整本閱讀導(dǎo)讀課《我和小姐姐克拉拉》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：*引導(dǎo)學(xué)生初步了解《我和小姐姐克拉拉》的作者、主要人物及故事的基本風(fēng)格。*激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)翻開書本進(jìn)行自主閱讀。*引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過觀察封面、猜測(cè)情節(jié)、關(guān)注人物等方法，開啟整本書的閱讀之旅。2.過程與方法：*通過談話、圖片展示、片段朗讀、問題討論等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。*引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，初步感知克拉拉和“我”這兩個(gè)主要人物的形象特點(diǎn)。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)初步的閱讀預(yù)測(cè)能力和想象能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受童年生活的純真與樂趣，體會(huì)兄弟姐妹間的特殊情誼。*培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣，享受閱讀帶來的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《我和小姐姐克拉拉》的閱讀興趣，初步感知主要人物形象。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)閱讀的動(dòng)力，并初步嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀方法進(jìn)行自主閱讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：《我和小姐姐克拉拉》原著繪本或圖書若干、PPT課件（包含作者簡(jiǎn)介、圖書封面、主要人物插圖、精彩片段文字或圖片等）、背景音樂（可選）。*學(xué)生：預(yù)習(xí)（如有條件可提前了解書名和作者），準(zhǔn)備一本《我和小姐姐克拉拉》（每人一本最佳，或小組共讀）。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣*活動(dòng)內(nèi)容：1.師：同學(xué)們，在我們的生活中，總會(huì)有一些特別有趣的小伙伴，或者一些讓我們一想起來就忍不住笑的事情，對(duì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊伙伴的趣事）2.師：今天，老師要給大家介紹一對(duì)特別有意思的小伙伴，他們是一對(duì)姐弟，姐姐叫克拉拉，弟弟呢，書里沒直接說他的名字，我們就叫他“小弟弟”吧。這對(duì)姐弟倆，可不是一般的淘氣，他們的故事呀，能讓你笑出聲來。想不想認(rèn)識(shí)他們？*設(shè)計(jì)意圖：通過談話貼近學(xué)生生活，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，初步激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望，自然引出本書的主人公。（二）初識(shí)書本，走近人物*活動(dòng)內(nèi)容：1.看封面，猜故事：*出示《我和小姐姐克拉拉》的封面。*師：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這本書的封面，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、書名、作者等信息）*師：從這個(gè)封面，你能猜到克拉拉和小弟弟可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力）2.簡(jiǎn)介作者與作品風(fēng)格：*簡(jiǎn)要介紹作者迪米特爾·茵可夫（可結(jié)合PPT圖片，不必過于學(xué)術(shù)化，突出其作品風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)）。*師：這本書是由德國(guó)作家迪米特爾·茵可夫?qū)懙?，他特別擅長(zhǎng)寫孩子們的故事，語(yǔ)言特別幽默，就像發(fā)生在我們身邊一樣。3.認(rèn)識(shí)主人公：*出示書中克拉拉和小弟弟的插圖（如果沒有插圖，可根據(jù)文字描述引導(dǎo)學(xué)生想象）。*師：瞧，這就是克拉拉和她的小弟弟?？纯此麄兊谋砬椋阌X得克拉拉是一個(gè)怎樣的姐姐？小弟弟又給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、神態(tài)等方面初步感知人物性格）*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書封面這一重要信息源，學(xué)習(xí)“看封面猜內(nèi)容”的閱讀方法。初步介紹作者，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的整體印象。通過觀察插圖，初步感知人物形象，為后續(xù)閱讀鋪墊。（三）片段品嘗，感受趣味*活動(dòng)內(nèi)容：1.師：克拉拉和小弟弟到底做了哪些有趣的事情呢？老師從中挑選了一個(gè)小故事的開頭，我們一起來讀一讀，感受一下。2.朗讀精彩片段（選擇1-2個(gè)短小、有趣、能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的片段，如“給圣誕老人寫信”或“想變成小狗”等章節(jié)的開頭部分）：*教師富有感情地朗讀，或播放音頻片段。*朗讀過程中，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，吸引學(xué)生注意力。3.互動(dòng)討論，深化感知：*師：聽了這個(gè)小故事，你覺得克拉拉和小弟弟是怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合片段內(nèi)容說說自己的感受，如淘氣、聰明、有想象力等）*師：這個(gè)片段中，哪個(gè)地方讓你覺得最好笑？為什么？*師：如果你是故事里的小弟弟，克拉拉讓你做這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？*設(shè)計(jì)意圖：“嘗鼎一臠”，通過朗讀精彩片段，讓學(xué)生直觀感受作品幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格和生動(dòng)的人物形象，進(jìn)一步激發(fā)其閱讀整本書的強(qiáng)烈欲望。通過討論，加深對(duì)人物的理解，并進(jìn)行情感共鳴。（四）懸念激趣，引導(dǎo)續(xù)讀*活動(dòng)內(nèi)容：1.師：剛才我們只讀了他們一個(gè)小故事的開頭，是不是覺得意猶未盡？其實(shí)呀，這本書里像這樣有趣的故事還有很多呢！他們還會(huì)把跳蚤市場(chǎng)買來的舊衣服改造成“時(shí)裝”，還會(huì)偷偷給小貓染顏色，甚至還想當(dāng)偵探……（可以簡(jiǎn)要列舉書中其他有趣的故事梗，但不要?jiǎng)⊥柑啵?.設(shè)置懸念：*師：克拉拉和小弟弟想給圣誕老人寫信，他們會(huì)在信里寫些什么呢？圣誕老人會(huì)滿足他們的愿望嗎？*師：他們把小貓染成了什么顏色？后來又發(fā)生了什么讓人意想不到的事情呢？3.提出閱讀建議：*師：這些謎底呀，都藏在《我和小姐姐克拉拉》這本書里。老師希望大家能帶著這些好奇，自己去書中尋找答案。*師：在閱讀的時(shí)候，如果你遇到特別好笑的句子，或者讓你印象深刻的地方，可以用筆畫一畫，或者把它摘抄下來，也可以和你的小伙伴分享。*設(shè)計(jì)意圖：通過揭示更多故事線索和設(shè)置懸念，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，將課堂上的興趣延伸到課后的自主閱讀中。同時(shí)，給予簡(jiǎn)單的閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（五）總結(jié)回顧，拓展延伸*活動(dòng)內(nèi)容：1.師：今天這堂導(dǎo)讀課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)淘氣又可愛的姐弟——克拉拉和小弟弟，也初步感受了他們故事的有趣。希望這本書能成為大家的好朋友。2.布置“閱讀小任務(wù)”（可選）：*任務(wù)一：讀完這本書后，和家人或朋友分享一個(gè)你最喜歡的克拉拉和小弟弟的故事。*任務(wù)二：你覺得自己像克拉拉還是小弟弟？或者你身邊有像他們一樣的小伙伴嗎？寫幾句話或畫一畫。*任務(wù)三：制作一張“我的閱讀記錄卡”，記錄下你讀到的有趣詞語(yǔ)或句子。*設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀期待。通過布置開放性的閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀行為持續(xù)下去，并進(jìn)行個(gè)性化的閱讀表達(dá)，深化閱讀體驗(yàn)。五、板書設(shè)計(jì)我和小姐姐克拉拉*（貼克拉拉和小弟弟的簡(jiǎn)筆畫或圖片）*克拉拉：淘氣聰明有主意*小弟弟：（跟著姐姐）好奇可愛*故事：好笑有趣（學(xué)生可以補(bǔ)充自己想到的詞）*閱讀方法：看封面猜故事提問題樂分享*設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了的板書有助于學(xué)生梳理本課重點(diǎn)，突出人物形象特點(diǎn)和作品風(fēng)格，同時(shí)提示閱讀方法，強(qiáng)化記憶。六、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與情況、存在的問題及改進(jìn)方向等。）例如：學(xué)生對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？片段的