一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*通過“交流平臺(tái)”回顧本單元學(xué)習(xí)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，并樂于分享觀察所得。*借助“識(shí)字加油站”，認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思，初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。*通過“詞句段運(yùn)用”，學(xué)習(xí)積累描寫顏色的詞語，體會(huì)不同句式表達(dá)的效果，練習(xí)用“有的……有的……有的……”句式說話寫話，初步掌握冒號(hào)的用法。*誦讀“日積月累”中的古詩《山行》，理解詩歌大意，感受深秋山林的美麗景色，培養(yǎng)對(duì)古詩的熱愛。*閱讀“我愛閱讀”《秋天的雨》片段，感受語言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)觀察自然、熱愛生活的情感。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與交流、討論、朗讀、書寫等活動(dòng)。*采用情境教學(xué)、小組合作、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。*鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。*感受漢語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。*在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作與分享的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式。*誦讀并初步理解古詩《山行》。*培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)冒號(hào)在句子中的提示作用，并嘗試運(yùn)用。*理解古詩《山行》所描繪的意境，感受詩人對(duì)秋天的喜愛之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻等素材）。2.生字詞卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地三的內(nèi)容。4.為小組活動(dòng)準(zhǔn)備的相關(guān)材料（如：描寫景物的圖片等）。四、教法學(xué)法1.教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式提問法、直觀演示法、小組合作法。2.學(xué)法：自主探究法、合作交流法、朗讀感悟法、聯(lián)系生活法。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.回顧單元，自然過渡：師：同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了第三單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里，我們一起走進(jìn)了美麗的秋天，欣賞了各種各樣的美景，也學(xué)習(xí)了如何仔細(xì)觀察身邊的事物。誰愿意和大家分享一下，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察方法、積累的好詞好句等。）2.揭示課題：師：看來大家的收獲真不少！今天，我們就要走進(jìn)“語文園地三”，一起去探索更多語文學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固我們學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)。（板書課題：語文園地三）（二）交流平臺(tái)：分享觀察的樂趣(約8分鐘)1.明確主題，引導(dǎo)回顧：師：請(qǐng)看“交流平臺(tái)”，這里幾位小朋友正在分享他們觀察的發(fā)現(xiàn)和感受。請(qǐng)大家輕聲讀一讀，看看他們都觀察了什么，是怎樣觀察的。（學(xué)生自讀）2.小組交流，分享體驗(yàn)：師：讀完之后，你有什么想說的？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下你最近觀察到的事物，可以說說你觀察到了什么，是用什么方法觀察的（比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸等），有什么新的發(fā)現(xiàn)或感受。（小組交流，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。）3.全班分享，提煉方法：師：哪個(gè)小組愿意派代表和全班同學(xué)分享你們組的觀察發(fā)現(xiàn)？（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀察方法和獨(dú)特感受。）師小結(jié)：是啊，生活處處皆學(xué)問，只要我們留心觀察，用我們的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，就能發(fā)現(xiàn)許多以前沒有注意到的秘密，感受到生活的美好。（三）識(shí)字加油站：有趣的形聲字(約7分鐘)1.出示生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：師：接下來，我們要去“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)幾位新朋友。（課件出示“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鯉、鯽、鯊”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字，看看它們有什么共同的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字，左邊是形旁“蟲”或“魚”，表示和什么有關(guān)；右邊是聲旁，提示讀音。）2.多種形式，認(rèn)讀生字：*學(xué)生自由拼讀，同桌互讀。*開火車讀，齊讀。*去掉拼音讀，打亂順序讀。3.聯(lián)系生活，理解詞義：師：這些字大多和小動(dòng)物有關(guān)，你認(rèn)識(shí)它們對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物嗎？（可以結(jié)合圖片或?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹“蝌蚪”、“飛蛾”、“螃蟹”、“鯉魚”、“鯽魚”、“鯊魚”等。）師：你能用這些字組個(gè)詞，或者說一句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生組詞造句，鞏固識(shí)字。）（四）詞句段運(yùn)用：積累與表達(dá)(約15分鐘)第一部分：積累描寫顏色的詞語1.認(rèn)讀詞語，感知色彩：師：“詞句段運(yùn)用”為我們準(zhǔn)備了許多描寫顏色的詞語。（課件出示：金黃、橙紅、火紅、鵝黃、翠綠、天藍(lán)、雪白）誰來讀一讀這些詞語？（指名讀，正音，齊讀。）師：讀了這些詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，如“金黃的稻田”、“火紅的楓葉”等。）2.拓展延伸，豐富積累：師：你還知道哪些描寫顏色的詞語？請(qǐng)說出來和大家一起分享。（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，如“碧綠、粉紅、烏黑、瓦藍(lán)”等，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。）第二部分：學(xué)習(xí)“有的……有的……有的……”句式1.品讀例句，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：師：我們?cè)賮砜纯催@兩組句子。（課件出示課文中的例句：“天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。山上的樹，葉子有的是金黃的，有的是橙紅的，有的是翠綠的，美麗極了?！保┱?qǐng)大家讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語。（學(xué)生朗讀）師：這兩個(gè)句子都用了“有的……有的……有的……”這樣的句式，它寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種句式可以用來描寫同一事物不同的形態(tài)或狀態(tài)，使句子更生動(dòng)具體。）2.情境練習(xí)，嘗試運(yùn)用：師：你能用“有的……有的……有的……”來說一句話嗎？（可以提供情境，如：操場(chǎng)上的同學(xué)、公園里的花、動(dòng)物園里的動(dòng)物等。）*先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌互相說。*指名說，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。例如：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。同學(xué)們有的在跳繩，有的在跑步，有的在踢毽子?！钡谌糠郑后w會(huì)冒號(hào)的用法（機(jī)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整）1.比較句子，初步感知：師：（課件出示句子：“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。”）請(qǐng)大家讀一讀這句話，注意冒號(hào)的作用。冒號(hào)后面的內(nèi)容和前面的“溫柔可親”有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)在這里有提示下文的作用，具體說明“溫柔可親”的表現(xiàn)。）2.簡(jiǎn)單運(yùn)用，加深理解：師：你能試著用冒號(hào)說一句話嗎？比如，“我的弟弟可調(diào)皮了：……”（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，不做過高要求，初步感知即可。）（五）日積月累：古詩《山行》(約10分鐘)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩：師：秋天是美麗的季節(jié)，古往今來有許多詩人都喜歡秋天，并用詩句贊美它。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫秋天山林景色的古詩——杜牧的《山行》。（板書詩題和作者，簡(jiǎn)介杜牧。）2.朗讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏：*教師范讀，注意停頓和語氣。*學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。*指名讀，師生共同正音。*指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏朗讀，讀出古詩的韻味。例如：“遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花?！?.圖文結(jié)合，理解詩意：師：這首詩描繪了怎樣的景色呢？我們一句一句來看。（結(jié)合課件圖片，逐句講解詩意，重點(diǎn)理解“寒山”、“石徑斜”、“白云生處”、“坐”、“楓林晚”、“霜葉”等詞語。）師：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是什么意思？詩人為什么要停下來？他喜歡什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)深秋楓林美景的喜愛之情，以及“霜葉紅于二月花”所展現(xiàn)的生機(jī)勃勃的意境。）4.誦讀品味，體會(huì)情感：*配樂朗讀，學(xué)生想象詩中描繪的畫面。*小組賽讀，男女聲對(duì)讀。*嘗試背誦古詩。（六）我愛閱讀：《秋天的雨》片段(約5分鐘，可與單元閱讀課結(jié)合或作為拓展)1.激發(fā)興趣，引入閱讀：師：秋天的雨是什么樣的？它又給我們帶來了什么呢？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》這篇散文，去感受秋雨的神奇。（如果時(shí)間充裕，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀片段，感受語言的優(yōu)美；如果時(shí)間緊張，可以作為課后閱讀任務(wù)布置。）2.閱讀提示，引導(dǎo)感悟：師：讀的時(shí)候，請(qǐng)注意作者是怎樣描寫秋天的雨的，你喜歡哪些句子，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生課后交流閱讀感受。）（七）課堂總結(jié)，拓展延伸(約3分鐘)1.總結(jié)回顧：師：今天我們?cè)谡Z文園地三的學(xué)習(xí)之旅非常愉快，你有哪些新的收獲？（學(xué)生自由談收獲，教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。）2.布置作業(yè)/拓展活動(dòng)：*把今天學(xué)到的古詩《山行》背誦給爸爸媽媽聽。*繼續(xù)觀察身邊的事物，用幾句話寫下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享。*搜集更多描寫秋天的詞語或詩句。六、板書設(shè)計(jì)語文園地三交流平臺(tái)：留心觀察（看、聽、聞、摸）識(shí)字加油站：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鯉、鯽、鯊（形聲字）詞句段運(yùn)用：有的……有的……有的……（例：操場(chǎng)上的同學(xué)……）日積月累：山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。七、教學(xué)反思(課后填寫)*