2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng):1.本試卷共6頁(yè),總分

120分,考試時(shí)間

120分鐘。本次考試設(shè)卷面分。答題時(shí),要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、規(guī)范、美觀。2.答題前,考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答,在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前,請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”,按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí),請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí),請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。第一部分(1-2題:14分)守護(hù)文化瑰寶,傳承千年文脈。為此,班級(jí)開(kāi)展了“身邊的文化遺產(chǎn)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)1.閱讀下面的資料,完成后面的任務(wù)。(共12分)資料一:漫步于承德避暑山莊,這座昔日的皇家宮苑中,江南的靈秀與塞北的(xiónghún)交融共生。澹泊敬誠(chéng)殿的楠木香在歲月中緩緩沉淀,青磚黛瓦于光影間鐫刻滄桑;湖區(qū)亭臺(tái)錯(cuò)落,與山巒輪廓含情相映,景致別具匠心。如今它洗盡鉛華,褪去帝王私享的專(zhuān)屬底色,化作甲

(超越/跨越)時(shí)空的文化紐帶。夕陽(yáng)為七十二景鍍上金輝,耳畔似聞歷史悠長(zhǎng)回響----這不僅是磚木筑就的匠心杰作,還是民族智慧與山河氣韻凝練的結(jié)晶。資料二:在吳橋的江湖里,雜技不是表演,是血脈中奔涌的傳承。當(dāng)少年一個(gè)筋斗翻入(yúnxiāo),你看見(jiàn)的是乙(精美絕倫/巧妙絕倫)的平衡之術(shù),藏著數(shù)百年未曾斷絕的匠心。紅纓槍尖巍然立起的盡管是碗盞,更是整個(gè)村落用筋骨托舉的文化圖騰。這里沒(méi)有炫目的戲臺(tái),只有汗滴黃土的場(chǎng)院,那份驚心動(dòng)魄的美,卻讓四方屏息----原來(lái)最樸素的手藝,能把人類(lèi)的勇氣與靈巧演繹成超越語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。(1)

根據(jù)“資料夾”中的拼音,寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(xiónghún)

②(yúnxiāo)(2)“資料夾”中加點(diǎn)字的讀音,正確的一項(xiàng)是(2分)……………【】A.鐫(juān)刻屏(bǐng)息B.鐫(juān)刻

屏(píng)息C.鐫(juàn)刻屏(bǐng)息D.鐫(juàn)刻屏(píng)息(3)從“資料夾”中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ),分別填入橫線處。(2分)(4)“資料一”中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法是(2分)…【】A.借代B.

擬人C.比喻D.夸張(5)“資料一”中的“褪”字,使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索應(yīng)先查部,再查

畫(huà)。(2分)(6)“資料二”中畫(huà)橫線的句子關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn),但不得改變句子原意。(2分)

2.下面是小冀同學(xué)搜集的中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志圖,他根據(jù)圖案內(nèi)容撰寫(xiě)了下面一段話。文段中句子間的順序不合理,請(qǐng)你寫(xiě)出調(diào)整建議。(2分)①中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志采用金沙太陽(yáng)神鳥(niǎo)金飾圖案，并用鏤空的方式表現(xiàn),分內(nèi)外兩層。②外層圖案圍繞在內(nèi)層圖案周?chē)?，由四只相同的逆時(shí)針飛行的鳥(niǎo)組成。③內(nèi)層為一圓圈，周?chē)染喾植际l旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒4整個(gè)圖案既體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，又表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神。

答案：1.(1)雄渾/云霄(2務(wù),每空1分)(2)A(2

分)(3)甲;跨越乙:巧妙絕倫(2

分,每空

1分)(4)B(2分)(5)衤

9(2分,每空|分)(6)示例一:把“盡管"改為"不僅"或"不只,不單”等)示例二:把”盡管……更……"改為"既……也……"。(2分,改成其他表示遞進(jìn)或者并列的恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞亦時(shí))2.把

②和③對(duì)調(diào)位置，(2

分)第二部分(3-19題:56分)一、古詩(shī)文閱讀(一)默寫(xiě)(共6分)3.閱讀下面文字,在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。(6分)華夏千年詩(shī)文長(zhǎng)卷,蘊(yùn)藏著我們每一種心緒的回響。少年時(shí),泛舟三峽,我們能體驗(yàn)“

①,不以疾也”的驚心動(dòng)魄;青年時(shí),意氣飛揚(yáng),我們追求“

②，風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去”的一往無(wú)前；年老時(shí),憑欄回望,便生出“無(wú)可奈何花落去,③”

的悵然落寞。離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行之際,時(shí)常會(huì)涌起“④?煙波江上使人愁”的羈旅愁思；遭遇坎坷之時(shí)，總盼望有知音相伴,共賞“

⑤,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”的澄澈月色;風(fēng)雨過(guò)后,方知幸福是“采菊東籬下,

⑥”的悠然閑適。這些穿越時(shí)光的詞句,讓千年悲歡離合在心頭悄然共鳴。(二)閱讀(共18

分)班級(jí)開(kāi)展“丹心報(bào)國(guó),憂思興邦”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),小冀同學(xué)輯錄了有關(guān)家國(guó)的古詩(shī)文。閱讀下面文字,回答

4-10

題。(共18分)活動(dòng)一:賞愛(ài)國(guó)詩(shī)篇[甲]雁門(mén)太守行[唐]李賀黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里,寒上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。[乙]揚(yáng)子江[南宋]文天祥幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。4.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪甲詩(shī)頸聯(lián)所描繪的畫(huà)面。(2分)5.根據(jù)相關(guān)詩(shī)句,排斷乙詩(shī)中“南方”指代的內(nèi)容。(1分)6.甲詩(shī)“提攜玉龍為君死”與乙詩(shī)“不指南方不肯休”都抒寫(xiě)了愛(ài)國(guó)情懷,二者在情感側(cè)重上有何不同?(2分)活動(dòng)二:品思危章句【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔教舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(選自《生于憂患,死于安樂(lè)》)【乙】不亂離,不知太平之難;不疾痛,不知無(wú)病之福。故君子于安思危,于治憂亂。(節(jié)選自《默觚·學(xué)篇七》)【丙】臣聞王天下有國(guó)家者,患在上有危亡之事,而危亡之言不得上聞,如使危亡之言輒上聞,則商周不易姓而迭興，三正①不變改而更用。(節(jié)選自《漢書(shū)·谷永傳》)【丁】上②謂侍臣曰:“治國(guó)如治病,病雖愈,尤宜將護(hù)。儻遽③自放縱,病復(fù)作,則不可救矣。今中國(guó)幸安四夷俱服誠(chéng)自古所希,然朕日慎一日,唯懼不終,故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也?！蔽赫髟?“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”①三正:夏歷、殷歷和周歷三種歷法。②上:唐太宗。③儻遽（tǎngjù）:倘若7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)(節(jié)選自《資治通鑒》)7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）(1)入則無(wú)法家拂士(《生于憂患,死于安樂(lè)》)拂:(2)

則商周不易姓而迭興(《漢書(shū)·谷永傳》)易:(3)尤宜將護(hù)(《資治通鑒》)宜:8.下列對(duì)丁文中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句,正確的一項(xiàng)是(2分)A.

今中國(guó)/幸安四夷俱服/誠(chéng)自古所希B.今中國(guó)幸/安四夷俱/服誠(chéng)自古所希C.今中國(guó)幸安/四夷俱服/誠(chéng)自古所希D.今中國(guó)幸安/四夷俱服誠(chéng)/自古所希9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)然后知生于憂惠而死于安樂(lè)也。(《生于憂患,死于安樂(lè)》)(2)不疾痛,不知無(wú)病之福。(《默觚gū·學(xué)篇七》)10.上面四篇選文共同體現(xiàn)了什么思想?這種思想對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分)答案：3.①雖乘奔御風(fēng)②)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉③似曾相識(shí)燕歸來(lái)

④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑤庭下如積水空明

⑥

悠然見(jiàn)南山4.示例:敵軍壓境,將士們半卷紅旗,悄然逼近易水。深秋寒霜濃重,打濕了戰(zhàn)鼓,縱然奮力擂擊,鼓聲也低沉喑啞,難以振備士氣。(2

分)5.南宋的故土（或;南宋朝廷,故國(guó)疆土)。(1分,意思對(duì)即可)6.甲詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn),為國(guó)捐軀的壯志豪情;乙詩(shī)側(cè)重表達(dá)在危難中堅(jiān)守氣節(jié),忠誠(chéng)不渝的堅(jiān)定意志。(2分，母點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)7.(1)同"弼”,輔佐（2)更改，改變

(3)應(yīng)該,應(yīng)當(dāng)(3

分,每小題1分)8.C(2分)9.(1)這樣以后才明白,常處憂慮禍患之中可以使人生存,常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡(2)不遭受疾病的痛苦,就不知道身體健康的幸?？少F。(4分,每小題2分)10.共同體現(xiàn)了居安思危、防患于未然的思想,強(qiáng)調(diào)在安定順?biāo)熘畷r(shí),要警惕潛在的危機(jī)與動(dòng)亂?，F(xiàn)實(shí)意義示例:于個(gè)人,啟示我們無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中,都應(yīng)常備不懈,查漏補(bǔ)缺,避免因倦怠落后;于國(guó)家,啟示我們需重視隱患,積極革新,方能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。(4分,每問(wèn)2分)參考譯文:【乙】不經(jīng)歷戰(zhàn)亂流離,就不知道太平安定的來(lái)之不易;不遭受疾病的痛苦,就不知道身體健康的幸?？少F。所以君子身處安樂(lè)之時(shí),會(huì)想到潛在的危機(jī);國(guó)家安定有序之時(shí),會(huì)擔(dān)憂可能發(fā)生的動(dòng)亂?！颈课衣?tīng)說(shuō)稱(chēng)王天下?lián)碛袊?guó)家的人,憂慮在于君主有危身亡國(guó)的行為,而告誡危身亡國(guó)的話卻不能夠使君主聽(tīng)到，假如使告誠(chéng)危身亡國(guó)的話很快讓君主聽(tīng)到,那么商、周就不會(huì)改變姓氏而交替興起，夏歷、般歷和周歷三種歷法不變更而交替使用。【丁】唐太宗對(duì)(身邊)侍奉的大臣說(shuō):“治理國(guó)家如同治療疾病一樣,即使病癥痊愈了,也仍然應(yīng)當(dāng)好好護(hù)理調(diào)養(yǎng)。倘若就此驟然放縱自己,疾病復(fù)發(fā),那就沒(méi)有辦法再救治了。如今中原有幸安定,四方異族也都臣服歸順,這實(shí)在是自古以來(lái)少有的(盛世),但是我一天比一天更加謹(jǐn)慎,只害怕這樣的好局面不能保持到最后,所以希望能經(jīng)常聽(tīng)到你們的直言規(guī)勸和諍諫?！蔽赫?聽(tīng)后)回答道:“(如今國(guó)家)內(nèi)外太平安定,我對(duì)此并不感到特別欣喜,唯一(讓我)高興的是陛下您能身處太平盛世而時(shí)時(shí)思慮可能潛藏的危險(xiǎn)啊?！倍?、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字,回答11-13題。(共8分)班級(jí)開(kāi)展“賦能數(shù)字中醫(yī),筑夢(mèng)健康中國(guó)”綜合性實(shí)踐活動(dòng),小冀同學(xué)搜集了一組素材?！静牧弦弧俊笆濉币詠?lái),中央財(cái)政投入中醫(yī)藥領(lǐng)域超

160

億元,有力地支持了中醫(yī)藥項(xiàng)目、人才、平臺(tái)等建設(shè),中醫(yī)藥科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。具體來(lái)講,基礎(chǔ)研究方面,國(guó)家中醫(yī)藥管理局對(duì)藏象理論、經(jīng)穴特異性等中醫(yī)藥原創(chuàng)理論的科學(xué)闡釋與認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化,在五臟本質(zhì)、針刺原理等研究上取得一批重要成果。臨床研究方面,在心腦血管、代謝、消化等多個(gè)疾病領(lǐng)域,中醫(yī)臨床評(píng)價(jià)研究取得重要進(jìn)展,預(yù)防2型糖尿病、穩(wěn)定易損斑塊、改善心梗預(yù)后等臨床難題獲重大突破。循證研究方面,組建中國(guó)中醫(yī)藥循證醫(yī)學(xué)中心,2023

年以來(lái),基于循證證據(jù)和大量臨床實(shí)踐,遴選發(fā)布了50個(gè)中醫(yī)治療優(yōu)勢(shì)病種,52個(gè)中西醫(yī)結(jié)合診療方案,100項(xiàng)適宜技術(shù),100個(gè)療效獨(dú)特的中藥品種。(選自《我國(guó)中醫(yī)藥科技創(chuàng)新成果豐碩》,有刪改)【材料二】數(shù)字中醫(yī)藥發(fā)展頂層設(shè)計(jì)相關(guān)政策《“十四五”中醫(yī)藥信息化發(fā)展規(guī)劃》(2022年)《“數(shù)據(jù)要素x”三年行動(dòng)計(jì)劃(2024-2026年)》(2023年)《中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化行動(dòng)計(jì)劃(2024-2026年)》(2024年)《關(guān)于促進(jìn)數(shù)字中醫(yī)藥發(fā)展的若干意見(jiàn)》(2024年)《衛(wèi)生健康行業(yè)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景參考指引》(2024年)【材料三】當(dāng)下,數(shù)字中醫(yī)藥的發(fā)展面臨著諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。中醫(yī)辨證論治是依據(jù)個(gè)體證候而實(shí)現(xiàn)的個(gè)體化治療,證候是對(duì)患者機(jī)體狀態(tài)的綜合性描述,涵蓋諸多主觀、多層面的動(dòng)態(tài)信息,但客觀準(zhǔn)確的數(shù)字化依據(jù)不足;此外,中醫(yī)診斷方式易受醫(yī)師主觀判斷、經(jīng)驗(yàn)、師承及環(huán)境等影響,存在一定的不確定性,中醫(yī)診療難以統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。中醫(yī)藥數(shù)據(jù)來(lái)源廣泛,形式多樣,通常以碎片化方式存在各類(lèi)媒介中,因此需要耦合中醫(yī)名醫(yī)名家醫(yī)案、臨床診療記錄、中醫(yī)“望聞問(wèn)切”四診、檢查檢驗(yàn)數(shù)據(jù)、中醫(yī)藥影像資料、古今圖書(shū)專(zhuān)利文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等多源,多模態(tài)異構(gòu)數(shù)據(jù)。隨著互聯(lián)網(wǎng),物聯(lián)網(wǎng),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的應(yīng)用,隱私數(shù)據(jù)被竊取,醫(yī)療數(shù)據(jù)被勒索等安全風(fēng)險(xiǎn)也進(jìn)一步加大，中醫(yī)藥信息安全防護(hù)亟待進(jìn)一步完善。(選自《數(shù)字中醫(yī)藥發(fā)展路徑的思考》,有刪改)11.數(shù)字中醫(yī)藥發(fā)展面臨多方面問(wèn)題,請(qǐng)根據(jù)材料三,再補(bǔ)充兩點(diǎn)具體挑戰(zhàn)。(2分)診療層面:證候缺乏客觀數(shù)字化依據(jù),診療難統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。數(shù)據(jù)層面:①

安全層面:②

12.結(jié)合以上三則材料,簡(jiǎn)要分析中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展的推進(jìn)需要哪些條件。(3分)13.下列對(duì)材料的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)……………【】A.中醫(yī)藥在預(yù)防2型糖尿病、改善心梗預(yù)后等方面取得突破,彰顯臨床研究成果。B.為了推動(dòng)數(shù)字中醫(yī)學(xué)快速發(fā)展,國(guó)家出臺(tái)一系列相配套的發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃。C.中醫(yī)辨證是個(gè)體化診療過(guò)程,其動(dòng)態(tài)性與主觀性增加了數(shù)字化的難度與復(fù)雜性。D.數(shù)字中醫(yī)藥已建立完善的信息安全防護(hù)體系,能應(yīng)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)泄露與攻擊問(wèn)題。答案：11.①數(shù)據(jù)來(lái)源廣泛,形式多樣且碎片化,多模態(tài)異構(gòu)數(shù)據(jù)難以整合②信息技術(shù)放大數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn),信息安全防護(hù)有待完善(2分,每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)12.①加大財(cái)政投入,推動(dòng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)、臨床、循證等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新;②出臺(tái)數(shù)字中醫(yī)藥相關(guān)發(fā)展規(guī)劃,完善行業(yè)發(fā)展指引;③解決中醫(yī)診療數(shù)字化,標(biāo)準(zhǔn)化難題,整合異構(gòu)數(shù)據(jù)并完善信息安全防護(hù)。(3分,每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)13.D(“已建立完善的信息安全防護(hù)體系”與材料三“中醫(yī)藥信息安全防護(hù)亟待進(jìn)一步完善”相矛盾)(3分)(二)閱讀下面文字,回答

14-18

小題。(共17分)海棠花季羨林早晨到研究所去的路上,抬頭看見(jiàn)人家園子里正開(kāi)著海棠花,繽紛爛漫地?cái)€成一團(tuán)。這讓我想起故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠,想來(lái)此刻也該是繁花滿枝的時(shí)候了。我雖喜愛(ài)海棠,卻似與它緣分淺薄。自家院里的兩棵海棠,枝干粗壯,最高的枝丫竟高過(guò)房頂;秋日葉落殆盡時(shí),尖尖的頂枝直刺蔚藍(lán)悠遠(yuǎn)的天空,我的思緒也仿佛跟著攀上去了,常常默默凝望許久?？扇粢谟洃浝锼褜に_(kāi)花的模樣,卻只剩寥寥幾個(gè)模糊片段。搬家前,我曾在春天去住在這里的親戚家討過(guò)幾次海棠折枝,望著那團(tuán)團(tuán)滾滾的繁花,滿心都是美慕。只是這事早已遠(yuǎn)去，如今回憶起來(lái),只剩一片渺茫。搬家后,我好像只在家待過(guò)一個(gè)春天。那年海棠開(kāi)花的情景,如今已記不真切。我只記得一個(gè)夜晚,和幾個(gè)同伴在家南邊的高崖上游玩,向北望去,一片屋頂縱橫交錯(cuò),縫隙間是錯(cuò)落的街道。景致雖能讓人幻想成一片海浪,終究太過(guò)單調(diào)?？删驮谶@片單調(diào)的屋頂中,驀地望見(jiàn)一樹(shù)繁花的梢頂,絢爛得恰似西天的晚霞。我頓時(shí)滿心歡喜,又夾雜著幾分渴望,盼著能走到樹(shù)下細(xì)細(xì)觀賞。于是,我順著屋頂?shù)目障兑灰患?xì)數(shù),終于認(rèn)出那正是自家院里的兩棵海棠。我立刻跑下崖頭,回到家中,站在海棠樹(shù)下,一直待到淡紅的花團(tuán)漸漸融進(jìn)黃昏暮色,只余下一片朦朧淡白?？蛇@樣的賞花時(shí)光,終究只有一次。之后的每個(gè)春天,我都在北京度過(guò)。北京雖是古老都城,從不缺賞花的雅事,我卻少有這樣的閑情福氣。至于海棠,不僅難得一見(jiàn),就連因海棠聞名的寺院,我也從未聽(tīng)聞;更何況北京的春天格外短暫,短得幾乎讓人察覺(jué)不到它的存在。夏天一到,我便回了故鄉(xiāng)。院里的兩棵海棠早已枝繁葉茂,濃密的綠葉層層疊疊,讓人很難想起這枝頭曾開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)似錦的繁花。漫長(zhǎng)的白晝里,閑來(lái)無(wú)事時(shí),我躺在屋內(nèi)地上的席子上小憩,醒來(lái)總覺(jué)一枕清涼,格外愜意;抬頭望去,窗紙上布滿錯(cuò)落的葉影,別有一番韻味。傍晚吃過(guò)飯,便搬把椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼,透過(guò)枝葉縫隙仰望灰色天空,繁星點(diǎn)點(diǎn)嵌在夜幕中,一切都靜得恰到好處。這樣的夏日,也沒(méi)能度過(guò)幾年。六年前的秋天,當(dāng)海棠葉漸漸染上淡黃時(shí),我離開(kāi)故鄉(xiāng),遠(yuǎn)赴德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼,在這座小城竟已住了這么久。我們?nèi)杖者^(guò)日子,卻常常說(shuō)不清日子是怎么溜走的。我曾在一篇文章里讀到:“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了?！碑?dāng)時(shí)對(duì)這句話深有同感。我本是抱著苦行者的決心來(lái)德國(guó)求學(xué),每日埋首書(shū)本,極少思慮其他,可祖國(guó)總在夢(mèng)中浮現(xiàn),讓我這萬(wàn)里之外的游子心緒難以平靜。就這樣,在幻想與現(xiàn)實(shí)之間、祖國(guó)與異域之間,我的思緒反復(fù)掙扎，不知不覺(jué)間，六年時(shí)光便匆匆而過(guò)。哥廷根是有名的花城。來(lái)這里的第一個(gè)春天,滿城的繁花就讓我驚嘆不已。積雪剛?cè)?白色的小花便從泥土里鉆了出來(lái);后來(lái)天氣漸暖,轉(zhuǎn)眼之間,家家戶戶的園子里都擠滿了花----紅的、黃的、藍(lán)的、白的,大大小小、五顏六色,像一匹鋪開(kāi)的錦繡。暮春五月,我常獨(dú)自上山散步，暖烘烘的花香縈繞身旁,人仿佛與香氣融為一體,忘了花,也忘了自己,直到黃昏才慢悠悠的回家?？晌沂冀K沒(méi)留意到這里竟也有海棠花:起初滿眼都是繁花,大多叫不出名字,只看得眼花繚亂,自然沒(méi)能分辨出海棠的模樣。可就在今天早晨,像奇跡一般,我在人家的園子里看見(jiàn)了盛開(kāi)的海棠花。我的心猛地一動(dòng)。仿佛大夢(mèng)初醒,驀然發(fā)覺(jué)自己在這座異域小城已住了六年。濃濃的鄉(xiāng)思瞬間涌上心頭,再之無(wú)法排解。我之前說(shuō)與海棠無(wú)緣,如今卻不知該如何言說(shuō)。鄉(xiāng)思從來(lái)不是什么舒心的事,可在這暮春五月,當(dāng)心頭滿是愁緒時(shí),這份濃烈的鄉(xiāng)思雖讓人痛苦,我卻格外愛(ài)惜與珍視。它時(shí)刻提應(yīng)我。我是個(gè)有故鄉(xiāng)、有祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)與祖國(guó)雖遠(yuǎn)在天邊,此刻卻近在眼前;我離開(kāi)它們?cè)骄?它們?cè)谖倚闹斜阍角逦?、越親近。我的祖國(guó)正歷經(jīng)苦難,我多么渴望能親眼看一看它啊!而將祖國(guó)召喚到我眼前的,似乎正是這海棠花,我應(yīng)當(dāng)感激它才是。想來(lái)想去,我竟有些糊涂了。晚上回家的路上,我又特意繞到那個(gè)園子去看海棠花。它依舊和早晨一樣,繽紛爛漫地?cái)€成一團(tuán),仿佛全然不理會(huì)我的復(fù)雜心緒。我站在樹(shù)下待了許久,抬頭時(shí),望見(jiàn)西天正掛著一片和海棠花一樣紅艷的晚霞。(選自《散文精選大全》2025年9月28日，有刪改)14.作者對(duì)“海棠花”的情感前后經(jīng)歷了哪些明顯變化?請(qǐng)梳理這一變化過(guò)程。(4分)15.作者赴德求學(xué)時(shí)“抱著苦行者的決心”,卻“心緒難以平靜”,出現(xiàn)這種矛盾狀態(tài)的原因是什么?(3分)16.下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

后來(lái)天氣漸暖,轉(zhuǎn)眼之間,家家戶戶的園子里都擠滿了花----紅的、黃的、藍(lán)的、白的,大大小小、五顏六色,像一匹鋪開(kāi)的錦繡。17.文章結(jié)尾寫(xiě)道:“抬頭時(shí),望見(jiàn)西天正掛著一片和海棠花一樣紅艷的晚霞?！闭?qǐng)分析此處景物描寫(xiě)的作用。(4分)18.海棠花在文中是重要的情感載體,它寄托了作者哪些復(fù)雜情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答案：14.(1)沉浸異域繁花之中,對(duì)海棠未留意

(2)觸動(dòng)鄉(xiāng)思與愛(ài)國(guó)情懷,對(duì)海棠花充滿感激(4

分每空2分。意思對(duì)即可)15.“苦行者的決心"源于專(zhuān)注學(xué)業(yè)、刻苦求知的目標(biāo),“心緒難以平靜”則是因?yàn)樽鎳?guó)頻繁出現(xiàn)在夢(mèng)中,游子的思鄉(xiāng)之情難以抑制。(3分,意思對(duì)即可)16.“擠滿”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了哥廷根春日花開(kāi)得極為繁盛、密集的特點(diǎn),營(yíng)造出繁花似錦的熱鬧氛圍。(3分,意思對(duì)即可)17.①渲染深沉悠遠(yuǎn)的氛圍,烘托作者見(jiàn)海棠后鄉(xiāng)愁難平卻又格外珍視的復(fù)雜心情,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)與祖國(guó)的眷戀;②與在故鄉(xiāng)賞花時(shí)“絢爛得恰似西天的晚霞”的描寫(xiě)呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn);③以絢麗自然之景收束,余味悠長(zhǎng),深化“海棠寄鄉(xiāng)愁”的主題。(4分,每點(diǎn)2分。答出任意兩點(diǎn)即可)18.①對(duì)故鄉(xiāng)海棠花及故鄉(xiāng)生活的懷念之情;②身處異域時(shí)濃烈的鄉(xiāng)思與家國(guó)眷戀;③因海棠觸發(fā)鄉(xiāng)思而產(chǎn)生的珍視與感激。(3分,每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)三、整本書(shū)閱讀19.班級(jí)圍繞整本書(shū)閱讀開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。(共7分)(1)請(qǐng)你根據(jù)提示,完成下列表格內(nèi)容。(3分)作品人物事跡性格《紅星照耀中國(guó)》朱德①天性溫和、平易近人《紅巖》②在白公館地牢中,用雙手為戰(zhàn)友挖出一條越獄通道果斷勇敢、大義凜然(2)請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選其一,結(jié)合名著內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你從他(她)身上學(xué)到了什么精神品質(zhì)。(4分)①彭德懷(《紅星照耀中國(guó)》)②江姐(《紅巖》)答案：19.(1)①示例一:擔(dān)任全軍統(tǒng)帥后,他的生活和穿著跟普通士兵毫無(wú)二致,同甘共苦。示例二:他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn),同弟兄們坐在一起講故事、打球。示例三:在長(zhǎng)征途中,他把馬讓給走累了的同志騎,自己步行。示例四:有時(shí)要是不十分忙,他就幫助農(nóng)民們種莊稼。②許云峰(3分,第一空2分,第二空1分。第一空合理即可)(2)①示例:我學(xué)到了彭德懷關(guān)愛(ài)部下、廉潔奉公的品質(zhì)。彭德懷長(zhǎng)征時(shí)常把馬讓給傷員騎，他的司令部陳設(shè)簡(jiǎn)陋,伙食也與士兵一致,他始終與戰(zhàn)士同甘共苦,毫無(wú)領(lǐng)導(dǎo)架子。②示例:我學(xué)到了江姐堅(jiān)貞不屈、忠于信仰的精神。江姐被捕后,遭受了老虎凳、竹簽釘十指等酷刑,但她卻嚴(yán)守黨的秘密,用“鋼鐵般的意志”詮釋了共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)。(4分,結(jié)合名著內(nèi)容言之成理即可)第三部分(20題，50分)20:閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)作。(50分)少年自有少年狂/心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光/千難萬(wàn)擋我去闖/今朝唯我少年郎/天高海闊萬(wàn)里長(zhǎng)/華夏少年意氣揚(yáng)/發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁(節(jié)選自《少年中國(guó)說(shuō)》歌詞)上面的內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟?請(qǐng)聯(lián)系生活,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①內(nèi)容健康積極;②表達(dá)真情實(shí)感;③除詩(shī)歌外,文體不限;④不要套寫(xiě)、抄襲;⑤不少于

600

字;⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！緦?xiě)作指導(dǎo)】一、定主題1.

核心立意歌詞核心關(guān)鍵詞：少年狂、驕陽(yáng)、闖勁、意氣揚(yáng)、發(fā)憤圖強(qiáng)、做棟梁，核心立意圍繞“少年的擔(dān)當(dāng)、勇氣、夢(mèng)想、拼搏”展開(kāi)，結(jié)合初中生生活實(shí)際。

①

少年當(dāng)有闖勁，不懼困難，在拼搏中突破自我（對(duì)應(yīng)“千難萬(wàn)擋我去闖”，聚焦自身克服挫折、挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷）；②

少年心懷夢(mèng)想，意氣風(fēng)發(fā)，以努力奔赴遠(yuǎn)方（對(duì)應(yīng)“心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光、天高海闊萬(wàn)里長(zhǎng)”，結(jié)合自身夢(mèng)想、日常努力的點(diǎn)滴）；③

少年身負(fù)擔(dān)當(dāng)，發(fā)憤圖強(qiáng)，立志成為時(shí)代棟梁（對(duì)應(yīng)“華夏少年意氣揚(yáng)、發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁”，可結(jié)合校園責(zé)任、家國(guó)情懷，貼合初中生視角）。2.

擬題技巧擬題要求：簡(jiǎn)潔有力、貼合主題，避免冗長(zhǎng)，可結(jié)合歌詞關(guān)鍵詞，也可結(jié)合自身經(jīng)歷，示例如下：①

緊扣歌詞類(lèi)：《以少年意氣，赴時(shí)代之約》《少年自有少年狂》《心似驕陽(yáng)，無(wú)畏遠(yuǎn)方》；②

結(jié)合自身類(lèi)：《那一次，我勇敢去闖》《以微光之力，赴少年之約》《少年的征途，是星辰大海》；③

簡(jiǎn)潔有力類(lèi)：《少年意氣揚(yáng)》《闖過(guò)那道關(guān)》《以拼搏，致少年》。二、細(xì)選材核心原則：聯(lián)系生活實(shí)際、貼合少年身份、凸顯“拼搏/闖勁/擔(dān)當(dāng)”，優(yōu)先選校園、家庭、自身成長(zhǎng)中的小事，以小見(jiàn)大。

1.

成長(zhǎng)拼搏類(lèi)核心：克服自身困難、挑戰(zhàn)自我，體現(xiàn)少年的闖勁與拼搏。示例1（校園場(chǎng)景）：面對(duì)薄弱學(xué)科（如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)），曾經(jīng)屢屢受挫、想要放棄，但想起少年當(dāng)有闖勁，便主動(dòng)制定計(jì)劃，每天刷題、請(qǐng)教老師，一點(diǎn)點(diǎn)突破，最終取得進(jìn)步，詮釋“千難萬(wàn)擋我去闖”；示例2（校園場(chǎng)景）：報(bào)名參加校園演講、體育競(jìng)賽，內(nèi)心膽怯、害怕失敗，但憑著少年的勇氣，克服緊張，反復(fù)練習(xí)，哪怕最終沒(méi)有獲獎(jiǎng)，也勇敢站上賽場(chǎng)，突破了自我；示例3（日常場(chǎng)景）：學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能（如騎自行車(chē)、練字、彈樂(lè)器），過(guò)程中屢屢出錯(cuò)、遭遇挫折，但不氣餒、不放棄，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，最終學(xué)會(huì)，體現(xiàn)少年的堅(jiān)持與闖勁。2.

心懷夢(mèng)想類(lèi)（新穎不俗，易拿高分，扣“心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光”）核心：懷揣屬于自己的小夢(mèng)想，以努力為帆，奮勇前行，體現(xiàn)少年的意氣與熱愛(ài)。示例1：夢(mèng)想成為一名作家，便堅(jiān)持每天讀書(shū)、寫(xiě)日記，哪怕筆下的文字還很稚嫩，哪怕偶爾沒(méi)有靈感，也不放棄，用文字記錄成長(zhǎng)，以努力奔赴夢(mèng)想，詮釋“心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光”；示例2：夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，平時(shí)喜歡觀察生活、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)查閱資料、請(qǐng)教老師，哪怕實(shí)驗(yàn)屢屢失敗，也始終保持熱愛(ài)，以少年意氣追逐科學(xué)夢(mèng)想；示例3：夢(mèng)想成為一名體育健兒，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，忍受汗水與疲憊，克服身體的極限，不辜負(fù)每一次努力，心懷夢(mèng)想，奮勇拼搏，展現(xiàn)少年的朝氣與力量。3.

責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)（立意深刻，提升格局，扣“發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁”）核心：立足自身，承擔(dān)力所能及的責(zé)任，體現(xiàn)少年的擔(dān)當(dāng)，貼合“華夏少年意氣揚(yáng)”的內(nèi)涵。示例1（校園擔(dān)當(dāng)）：作為班級(jí)值日生、小組長(zhǎng)，認(rèn)真完成本職工作，主動(dòng)幫助同學(xué)、分擔(dān)班級(jí)事務(wù)，遇到問(wèn)題不推諉、不逃避，用行動(dòng)詮釋少年擔(dān)當(dāng)；示例2（家庭擔(dān)當(dāng)）：看到父母辛勞，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，照顧生病的長(zhǎng)輩，體諒父母的不易，不再嬌氣、任性，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，展現(xiàn)少年的成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)；示例3（社會(huì)擔(dān)當(dāng)）：主動(dòng)參與社區(qū)志愿活動(dòng)（如垃圾分類(lèi)宣傳、關(guān)愛(ài)老人），關(guān)注身邊的小事，用微小的行動(dòng)傳遞溫暖，踐行少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，立志成為有用之才。選材關(guān)鍵提醒無(wú)論選哪種素材，都要包含3個(gè)核心細(xì)節(jié)：①

遇到的困難/挑戰(zhàn)（體現(xiàn)“千難萬(wàn)擋”）；②

拼搏/努力的過(guò)程（體現(xiàn)“闖勁/發(fā)憤圖強(qiáng)”）；③

收獲與成長(zhǎng)（體現(xiàn)“少年意氣/擔(dān)當(dāng)”），三、思結(jié)構(gòu)核心結(jié)構(gòu)邏輯：開(kāi)篇點(diǎn)題（關(guān)聯(lián)歌詞）→

中間敘事（具體事例+細(xì)節(jié)）→

結(jié)尾升華結(jié)構(gòu)1：順敘適用場(chǎng)景：所有素材，尤其適合成長(zhǎng)拼搏類(lèi)、心懷夢(mèng)想類(lèi)，脈絡(luò)清晰、層次分明。

具體思路第1段（開(kāi)篇，100字左右）：引用歌詞片段，點(diǎn)明主題，引出自身經(jīng)歷。示例：“‘少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光，千難萬(wàn)擋我去闖’，每當(dāng)耳畔響起這句歌詞，我就想起自己挑戰(zhàn)薄弱學(xué)科的那段時(shí)光，那份少年的闖勁，那份不服輸?shù)挠職?，始終指引著我?jiàn)^勇前行，讓我在拼搏中收獲成長(zhǎng)?！钡?段（發(fā)展，200-300字）：詳細(xì)敘述具體事例，重點(diǎn)寫(xiě)“遇到的困難”“拼搏的過(guò)程”，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)（心理、動(dòng)作、神態(tài)），讓內(nèi)容更真實(shí)可感。（如：曾經(jīng)數(shù)學(xué)成績(jī)墊底，做題屢屢出錯(cuò)，每次考試后都十分沮喪，甚至想要放棄，看著試卷上的紅叉，我想起歌詞中的“千難萬(wàn)擋我去闖”，心底的勇氣被點(diǎn)燃。）第3段（高潮+收獲，200-300字）：寫(xiě)努力后的結(jié)果（無(wú)論成功與否），重點(diǎn)寫(xiě)自身的收獲與成長(zhǎng)，體現(xiàn)少年意氣。（如：我制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天放學(xué)后刷題、請(qǐng)教老師，遇到難題不退縮，一點(diǎn)點(diǎn)突破，哪怕最終沒(méi)有考到滿分，也取得了很大的進(jìn)步，我終于明白，少年的闖勁，就是不懼困難、全力以赴。）第4段（結(jié)尾，100字左右）：呼應(yīng)歌詞，升華主題，結(jié)合自身，表達(dá)決心。示例：“少年自有少年狂，這份狂，是不懼困難的闖勁，是心懷夢(mèng)想的坦蕩，是發(fā)憤圖強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代少年，我們當(dāng)以驕陽(yáng)之名，赴時(shí)代之約，以拼搏為翼，以擔(dān)當(dāng)為帆，不畏千難萬(wàn)擋，奮勇前行，努力成為可堪大用的棟梁之才?！苯Y(jié)構(gòu)2：倒敘（更新穎，易吸引閱卷老師，適配基礎(chǔ)中等以上學(xué)生）適用場(chǎng)景：成長(zhǎng)拼搏類(lèi)、心懷夢(mèng)想類(lèi)素材，打破平鋪直敘的平淡，以“結(jié)果/收獲”引出“過(guò)程”，增加文章層次感。具體思路（分4段）：第1段（開(kāi)篇）：從“努力后的收獲/突破”切入，引出回憶，關(guān)聯(lián)歌詞。示例：“當(dāng)我拿著進(jìn)步的試卷，看著筆下流暢的文字，心中滿是感慨。正是那份‘千難萬(wàn)擋我去闖’的少年意氣，支撐著我熬過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)努力的夜晚，也讓我讀懂了《少年中國(guó)說(shuō)》歌詞中，那份屬于少年的坦蕩與力量?！钡?段（回憶）：寫(xiě)“遇到的困難/挫折”，鋪墊拼搏的必要性，體現(xiàn)“千難萬(wàn)擋”。第3段（回憶）：寫(xiě)“拼搏的過(guò)程”，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯少年的闖勁與努力，呼應(yīng)歌詞。第4段（結(jié)尾）：回到當(dāng)下，總結(jié)收獲，升華主題，再次呼應(yīng)歌詞，表達(dá)少年的決心。結(jié)構(gòu)3：并列式（有難度，適配基礎(chǔ)較好學(xué)生，提升格局）適用場(chǎng)景：責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)、心懷夢(mèng)想類(lèi)素材，圍繞“少年意氣”，選取2-3個(gè)不同的小事例，并列展開(kāi)，凸顯主題。具體思路（分4段）：第1段（開(kāi)篇）：引用歌詞，點(diǎn)明主題，總說(shuō)少年意氣的內(nèi)涵（闖勁、擔(dān)當(dāng)、夢(mèng)想）。第2段（分論點(diǎn)1）：選取一個(gè)事例，體現(xiàn)“少年的闖勁”（如克服學(xué)習(xí)困難），呼應(yīng)“千難萬(wàn)擋我去闖”。第3段（分論點(diǎn)2）：選取另一個(gè)事例，體現(xiàn)“少年的擔(dān)當(dāng)”（如分擔(dān)班級(jí)/家庭責(zé)任），呼應(yīng)“發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁”。第4段（結(jié)尾）：總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)作為新時(shí)代少年，當(dāng)心懷驕陽(yáng)、奮勇拼搏、勇?lián)?zé)任的決心。四、美語(yǔ)言1.

語(yǔ)言風(fēng)格（核心要求）貼合初中生身份，兼具朝氣與質(zhì)感，既要體現(xiàn)“少年意氣”的昂揚(yáng)向上，又要避免口語(yǔ)化、稚氣化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力、情感真摯，可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)感染力。2.

加分技巧（可直接借鑒，易操作）①

引用歌詞，扣題緊密：開(kāi)篇、結(jié)尾可直接引用歌詞片段（如“少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光”），中間敘事可間接呼應(yīng)歌詞（如遇到困難時(shí)，內(nèi)心默念“千難萬(wàn)擋我去闖”，增強(qiáng)主題關(guān)聯(lián)性）；②

運(yùn)用修辭手法：優(yōu)先運(yùn)用比喻、擬人、排比，貼合主題，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。示例：比喻（少年的夢(mèng)想，如驕陽(yáng)般熾熱，如星辰般璀璨）；排比（少年的闖勁，是面對(duì)困難時(shí)的不退縮，是追逐夢(mèng)想時(shí)的不放棄，是承擔(dān)責(zé)任時(shí)的不推諉）；③細(xì)節(jié)化表達(dá)：用具體的詞語(yǔ)替代籠統(tǒng)的表述，如“我很努力”可改為“我每天放學(xué)后堅(jiān)持刷題一小時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師，逐字逐句梳理知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)漏洞”，讓語(yǔ)言更具體、更有畫(huà)面感。3.

優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言示例①

描寫(xiě)少年意氣：“少年的肩，擔(dān)得起清風(fēng)與明月，擔(dān)得起夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)；少年的腳，踏得過(guò)荊棘與坎坷，踏得過(guò)迷茫與彷徨，心似驕陽(yáng)，無(wú)畏遠(yuǎn)方?！雹?/p>

描寫(xiě)拼搏過(guò)程：“汗水浸濕了作業(yè)本，疲憊纏繞著指尖，但每當(dāng)想起‘千難萬(wàn)擋我去闖’，我便握緊筆，繼續(xù)前行，因?yàn)槲抑?，少年的拼搏，從?lái)都不負(fù)時(shí)光?！雹?/p>

結(jié)尾升華：“華夏少年意氣揚(yáng)，我輩少年當(dāng)自強(qiáng)。愿我們以少年之我，懷少年之夢(mèng)，憑少年之勁，闖少年之路，發(fā)憤圖強(qiáng)，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，成為新時(shí)代的棟梁之才?！蔽?、核心寫(xiě)法①

細(xì)節(jié)描寫(xiě)（得分核心）：重點(diǎn)運(yùn)用“心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)”，刻畫(huà)“遇到困難時(shí)的沮喪、拼搏時(shí)的堅(jiān)定、收獲時(shí)的喜悅”，讓人物形象更豐滿，內(nèi)容更真實(shí)可感。（如：克服困難時(shí)，可寫(xiě)“指尖攥得發(fā)白，額頭滲出細(xì)密的汗珠，眼神卻愈發(fā)堅(jiān)定，一遍又一遍地嘗試，不肯輕易放棄”。）②

真情實(shí)感（核心要求）：結(jié)合自身真實(shí)經(jīng)歷，不編造、不套寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受（如遇到困難時(shí)的迷茫、拼搏時(shí)的疲憊、收獲時(shí)的自豪），真情實(shí)感最能打動(dòng)閱卷老師；③

以小見(jiàn)大（提升格局）：從自身的小事（如克服學(xué)習(xí)困難、分擔(dān)家務(wù)），上升到“少年擔(dān)當(dāng)、奮勇拼搏”的主題，不刻意拔高，卻能體現(xiàn)文章的深度，貼合“發(fā)憤圖強(qiáng)做棟梁”的內(nèi)涵。④環(huán)境烘托：結(jié)合事例，加入簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫(xiě)，烘托心情、襯托主題。如：拼搏時(shí)，可寫(xiě)“清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在作業(yè)本上，照亮了我前行的路”；克服困難后，可寫(xiě)“晚風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶著夏日的清涼，心中滿是釋然與自豪”；⑤前后對(duì)比：寫(xiě)出自己“之前的狀態(tài)”與“之后的變化”，凸顯成長(zhǎng)與突破。如：之前的我，遇到困難就退縮、嬌氣任性；之后的我，憑著少年的闖勁，克服困難、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，前后對(duì)比，凸顯“少年成長(zhǎng)”的主題；⑥首尾呼應(yīng)：開(kāi)篇引用歌詞、點(diǎn)明主題，結(jié)尾再次呼應(yīng)歌詞、升華主旨，讓文章結(jié)構(gòu)完整、扣題緊密。優(yōu)秀范文以少年意氣，破成長(zhǎng)之關(guān)尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《以少年意氣，破成長(zhǎng)之關(guān)》！少年如晨光破曉，如勁竹初拔，如利刃出鞘！我們心懷滾燙的熱愛(ài)，肩擔(dān)成長(zhǎng)的使命，以永不言棄的勇氣，沖破成長(zhǎng)路上的每一道關(guān)，活成自己心中最耀眼的模樣！曾經(jīng)的我，向來(lái)是個(gè)畏難不前的人，800米長(zhǎng)跑，便是橫在我成長(zhǎng)路上一道難以逾越的難關(guān)！每次站在紅色的起跑線上，都有一份深入骨髓的膽怯。前兩次體育測(cè)試，我皆因體力不支，在跑道中途狼狽退場(chǎng)，久而久之，我漸漸對(duì)長(zhǎng)跑失去了信心，甚至固執(zhí)地認(rèn)為，自己注定跨不過(guò)那道長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，注定只能做那個(gè)站在原地、仰望他人的怯懦旁觀者！就在我被怯懦裹挾、幾乎放棄之時(shí)，一個(gè)秋日的午后