小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)：打好語(yǔ)言基石，暢游語(yǔ)文世界親愛(ài)的同學(xué)們，語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、表達(dá)情感的重要工具。而語(yǔ)法，就像是語(yǔ)文這座大廈的“鋼筋骨架”，它幫助我們把詞語(yǔ)有序地組織起來(lái)，讓我們說(shuō)的話(huà)、寫(xiě)的句子更通順、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法的奧秘，為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、詞語(yǔ)的奧秘：認(rèn)識(shí)我們的“語(yǔ)言積木”詞語(yǔ)是構(gòu)成句子的基本單位，就像搭房子用的積木。我們首先要認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的“積木”，才能搭出漂亮的“房子”。1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)大家族（1）名詞：給事物“取名”的詞名詞是表示人、事物、地點(diǎn)、時(shí)間或抽象概念的詞。*表示人的：老師、學(xué)生、爸爸、醫(yī)生*表示事物的：書(shū)本、鉛筆、太陽(yáng)、河流、花朵*表示地點(diǎn)的：學(xué)校、公園、北京、教室*表示時(shí)間的：今天、星期一、春天、早晨*表示抽象概念的：快樂(lè)、友誼、勇敢、知識(shí)（2）動(dòng)詞：讓句子“動(dòng)”起來(lái)的詞動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化的詞。*表示動(dòng)作的：跑、跳、看、聽(tīng)、吃、寫(xiě)、打、唱*表示心理活動(dòng)的：想、愛(ài)、喜歡、害怕、高興*表示存在、變化的：有、在、是、變成、出現(xiàn)、消失（3）形容詞：給事物“描眉畫(huà)眼”的詞形容詞是表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征的詞。它們能讓我們的描述更具體、更生動(dòng)。*表示顏色的：紅色的、碧綠的、金黃的*表示形狀的：圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的*表示性質(zhì)的：快樂(lè)的、勇敢的、美麗的、聰明的*表示狀態(tài)的：飛快的、懶洋洋的、亮晶晶的（4）數(shù)量詞：給事物“計(jì)數(shù)”的詞數(shù)量詞包括數(shù)詞和量詞兩部分，通常一起使用，表示事物的數(shù)量。*數(shù)詞：一、二、三、十、百、千*量詞：（表示個(gè)體的）個(gè)、只、條、朵、本；（表示度量的）米、厘米、克、千克；（表示動(dòng)作的）次、回、趟*數(shù)量詞組合：一本書(shū)、兩只鳥(niǎo)、三條魚(yú)、五朵花、一次游戲（5）代詞：“代替”名字的詞代詞是用來(lái)代替人或事物名稱(chēng)的詞，能避免語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦。*人稱(chēng)代詞：我、你、他（她、它）、我們、你們、他們（她們、它們）*指示代詞：這、那、這些、那些*疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、什么、哪里、怎么2.詞語(yǔ)的“小伙伴”：副詞、介詞、連詞、助詞除了以上幾類(lèi)主要的詞語(yǔ)，還有一些“小伙伴”能幫助我們把話(huà)說(shuō)得更準(zhǔn)確、更完整。（1）副詞：給動(dòng)詞、形容詞“加油”或“剎車(chē)”副詞常用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的程度、范圍、時(shí)間、頻率等。*表示程度：很、非常、太、十分、最、稍微（例：小明跑得很快。這朵花非常漂亮。）*表示時(shí)間：已經(jīng)、剛剛、正在、馬上、常常（例：我已經(jīng)完成作業(yè)了。他正在看書(shū)。）（2）介詞：引出動(dòng)作的“對(duì)象”“時(shí)間”“地點(diǎn)”介詞通常用在名詞、代詞前面，組成介詞短語(yǔ)，表示動(dòng)作的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。*常見(jiàn)的介詞：在、從、向、對(duì)、把、被、用、為了（例：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。我從學(xué)?；丶摇Ｋ汛皯?hù)打開(kāi)了。）（3）連詞：連接詞語(yǔ)或句子的“粘合劑”連詞用來(lái)連接詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)或句子與句子，表示它們之間的關(guān)系。*常見(jiàn)的連詞：和、與、又、或者、但是、因?yàn)?、所以、雖然、但是（例：我和小紅一起上學(xué)。他喜歡唱歌和跳舞。因?yàn)橄掠炅?，所以我們沒(méi)去公園。）（4）助詞：附著在詞語(yǔ)后，增添“小意思”助詞是一種輔助性的詞，不能單獨(dú)使用，要附著在其他詞語(yǔ)后面。*“的、地、得”：這三個(gè)助詞非常重要，要分清用法哦！*“的”：用在名詞前面，如“美麗的花朵”“我的書(shū)”。*“地”：用在動(dòng)詞前面，如“飛快地跑”“認(rèn)真地學(xué)習(xí)”。*“得”：用在動(dòng)詞或形容詞后面，表示補(bǔ)充說(shuō)明，如“跑得快”“笑得開(kāi)心”“紅得像蘋(píng)果”。*“著、了、過(guò)”：表示動(dòng)作的狀態(tài)或時(shí)間。*“著”：表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)持續(xù)，如“他吃著飯”“墻上掛著畫(huà)”。*“了”：表示動(dòng)作已經(jīng)完成或?qū)崿F(xiàn)，如“我吃了飯”“雨停了”。*“過(guò)”：表示動(dòng)作曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，如“我去過(guò)北京”“他吃過(guò)這種水果”。二、句子的構(gòu)造與運(yùn)用：把“積木”搭成“房子”學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)，我們就要學(xué)習(xí)如何把它們組合成句子。句子是能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言單位。1.句子“主謂賓”一家親一個(gè)完整的句子，通常要有“誰(shuí)（什么）”和“做什么（怎么樣）”這兩部分。（1）主語(yǔ)：句子中的“主角”主語(yǔ)是句子中表示“誰(shuí)”或“什么”的部分，是句子描述的對(duì)象。（例：小明在讀書(shū)。太陽(yáng)升起來(lái)了。）（2）謂語(yǔ)：句子中的“動(dòng)作”或“狀態(tài)”謂語(yǔ)是句子中表示主語(yǔ)“做什么”或“怎么樣”的部分，通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)。（例：小明在讀書(shū)?；▋杭t了。天氣很晴朗。）（3）賓語(yǔ)：動(dòng)作的“承受者”賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象，通常跟在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作涉及的人或事物。（例：小明在讀書(shū)。媽媽買(mǎi)了蘋(píng)果。我喜歡畫(huà)畫(huà)。）小結(jié)：最基本的句子結(jié)構(gòu)有：*主語(yǔ)+謂語(yǔ)（例：小鳥(niǎo)飛。太陽(yáng)笑。）*主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（例：我們愛(ài)祖國(guó)。他寫(xiě)作業(yè)。）2.句子的“外衣”：修飾成分讓句子更生動(dòng)光有主謂賓，句子可能還比較簡(jiǎn)單。我們可以給句子穿上“外衣”，讓它更具體、更生動(dòng)。（1）定語(yǔ)：給“主角”或“賓語(yǔ)”化妝定語(yǔ)用來(lái)修飾、限制名詞（主語(yǔ)或賓語(yǔ)），說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量等。通常帶“的”。（例：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在唱歌。我吃了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。）（2）狀語(yǔ)：給“動(dòng)作”或“狀態(tài)”加油狀語(yǔ)用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)），說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等。通常帶“地”。（例：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。他飛快地跑過(guò)來(lái)?；▋悍浅ｕr艷。）（3）補(bǔ)語(yǔ)：給“動(dòng)作”或“狀態(tài)”補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）的結(jié)果、程度、趨向等。通常帶“得”。（例：他跑得飛快。媽媽笑得很開(kāi)心。太陽(yáng)升起來(lái)了。）3.句子的不同“表情”：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣和用途，我們可以把句子分為以下幾種類(lèi)型：（1）陳述句：告訴別人一件事陳述句是用來(lái)陳述一個(gè)事實(shí)或表達(dá)一種看法，句末用句號(hào)“?！薄＃ɡ航裉焓切瞧谝?。我喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這本書(shū)很有趣。）（2）疑問(wèn)句：向別人提出一個(gè)問(wèn)題疑問(wèn)句是用來(lái)提出問(wèn)題，希望得到回答，句末用問(wèn)號(hào)“？”。（例：你叫什么名字？今天天氣怎么樣？這道題怎么做？）（3）祈使句：請(qǐng)求或命令別人做某事或不做某事祈使句用來(lái)表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等語(yǔ)氣。語(yǔ)氣強(qiáng)烈的用感嘆號(hào)“！”，一般的用句號(hào)“。”。（例：請(qǐng)把門(mén)關(guān)上。不要在墻上畫(huà)畫(huà)。你快過(guò)來(lái)?。?）感嘆句：表達(dá)強(qiáng)烈的感情感嘆句用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的喜、怒、哀、樂(lè)等情感，句末用感嘆號(hào)“！”。（例：這里的景色真美?。∥医K于成功了！你真是個(gè)好孩子！）三、常見(jiàn)的句子“變形”與“組合”句子除了基本形式，還有一些常見(jiàn)的“變形”和“組合”方式。1.把字句和被字句：換個(gè)角度說(shuō)事情（1）把字句：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)的處置結(jié)構(gòu)：誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣了（例：小明把花瓶打碎了。我把作業(yè)寫(xiě)完了。）（2）被字句：強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者結(jié)構(gòu)：誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣了（例：花瓶被小明打碎了。作業(yè)被我寫(xiě)完了。）小技巧：把字句和被字句可以互相轉(zhuǎn)換，但要注意句子的意思不能變哦！2.“把話(huà)說(shuō)完整”與“把話(huà)說(shuō)清楚”：完整句與病句修改初步（1）什么是完整句？一個(gè)完整的句子至少要表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，一般要有主語(yǔ)和謂語(yǔ)。（錯(cuò)誤：在公園里玩。（缺主語(yǔ)“誰(shuí)”）正確：小朋友們?cè)诠珗@里玩。）（2）常見(jiàn)的病句類(lèi)型及修改*成分殘缺：句子中缺少必要的成分（如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）。（例：通過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了教育。（缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”））*搭配不當(dāng)：句子中詞語(yǔ)之間搭配不合理。（例：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。（“穿著”和“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“戴著一頂藍(lán)色的帽子”））*意思重復(fù)：句子中用了意思相近或相同的詞語(yǔ)。（例：我首先第一個(gè)發(fā)言。（“首先”和“第一個(gè)”意思重復(fù)，去掉一個(gè)））*詞序顛倒：句子中詞語(yǔ)的順序不合理。（例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。（應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”））3.句子的“好朋友”：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有時(shí)候，我們需要把兩個(gè)或幾個(gè)意思相關(guān)的簡(jiǎn)單句子連起來(lái)，變成一個(gè)更復(fù)雜的句子，這就需要用到“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及其表示的關(guān)系：*并列關(guān)系：幾個(gè)分句分別說(shuō)明幾件事或同一事物的幾個(gè)方面。（例：他一邊唱歌，一邊跳舞。我喜歡既看書(shū)，又畫(huà)畫(huà)。）*因果關(guān)系：一個(gè)分句說(shuō)明原因，另一個(gè)分句說(shuō)明結(jié)果。（例：因?yàn)榻裉煜掠?，所以我們沒(méi)有去春游。之所以他能成功，是因?yàn)樗芘?。?條件關(guān)系：一個(gè)分句提出條件，另一個(gè)分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。（例：只要努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。無(wú)論遇到什么困難，我們都不能放棄。）*轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一個(gè)分句的意思與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)。（例：雖然天氣很冷，但是他依然堅(jiān)持晨跑。）*選擇關(guān)系：表示從幾種情況中選擇一種。（例：你要么看書(shū)，要么寫(xiě)字。我們不是去公園，就是去博物館。）三、學(xué)習(xí)語(yǔ)法小竅門(mén)1.多讀多聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)感：平時(shí)多讀書(shū)，多聽(tīng)規(guī)范的語(yǔ)言（如課文錄音、新聞播報(bào)），語(yǔ)感好了，很多語(yǔ)法問(wèn)題會(huì)“自然而然”地解決。2.認(rèn)真聽(tīng)講，理解概念：課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解語(yǔ)法知識(shí)，理解每個(gè)概念的含義，不要死記硬背。3.勤做練習(xí)，及時(shí)鞏固：通過(guò)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，遇到不懂的及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用：在說(shuō)話(huà)