六年級(jí)道德與法治課程綱要一、課程性質(zhì)與定位本課程是義務(wù)教育階段小學(xué)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的公民為目標(biāo)的綜合性必修課程。它融合了道德教育、法治教育、心理健康教育、公民教育等多方面內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。六年級(jí)道德與法治課程，在小學(xué)階段具有承上啟下的關(guān)鍵作用。它既是對(duì)低年級(jí)道德與生活、中年級(jí)道德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)的深化與拓展，也為初中階段的思想政治課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程針對(duì)六年級(jí)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域和日益增強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們從個(gè)體走向群體，從校園走向社會(huì)，初步形成對(duì)自我、他人、社會(huì)、國(guó)家及世界的正確認(rèn)知和價(jià)值判斷，培養(yǎng)法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步了解憲法及與少年兒童相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，知道法律賦予的基本權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，了解社會(huì)生活中的基本規(guī)則和公共秩序。2.認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情、政治制度、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，了解國(guó)家發(fā)展的成就與挑戰(zhàn)。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的法律知識(shí)辨別是非，初步掌握自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理方式維護(hù)自身權(quán)益和參與社會(huì)生活。4.培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，學(xué)習(xí)與他人有效溝通、合作與分享，提升獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的初步能力。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)體驗(yàn)、觀察、調(diào)查、討論、辯論、角色扮演等多種方式參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)象和生活中的道德法治問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)從不同角度看待問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋身邊的社會(huì)現(xiàn)象。3.在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性，學(xué)習(xí)與不同意見(jiàn)的人進(jìn)行協(xié)商和交流。4.培養(yǎng)反思習(xí)慣，能夠?qū)ψ约旱男袨楹陀^點(diǎn)進(jìn)行初步的審視和調(diào)整。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。2.樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、契約精神和法治觀念，尊重法律權(quán)威，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德。3.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。4.尊重他人，平等待人，理解和包容不同文化差異，培養(yǎng)開(kāi)放的國(guó)際視野。5.樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，熱愛(ài)生活，追求真、善、美，形成健全的人格。三、課程內(nèi)容本課程內(nèi)容的選擇緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需求，注重與學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平相適應(yīng)，主要包括以下幾個(gè)主題模塊：（一）我們是公民1.公民身份的認(rèn)知：理解公民的含義，知道自己是中國(guó)公民，了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。2.法律伴我行：初步認(rèn)識(shí)憲法的地位和作用，了解與未成年人相關(guān)的法律（如《未成年人保護(hù)法》等），學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，懂得尊重他人權(quán)利。3.生活中的規(guī)則：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中不同領(lǐng)域的規(guī)則（校紀(jì)校規(guī)、社區(qū)公約、公共秩序等），理解規(guī)則的重要性，自覺(jué)遵守規(guī)則，勇于維護(hù)規(guī)則。（二）我們的國(guó)家1.國(guó)家的象征與標(biāo)志：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，了解其象征意義，增強(qiáng)國(guó)家觀念。2.我國(guó)的政治生活：初步了解我國(guó)的根本政治制度，知道國(guó)家機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)單構(gòu)成，理解人民代表大會(huì)制度的基本含義。3.國(guó)家發(fā)展我知道：了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得的成就，感受國(guó)家的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，關(guān)注國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。4.民族團(tuán)結(jié)一家親：了解我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同創(chuàng)造了中華文化，懂得尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。（三）我們的社會(huì)1.公共生活有秩序：認(rèn)識(shí)公共生活的重要性，了解公共設(shè)施的作用，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共秩序，參與社區(qū)建設(shè)。2.生活中的經(jīng)濟(jì)：初步了解生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等基本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，了解儲(chǔ)蓄、投資等簡(jiǎn)單的理財(cái)知識(shí)。3.科技改變生活：感受科技對(duì)生活的深刻影響，認(rèn)識(shí)科技工作者的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。4.生活中的文化：了解中華文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)美德的魅力，學(xué)習(xí)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重世界文化的多樣性。（四）我們的世界1.世界是個(gè)大家庭：認(rèn)識(shí)世界的多樣性，了解不同國(guó)家的地理位置、自然環(huán)境、文化習(xí)俗等，培養(yǎng)國(guó)際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。2.和平與發(fā)展：了解當(dāng)今世界的主題，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突帶來(lái)的危害，珍惜和平生活，關(guān)注世界的和平與發(fā)展。3.國(guó)際交往：初步了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用，學(xué)習(xí)與不同文化背景的人友好交往。四、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)理念1.生活化教學(xué)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。2.主體性教學(xué)：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、大膽表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。3.實(shí)踐性教學(xué)：強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模擬、調(diào)查、志愿服務(wù)等多種實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為行為習(xí)慣。4.綜合性教學(xué)：整合多學(xué)科知識(shí)和方法，運(yùn)用多種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)。（二）教學(xué)方法與策略1.案例教學(xué)法：選取典型的社會(huì)現(xiàn)象、法律案例、道德故事等，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)角色扮演、情景劇、故事講述等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。4.問(wèn)題導(dǎo)向法：以學(xué)生感興趣的問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、查閱資料、尋求答案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。5.多媒體輔助教學(xué)：合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。（三）學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后拓展閱讀，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力。2.鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、訪談等，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。3.促進(jìn)合作學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中感悟道理。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)原則：堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成、能力的提升和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3.評(píng)價(jià)方式：*觀察記錄：教師通過(guò)日常觀察，記錄學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中的行為和態(tài)度。*作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、小論文、手抄報(bào)、演講稿、表演等成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。*情境測(cè)試：設(shè)置特定情境，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人。*成長(zhǎng)檔案袋：收集學(xué)生在不同時(shí)期的學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià)資料，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。五、課程資源開(kāi)發(fā)與利用1.教材資源：充分發(fā)揮國(guó)家審定通過(guò)的教材的核心作用，深入挖掘教材內(nèi)涵，用好教材中的圖文、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。2.校內(nèi)資源：利用學(xué)校的宣傳欄、廣播站、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)以及各類主題教育活動(dòng)（如升旗儀式、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)）等資源。3.家庭資源：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展家庭實(shí)踐活動(dòng)，形成家校教育合力。4.社會(huì)資源：積極利用社區(qū)、博物館、科技館、紀(jì)念館、青少年宮、愛(ài)國(guó)主義教育基地、法院、軍營(yíng)等社會(huì)教育資源，組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、體驗(yàn)。5.網(wǎng)絡(luò)資源：合理利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、數(shù)