秘密★啟用前九江市2026年第一次高考模擬統(tǒng)一考試語文本試卷共10頁，共150分。 2026.02考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的準(zhǔn)考證號、姓名填寫在答題卡上?？忌J(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：四渡赤水是中央紅軍在長征途中，為爭取戰(zhàn)略主動，在云、貴、川邊境地區(qū)成功進(jìn)行的一次高度靈活機(jī)動的戰(zhàn)略性戰(zhàn)役。在毛澤東等人的領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍粉碎了蔣介石圍殲紅軍于川黔滇的企圖，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人高超的軍事指揮藝術(shù)。四渡赤水成為我軍革命戰(zhàn)爭史上的光輝典范。依據(jù)敵情變化，及時(shí)調(diào)整作戰(zhàn)方向，穩(wěn)操戰(zhàn)場主動權(quán)。蔣介石為阻止中央紅軍北進(jìn)四川同紅四方面軍會合。或東出湖南同紅二、紅六軍團(tuán)會合，調(diào)集了150多個(gè)團(tuán)，近40萬重兵，欲將紅軍圍殲烏江西北的川黔地區(qū)。而此時(shí)的中央紅軍只有16個(gè)團(tuán)，3萬余人，面臨著前有長江天險(xiǎn)，后有重重追兵，頭頂上飛機(jī)襲擾的極端險(xiǎn)惡形勢。毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人毅然放棄建立川黔根據(jù)地的打算，決定率領(lǐng)中央紅軍跳出敵人重圍而北渡長江，以開創(chuàng)川西或川西北根據(jù)地。但是紅軍一渡赤水后，敵情急劇變化，川軍劉湘采取了“北守南攻”的兩面作戰(zhàn)方針，即對川北紅四方面軍采取守勢，對進(jìn)入川南的中央紅軍采取攻勢。面臨各路敵軍奔集川南四面圍追堵截的新情況，黨中央和中革軍委當(dāng)機(jī)立斷，暫緩執(zhí)行北渡長江計(jì)劃，在扎西地區(qū)集結(jié)，以保存軍力，尋求新的機(jī)動。靈活把握和轉(zhuǎn)換作戰(zhàn)形式，出其不意地打擊敵人。當(dāng)各路敵軍奔集扎西時(shí)，紅軍突然調(diào)頭東進(jìn)，二渡赤水，揮戈東下，再打遵義，殲滅和擊潰敵2個(gè)師又8個(gè)團(tuán)，俘敵3000余人，繳槍2000支以上，這是中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移以來取得的一次最大的勝利。蔣介石哀嘆這是“國軍追擊以來的奇恥大辱”。遵義戰(zhàn)役后，當(dāng)蔣介石親飛重慶指揮“圍高考—模語文試題第1頁(共10頁)剿”，妄圖殲滅紅軍于遵義、鴨溪狹窄地區(qū)時(shí)，紅軍又向西走了，三渡赤水，佯作北渡長江之勢，迫使敵人重新調(diào)整部署。當(dāng)敵人部署尚未就緒時(shí)，紅軍又出敵不意地四渡赤水。此后，紅軍南渡烏江，佯攻貴陽，調(diào)出滇軍，接著來了一個(gè)大迂回，乘虛直插云南，示形“昆明，巧渡金沙江，使我軍轉(zhuǎn)危為安。毛澤東指出“一切的‘走’都是為著‘打’”，還指出“紅軍的作戰(zhàn)線，服從于紅軍的作戰(zhàn)方向……大方向雖在一個(gè)時(shí)期中是不變更的，然而大方向內(nèi)的小方向則是隨時(shí)變更的”。四渡赤水之戰(zhàn)告訴我們，紅軍雖然在一個(gè)方向暫時(shí)放棄了原定計(jì)劃，卻在另一個(gè)方向?yàn)閷?shí)現(xiàn)原定計(jì)劃創(chuàng)造了條件，最后終于達(dá)到了預(yù)定的戰(zhàn)略目的，這正是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的卓越之處。（摘編自韓金強(qiáng)《四渡赤水：軍事指揮藝術(shù)的生動體現(xiàn)》）材料二：1933年初，中共臨時(shí)中央遷至瑞金，傅連暲毫不猶豫地將福音醫(yī)院搬到了瑞金。他雇了150個(gè)挑夫，挑了半個(gè)月，把整個(gè)福音醫(yī)院從汀州一直挑到瑞金葉坪楊崗。傅連暲放棄了每月400元大洋的收入，把醫(yī)院和藥品全部捐出，并正式加入了紅軍。1934年4月，中華蘇維埃國家醫(yī)院成立，傅連暲被任命為院長。1934年10月，在他的堅(jiān)決要求下，他被批準(zhǔn)帶病參加長征。根據(jù)時(shí)間和任務(wù)的要求，傅連暲整理出必備的藥品和器具，洗眼杯和量杯就是其隨身攜帶和使用的器具之一。在漫漫長征路上，瘦弱的傅連暲歷盡艱險(xiǎn)，卻始終堅(jiān)守自己的職責(zé)。每當(dāng)大家扎營休息，他卻忙著利用這些僅有的極為簡陋的設(shè)備和工具，為負(fù)傷的戰(zhàn)友手術(shù)、包扎，教大家防病方法。過草地時(shí)，他還舉辦了一個(gè)醫(yī)療培訓(xùn)班，白天行軍，晚上上課。紅軍一路上條件惡劣，飽受疾病威脅，正是由于傅連暲的及時(shí)救治和精心保障，許多人的生命得以挽救，毛澤東親切地稱他“紅色華佗”。（摘編自人民網(wǎng)《“紅色華佗”的洗眼杯和量杯》）材料三：石阡縣是貴州省省級革命老區(qū)，紅軍長征在此留下血染的史詩。新華社將石阡的紅色文化與國家敘事緊密結(jié)合，通過全媒體傳播、紅色資源挖掘、品牌活動策劃，讓這座深藏武陵山的小城走向全國視野。發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢，紅色文化“破圈”傳播。困牛山紅軍戰(zhàn)士跳崖壯舉，是石阡最悲壯的紅色記憶。新華社協(xié)調(diào)全國頂尖資源，打造困牛山紅色教育基地。從《浴血困牛山》紅色電影的熱映，到“紀(jì)念紅軍長征在石阡90周年”文藝晚會的盛大舉辦，新華社通過影視、文藝、報(bào)道等多維度傳播，全媒體矩陣講好“石阡故事”，將石阡的紅色精神與生態(tài)資源、溫泉文化相結(jié)合，塑造“詩與遠(yuǎn)方”的文旅品牌，吸引游客年均增長超30%。高考一模語文試題第2頁(共10頁)紅色引領(lǐng)與鄉(xiāng)村全面振興同頻共振。新華社始終緊扣鄉(xiāng)村全面振興與紅色傳承兩大主題，通過資源整合、產(chǎn)業(yè)升級、教育賦能，探索出一條“紅色精神驅(qū)動綠色發(fā)展”的特色路徑。依托困牛山紅色I(xiàn)P，石阡發(fā)展“紅色研學(xué)+生態(tài)旅游”產(chǎn)業(yè)。2024年，新華社協(xié)調(diào)建設(shè)紅軍學(xué)校、紅色廣場等設(shè)施，帶動周邊民宿、餐飲、農(nóng)產(chǎn)品銷售產(chǎn)業(yè)鏈，惠及農(nóng)戶超千戶，人均年增收5000元以上。針對鄉(xiāng)村教育短板，新華社引入“云上圖書室”、智能教學(xué)設(shè)備等資源。例如，本莊鎮(zhèn)樂橋小學(xué)獲捐“班班通”設(shè)備和橡膠籃球場，學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績提升15%；汪河小學(xué)新建“星辰大?！敝黝}運(yùn)動場，惠及7000余村民。通過舉辦“用好困牛山資源加強(qiáng)黨性教育”座談會，邀請中央黨校等單位50名專家研討將紅色文化轉(zhuǎn)化為基層治理的內(nèi)生動力。困牛山村黨支部依托紅色教育基地發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，2024年村集體收入突破百萬元，成為黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村全面振興的典范。（摘編自楊巧麗《從“困牛山”到“幸福山”————新華社與石阡縣的十年山海交響》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.四渡赤水戰(zhàn)役中，毛澤東等人根據(jù)敵情變化靈活調(diào)整作戰(zhàn)方向，體現(xiàn)了“一切的‘走’都是為著‘打’”的軍事思想。B.紅軍二渡赤水后，在遵義戰(zhàn)役中取得重大勝利，殲滅和擊潰敵軍2個(gè)師又8個(gè)團(tuán)，蔣介石稱此為“國軍追擊以來的奇恥大辱”。C.紅軍在四渡赤水后，選擇了直接北渡長江的路線，并順利進(jìn)入川西地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了與紅四方面軍的會師。D.四渡赤水的成功，關(guān)鍵在于正確處理了戰(zhàn)略方向堅(jiān)定性與戰(zhàn)術(shù)機(jī)動靈活性的關(guān)系，出敵不意，亂敵部署。2.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傅連暲為了支援革命，將整個(gè)福音醫(yī)院從汀州搬遷至瑞金葉坪楊崗，這一壯舉動用了150個(gè)挑夫，歷時(shí)半個(gè)月。B.傅連暲放棄優(yōu)厚待遇投身革命，在長征途中竭盡全力救治傷員，詮釋了無私奉獻(xiàn)精神和救死扶傷的堅(jiān)定信念。C.傅連暲攜帶洗眼杯和量杯等器械長征，既反映了當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件的艱苦，也彰顯了他專業(yè)盡責(zé)的醫(yī)者品格。D.長征途中，傅連暲在過草地時(shí)舉辦醫(yī)療培訓(xùn)班，傳授防病知識，有效保障了戰(zhàn)友健康，故被譽(yù)為“紅色華佗”。高考一模語文試題第3頁(共10頁)3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個(gè)字。(3分)從革命戰(zhàn)爭年代的生死突圍到新時(shí)代的振興發(fā)展，核心經(jīng)驗(yàn)可謂一脈相承。毛澤東指揮中央紅軍在四渡赤水時(shí)，依據(jù)敵情變化，①，以“走”和“打”的有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了最終的戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)造了軍事史上的奇跡。石阡縣在新時(shí)期則依托困牛山紅色I(xiàn)P，②，打造“紅色研學(xué)+生態(tài)旅游”產(chǎn)業(yè)。無論是當(dāng)年的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還是今天的鄉(xiāng)村振興，都告訴我們：只有堅(jiān)持③，才能在不同的戰(zhàn)場上開創(chuàng)新局，贏得未來。4.“長征精神”蘊(yùn)含著感人至深的精神品格。請結(jié)合材料一和材料二加以概括。(4分)5.材料一展現(xiàn)的“因敵而變、因勢而動”的軍事智慧，以及材料三石阡縣的“紅色文化破圈”的實(shí)踐，對當(dāng)代鄉(xiāng)村振興有何啟示？請結(jié)合材料進(jìn)行分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。滿倉爺?shù)膭渍聠虡逦覀兇宓臐M倉爺苦熬多年，終于把自己熬成了一只老藥罐。一大早，滿倉爺就手拄拐杖走出了家門。咳咳咳……滿倉爺?shù)目人月曄衩芗臋C(jī)關(guān)槍聲，從村東頭一路掃射到村西頭，把一個(gè)巴掌大小的村莊，早早就震醒了。路上，滿倉爺遇到人就停下來，努力挺直身子。滿倉爺?shù)难鼜澋镁拖翊孱^那座年久失修的拱橋。滿倉爺胸前掛著的那枚黃燦燦的勛章，終于還是引起了人們的注意。滿倉爺，您戴的可是獎(jiǎng)?wù)铝?？老爺子耳聾，聽不清對方問啥，他氣喘吁吁地說，國家發(fā)的，跟大貴、狗子他們的一樣哩。甭管別人問什么，滿倉爺都一個(gè)答法，語氣里帶著滿滿的自豪感。大貴和狗子是滿倉爺?shù)膽?zhàn)友。當(dāng)年，他們?nèi)齻€(gè)人結(jié)伴參軍，又一起參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。三個(gè)人中，大貴年齡最大，參軍時(shí)已經(jīng)娶妻生子。滿倉爺排在中間，狗子年齡最小。滿倉爺參軍時(shí)只有十七歲。他長得高高瘦瘦，濃眉大眼，從外表看是個(gè)十足的帥小伙，可說起話來，就露出了破綻。他不識字，還大舌頭，說話時(shí)總是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清遠(yuǎn)處的物件。高考一模語文試題第4頁(共10頁)上戰(zhàn)場之前，三個(gè)人喝了血酒，結(jié)為兄弟。大貴說，那槍子兒可不長眼睛，俺要是為國捐軀了，你們要替俺照顧好俺的媳婦和孩子。滿倉爺是吃百家飯長大的孤兒，一人吃飽，全家不餓。不等狗子表態(tài)，他就拍著胸脯，慷慨激昂地說，如果真就剩俺一個(gè)人回去，俺一定替大貴哥照顧好家，狗子的娘，就是俺的娘。連長看滿倉爺人長得機(jī)靈，又有一雙大長腿，估摸著他跑得快，就讓他當(dāng)了一名偵察員。一次，滿倉爺偵察敵情回來，向連長報(bào)告，報(bào)告連長，前面來個(gè)營(人)！連長一聽，馬上命令全連進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)?？墒堑攘税胩欤且粋€(gè)營的人馬也沒有出現(xiàn)。連長再次派人到前方偵察，派去的人只看到一頭老牛在路邊慢悠悠地吃草。這件事成了全連的笑話。滿倉爺也因此去伙房當(dāng)了一名伙夫。一天，為了及時(shí)給前方的戰(zhàn)士送口糧，他一個(gè)人硬是用肩膀扛起一百多斤重的糧食，從山腳登到海拔一千多米高的山腰。等戰(zhàn)友們幫他把糧食卸下來時(shí)，他感覺嗓子眼發(fā)咸，噗的一聲，吐了兩口鮮血，從此，他就落下了咳嗽的病根。滿倉爺?shù)膬号己苄㈨?，他們帶著老人到處看病，光是北京，就去了好幾次。前些年，北京的醫(yī)生說，老爺子的兩片肺葉已成棉絮狀了，這種傷力嗽治不好，只能用藥物維持。滿倉爺?shù)墓适?，村里人都是聽狗子說的。狗子比滿倉爺晚復(fù)員兩年，他回村時(shí)，胸前掛著一枚金光閃閃的勛章。大貴在戰(zhàn)場上犧牲了，他雖然沒回來，但他的遺物被送回來了，和遺物一起被送回來的，還有一枚黃燦燦的勛章。三個(gè)人中，只有滿倉爺什么章子也沒帶回來。滿倉爺當(dāng)兵時(shí)在伙房里當(dāng)伙夫，他兩手天天抄著菜刀、大勺和大鏟，自然就沒有沖鋒陷陣的機(jī)會。村里的老年人提起滿倉爺，總要調(diào)侃幾句，滿倉奇著哩，當(dāng)兵三年多，一槍也沒放過。沒有拿到個(gè)勛章回村子，成了滿倉爺?shù)男牟?。這一年，國家為健在的抗美援朝老兵頒發(fā)了紀(jì)念章，滿倉爺見到勛章時(shí)，老淚縱橫。于是，這天早上，滿倉爺戴上那枚勛章，踉踉蹌蹌地走出了家門。滿倉爺戴上勛章的消息，像長了翅膀，很快就傳遍了全村。當(dāng)過小學(xué)校長的大發(fā)爺，把滿倉爺脖子上的勛章舉到眼前，看了又看，頭搖得跟個(gè)撥浪鼓似的，這是個(gè)紀(jì)念章，和他們的不一樣哩！大發(fā)爺話里的意思，滿倉爺好半天才明白過來。滿倉爺臉上的光芒瞬間暗淡下來了。從此，滿倉爺一病不起。高考一模語文試題第5頁(共10頁)兒女們帶他到省城的大醫(yī)院看病，又在市里的醫(yī)院住了兩個(gè)多月，都不見起色。滿倉爺說，跟俺那些犧牲的戰(zhàn)友比起來，俺多活了好幾十年，夠本了。說完這話，滿倉爺堅(jiān)持要出院回家，說啥也不治了。秋天過后，滿倉爺咳嗽得更厲害了。他的咳聲似沉悶的雷聲震得村里人心里發(fā)緊。老人的兩腮凹成了兩個(gè)彈坑。滿倉爺在省城的大兒子和在縣里教書的閨女都回來了。兒女們圍坐在父親身邊，緊握父親的手，和他說話。一直在村里伺候滿倉爺?shù)亩鹤诱f，咱爹這輩子就稀罕這榮譽(yù)章哩。俺帶來哩。滿倉爺?shù)拇髢鹤訌陌锬贸鰜硪幻秳渍?，他把嘴貼在父親的耳朵上，說，爹，這是給您發(fā)的榮譽(yù)章哩，和您兩個(gè)戰(zhàn)友的勛章一樣哩。滿倉爺伸出竹枝一樣枯瘦的手指，哆嗦著撫摸著那枚勛章，嘴角微微漾出了笑意。當(dāng)晚，被咳嗽聲看押和捆綁了大半生的滿倉爺安詳?shù)剞o世，享年八十七歲。滿倉爺?shù)撵`堂正中，擺放著他老人家身穿軍裝的照片。照片上，滿倉爺戴著鮮紅的綬帶，綬帶上墜著一枚金光閃閃的勛章。勛章上寫著：中國好父親。落款署著三個(gè)兒女的名字。滿倉爺沒有親生的子嗣。他的兩個(gè)兒子是大貴的遺孤，閨女是狗子的女兒。滿倉爺一生未娶。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.滿倉爺早年因偵察失誤而被調(diào)至伙房當(dāng)伙夫，因扛糧受傷落下病根，這一經(jīng)歷為下文他晚年疾病纏身做了鋪墊。B.滿倉爺對胸前勛章的珍視，反映了他對榮譽(yù)的渴望，也體現(xiàn)了他因未能像戰(zhàn)友那樣獲得戰(zhàn)功勛章而產(chǎn)生的遺憾。C.大發(fā)爺指出勛章“和他們的不一樣”，直接導(dǎo)致滿倉爺病情加重，可見村里人對滿倉爺缺乏應(yīng)有的尊重與理解。D.滿倉爺雖然有偵察的失誤，但也有扛糧的堅(jiān)韌，更有終身未娶撫養(yǎng)遺孤的大義，體現(xiàn)了其平民英雄的形象。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開頭以“老藥罐”比喻滿倉爺?shù)纳眢w狀況，形象生動地表現(xiàn)出他年老多病、飽受折磨的生存狀態(tài)。B.文中用“黃燦燦”“金光閃閃”等詞語修飾勛章，既符合實(shí)物的特征，也象征著革命榮譽(yù)的珍貴與神圣。C.文中“滿倉爺臉上的光芒瞬間暗淡下來了”，運(yùn)用神態(tài)描寫，突出人物因榮譽(yù)夢想破滅而受到的心理打擊。D.本文采用雙線交織的手法。明線是滿倉爺對“勛章”的執(zhí)念，暗線則是他踐行承諾、撫養(yǎng)戰(zhàn)友遺孤的一生。8.請對文中畫線句“被咳嗽聲看押和捆綁了大半生的滿倉爺安詳?shù)剞o世”進(jìn)行賞析。(4分)高考一模語文試題第6頁(共10頁)9.小說結(jié)尾揭示滿倉爺無親生子嗣，且“一生未娶”。這一結(jié)局有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：臣聞《易》曰：“安不忘危，存不忘亡，是以身安而國家可保也?！惫寿t圣之君，博觀終始，窮極事情，而是非分明。王者必通三統(tǒng)，明天命所授者博，非獨(dú)一姓也。孔子論《詩》，至于“殷士膚敏，裸將于京”①，喟然嘆曰：“大哉天命！”善不可不傳于子孫，是以富貴無常；不如是，則王公其何以戒慎，民氓何以勸勉？蓋傷微子②之事周，而痛殷之亡也。雖有堯舜之圣不能化丹朱之子雖有禹湯之德不能訓(xùn)末孫之桀紂。(節(jié)選自《漢書·楚元王傳》)材料二：先是，太祖嘗謂居正曰：“自古為君者鮮克正己，為臣者多無遠(yuǎn)略，雖居顯位，不能垂名后代，而身陷不義，子孫罹殃，蓋君臣之道有所未盡。吾觀唐太宗受人諫疏，直詆其非而不恥。以朕所見，不若自不為之，使人無異詞。又觀古之人臣多不終始，能保全而享厚福者，由忠正也?！遍_寶中，居正與沈倫并為相，盧多遜參知政事，九年冬，多遜亦為平章事。及居正卒，而沈倫責(zé)授，多遜南流，論者以居正守道蒙福，果符太祖之言。(節(jié)選自《宋史·薛居正列傳》)材料三：君子不以言廢人，不以人廢言，大開言路，所以成天下、安兆民也。天地之大，日月之明，而或有所蔽。且蔽天之明者，云霧也；蔽人之明者，私欲佞說也。常人有之，蔽一心也；人君有之，蔽天下也。常選左右諫臣，使諷諭于未形，忖畫于至密也。(節(jié)選自《元史·劉秉忠列傳》注：①“殷士膚敏，裸將于京”：商朝的士人儀表端莊、聰敏知禮，在周京協(xié)助祭祀。②微子：指商紂王的兄弟微子啟，周滅商后，微子被周成王封于宋，成為宋國始祖。高考一模語文試題第7頁(共10頁)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)雖有A堯舜之圣B不能C化丹朱之子D雖有E禹湯之德F不能G訓(xùn)末孫H之桀紂11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一的“終始”指事情的終始；材料二的“終始”指善始善終，二者意義不同。B.蓋，大概，表推測，與《赤壁賦》中“蓋將自其變者而觀之”的“蓋”意義不同。C.蒙，蒙受，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“蒙”同為動詞，但意義不同。D.于，“在······的時(shí)候”，與《屈原列傳》中“故內(nèi)惑于鄭袖”的“于”意義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.微子去殷事周，孔子稱其“知天命”，作者借此肯定為臣者當(dāng)擇主而事，以保祿位為先。微信搜B.盧多遜、沈倫結(jié)局不善，說明為臣者雖身居高位，若缺乏遠(yuǎn)略，易陷不義，無法保全自身。C.薛居正“守道蒙?！北粫r(shí)人稱道，可見為臣者唯有忠正自守，方能遠(yuǎn)禍全身、垂名后代。D.“云霧蔽天”之喻，說明君主易被私欲佞說蒙蔽，需選諫臣在事情未定時(shí)提出意見。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不如是，則王公其何以戒慎，民氓何以勸勉?(2)君子不以言廢人，不以人廢言，大開言路，所以成天下、安兆民也。14.結(jié)合三則材料，談?wù)劸髦螄碚碾[患以及對策。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。贈外孫王安石南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。年小從他愛梨栗，長成須讀五車書。洗兒詩蘇軾人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。高考一模語文試題第8頁(共10頁)15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.王詩情感直接外露，“鳳凰雛”夸獎(jiǎng)外孫天資不凡，“畫不如”贊美外孫外貌俊秀。B.常人望子“聰明”，而蘇詩希望孩子“愚且魯”，看似反常，實(shí)則蘊(yùn)含對人生的思考。C.二詩均寄語后輩，但情感基調(diào)不同，前者明快，后者深沉，緣于詩人心境不盡相同。D.王詩強(qiáng)調(diào)幼時(shí)可順應(yīng)天性，長大須勤學(xué)讀書；蘇詩則否定讀書明理，強(qiáng)調(diào)平安是福。16.王安石寄語外孫“長成須讀五車書”，而蘇軾則愿其子“無災(zāi)無難到公卿”。這兩句詩分別代表了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)語文課上，文老師說從多種感官角度去描寫細(xì)節(jié)可以讓場景描寫更加鮮明生動，小羽馬上聯(lián)想到辛棄疾《青玉案·元夕》中“，”兩句就包含了視、聽、嗅三種感官角度。(2)聽完同學(xué)們對“信息時(shí)代應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”的討論后，文老師做了總結(jié)發(fā)言，希望大家不要像蘇軾《石鐘山記》中那些淺陋的人一樣“，”，而能在信息洪流中秉持實(shí)事求是的精神和批判性思維。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，你想到的兩句是：“，?！比⒄Z言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。①“那咋了”“包的包的”“那也是很有生活了”……網(wǎng)絡(luò)熱梗因社交性、便捷性、新鮮性，成了孩子離不開的表達(dá)工具。②甚至在作文里，描述“秋天的校園”用“絕絕子，氛圍感拉滿”，表達(dá)“堅(jiān)持”寫“茍住，等我發(fā)育”————這類現(xiàn)象便是典型的“語③心理學(xué)研究表明，語言豐富度直接影響思維廣度與情緒調(diào)節(jié)能力。④孩子長期用幾個(gè)熱梗替代完整表達(dá)，會逐漸喪失情緒表達(dá)能力，進(jìn)而出現(xiàn)述情障礙————搞不清自己為何難過、生氣，情緒像被關(guān)在封閉盒子里，得不到回應(yīng)。⑤這種失落與孤獨(dú)，易讓孩子陷入焦慮、抑郁、社交障礙及自我認(rèn)同感缺失等心理疾病風(fēng)險(xiǎn)中。⑥語言的貧瘠，不高考一模語文試題第9頁(共10頁)只是溝通表面的空洞，更是心靈深處的“失聲”。⑦“語言縮水”還會讓思維“瘸腿”。⑧教育心理學(xué)研究顯示，閱讀量、表達(dá)能力與理解力、學(xué)科應(yīng)變能力息息相關(guān)，詞匯量長期停留在“網(wǎng)絡(luò)?！彼疁?zhǔn)，會導(dǎo)致孩子閱讀吃力、寫作詞窮、審題困難，限制學(xué)習(xí)能力。⑨同時(shí)，語言是思想的載體，表達(dá)清晰度決定思考深度，若對復(fù)雜情緒、矛盾只會說“666”“hhhhh”，思考便會留于表面，造成思維“鈍化”。⑩更嚴(yán)重的是，“網(wǎng)絡(luò)爛梗”正在侵蝕孩子的同理心。?孩子們玩梗圖“好玩”“合群”，卻不知很多梗自帶惡意：“唐人”“NT”等借疾病調(diào)坎同學(xué)，“孤勇者”成孤立他人的暗語。?而群體的哄笑會引發(fā)“情緒傳染效應(yīng)”————當(dāng)惡意被當(dāng)作幽默，個(gè)體對傷害的敏感度會逐漸喪失。?孩子們并非天生冷漠，只是在玩笑中，慢慢習(xí)慣了不把他人感受當(dāng)回事。18.下面的句子放人文中哪個(gè)位置最恰當(dāng)?(3分)正所謂“語近思淺，詞窮慮拙”，豐富的詞匯是深刻思想的基石。A.①②之間 B.③④之間 C.⑦⑧之間 D.⑩?之間19.下列對文中標(biāo)點(diǎn)符號用法的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第①句中的省略號表示列舉未盡，說明類似的網(wǎng)絡(luò)熱梗還有很多。B.第④句中的破折號表示解釋說明，具體闡述“述情障礙”的表現(xiàn)。C.第?句中的冒號表示提示下文，引出對“梗自帶惡意”的具體舉例。D.第?句中的引號表示特殊含義，意在強(qiáng)調(diào)“情緒傳染效應(yīng)”這一概念。20.材料后兩段中有幾處錯(cuò)別字，請找出其中兩處并改正。(2分)21.文中劃線的第⑦句“‘語言縮水’還會讓思維‘瘸腿’”，若改為“‘語言縮水’還會阻礙思維發(fā)展”，表達(dá)效果有何不同？請簡要分析。(4分)22.班級將就“網(wǎng)絡(luò)熱梗與青少年成長”舉辦專題討論會。請結(jié)合材料談?wù)剳?yīng)如何理性對待網(wǎng)絡(luò)熱梗，列出3條發(fā)言要點(diǎn)。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“咱爹這輩子就稀罕這榮譽(yù)章哩?！薄獑虡濉稘M倉爺?shù)膭渍隆贰耙粋€(gè)人的尊嚴(yán)并非在獲得榮譽(yù)時(shí)，而在于本身真正值得這榮譽(yù)?！薄獊喞锸慷嗟隆巴ㄏ驑s譽(yù)的路上并不鋪滿鮮花?！薄∫陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考一模語文試題第10頁(共10頁)九江市2026年第一次高考模擬統(tǒng)一考試語文答案1.【答案】C【解析】材料一明確表述，紅軍四渡赤水后，是南渡烏江、佯攻貴陽、調(diào)出滇軍，再乘虛直插云南、巧渡金沙江，并非直接北渡長江進(jìn)入川西。C項(xiàng)的表述與原文不符。2.【答案】D【解析】傅連暲被稱為“紅色華佗”，是因?yàn)樗陂L征途中用簡陋設(shè)備救治眾多戰(zhàn)友、精心保障大家健康，舉辦醫(yī)療培訓(xùn)班只是他貢獻(xiàn)的一部分，并非唯一原因。D項(xiàng)以偏概全。3.【答案】①靈活調(diào)整作戰(zhàn)方向與策略②整合資源推動產(chǎn)業(yè)融合③因地制宜、創(chuàng)新發(fā)展【解析】①處結(jié)合材料一紅軍依據(jù)敵情調(diào)整作戰(zhàn)方向的內(nèi)容作答；②處對應(yīng)材料三石阡縣整合紅色與生態(tài)資源發(fā)展產(chǎn)業(yè)的舉措；③處總結(jié)兩者共性，即結(jié)合實(shí)際、靈活創(chuàng)新。4.【答案】①靈活應(yīng)變、主動求變的戰(zhàn)略智慧，紅軍依據(jù)敵情及時(shí)調(diào)整作戰(zhàn)方向與策略。②不怕犧牲、攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗勇氣，紅軍在極端險(xiǎn)惡形勢下仍敢于出擊。③堅(jiān)守職責(zé)、無私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，傅連暲放棄優(yōu)厚待遇，長征中全力救治戰(zhàn)友。④團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城的集體信念，紅軍上下一心，為共同戰(zhàn)略目標(biāo)奮斗?！窘馕觥繌牟牧弦患t軍的作戰(zhàn)指揮中提煉戰(zhàn)略智慧與戰(zhàn)斗勇氣；從材料二傅連暲的行為中總結(jié)奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)精神，再結(jié)合長征的集體性特點(diǎn)概括團(tuán)結(jié)信念。5.【答案】①要因地制宜、靈活施策。借鑒四渡赤水“因敵而變”的思路，鄉(xiāng)村振興需立足本地資源稟賦，如石阡縣依托困牛山紅色I(xiàn)P發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。②要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展路徑、整合資源。學(xué)習(xí)石阡縣將紅色文化與生態(tài)旅游資源結(jié)合的做法，打破單一發(fā)展模式，打造復(fù)合型產(chǎn)業(yè)鏈，帶動農(nóng)戶增收。③要挖掘本土文化內(nèi)涵，賦能鄉(xiāng)村發(fā)展。石阡縣通過全媒體傳播紅色故事，啟示鄉(xiāng)村需盤活文化資源，將文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和治理優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)文化傳承與振興發(fā)展雙贏?！窘馕觥肯忍釤挷牧弦坏能娛轮腔酆诵氖恰办`活應(yīng)變”，再結(jié)合材料三石阡縣的具體實(shí)踐，從施策原則、發(fā)展路徑、文化賦能三個(gè)角度分析啟示。6.【答案】C【解析】大發(fā)爺指出紀(jì)念章與戰(zhàn)功勛章不同，只是陳述事實(shí)，并非不尊重滿倉爺。滿倉爺病情加重，主要是因?yàn)樗麅?nèi)心對榮譽(yù)的執(zhí)念落空，不能歸咎于村里人缺乏尊重。C項(xiàng)理解有誤。7.【答案】D【解析】小說并沒有采用雙線交織的手法。全文圍繞滿倉爺對勛章的執(zhí)念展開，撫養(yǎng)戰(zhàn)友遺孤的情節(jié)是穿插其中的補(bǔ)充內(nèi)容，并非暗線。D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。8.【答案】①運(yùn)用擬人的修辭手法，將“咳嗽聲”擬人化，生動形象地寫出咳嗽伴隨滿倉爺大半生，給他帶來的痛苦與折磨。②“安詳?shù)剞o世”與前文的痛苦形成對比，突出滿倉爺在獲得“勛章”后心愿得償?shù)尼屓?，凸顯人物的悲劇性與溫情。③結(jié)構(gòu)上，收束滿倉爺?shù)娜松?，為下文揭示勛章的真相和滿倉爺?shù)纳阶鲣亯|。【解析】從修辭、內(nèi)容對比、結(jié)構(gòu)作用三個(gè)角度賞析，先點(diǎn)明手法，再結(jié)合語句分析表達(dá)效果和人物情感。9.【答案】①出人意料，又在情理之中。前文只寫滿倉爺兒女孝順，未提及子嗣來源，結(jié)尾揭示真相，增強(qiáng)小說的戲劇性。②升華人物形象，滿倉爺踐行戰(zhàn)友承諾，終身未娶撫養(yǎng)遺孤，凸顯他重情重義、無私奉獻(xiàn)的平民英雄本色，讓人物形象更豐滿。③深化主題，滿倉爺雖無戰(zhàn)功勛章，卻用一生詮釋了“榮譽(yù)”的真正內(nèi)涵，榮譽(yù)不在于外在獎(jiǎng)?wù)?，而在于?nèi)心的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥繌那楣?jié)的戲劇性、人物形象的升華、主題的深化三個(gè)方面分析，結(jié)合文本具體內(nèi)容闡述效果。10.【答案】B、D、F【解析】這句話的意思是“即使有堯舜那樣的圣明，也不能感化丹朱這樣的兒子；即使有禹湯那樣的德行，也不能教誨末代子孫桀紂”。根據(jù)句意，應(yīng)在“圣”“子”“德”后斷句，對應(yīng)標(biāo)號B、D、F。11.【答案】D【解析】材料三中“使諷諭于未形”的“于”是“在……的時(shí)候”；《屈原列傳》中“故內(nèi)惑于鄭袖”的“于”是“被”，表被動。二者意義不同，D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。12.【答案】A【解析】材料一中作者感嘆微子事周、殷商滅亡，是為了說明“富貴無常”，勸誡王公戒慎、百姓勸勉，并非肯定“為臣者當(dāng)擇主而事，以保祿位為先”。A項(xiàng)概述有誤。13.(1)不如是，則王公其何以戒慎，民何以勸勉？譯文：如果不是這樣，那么王公大臣們憑什么警戒謹(jǐn)慎，百姓憑什么勉勵(lì)自己？【解析】“如是”意為“這樣”；“何以”是賓語前置，意為“憑什么”；“勸勉”意為“勉勵(lì)自己”。(2)君子不以言廢人，不以人廢言，大開言路，所以成天下、安兆民也。譯文：君子不因?yàn)橐粋€(gè)人的言論不當(dāng)就廢棄這個(gè)人，也不因?yàn)橐粋€(gè)人有缺點(diǎn)就廢棄他的言論，廣開言路，這是用來成就天下大業(yè)、安定萬民的方法?！窘馕觥俊耙浴币鉃椤耙?yàn)椤?；“大開言路”意為“廣開言路”；“所以”意為“用來……的方法”。14.【答案】隱患：①君主安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)意識；②君主易被私欲和奸佞之言蒙蔽；③君臣不能堅(jiān)守正道，君主難以正己，臣子缺乏遠(yuǎn)略。對策：①君主應(yīng)居安思危，通曉歷史規(guī)律，明白天命無常的道理；②廣開言路，選拔諫臣，