝水不生病”，理解喝水對身體的重要性；技能：學(xué)會用雙手端水杯、小口喝水的正確方法，能獨立喝完半杯水；情感：養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣，體驗“照顧自己”的成就感。活動準(zhǔn)備：教具：卡通動物水杯（貼有幼兒照片）、喝水兒歌圖（“小水杯，手中拿，慢慢走，輕輕喝……”）；材料：小貼紙（星星形狀）、溫水（提前晾好）；經(jīng)驗：幼兒有拿杯子的初步經(jīng)驗，但可能依賴成人喂水?；顒舆^程：1.情境導(dǎo)入：小花渴了怎么辦教師出示枯萎的仿真小花：“小花寶寶渴了，葉子都黃了，誰能幫幫它？”幼兒回答“澆水”后，順勢引導(dǎo)：“我們的身體也像小花，渴了就要喝水哦！”展示卡通水杯：“小熊會自己喝水，我們來學(xué)學(xué)它吧～”2.示范學(xué)習(xí)：小熊喝水的秘密教師扮演小熊，雙手端水杯（強調(diào)“兩只手，穩(wěn)穩(wěn)拿”），慢慢走到“小椅子”旁坐下，小口喝一口水，咽下去后說：“咕嘟，水到肚子里啦，身體有力氣了！”邀請幼兒模仿，糾正“單手抓杯”“仰頭猛喝”等錯誤動作。3.實踐體驗：給小花朵澆水（模擬喝水）提供玩具小花朵和小水壺（或幼兒的水杯），讓幼兒給花朵“澆水”（即往杯子里裝水、喝掉），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵：“你的小花朵喝飽了，葉子變綠啦！你也喝一口，身體也變有力氣～”4.激勵鞏固：喝水小明星每次集體喝水時，表揚“端杯穩(wěn)、喝水好”的幼兒，貼上星星貼紙；活動結(jié)束前，總結(jié)：“今天我們都學(xué)會自己喝水了，回家也要給爸爸媽媽表演哦～”活動延伸：家園共育：家長在家準(zhǔn)備幼兒專用水杯，設(shè)置“喝水時間”（如起床后、飯后），拍照記錄幼兒自主喝水的瞬間，分享到班級群；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級水杯架貼幼兒照片，讓幼兒自主取放水杯，增強自主性。教案四：安全上下樓梯，一步一步慢慢走活動目標(biāo)：認(rèn)知：知道上下樓梯的安全規(guī)則（扶扶手、靠右走、不推擠）；技能：學(xué)會扶扶手、一步一級慢慢走的正確方法，能在成人看護(hù)下獨立上下樓梯；情感：感受遵守規(guī)則的安全感，愿意做“文明小乘客”（把樓梯當(dāng)“小火車軌道”）?；顒訙?zhǔn)備：教具：樓梯安全規(guī)則圖（貼在樓梯口）、卡通小火車頭飾（每人一個）；環(huán)境：將班級小樓梯（或模擬樓梯的臺階墊）布置成“小火車軌道”，終點放“火車站”（小椅子）；經(jīng)驗：幼兒有上下樓梯的生活經(jīng)驗，但可能存在奔跑、推擠行為?；顒舆^程：1.問題導(dǎo)入：樓梯上的危險教師播放一段“小朋友奔跑下樓梯摔倒”的動畫（簡化版，突出危險），提問：“發(fā)生了什么？為什么會摔倒？”引導(dǎo)幼兒說出“跑太快”“推別人”，引出安全規(guī)則的重要性。2.規(guī)則學(xué)習(xí)：小火車的“軌道守則”展示樓梯安全圖，用小火車比喻：“樓梯是小火車的軌道，我們是小乘客，要扶著‘軌道扶手’（樓梯扶手），靠右邊慢慢開（走），不能超車（推擠）、不能闖紅燈（奔跑）哦～”教師示范正確動作：右手扶扶手，左腳先上（下），一步一級，眼睛看腳下。3.模擬練習(xí)：小火車出發(fā)啦給幼兒戴小火車頭飾，分組進(jìn)行“上下樓梯小火車”游戲：從“站臺”（教室門口）出發(fā)，扶扶手、靠右走，慢慢上樓梯到“火車站”（二樓區(qū)域），再慢慢下樓梯回來。教師在旁保護(hù)，及時糾正“跳臺階”“手松開”等行為，用兒歌強化：“小火車，慢慢開，扶扶手，靠右行，一步一步走得穩(wěn)，安全到達(dá)真開心～”4.情景鞏固：幫小熊送快遞創(chuàng)設(shè)情境：“小熊的快遞掉在樓梯上了，誰能安全地幫它撿回來？”邀請幼兒扮演“快遞員”，再次練習(xí)上下樓梯，強調(diào)規(guī)則，完成后獎勵“安全小司機”貼紙。活動延伸：家園共育：家長帶幼兒上下樓梯時，提醒“扶扶手、慢慢走”，并拍攝幼兒遵守規(guī)則的照片，在班級“安全小明星”墻展示；游戲滲透：在戶外活動時，用呼啦圈設(shè)置“模擬樓梯”，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)上下臺階的安全動作。教案五：好好吃飯，身體棒棒長高高活動目標(biāo)：認(rèn)知：知道“吃飯不挑食、坐端正”對身體好，能說出2-3種愛吃的健康食物；技能：學(xué)會正確的坐姿（胸口離桌子一拳遠(yuǎn)，小腳放平）、拿勺方法（拇指食指捏勺柄，中指托勺底），嘗試自己吃飯；情感：喜歡吃飯，體驗“自己吃飯”的成就感，愿意嘗試新食物?；顒訙?zhǔn)備：教具：食物模型（胡蘿卜、青菜、米飯、魚肉等）、正確坐姿圖（貼在餐桌旁）、繪本《好好吃飯的小兔子》；材料：小圍裙（每人一條）、卡通餐盤（貼有幼兒照片）、小貼紙（笑臉形狀）；經(jīng)驗：幼兒有使用勺子的初步經(jīng)驗，但可能挑食、依賴喂飯。活動過程：1.繪本導(dǎo)入：小兔子的午餐時間教師講述繪本《好好吃飯的小兔子》：“小兔子以前不愛吃青菜，總是讓媽媽喂，后來它自己坐端正、拿勺子吃飯，吃了青菜和胡蘿卜，長得又高又壯，還能和小伙伴一起跳圈圈啦～”提問：“小兔子為什么變強壯了？我們要向它學(xué)習(xí)什么？”引導(dǎo)幼兒說出“好好吃飯”“自己吃”。2.示范學(xué)習(xí)：吃飯小能手的秘密教師扮演“吃飯小能手”，系上圍裙，展示正確坐姿：“胸口離桌子一拳，小腳平平放地上，像小椅子一樣穩(wěn)穩(wěn)的～”再示范拿勺：“拇指食指捏勺柄，中指托住勺底，輕輕舀起米飯，送進(jìn)小嘴巴～”邀請幼兒模仿，糾正“彎腰趴桌”“抓勺柄末端”等錯誤動作，用兒歌強化：“小勺子，手中拿，坐端正，舀飯菜，啊嗚啊嗚全吃光，身體棒棒笑哈哈～”3.實踐體驗：喂娃娃吃飯?zhí)峁┩婢咄尥?、小餐盤（裝著仿真食物），讓幼兒給娃娃“喂飯”，練習(xí)拿勺和舀的動作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵：“娃娃吃到青菜啦，它說謝謝小寶貝，你也吃一口青菜，身體會像娃娃一樣有力氣～”對嘗試新食物的幼兒及時表揚：“你敢吃胡蘿卜啦，真勇敢，獎勵一個笑臉貼紙！”4.總結(jié)激勵：吃飯小明星集體就餐時，表揚“坐姿正、自己吃、不挑食”的幼兒，貼上笑臉貼紙；活動結(jié)束前，總結(jié)：“今天我們都學(xué)會自己吃飯了，回家也要給爸爸媽媽表演，做個好好吃飯的小寶貝～”活動延伸：家園共育：家長在家準(zhǔn)備色彩豐富的食物（如彩虹炒飯、蔬菜小餅），鼓勵幼兒自己動手吃，拍攝“吃飯小視頻”分享到班級群；區(qū)角聯(lián)動：美工區(qū)提供彩泥和模具，讓幼兒“制作”各種