外研版三起

三年級下冊《義務教育教材（2024版）》內容解讀PPT前言在《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據《中共中央

國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《教育部關于加強義務教育課程教材建設的意見》精神，教育部組織修訂了義務教育課程方案和課程標準?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據，強調了教材在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、適應社會發(fā)展需求和信息技術應用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務于教育教學，促進學生的全面發(fā)展。

日前，教育部印發(fā)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據2022年版課程標準修訂）》，通知表示，根據2022年版義務教育課程標準修訂的教材將于2024年秋季學期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學期新教材，準確把握教材內容和教學目標，特推出《義務教育新教材（2024版）》具體內容解讀PPT，提高教學效果。12目

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化整體重要變化單元數(shù)量與體例結構1.模塊到單元：舊教材：以模塊劃分，模塊下包含多個單元；新教材：直接設置6個獨立單元，數(shù)量和呈現(xiàn)形式更簡潔明了。2.體例結構：舊教材：體例相對分散，各單元版塊差異較大。新教材：每個單元體例結構固定，包含Startup、Let’sread、Speedup、Fuelup、Hititbig、Wrapup、Checkit、Let’sexplore等標準化版塊；整體重要變化單元主題與教學環(huán)節(jié)舊教材:主題相對寬泛，缺乏系統(tǒng)性與生活關聯(lián)性。新教材:主題更聚焦生活實際與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，涵蓋動物朋友、身體認知、美食、愛好、時間、一周活動等貼近學生日常的主題，同時融入中外文化元素與跨學科內容；2.教學環(huán)節(jié)舊教材：更側重基礎詞匯、句型的講解與機械練習。新教材：強化實踐互動環(huán)節(jié)，增設Storytime、項目式活動（如制作海報、設計機器人、調查統(tǒng)計等），注重學生動手能力與合作意識培養(yǎng)。1.單元主題變化整體重要變化教學重點舊教材：側重基礎語法知識講解和詞匯積累，忽視語言的實際運用與素養(yǎng)滲透。新教材：以語言綜合應用能力為核心，強調在真實場景中運用英語解決問題，同時滲透文化意識、思維能力與學習能力培養(yǎng)。2變

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讀封面對比舊教材新教材變化要點解讀目錄對比舊教材新教材變化要點解讀變化要點解讀體例變化對比項目舊教材情況新教材變化變化原因分析單元劃分以模塊為單位，模塊下包含多個單元取消模塊，直接設置6個獨立單元簡化教材結構，使教學脈絡更清晰，便于教師統(tǒng)籌教學進度，降低學生學習認知負荷體例版塊版塊不固定，各單元差異較大，以基礎講解和簡單練習為主固定設置Startup、Let’sread、Speedup、Fuelup、Hititbig、Wrapup、Checkit、Let'sexplore等版塊形成標準化教學流程，幫助學生建立穩(wěn)定的學習節(jié)奏，同時滿足“輸入-內化-輸出-拓展”的語言學習規(guī)律變化要點解讀體例變化對比項目舊教材情況新教材變化變化原因分析主題選取主題寬泛，關聯(lián)性不強，缺乏跨學科融合主題貼近生活實際，融入文化、科學、歷史、社會等跨學科內容增強學習代入感，便于學生將語言學習與生活實踐、其他學科知識關聯(lián)，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標實踐環(huán)節(jié)實踐活動較少且分散，形式單一，以個體練習為主每個單元設置項目式活動（如制作海報、設計機器人、調查統(tǒng)計）、小組合作任務、角色扮演等，強調實踐操作與合作培養(yǎng)學生動手能力、團隊協(xié)作精神與創(chuàng)新思維，符合素質教育要求，提升語言綜合應用能力變化要點解讀體例變化對比項目舊教材情況新教材變化變化原因分析評價環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的評價設計，以課后練習為主增設Checkit版塊，明確單元能力達成目標，形成過程性評價與終結性評價結合的評價體系幫助學生自我檢測學習效果，便于教師及時調整教學策略，實現(xiàn)精準教學變化重點：變化要點解讀體例變化總結新教材在結構上更具系統(tǒng)性與邏輯性，體例固定化便于教學實施；主題選取更貼近學生生活與核心素養(yǎng)發(fā)展需求，強化跨學科融合；實踐環(huán)節(jié)豐富多元，注重合作與創(chuàng)新；評價體系更完善，突出能力達成。整體變化圍繞“立德樹人”根本任務，從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”“素養(yǎng)提升”轉型，更符合2022年版英語課程標準要求。3目

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對目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit1主題：無明確統(tǒng)一主題學習內容：基礎問候、簡單詞匯與句型場景：泛化的日常交流場景主題：Animalfriends學習內容：各類動物名稱；“Whatarethey?”“They’re…”句型；講述動物朋友故事；尋找身邊的動物場景：動物園、自然環(huán)境、家庭周邊新增主題，學習內容從泛化基礎語言轉向具體動物主題相關的詞匯、句型與語用能力，場景更具體目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit2主題：

無明確統(tǒng)一主題學習內容：

簡單身體部位詞匯、基礎交流句型場景：

泛化的日常交流場景主題：Knowyourbody學習內容：

身體部位名稱；“I/Youhave(n’t)got…”“He/She/Ithas(n’t)got…”句型；談論身體部位功能與朋友外貌場景：

日常交流、游戲互動、繪畫設計場景新增主題，聚焦身體認知，強化句型的功能性運用，場景更具互動性目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit3主題：無明確統(tǒng)一主題學習內容：基礎食物詞匯、簡單表達句型場景：泛化的飲食相關場景主題：Yummyfood學習內容：各類食物（水果、蔬菜、主食等）詞匯；“I(don’t)like…”“Doyoulike…?”句型；講述早餐故事；談論不同國家的食物場景：廚房、餐廳、農場、購物場景新增主題，豐富食物類詞匯，突出飲食偏好表達與跨文化飲食認知，場景更貼近生活目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit4主題：無明確統(tǒng)一主題學習內容：簡單愛好相關詞匯、基礎句型場景：泛化的日常交流場景主題：What’syourhobby?學習內容：各類愛好詞匯；“I/Theylike…”“He/Shelikes…”句型；講述愛好相關故事；調查分享愛好場景：家庭、學校、課外活動場景新增主題，系統(tǒng)梳理愛好類詞匯與句型，強化調查、分享等語用功能，場景更具實踐性目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit5主題：無明確統(tǒng)一主題學習內容：基礎時間表達、簡單活動詞匯場景：泛化的時間相關場景主題：Whattimeisit?學習內容：時間表達（整點、半點等）；“Whattimeisit?”“It’s…”“It’stimeto…”句型；講述日?；顒庸适拢徽務撌澜绺鞯貢r差場景：家庭、學校、跨國交流模擬場景新增主題，規(guī)范時間表達體系，強化時間與日?；顒拥年P聯(lián)，融入跨文化時差認知，場景更具綜合性目錄結構比對單元序號舊版新版不同點Unit6主題：無明確統(tǒng)一主題學習內容：簡單星期、學科詞匯、基礎句型場景：泛化的學校生活場景主題：Agreatweek學習內容：星期名稱、學校學科詞匯；“It’s…”“Wehave/do…on…”句型；表演一周活動故事；談論課外俱樂部場景：學校課堂、課外俱樂部、周末活動場景新增主題，系統(tǒng)整合星期、學科詞匯，強化一周活動規(guī)劃與表達，突出課外拓展，場景更具連貫性目錄結構比對目錄結構比對重點舊教材：無明確、系統(tǒng)的主題，學習內容零散，場景泛化；新教材：6個單元主題全部為新增，且主題聚焦性強、邏輯清晰，涵蓋動物、身體、美食、愛好、時間、一周活動6大核心生活領域。新教材無保留舊教材主題，6個主題均為全新設計，且每個主題都明確了“詞匯-句型-語用-拓展”的完整學習鏈條，場景設置更具體、真實，更利于學生在情境中學習與運用語言。4單

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單元舊版新版不同點Unit1話題：基礎語言入門，無特定話題知識點：基礎問候語、簡單名詞（如book、pen）、主謂賓簡單句型體例：對話、詞匯跟讀、簡單練習話題：動物朋友知識點：詞匯（animal、panda、elephant、tiger等動物類詞匯）；句型（Whatarethey?/They’re…）；語法（復數(shù)名詞的認知與運用）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（制作動物海報）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題從無特定主題轉為動物朋友專項主題；知識點新增動物類核心詞匯與專屬句型，滲透復數(shù)語法；體例新增故事、歌謠、項目式活動等，更注重互動與實踐單元具體變化

單元舊版新版不同點Unit2話題：基礎身體相關交流，無特定話題知識點：簡單身體部位詞匯（如head、hand）、基礎疑問句型體例：對話、詞匯練習、簡單游戲話題：認識身體知識點：詞匯（body、eye、ear、mouth、nose等身體部位詞匯，hair、long、short等描述性詞匯）；句型（I/Youhave(n’t)got…/He/She/Ithas(n’t)got…）；語法（havegot/hasgot的用法）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（設計機器人）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題聚焦身體認知與描述；知識點豐富身體部位詞匯與描述性詞匯，新增havegot/hasgot句型與語法；體例新增故事、設計類項目活動，強化語言運用與創(chuàng)新思維單元具體變化

單元舊版新版不同點Unit3話題：基礎飲食相關表達，無特定話題知識點：簡單食物詞匯（如rice、apple）、基礎陳述句型體例：對話、詞匯認讀、簡單問答話題：美味的食物知識點：詞匯（food、fruit、vegetable等類別詞匯，strawberry、tomato、noodle等具體食物詞匯）；句型（I(don’t)like…/Doyoulike…?）；語法（可數(shù)名詞復數(shù)變化規(guī)則）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（制作三明治）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題明確為飲食偏好與食物認知；知識點拓展食物類別詞匯，新增飲食偏好表達句型，滲透可數(shù)名詞復數(shù)語法；體例新增烹飪類項目活動，強化語言與生活實踐結合單元具體變化

單元舊版新版不同點Unit4話題：基礎愛好相關交流，無特定話題知識點：簡單愛好詞匯（如read、draw）、基礎表達句型體例：對話、詞匯練習、簡單分享話題：我的愛好知識點：詞匯（hobby、swim、paint、read等愛好類詞匯，free、after等相關詞匯）；句型（I/Theylike…/He/Shelikes…）；語法（第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（班級愛好調查）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題聚焦愛好專項；知識點系統(tǒng)梳理愛好類詞匯，新增不同人稱愛好表達句型，滲透第三人稱單數(shù)語法；體例新增調查類項目活動，強化數(shù)據收集與語言表達結合單元具體變化

單元舊版新版不同點Unit5話題：基礎時間相關交流，無特定話題知識點：簡單數(shù)字詞匯（1-12）、基礎時間表達句型體例：對話、詞匯認讀、簡單問答話題：認識時間知識點：詞匯（clock、o’clock、half、past等時間相關詞匯，getup、gotoschool等日?；顒釉~匯）；句型（Whattimeisit?/It’s…/It’stimeto…）；語法（時間表達法）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（規(guī)劃周末）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題明確為時間認知與日?；顒右?guī)劃；知識點拓展時間相關詞匯與日?；顒釉~匯，新增規(guī)范時間表達句型，強化時間與活動的關聯(lián)；體例新增規(guī)劃類項目活動，提升語言應用的實用性單元具體變化

單元舊版新版不同點Unit6話題：基礎學校生活相關交流，無特定話題知識點：簡單星期詞匯、基礎學科詞匯、基礎句型體例：對話、詞匯練習、簡單游戲話題：美好的一周知識點：詞匯（Monday-Sunday星期詞匯，art、maths、science等學科詞匯，club、piano等課外活動詞匯）；句型（It’s…/Wehave/do…on…）；語法（星期前介詞on的用法）體例：Startup、Let’sread、Speedup（Storytime）、Fuelup（Chant）、Hititbig（設計“快樂一周”海報）、Wrapup、Checkit、Let'sexplore話題聚焦一周學校與課外生活；知識點系統(tǒng)整合星期、學科、課外活動詞匯，新增一周活動表達句型，滲透介詞on的用法；體例新增海報設計類項目活動，強化語言與規(guī)劃、展示能力結合單元具體變化話題：舊教材單元無明確專項話題，新教材每個單元均有清晰的核心話題，且話題貼近學生生活實際，具有很強的實用性與關聯(lián)性。

教學體例：新教材體例更系統(tǒng)、豐富，固定設置8大版塊，涵蓋輸入、內化、輸出、拓展全流程，新增故事、歌謠、項目式活動、跨學科探索等環(huán)節(jié)，取代了舊教材單一的對話、練習模式，更注重學生的參與感與綜合能力培養(yǎng)。

單元具體變化單元知識點：詞匯方面，新教材按主題系統(tǒng)整合詞匯，新增大量類別化核心詞匯，詞匯量與實用性顯著提升；句型方面，每個單元聚焦2-3個核心功能句型，強化在真實場景中的運用；語法方面，新教材循序漸進滲透基礎語法知識，舊教材語法知識零散無體系。

能力培養(yǎng)：新教材更注重聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，通過故事閱讀、角色扮演、項目制作、調查統(tǒng)計等活動，同步發(fā)展學生的思維能力、合作能力與創(chuàng)新能力，舊教材更側重語言知識的記憶與簡單再現(xiàn)。

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排單元教學安排單元課時劃分教學目標重難點教學方法Unit15課時1.掌握animal、panda、elephant等動物類核心詞匯；2.熟練運用“Whatarethey?”“They’re…”句型談論動物；3.能讀懂簡單的動物主題故事，并用簡單語言講述動物朋友故事；4.培養(yǎng)愛護動物、親近自然的意識重點：動物類詞匯的認讀與記憶；核心句型的熟練運用難點：復數(shù)名詞的正確發(fā)音與運用；故事的理解與復述情景教學法（創(chuàng)設動物園參觀情境）、故事教學法、游戲教學法（動物猜猜樂）、項目式教學法（制作動物海報）單元教學安排單元課時劃分教學目標重難點教學方法Unit25課時1.掌握body、eye、ear等身體部位詞匯及l(fā)ong、short等描述性詞匯；2.熟練運用“I/Youhave(n’t)got…”“He/She/Ithas(n’t)got…”句型談論身體部位；3.能談論身體部位的功能及朋友的外貌；4.培養(yǎng)關注自身與他人、團結協(xié)作的意識重點：身體部位詞匯與描述性詞匯的掌握；havegot/hasgot句型的靈活運用難點：hasgot第三人稱單數(shù)形式的正確使用；用英語連貫描述外貌實物教學法（結合身體部位模型或自身示范）、角色扮演法（表演五官爭功故事）、歌曲輔助法（學唱身體部位歌曲）、設計教學法（設計機器人）單元教學安排單元課時劃分教學目標重難點教學方法Unit35課時1.掌握food、fruit、vegetable等類別詞匯及各類具體食物詞匯；2.熟練運用“I(don’t)like…”“Doyoulike…?”句型談論飲食偏好；3.能讀懂早餐相關故事，并用英語分享食物來源；4.培養(yǎng)不挑食、樂于分享的飲食習慣與跨文化飲食認知重點：食物類詞匯的分類記憶；飲食偏好句型的運用難點：可數(shù)名詞復數(shù)變化規(guī)則的掌握；用英語連貫講述食物相關故事情景教學法（創(chuàng)設購物、烹飪情境）、調查法（班級飲食偏好調查）、實踐操作法（制作三明治）、跨文化對比法（中外食物差異分享）單元教學安排單元課時劃分教學目標重難點教學方法Unit45課時1.掌握hobby及各類愛好相關詞匯；2.熟練運用“I/Theylike…”“He/Shelikes…”句型談論愛好；3.能讀懂愛好相關故事，并用英語調查、分享愛好；4.培養(yǎng)廣泛的興趣愛好與尊重他人愛好的意識重點：愛好類詞匯的掌握；不同人稱愛好表達句型的運用難點：第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則的掌握；調查數(shù)據的整理與英語表達分享教學法（個人愛好分享）、調查法（班級愛好調查）、故事教學法（法布爾的愛好故事）、合作學習法（小組討論愛好）單元教學安排單元課時劃分教學目標重難點教學方法Unit55課時1.掌握時間表達相關詞匯及日?；顒釉~匯；2.熟練運用“Whattimeisit?”“It’s…”“It’stimeto…”句型談論時間與日?；顒?；3.能讀懂日?；顒庸适?，并用英語規(guī)劃時間、談論時差；4.培養(yǎng)按時作息、珍惜時間的良好習慣重點：時間表達法的掌握；核心句型的運用難點：半點時間的表達；時差概念的理解與英語表達情境教學法（創(chuàng)設日常作息情境）、規(guī)劃法（周末時間