新版2025-2025年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案各位老師，大家好！為更好地助力大家的教學(xué)工作，我們精心準(zhǔn)備了這份與人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材同步的全冊(cè)教案。本教案嚴(yán)格遵循最新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本冊(cè)教材的編寫理念，力求為大家提供一份內(nèi)容詳實(shí)、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)的教學(xué)參考。在使用本教案時(shí)，建議各位老師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和練習(xí)設(shè)計(jì)，真正做到因材施教。教案中提供的教學(xué)思路和活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在啟發(fā)大家的教學(xué)靈感，而非一成不變的固定模式。希望這份教案能成為大家日常教學(xué)的得力助手，幫助孩子們更輕松、更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。由于編寫時(shí)間倉促和個(gè)人水平所限，本教案中難免存在不足之處，懇請(qǐng)各位老師在使用過程中提出寶貴意見，共同完善。第一單元位置與方向（一）單元概述本單元是學(xué)生在日常生活中對(duì)方向已有初步感知的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能結(jié)合具體情境描述物體的相對(duì)位置。教材注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式建立方向感，培養(yǎng)空間觀念。學(xué)好本單元，不僅能為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)，也能提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，能夠用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。4.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。5.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些方向詞描述物體所在位置。2.認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些方向詞描述物體所在位置。教學(xué)難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用所學(xué)方向詞描述物體的位置關(guān)系和行走路線。2.建立清晰的方向感，理解方向的相對(duì)性。課時(shí)安排建議：4課時(shí)---第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.過程與方法：通過觀察、操作、體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：理解東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、方向板、校園平面圖（或示意圖）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話引入：同學(xué)們，我們每天上學(xué)、放學(xué)，都要知道自己家在學(xué)校的哪個(gè)方向，學(xué)校又在自己家的哪個(gè)方向。你們知道太陽是從哪個(gè)方向升起，又是從哪個(gè)方向落下的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：太陽從東方升起，從西方落下。）2.揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于方向的知識(shí)——認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題）二、探究新知，認(rèn)識(shí)方向1.認(rèn)識(shí)東、西方向。*教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向站立。（學(xué)生活動(dòng)）現(xiàn)在，你們前面是什么方向？（東方）*提問：那你們的后面是什么方向呢？（西方）你是怎么知道的？（因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。）*活動(dòng)體驗(yàn)：同桌互相說一說，前面是東，后面是西。再互相指一指東和西。2.認(rèn)識(shí)南、北方向。*教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了東和西，那么左手邊是什么方向，右手邊是什么方向呢？（學(xué)生可能會(huì)有不同說法，或不知道。）*講解與示范：當(dāng)我們面向東方時(shí)，左手邊是北方，右手邊是南方。（教師示范，并帶領(lǐng)學(xué)生一起做：面向東，伸左手，指北方；伸右手，指南邊。）*活動(dòng)體驗(yàn)：*學(xué)生再次面向東方，邊指邊說：前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。*改變方向：面向西方，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方向的相對(duì)性）*面向南方，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。*面向北方，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。*小結(jié)：東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。無論我們面向哪個(gè)方向，只要確定了一個(gè)方向，就能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向。3.制作并運(yùn)用方向板。*教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的方向板：在一張正方形紙上，按照上北、下南、左西、右東的順序標(biāo)出四個(gè)方向。*運(yùn)用方向板：*同桌合作，一名同學(xué)說出一個(gè)方向，另一名同學(xué)用方向板指出，并說說相對(duì)的方向。*教師說方向（東、南、西、北），學(xué)生用方向板指出。4.辨認(rèn)教室或校園內(nèi)的方向。*提問：我們的教室，黑板在哪個(gè)方向？（例如：東方）那么教室的門可能在哪個(gè)方向呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述）*活動(dòng)：利用我們制作的方向板，找一找教室的東、南、西、北各有什么物體。（學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)交流。）*拓展：如果我們站在校園的操場上，校門在哪個(gè)方向？國旗桿在哪個(gè)方向？（結(jié)合校園實(shí)際情況進(jìn)行辨認(rèn)和描述。）三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教材第3頁“做一做”。*第1題：讓學(xué)生根據(jù)給定的東方，說出其他三個(gè)方向。*第2題：根據(jù)圖片，說一說小明房間里物品擺放的方向。（先確定一個(gè)方向，再辨認(rèn)其他方向。）2.游戲：“我說你做”。*教師發(fā)令：“面向東！”“面向南！”“向左轉(zhuǎn)！（此時(shí)面向東的學(xué)生會(huì)面向北）前面是什么方向？”等，學(xué)生根據(jù)指令行動(dòng)并回答。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，知道了它們的相對(duì)位置，會(huì)用方向詞描述物體所在的方向。）五、作業(yè)布置1.和爸爸媽媽一起，在家中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，說一說家里的各個(gè)房間或物品分別在哪個(gè)方向。2.觀察夜晚的星空，找到北極星，它大致在哪個(gè)方向？（為后續(xù)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方。東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。面向東：前東、后西、左北、右南（可畫一個(gè)簡單的方向坐標(biāo)圖：上北、下南、左西、右東）---第二課時(shí)：根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向課題：根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些方向詞描述物體所在的方向。2.過程與方法：通過觀察、思考、討論和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的任意一個(gè)方向，準(zhǔn)確辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中靈活運(yùn)用方向知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、方向板、簡單的平面圖（如公園示意圖）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)方向？（東、南、西、北）2.活動(dòng)：*老師說方向，學(xué)生用手指出。（東、南、西、北）*同桌互相考一考：一人說一個(gè)方向，另一人說出相對(duì)的方向。3.引入：如果我們知道了一個(gè)方向，能不能很快想出其他三個(gè)方向呢？今天我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。二、自主探究，掌握方法1.教學(xué)例2：小明面向北方站立，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。*學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試填寫。*小組討論：你是怎么想的？*匯報(bào)交流：*前面是北方，因?yàn)樾∶髅嫦虮薄?后面是南方，因?yàn)楸焙湍舷鄬?duì)。*左面是西方，右面是東方。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身體方位思考，或利用方向板。）*教師小結(jié)：當(dāng)我們知道一個(gè)方向時(shí)，首先確定它的對(duì)面是相對(duì)的方向，然后根據(jù)“面北背南，左西右東”的規(guī)律來判斷左右方向。2.變式練習(xí)：*如果小明面向南方站立，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。*學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，并說說是怎樣想的。（強(qiáng)調(diào)先找相對(duì)方向，再判斷左右。）*如果小明面向西方站立呢？面向東方站立呢？（方法同上，可讓學(xué)生快速口答。）3.總結(jié)規(guī)律：給定一個(gè)方向，如何判斷其他三個(gè)方向？*第一步：確定相對(duì)的方向。（東對(duì)西，南對(duì)北）*第二步：根據(jù)“面X背相對(duì)方向，左Y右Z”的規(guī)律判斷左右。（可結(jié)合具體方向讓學(xué)生體會(huì)，如面東背西左北右南，面西背東左南右北等）4.運(yùn)用方向板辨認(rèn)平面圖上的方向。*出示教材第4頁的校園示意圖（簡化版）。*提問：我們通常在地圖或平面圖上是怎樣規(guī)定方向的？（上北、下南、左西、右東。）*教師在黑板上畫出簡單的方位標(biāo)（↑北）。*活動(dòng)：*在示意圖上找到學(xué)校的大門，如果大門在北面，那么教學(xué)樓在大門的哪個(gè)方向？操場在教學(xué)樓的哪個(gè)方向？（引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)地點(diǎn)為觀察點(diǎn)來描述另一個(gè)地點(diǎn)的方向。）*同桌合作：一人說圖上的一個(gè)地點(diǎn)，另一人說出它在學(xué)校中心的哪個(gè)方向；或說出一個(gè)地點(diǎn)在另一個(gè)地點(diǎn)的哪個(gè)方向。三、鞏固練習(xí)，提升能力1.完成教材第5頁“做一做”。*第1題：根據(jù)題目給出的北方，填寫其他方向。*第2題：根據(jù)動(dòng)物園示意圖，回答小動(dòng)物們分別在獅子館的什么方向。強(qiáng)調(diào)以獅子館為觀察點(diǎn)。2.完成練習(xí)一的第3題。*引導(dǎo)學(xué)生看懂題目，明確是以小明家為中心。*獨(dú)立完成填空，集體訂正。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，你掌握了嗎？在平面圖上辨認(rèn)方向要記住什么？（上北下南左西右東）五、作業(yè)布置1.繪制一張自己房間的簡單平面圖，并標(biāo)明門窗、床、書桌等物品分別在房間的什么方向。2.練習(xí)一第4題。板書設(shè)計(jì)：根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向規(guī)律：1.找相對(duì)方向：東←→西，南←→北2.判斷左右方向：面X背相對(duì)方向，左Y右Z平面圖：上北、下南、左西、右東（↑北）---（后續(xù)單元及課時(shí)教案將按照此模式和要求繼續(xù)展開，確保內(nèi)容的專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性和自然流暢的表達(dá)。每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)會(huì)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，課時(shí)教學(xué)過程會(huì)精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)，避免程式化和模塊化。）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元概述本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：口算除法、筆算除法（包括商是兩位數(shù)、商中間或末尾有0的除法）以及用估算解決問題。本單元的學(xué)習(xí)，不僅是整數(shù)除法的重要組成部分，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜除法計(jì)算和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。教材注重引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解算理，掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整、驗(yàn)算檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算方法，理解算理。2.掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解筆算除法的算理，尤其是商的定位和除到哪一位商就寫在哪一位的道理。2.掌握商中間或末尾有0的除法的處理方法。3.靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。課時(shí)安排建議：12課時(shí)---第一課時(shí)：口算除法（一）課題：口算除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒（或代替物）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入1.口算：6÷3=8÷2=12÷4=24÷6=9÷3=10÷5=20÷4=30÷5=提問：你是怎樣口算的？（回憶表內(nèi)除法的口算方法。）2.口答：60里面有（）個(gè)十。800里面有（）個(gè)百。120里面有（）個(gè)十。24