識字4《猜字謎》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬”等生字，其中“相、遇、喜、歡、怕、言、動”要求會寫。*掌握“又字旁”，能正確書寫相關(guān)漢字。*正確、流利地朗讀字謎，理解謎面意思，能根據(jù)謎面猜出謎底，并說出自己的思考過程。*初步了解字謎的構(gòu)成方式，感受漢字的趣味性和構(gòu)字特點(diǎn)。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、賽讀等，加深對謎面的理解。*引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析謎面，運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗和生活常識，主動探究謎底。*鼓勵學(xué)生小組合作，交流討論，共同解謎，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。*通過組詞、造句等方式，鞏固所學(xué)字詞，提高語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。*體驗猜字謎的樂趣，培養(yǎng)勤于思考、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。*在學(xué)習(xí)中感受合作的快樂和成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*認(rèn)識并會寫本課生字，掌握“又字旁”。*理解謎面意思，能猜出謎底，并說出理由。2.教學(xué)難點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生探究字謎的構(gòu)字規(guī)律和表意特點(diǎn)，理解謎面與謎底之間的聯(lián)系。*培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解謎的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件（包含字謎、圖片、生字卡片等）、田字格黑板、生字卡片。2.學(xué)生：課本、田字格本、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，初步感知（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個特別有意思的文字游戲——猜字謎。（板書課題：猜字謎）誰來說說，什么是字謎呀？（引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己對字謎的理解）2.猜簡單字謎：老師先來出一個簡單的，考考大家：“耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！保ù蛞粍游铮▽W(xué)生猜：兔子）你們真聰明！再猜一個：“身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高八度。”（打一動物）（學(xué)生猜：鵝）3.揭示課題：看來大家都是猜謎小能手！今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)課文中的幾則字謎，看看誰能最快猜出謎底，好不好？（二）初讀謎面，整體把握（約10分鐘）1.自由讀文：請小朋友們打開課本，自由朗讀這兩則字謎，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。2.指名朗讀：誰愿意把第一則字謎讀給大家聽？（指名讀，正音，如“相遇”的“遇”是第四聲）誰來讀第二則？（同樣正音，如“喜歡”的“歡”是第一聲）3.全班齊讀：我們一起把這兩則字謎大聲地、有感情地讀一遍。4.感知謎面特點(diǎn)：讀完這兩則字謎，你們發(fā)現(xiàn)它們和我們平時讀的課文有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面是幾句簡短的話，是用來猜字的）（三）細(xì)讀品味，探究解謎（約20分鐘）第一則字謎：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！?.逐句分析，理解意思：*（出示第一句：左邊綠，右邊紅）小朋友們看，這個字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是綠色的，右邊是紅色的。想想看，什么東西是綠色的？（引導(dǎo)學(xué)生說：草、葉子、禾苗等）什么東西是紅色的？（花、火、太陽等）*（出示第二句：左右相遇起涼風(fēng)）左邊的綠色和右邊的紅色合在一起，會怎么樣呢？“起涼風(fēng)”，說明這個字代表的東西能帶來清涼。*（出示第三句：綠的喜歡及時雨）左邊綠色的部分，它喜歡“及時雨”，誰需要雨水呢？（禾苗、小草等）*（出示第四句：紅的最怕水來攻）右邊紅色的部分，它最怕水，什么東西遇到水會害怕呢？（火）2.大膽猜想，嘗試解謎：現(xiàn)在，請大家開動小腦筋，把這些線索連起來想一想，左邊是綠色的、喜歡雨水的，右邊是紅色的、最怕水的，合在一起還能起涼風(fēng)，這會是什么字呢？（給學(xué)生思考時間，可以同桌討論）3.揭曉謎底，驗證猜想：你們猜出來了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出謎底：秋）為什么是“秋”字呢？（左邊是“禾”苗，禾苗是綠色的，需要雨水；右邊是“火”，火是紅色的，怕水；“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天到了，天氣就變涼了，會起涼風(fēng)。）4.識字“秋、相、遇、喜、歡、怕”：*（出示“秋”字）這就是我們今天要認(rèn)識的生字“秋”。誰能給“秋”組個詞？（秋天、秋風(fēng)、秋雨）*謎面中還有幾個生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。（出示“相、遇、喜、歡、怕”）指名讀，開火車讀，齊讀。*“遇”是走之底，和走路、到達(dá)有關(guān)?！跋病焙汀皻g”可以組成詞語“喜歡”?！芭隆笔秦Q心旁，和心里的感覺有關(guān)，害怕就是心里害怕。第二則字謎：“言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明。”1.方法遷移，自主探究：我們剛才用分析謎面、抓住線索的方法猜出了第一個字謎。現(xiàn)在，請大家用同樣的方法，自己試著來猜第二則字謎。這則字謎和第一則不太一樣，它沒有直接說左右結(jié)構(gòu)，而是說“言來”、“心至”、“日出”、“水到”。2.小組合作，討論交流：請小朋友們四人一組，一起討論討論，每一句說的是給這個字加上什么偏旁，組成什么新字，是什么意思。3.匯報交流，共同解謎：*（出示第一句：言來互相尊重）“言”在這里指言字旁（讠）。哪個字加上言字旁，就表示“互相尊重”呢？（請小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生想到“請”，“請”字表示尊重）*（出示第二句：心至令人感動）“心”在這里指豎心旁（忄）。哪個字加上豎心旁，就“令人感動”呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到“情”，心情、感情能讓人感動）*（出示第三句：日出萬里無云）“日”就是日字旁（日）。哪個字加上日字旁，就“萬里無云”呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到“晴”，晴天就是萬里無云）*（出示第四句：水到純凈透明）“水”在這里指三點(diǎn)水（氵）。哪個字加上三點(diǎn)水，就“純凈透明”呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到“清”，清澈、干凈）4.揭曉謎底，驗證猜想：小朋友們真了不起！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這四句說的都是同一個字加上不同的偏旁組成的新字。這個字是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出謎底：青）*（出示“青”字）是的，就是“青”字?！扒唷弊旨由涎宰峙允恰罢垺?，加上豎心旁是“情”，加上日字旁是“晴”，加上三點(diǎn)水是“清”。5.識字“言、互、令、動、萬”：*（出示“青”字）這是“青”，青草的青。*（出示“言、互、令、動、萬”）這些也是我們要認(rèn)識的生字。指名讀，正音，組詞。（如：互相、命令、感動、千萬）（四）拓展延伸，鞏固提升（約5分鐘）1.猜更多字謎：字謎有趣嗎？老師這里還有幾個字謎，想不想再挑戰(zhàn)一下？*“一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，十字對十字，太陽對月亮?！保ǜ?“一人一張口，口下長只手?！保茫?（也可以鼓勵學(xué)生自己編字謎或分享課前收集的字謎）2.總結(jié)識字方法：今天我們通過猜字謎認(rèn)識了很多生字。猜字謎是一種非常有趣的識字方法，它能讓我們記得更牢。希望小朋友們以后在生活中也多留意，多猜字謎，做個識字小達(dá)人！（五）指導(dǎo)書寫（約7分鐘）1.出示生字：今天我們要寫的生字有：“相、遇、喜、歡、怕、言、動”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“相、遇、喜、怕”）2.分析字形，指導(dǎo)筆順：*“相”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，右邊是“目”。注意“木”字旁的最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！澳俊弊忠獙懙脤捯恍?，和“木”字旁要寫得勻稱。*“遇”：半包圍結(jié)構(gòu)，走之底。里面是“禺”，要寫得緊湊一些，走之底的捺要寫得舒展，像一把小傘把里面的字包起來。*“喜”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“吉”，下面是“口”。注意上面“吉”字的橫要長一些，覆蓋下面的“口”。整個字要寫得飽滿。*“怕”：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊是“白”。豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫一豎，兩點(diǎn)要寫得左低右高。右邊“白”字要寫得平穩(wěn)。3.教師范寫：老師在田字格里范寫，邊寫邊講解注意事項。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良坐姿和握筆姿勢。提醒學(xué)生“一看二寫三對照”。（六）課堂總結(jié)（約3分鐘）今天我們一起學(xué)習(xí)了《猜字謎》，不僅猜出了有趣的字謎，還認(rèn)識了許多生字朋友，學(xué)會了寫幾個生字。字謎是我們中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它充滿了智慧和樂趣。希望小朋友們課后能和爸爸媽媽一起猜字謎，感受漢字的神奇魅力！五、板書設(shè)計識字4猜字謎第一則：左綠右紅相遇涼風(fēng)綠喜雨紅怕水謎底：秋（禾+火）第二則：言來——請（互相尊重）心至——情（令人