2025年小學教資《教育教學知識》模擬卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會屬性B.階級屬性C.意識屬性D.培養(yǎng)屬性2.我國教育史上，首次提出“壬戌學制”（即“六三三學制”）的年份是（）。A.1905年B.1912年C.1922年D.1932年3.小學教育在人的發(fā)展中具有基礎(chǔ)性作用，這體現(xiàn)了小學教育的（）。A.發(fā)展性B.基礎(chǔ)性C.差異性D.終身性4.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，小學階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務是（）。A.信任對不信任B.自主對羞怯C.勤奮對自卑D.同一性對角色混亂5.“學源于經(jīng)驗”是哪一種學習理論的代表觀點？（）A.行為主義B.認知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義6.小明在學習新知識時，習慣將新信息與已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，并形成新的意義。這種學習策略屬于（）。A.復制策略B.組織策略C.復述策略D.遷移策略7.在小學課堂教學中，教師經(jīng)常運用直觀教具、實物演示等，這主要是為了（）。A.刺激學生興趣B.降低認知負荷C.提供感性認識D.展示教學技巧8.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話強調(diào)了（）。A.教學方法的多樣性B.教學方法的選擇性C.教學方法的靈活性D.教學方法的有效性9.小學語文教師在教授“長城”一課時，引導學生觀看圖片、閱讀課文、朗讀詩歌，并討論長城的建筑特點和歷史意義。這種教學組織形式屬于（）。A.單一課型B.活動課型C.復式課型D.綜合課型10.“教育機智”是教師勞動（）的體現(xiàn)。A.創(chuàng)造性B.復雜性C.長期性D.社會性11.教師在課堂上對學生的良好表現(xiàn)給予表揚，對不良行為進行批評，這屬于（）。A.教學評價B.教學管理C.教學反饋D.教學決策12.“以人為本”的教育理念要求教師（）。A.嚴格管理學生B.尊重學生人格C.灌輸知識為主D.追求升學率13.小學班主任王老師通過觀察、談話、學生互評等方式了解班級情況，并據(jù)此制定班級管理計劃。這體現(xiàn)了班主任工作的（）。A.科學性B.群眾性C.復雜性D.長期性14.對學生學業(yè)成績進行總結(jié)、評定，并用于改進教學和指導學生發(fā)展的評價是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.指導性評價15.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校及其教師按照規(guī)定收取費用的，由（）批準。A.教育行政部門B.當?shù)卣瓹.學校自主D.學生家長二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。每小題有兩個或兩個以上選項符合題意。多選、錯選、漏選均不得分。）16.小學教育的特點包括（）。A.基礎(chǔ)性B.普及性C.發(fā)展性D.專業(yè)性E.實踐性17.班級管理的功能主要有（）。A.導向功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.評價功能E.創(chuàng)新功能18.學習動機對學習的影響主要體現(xiàn)在（）。A.學習興趣B.學習目標C.學習強度D.學習效率E.學習策略19.小學常用的教學評價方法包括（）。A.觀察法B.談話法C.測驗法D.問卷法E.作品分析法20.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范學習B.教學實踐C.自我反思D.同伴互助E.專家指導三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）21.教育是人類社會特有的有目的的培養(yǎng)人的社會實踐活動。（）22.素質(zhì)教育就是減輕學生課業(yè)負擔，增加學生活動時間。（）23.兒童的身心發(fā)展是由量變到質(zhì)變的辯證統(tǒng)一過程。（）24.精神分析學派的主要代表人物是弗洛伊德。（）25.合作學習就是指學生分組一起學習。（）26.教學目標是指教學活動預期達到的結(jié)果或標準，它具有導向、激勵和評價功能。（）27.教師講授法是小學各科教學中唯一有效的教學方法。（）28.班主任是班級集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，在學校教育中發(fā)揮主導作用。（）29.教育法律關(guān)系是以教育法為調(diào)整依據(jù)，圍繞教育權(quán)利和義務而發(fā)生的社會關(guān)系。（）30.教師職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)。（）四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）31.簡述小學教師勞動的特點。32.簡述小學生心理發(fā)展的主要特征。33.簡述一堂好課的基本標準。五、論述題（本大題共1小題，共17分。）34.結(jié)合實際，論述在小學教育中如何落實“立德樹人”的教育根本任務。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：“教育是培養(yǎng)人的活動”強調(diào)教育的主要功能是培養(yǎng)人，體現(xiàn)了教育的培養(yǎng)屬性。2.C解析：“壬戌學制”于1922年由北洋政府教育部頒布，取“六三三”年數(shù)命名。3.B解析：小學教育為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是后續(xù)更高層次教育的基石，體現(xiàn)了其基礎(chǔ)性。4.C解析：根據(jù)埃里克森理論，6-12歲為勤奮對自卑階段，此階段兒童主要發(fā)展學習能力和獲得成就感。5.A解析：“學源于經(jīng)驗”是行為主義學習理論代表人物杜威的觀點，強調(diào)經(jīng)驗的積累。6.B解析：將新信息與已有知識建立聯(lián)系并形成新意義，屬于認知策略中的組織策略。7.C解析：運用直觀教具、實物演示等是為了幫助學生獲得感性認識，為抽象思維打下基礎(chǔ)。8.C解析：“教學有法，但無定法，貴在得法”強調(diào)教學方法的靈活運用和選擇。9.D解析：結(jié)合圖片、閱讀、朗讀、討論等多種活動和內(nèi)容進行教學，屬于綜合課型。10.A解析：教育機智要求教師能靈活應對課堂突發(fā)狀況，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。11.C解析：教師對學生的行為表現(xiàn)給予反饋，屬于教學過程中的信息反饋環(huán)節(jié)。12.B解析：“以人為本”要求尊重學生的人格尊嚴，關(guān)注學生的全面發(fā)展。13.B解析：通過多種途徑了解學生，并據(jù)此進行管理，體現(xiàn)了班主任工作注重群眾意見。14.B解析：總結(jié)性評價是在教學活動結(jié)束后對學生學習成果進行的評價。15.A解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育學校收費需由教育行政部門批準。二、多項選擇題16.ABCE解析：小學教育具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實踐性等特點，專業(yè)性不是其特點。17.ABCD解析：班級管理具有導向、組織、協(xié)調(diào)和評價等功能，創(chuàng)新功能更多體現(xiàn)在教學層面。18.BCDE解析：學習動機影響學生的學習目標設(shè)定、學習強度、學習效率和策略選擇。19.ABCE解析：觀察法、談話法、作品分析法屬于定性評價方法，測驗法和問卷法常用于定量評價。20.ABCDE解析：師范學習、教學實踐、自我反思、同伴互助、專家指導都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。三、判斷題21.√解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是人類特有的有目的的社會實踐活動。22.×解析：素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，減輕學生過重負擔的教育，并非簡單增加活動時間。23.√解析：兒童發(fā)展是量變（積累）和質(zhì)變（飛躍）交替進行的過程。24.√解析：弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，代表人物之一。25.×解析：合作學習需要明確的分工、互動和共同目標，并非簡單的分組一起學習。26.√解析：教學目標是教學設(shè)計的核心，對教學活動具有導向、激勵和評價作用。27.×解析：講授法是常用方法，但不是唯一有效的方法，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適方法。28.√解析：班主任在班級管理中發(fā)揮著關(guān)鍵的組織和引導作用。29.√解析：教育法律關(guān)系是基于教育法，圍繞權(quán)利和義務形成的社會關(guān)系。30.×解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。四、簡答題31.小學教師勞動的特點：(1)復雜性：涉及知識、能力、情感等多方面，需處理教育、教學、管理等多重任務。(2)長期性：教育效果顯現(xiàn)周期長，需要耐心和堅持。(3)創(chuàng)造性：需根據(jù)學生特點和情境靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容。(4)社會性：受社會文化和家庭環(huán)境影響大，需與多方溝通合作。(5)專業(yè)性：需要系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。(6)精神性：以腦力勞動為主，需要高度的責任心和愛心。32.小學生心理發(fā)展的主要特征：(1)認知發(fā)展：以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡；注意力不穩(wěn)定，記憶力發(fā)展迅速。(2)情緒情感：情緒體驗豐富、外露，逐漸學會控制和調(diào)節(jié)；自我意識發(fā)展，開始關(guān)注自身。(3)社會性發(fā)展：開始形成友誼，遵守規(guī)則，道德觀念逐漸形成；獨立意識增強。(4)個性初步形成：興趣愛好、能力傾向開始分化，個性特征初顯。33.一堂好課的基本標準：(1)目標明確：教學目標清晰、具體，符合學生實際。(2)內(nèi)容適宜：教學內(nèi)容科學、準確，難度適中，重點突出。(3)方法得當：教學方法靈活多樣，符合教學內(nèi)容和學生特點。(4)過程有效：教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，師生互動良好。(5)氣氛熱烈：課堂氣氛積極、活躍，學生參與度高。(6)效果顯著：學生達成教學目標，得到發(fā)展。五、論述題34.落實“立德樹人”的教育根本任務，在小學教育中需要做到：(1)將德育融入各學科教學：在各科教學中滲透思想品德教育，如語文中的愛國情感，數(shù)學中的邏輯嚴謹，體育中的拼搏精神等，實現(xiàn)全員育人。(2)加強班主任和德育隊伍建設(shè)：發(fā)揮班主任在學生思想道德建設(shè)中的骨干作用，建設(shè)高素質(zhì)的德育工作隊伍。(3)開展豐富多彩的德育活動：通過主題班會、團隊活動、社會實踐、校園文