六年級音樂教案一、教案背景六年級學生已具備一定的音樂感知、理解和表現(xiàn)能力，他們對音樂的興趣更加濃厚，求知欲和探索欲也更強。本課旨在通過對中國經(jīng)典民歌《茉莉花》的深度學習，引導學生感受民族音樂的魅力，了解其文化內(nèi)涵，提升音樂審美素養(yǎng)，并初步培養(yǎng)學生對民族音樂的認同感和自豪感。二、教學課題《茉莉花》——中國民歌的芬芳之旅三、授課年級六年級四、課時安排1課時(40分鐘)五、教學目標(一)知識與技能1.初步學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，注意歌曲中“哎”等襯詞的韻味及弱起節(jié)奏的準確把握。2.了解《茉莉花》是中國著名的民歌，知道其主要流傳地區(qū)（如江蘇）及基本的音樂特點（如旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、細膩）。3.嘗試用簡單的肢體語言或課堂樂器（如口琴、豎笛，若條件允許）為歌曲伴奏，增強節(jié)奏感和表現(xiàn)力。(二)過程與方法1.通過聆聽、模唱、小組合作探究等多種方式，引導學生主動參與到歌曲的學習和體驗中。2.運用對比欣賞的方法，感受不同版本《茉莉花》的風格差異，拓寬音樂視野。3.鼓勵學生大膽表達對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)音樂想象力和創(chuàng)造力。(三)情感態(tài)度與價值觀1.感受《茉莉花》所蘊含的質(zhì)樸、純潔的情感，體會中國民歌對美好生活的贊美與向往。2.激發(fā)對中國民族音樂的熱愛之情，增強民族自豪感和文化自信。3.在音樂活動中體驗合作與分享的快樂。六、教學重難點(一)教學重點1.學唱歌曲《茉莉花》，準確把握歌曲的旋律、節(jié)奏及情感。2.感受江蘇民歌《茉莉花》的風格特點。(二)教學難點1.歌曲中弱起節(jié)奏及某些裝飾音（如倚音）的準確演唱。2.引導學生用歌聲表達出歌曲細膩、含蓄的情感。七、教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT）、《茉莉花》音頻（江蘇版及其他版本如東北版、宋祖英演唱版等）、鋼琴或電子琴、節(jié)奏圖譜、茉莉花圖片或?qū)嵨铮ㄈ缬袟l件）。2.學生準備：課本、筆記本、筆。八、教學過程(一)導入新課：聞香識花，初遇茉莉(約5分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：*（教師可手持茉莉花圖片或?qū)嵨?，或播放茉莉花盛開的視頻片段，配以輕柔的背景音樂——《茉莉花》前奏）*師：同學們，看到這些圖片/聞到這股清香，你們想到了什么花？（引導學生說出“茉莉花”）*師：茉莉花以其潔白的花色、濃郁的芳香深受人們喜愛，它不僅可以觀賞、泡茶，還常常成為藝術(shù)家們歌頌的對象。今天，我們就一起來學習一首與茉莉花有關(guān)的、在中國家喻戶曉的民歌。2.揭示課題：板書課題——《茉莉花》，并簡要介紹茉莉花在中國文化中的象征意義（如純潔、美好）。(二)感知探究：聆聽賞韻，走近茉莉(約10分鐘)1.初聽歌曲，整體感知：*師：請同學們閉上眼睛，用心聆聽這首江蘇民歌《茉莉花》，感受一下歌曲帶給你怎樣的情緒和畫面？*播放江蘇版《茉莉花》音頻。*提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情、婉轉(zhuǎn)、溫柔等）你仿佛看到了怎樣的景象？（引導學生自由發(fā)言）2.復聽歌曲，關(guān)注細節(jié)：*師：讓我們再次聆聽，注意歌曲中有沒有特別的詞語或節(jié)奏給你留下了深刻印象？（如“好一朵茉莉花”的重復，“哎”字的運用，開頭的節(jié)奏等）*引導學生關(guān)注歌曲的弱起節(jié)奏（可出示節(jié)奏圖譜輔助），以及“哎”等襯詞的運用，體會其表達的情感。3.簡介民歌及《茉莉花》：*師：這首《茉莉花》是一首著名的中國民歌。什么是民歌呢？（引導學生回憶舊知：民歌是人民群眾在長期生活勞動中集體創(chuàng)作、口頭流傳的歌曲。）*簡要介紹《茉莉花》的流傳地區(qū)（以江蘇為代表）及其在國內(nèi)外的影響（如曾在多個重要場合演奏，被譽為“中國的第二國歌”之一），激發(fā)學生的學習興趣和自豪感。(三)學唱體驗：學唱傳情，綻放茉莉(約15分鐘)1.學唱旋律：*節(jié)奏練習：重點練習歌曲開頭的弱起節(jié)奏及歌曲中的典型節(jié)奏型，可采用拍手、拍腿等方式進行。*模唱旋律：*教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，學生跟琴用“啦”或“嗚”模唱。*分段學唱：將歌曲分為幾個樂句，逐句教唱，注意糾正音準和節(jié)奏。對于較難的樂句（如裝飾音處），可放慢速度，進行重點指導。*提醒學生注意呼吸的平穩(wěn)和連貫，體會旋律的起伏。2.學唱歌詞：*學生輕聲朗讀歌詞，感受歌詞的韻律和所表達的情感。*將歌詞填入旋律中演唱，教師伴奏。*重點指導“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花”的重復演唱時的情感遞進，以及“滿園花開香也香不過它”中“香也香不過它”的韻味。*強調(diào)“哎”字的輕柔、自然，以及結(jié)尾句的收束。3.情感處理與完整演唱：*師：這首歌唱出了對茉莉花的喜愛和贊美，我們應(yīng)該用怎樣的聲音和情感來演唱呢？（引導學生思考：聲音要甜美、柔和，情感要真摯、細膩。）*學生完整演唱歌曲，教師進行鼓勵性評價，并針對演唱中存在的問題進行指導和糾正?？刹捎谬R唱、小組唱等形式。(四)拓展延伸：對比欣賞，多彩茉莉(約7分鐘)1.欣賞不同版本：*師：《茉莉花》在我國不同地區(qū)有不同的流傳版本，它們的風格也有所不同。我們來聽聽東北版的《茉莉花》，和我們剛才學的江蘇版比一比，有什么不一樣？*播放東北版《茉莉花》片段。*提問：東北版的《茉莉花》在情緒、節(jié)奏、旋律上與江蘇版有什么不同？（引導學生感受東北版的熱情、爽朗、節(jié)奏明快等特點）*（可選）播放歌唱家演唱的版本（如宋祖英），感受其藝術(shù)表現(xiàn)力。2.簡單律動或伴奏：*師：我們能不能用簡單的動作來表現(xiàn)茉莉花的柔美呢？（如雙手做開花狀、輕晃身體等）*或：我們可以用拍手或身體打擊樂為歌曲伴奏，比如在強拍處拍手。（教師示范，學生模仿）*學生邊唱邊加入簡單的律動或伴奏，增強參與感和趣味性。(五)總結(jié)回顧：回味茉莉，傳承芬芳(約3分鐘)1.課堂小結(jié)：*師：今天我們一起學習了哪首歌曲？（《茉莉花》）它是一首什么歌？（中國民歌）*師：通過今天的學習，你對《茉莉花》有了哪些新的認識和感受？2.情感升華：*師：《茉莉花》是我們中國民族音樂的瑰寶，它不僅深受中國人民的喜愛，也被世界人民所熟知和贊賞。希望同學們課后能多聽聽我們優(yōu)秀的民族音樂，感受它們獨特的魅力，做民族音樂文化的小小傳播者。3.結(jié)束：在優(yōu)美的《茉莉花》音樂聲中，師生互道再見。九、板書設(shè)計《茉莉花》——中國民歌的芬芳之旅*江蘇民歌*情緒：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情、溫柔*特點：旋律流暢、襯詞（哎）、弱起節(jié)奏*歌詞節(jié)選：“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它……”*節(jié)奏重點：（出示弱起節(jié)奏型圖示）十、教學反思（本部分為教師課后填寫）1.學生對《茉莉花》的熟悉度較高，是否有效激發(fā)了他們更深層次的學習興趣？2.弱起節(jié)奏和歌曲情感的處理是否達到預期效果？學生在演唱時的投入度如何？3.對比欣賞環(huán)節(jié)是否幫助學生拓寬了音樂視野，理解了民歌的多樣性？4.課堂時間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化？5.