一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)第1教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是幾十和一百的物體，認(rèn)識(shí)整十和一百，并能正確讀、寫(xiě)，建立數(shù)的表象。了解數(shù)位，在認(rèn)識(shí)了“十位”和“個(gè)位”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“百位”，知道百位上的幾表示幾個(gè)百。3.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步體會(huì)幾十、一百這些與數(shù)的具體大小，并用學(xué)具表示這些數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解一百的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解一百的組成。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：每小組準(zhǔn)備10捆小棒，一個(gè)計(jì)數(shù)器。教師：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)程序：情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你向大家介紹你學(xué)過(guò)的數(shù)？你會(huì)用小棒擺出18嗎?20呢？20里有幾捆小棒？一捆小棒表示幾根？今天我們學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)。板書(shū)課題：認(rèn)數(shù)。二、動(dòng)手操作，思索探究1、認(rèn)識(shí)整十和一百。小朋友，你會(huì)擺出三十嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？一捆小棒是十根，三十根就是幾捆？如果５捆小棒就是幾根？８０根小棒就是幾捆？學(xué)生活動(dòng)：（１）同桌互擺說(shuō)數(shù)。（２）學(xué)生做小老師，考考大家。教師拿出十捆小棒，問(wèn)：你能數(shù)出有幾根小棒嗎？給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們數(shù)一數(shù)，然后指名學(xué)生回答，并讓其邊擺邊說(shuō)自己是怎么數(shù)的。學(xué)生在明確數(shù)的方法后，在小組里利用學(xué)具邊擺邊說(shuō)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。讓學(xué)生離開(kāi)實(shí)物一十、一十地?cái)?shù)，從而得出“１０個(gè)十是一個(gè)百”的結(jié)論。填空：（）個(gè)十是一百，一百里有（）個(gè)十。讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百（１）認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位是什么位，第二位是什么位，那么第三位是什么位？教師在個(gè)位上撥珠，問(wèn)：個(gè)位上的５表示幾個(gè)一？再在十位上撥珠，問(wèn)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十？教師再在百位上撥珠，那么百位上的一個(gè)珠表示一個(gè)什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（２）在計(jì)數(shù)器上認(rèn)數(shù)和寫(xiě)數(shù)。學(xué)生撥珠：你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出四十嗎？學(xué)生上臺(tái)示范撥。為什么在十位上撥四個(gè)珠子？你會(huì)寫(xiě)四十嗎？哪個(gè)同學(xué)會(huì)對(duì)著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出四十？問(wèn)：為什么在４的后面添個(gè)０？教師報(bào)整十?dāng)?shù)，學(xué)生撥珠，然后寫(xiě)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：十位上有幾個(gè)珠子，就是幾個(gè)十，也就是幾十。寫(xiě)的時(shí)候，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě)０。教師撥珠，學(xué)生跟著數(shù)，１０、２０、３０……１００。十位上撥１０個(gè)珠子，表示１０個(gè)十，就是一百。十位上滿十，就要向百位進(jìn)一。去掉十位上的珠子，在百位上撥一個(gè)珠子，就表示一個(gè)百，就是一百。學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器嘗試寫(xiě)一百。問(wèn)：你是怎么寫(xiě)一百的？指名匯報(bào)，集體糾正。１００是幾位數(shù)？你還知道其他的三位數(shù)嗎？還有比１００小的三位數(shù)嗎？二、練習(xí)鞏固，交流共享。森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！你們想不想去參加？１．我們首先來(lái)看看小兔在參加什么比賽？想想做做第一題。數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)珠子？先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串有幾顆，有幾串。２．小猴和小鹿在比賽堆積木呢。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)堆得多？第二題，讓學(xué)生看看清楚每堆木塊有幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫(xiě)，填完后組織學(xué)生相互交流。說(shuō)說(shuō)小鹿比小猴多堆了幾個(gè)十？這幅圖上五顏六色的珠子可真多！一共有多少個(gè)？你有什么好辦法一個(gè)不漏地?cái)?shù)出這些珠子？第三題，讓學(xué)生每數(shù)十顆就圈一圈，再數(shù)數(shù)共有幾顆珠子？小兔正在計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠子，比一比，賽一賽，誰(shuí)畫(huà)的最快？學(xué)生完成第四題。要求：畫(huà)前想一想，怎樣畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)?再集體糾正。四、全課總結(jié)，課外拓展。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？收集生活中的整十?dāng)?shù)，進(jìn)行讀寫(xiě)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第2教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)的含義，能口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.通過(guò)自主探索、小組合作等形式培養(yǎng)初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，與人合作交流的意識(shí)、知識(shí)遷移的能力。3.用豐富的、生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1．今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了2個(gè)好朋友，猜猜它們是誰(shuí)？——小松鼠和小熊。2．它們還帶來(lái)了大家都喜歡吃的糖葫蘆，它們倆在路上邊走邊說(shuō)，想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？①同桌相互交流。②集體交流，學(xué)生可能會(huì)想到：小松鼠：“我有3串糖葫蘆?！毙⌒埽骸拔矣?串糖葫蘆?！蔽覀儌z一共有幾串糖葫蘆？你比我多幾串糖葫蘆？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列出算式3+2=5或2+3=5，共5串糖葫蘆。3-2=1，多一串糖葫蘆。也有學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)每串糖葫蘆有10個(gè)，如果沒(méi)有教師適當(dāng)引導(dǎo)，會(huì)想到：小松鼠：“我有30個(gè)糖葫蘆?！毙⌒埽骸拔矣?0個(gè)糖葫蘆?！蔽覀儌z一共有幾個(gè)糖葫蘆？你比我多幾個(gè)糖葫蘆？列式：30+20=30-20=20+30=二、思索探究1．這2道算式該怎么算呢？和你小組里的同伴說(shuō)一說(shuō)，有必要的話可以借助學(xué)具。①小組合作交流想法。②指名交流，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)下去，30、40、50或者20、30、40、50。用數(shù)的組成，3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50（配合小棒演示）。利用一位數(shù)的加法，因?yàn)?+2=5，所以30+20=50（3+2=5，共5串，每串10個(gè)，共50個(gè)）。③你最喜歡哪種算法？用你喜歡的方法和同桌說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)算得快：60+20=30+40=20+20=80+10=2．“試一試”，30-20又該怎么算呢？你能想到幾種算法和小組成員說(shuō)說(shuō)。在加法的算法中得到一定的啟示，相信一定會(huì)有多種不同算法。聽(tīng)聽(tīng)你的同桌用的是哪一種方法，比比誰(shuí)的方法好，既培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)，又優(yōu)化了算法?？伎寄愕耐溃嗷フf(shuō)題，比誰(shuí)算得快。3．小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，在以后的計(jì)算中，可以選擇比較簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。三、交流共享1．“想想做做”第1題。媽媽買(mǎi)了很多珍珠手鏈，看到這些手鏈，你能給大家提出哪些問(wèn)題？根據(jù)問(wèn)題列出4道算式，并計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。2．“想想做做”第2題。2只長(zhǎng)頸鹿要進(jìn)行口算比賽，可是它們只會(huì)算上面的一行，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔孔寣W(xué)生指出下面一行在上面一行的基礎(chǔ)上稍加改變，就可完成。3．“想想做做”第4題。4只鴨媽媽帶著它們的鴨寶寶出來(lái)郊游，他們走亂了，誰(shuí)能認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)的寶寶？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？4．“想想做做”第5題。開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組開(kāi)得又快又穩(wěn)，準(zhǔn)確到站。5、“想想做做”第6題。小動(dòng)物們要看電影，小猴和小熊在搬椅子，看看它們搬得怎樣了？一共要搬80張，已經(jīng)搬了30張，還要搬多少?gòu)垼繉W(xué)生列式計(jì)算，再集體交流。搬著搬著已經(jīng)搬了60張了，還剩幾張？四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這課我們有什么收獲？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：認(rèn)識(shí)幾十幾第3教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)數(shù)幾十幾，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾十幾，充分利用實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等教具和學(xué)具幫助學(xué)生理解數(shù)位，理解數(shù)的含義，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.聯(lián)系數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)，再體會(huì)數(shù)的含義，練習(xí)寫(xiě)數(shù)，會(huì)比較數(shù)大小。結(jié)合讀數(shù)了解生活中的應(yīng)用。3.通過(guò)動(dòng)手操作，相互合作、發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)幾十幾，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾十幾，練習(xí)數(shù)的組成和寫(xiě)數(shù)。突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)幾十幾課前準(zhǔn)備：學(xué)生：若干小棒。教師：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入教師提問(wèn)：小朋友，你能說(shuō)一句在我們生活中用幾十幾表示的話？如爺爺今年65歲，我們班級(jí)58人等。告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中到處都有。白菜博士和小辣椒要和我們班開(kāi)展一場(chǎng)認(rèn)數(shù)比賽，考考大家的讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的能力，你們有沒(méi)有信心？教師提問(wèn)：你能數(shù)出二十三根小棒嗎？二、思索探究1．?dāng)?shù)數(shù)比賽。要求學(xué)生兩人一組，同桌互相數(shù)數(shù)看，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又好。待學(xué)生數(shù)完后說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的，教師可以請(qǐng)學(xué)生在投影儀上邊擺邊數(shù)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下數(shù)法（只要有道理都要肯定）（1）一根一根地?cái)?shù)（2）先數(shù)2捆再數(shù)3根。2．方法優(yōu)化。教師提問(wèn)：誰(shuí)的方法好？為什么？師生共同得出第二種方法好，既數(shù)得快又看得清楚。3．想想說(shuō)說(shuō)。教師提問(wèn)：3捆添4根是多少根？3捆添9根呢？要求學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。師生共同小結(jié)：幾捆添幾根就是幾十幾。4．深入探究。教師提問(wèn)：三十九根添上一根是多少？讓學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)擺小棒，教師巡視作必要的指導(dǎo)。指名學(xué)生在投影儀上演示，教師強(qiáng)調(diào)把9根添上一根成為十根小棒也可以捆成1捆，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三十九根添上一是四十。教師追問(wèn)：四十九添上一是多少？五十九呢？八十九呢？九十九呢？從而為學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百做準(zhǔn)備。5．?dāng)?shù)數(shù)游戲。（1）從38數(shù)到41。（2）從47數(shù)到100。（3）數(shù)一數(shù)我們教室里面有多少同學(xué)。（4）想一想，40去掉1是多少？你會(huì)從41數(shù)到38嗎？從52數(shù)到47呢？試一試。（5）同桌之間出題互相數(shù)一數(shù)。三、交流共享教師引導(dǎo)：白菜博士說(shuō)，光會(huì)數(shù)數(shù)沒(méi)有什么了不起，還要會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)，知道他們的組成。小朋友們，加油，我們要讓白菜博士和小辣椒輸?shù)眯姆诜＝處煶鍪居?jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器的數(shù)位及不同的數(shù)位上數(shù)的含義。教師撥珠，學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成并寫(xiě)數(shù)。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：2個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是24。教師繼續(xù)撥珠。34和43，要求學(xué)生完整的用一句話說(shuō)出數(shù)的組成并寫(xiě)數(shù)，同時(shí)提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)中都有3和4，撥珠和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？指名一學(xué)生演示撥珠，其他學(xué)生回答說(shuō)“幾個(gè)十和幾個(gè)一”，并寫(xiě)出數(shù)來(lái)。師生共同小結(jié)：十位上撥幾顆珠就是幾個(gè)十，個(gè)位上撥幾顆珠就是幾個(gè)一，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是幾十幾。四、檢測(cè)完善1．完成“想想做做”第2題。教師引導(dǎo)：白菜博士和小辣椒想和大家交朋友。白菜博士請(qǐng)小朋友吃香蕉。5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一共有多少香蕉？待學(xué)生數(shù)完以后，還可以脫離實(shí)物，讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100。2．完成“想想做做”第3題。教師引導(dǎo)：小辣椒送給我們?cè)S多幸運(yùn)星，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少顆星。先讓學(xué)生討論怎樣數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。3．完成“想想做做”第4題。教師引導(dǎo)：老師先要考考大家，看看大家學(xué)得怎么樣？先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？在哪里看到過(guò)的，然后讀數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。還可以讓學(xué)生自己舉例，說(shuō)說(shuō)曾在生活中哪些地方看到過(guò)數(shù)的。4．完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)讓學(xué)生盡量把話說(shuō)完整，5．完成“想想做做”第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生對(duì)“回答幾十九添上一后面是多少”仍感到困難，可以增加一些這種練習(xí)。6．完成“想想做做”第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生寫(xiě)數(shù)后，要讓他們說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候是怎么樣想的，再把寫(xiě)的數(shù)讀一讀。五、總結(jié)全課，回味提升今天你有什么收獲？有什么問(wèn)題要轉(zhuǎn)告白菜博士嗎？你認(rèn)為你學(xué)得最好的是什么？你感到最高興的是什么呢？課后找一找生活中的數(shù)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元第4教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.了解加、減法算式中各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛?，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。知道加、減法算式中各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1．激趣導(dǎo)入：今天，貓媽媽的餐館開(kāi)張啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃飯。小貓咪認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，要為媽媽做點(diǎn)事情，于是，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你去招呼客人，我來(lái)洗碗！”（出示小貓洗碗的情境圖）二、思索探究，交流共享瞧，小貓咪洗得多認(rèn)真啊！小貓咪說(shuō)：“小朋友們，我已經(jīng)洗了30個(gè)盤(pán)子，馬上就要洗完了！”老師提問(wèn)：還有幾個(gè)碗沒(méi)洗？提問(wèn)：根據(jù)這些情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？又怎樣列式呢？30+4=4+30=34-30=34-4=1．這些算式是怎樣的算式呢？根據(jù)學(xué)生回答，揭題并板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。2．提問(wèn)：30+4等于多少？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)得數(shù)：34。）每一小朋友都有自己的名字，在算式中每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)30和4，這兩個(gè)數(shù)叫做“加數(shù)”。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果，我們把它叫做“和”。板書(shū)：30+4=34加數(shù)加數(shù)和3．提問(wèn)：4+30等于多少？你又是怎樣想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)得數(shù)：34。）下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+30=34中，它們各部分的名稱？（4和30是加數(shù)，34是和）引導(dǎo)學(xué)生比較30+4=34、4+30=34，指出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，交換加數(shù)的位置，計(jì)算時(shí)思考的方法是相同的。4．那34-30等于多少呢？你又可以怎么樣算呢？（指名回答，師板書(shū)得數(shù)：4。）加法算式中各部分都有自己的名稱，減法算式中各部分也都有自己的名稱。減號(hào)前面的數(shù)34叫被減數(shù)。（板書(shū)：被減數(shù)。）那么，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)。（板書(shū)：減數(shù)。）減法算式中的得數(shù)叫差。（板書(shū)：差。）5．同樣根據(jù)數(shù)的組成，你知道34-4等于多少嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上填一填，并對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你的想法和它各部分的名稱。6．回音壁：（計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。）80+5=56-50=62-2=96-90=3+50=2+80=20+6=28-8=選幾題說(shuō)一說(shuō)加法、減法算式各部分的名稱。7．完成“想想做做”第4題。提問(wèn)：（1）你能根據(jù)表中的第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算？右表用什么方法計(jì)算？（2）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？三、檢測(cè)完善1．“想想做做”第1題。談話：為慶祝貓媽媽的餐館開(kāi)張，小兔子們排著整齊的方隊(duì)，踏著歡快的節(jié)奏來(lái)了。瞧，它們多神氣呀！提問(wèn)：（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道了什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能列出四個(gè)算式嗎？（3）計(jì)算時(shí)，你是怎么想的呢？2．“想想做做”第2、34題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。3．“想想做做”第6題。小山羊和小兔為了給貓媽媽?xiě)c祝，特地拔了很多蘿卜。小山羊拔了20個(gè)蘿卜，小兔拔的個(gè)數(shù)和小山羊同樣多，一共拔了多少個(gè)蘿卜？（提示：“小兔拔的個(gè)數(shù)和小山羊同樣多”，是什么意思呢？這句話告訴我們小兔拔了多少個(gè)蘿卜？）四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：數(shù)的順序、單雙數(shù)第5教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。2.運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。3.在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。幫助學(xué)生理解并區(qū)分“單數(shù)”“雙數(shù)”在實(shí)際情境中的簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解并區(qū)分“單數(shù)”“雙數(shù)”在實(shí)際情境中的簡(jiǎn)單的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：百數(shù)表教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？2．小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數(shù)表。二、思索探究，交流共享1．各小組展示百數(shù)表。2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4．提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？三、檢測(cè)完善1．“想想做做”第1題。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。2．“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。3．“想想做做”第3題。先填一填，在討論。4．“想想做做”第4題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個(gè)位是5的數(shù)；（2）個(gè)位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5．“想想做做”第5題。出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)再結(jié)合各自的學(xué)號(hào)說(shuō)一說(shuō)。6．“想想做做”第6題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生在實(shí)際體會(huì)中辨別門(mén)牌號(hào)，解決門(mén)牌號(hào)的方向問(wèn)題，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。7．“想想做做”第7題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：比較數(shù)的大小第6教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小方法。2.培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。3.通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立其自信心。并讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿的探索與創(chuàng)造。4.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切關(guān)系，并能在具體的情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，滲透有序比較的思想逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：（1）初步學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大??；（2）能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）聯(lián)系數(shù)的組成及數(shù)數(shù)比較100以內(nèi)數(shù)的大?。唬?）操作與數(shù)學(xué)思維的結(jié)合。課前準(zhǔn)備：情境圖、每組2臺(tái)計(jì)數(shù)器、每人3張紙片。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入昨天，老師讓小朋友回去調(diào)查了解了你爸爸媽媽，爺爺奶奶……的年齡，有收獲嗎？誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下。2．剛才XX小朋友說(shuō)他爸爸X歲，爺爺X歲，那么你知道誰(shuí)的年齡大？為什么這么認(rèn)為呢？要比較年齡的大小也就是要比較兩個(gè)數(shù)的大?。ò鍟?shū)）。在生活中我們經(jīng)常要比較數(shù)的大小，比如我們班男生多，還是女生多，就要用到比較數(shù)的大小，再比如……，你能舉一些這樣的例子嗎？是的，像這樣的例子太多太多了。比較數(shù)的大小，我們還得掌握一些方法，這不，大白兔和小松鼠在比較數(shù)的大小時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，究竟怎么回事呢，我們一起去看一看。二、思索探究，交流共享1．（顯示：例題圖）師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙難上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼，小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多。”大白兔說(shuō)：“你比我撿得少。”它們爭(zhēng)得面紅耳赤，到底誰(shuí)撿得多？你們快來(lái)幫它們當(dāng)一下裁判吧！師：為什么呢？把你的想法先說(shuō)給你小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內(nèi)交流）。師：誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（在班內(nèi)交流）師：還有不同的想法嗎？師：小朋友的想法都不錯(cuò)。在比較兩個(gè)數(shù)大小的時(shí)候可以用多種方法。在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾得貝殼多就是比較38與46哪個(gè)數(shù)大，你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？板書(shū)：38>4646<382．教學(xué)“試一試”師：今天我們還帶來(lái)了我們數(shù)學(xué)上的老朋友，誰(shuí)呀？（計(jì)數(shù)器）請(qǐng)一組中前面兩個(gè)同學(xué)撥一撥53、56，后面兩個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察。撥去53、56。換過(guò)來(lái)，請(qǐng)后面兩個(gè)同學(xué)撥一撥100,98。前面兩個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察。師：這兩組數(shù)你能比較它們的大小嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生獨(dú)立完成）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能告訴大白兔和小松鼠你是怎樣比較數(shù)的大小的嗎？三、檢測(cè)完善1．請(qǐng)你比一比（“想想做做”2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：第三個(gè)計(jì)數(shù)器都只有一顆珠子，為什么大小不同？2．請(qǐng)你填一填（“想想做做”3）3．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（“想想做做”1）六十幾比六十大還是?。勘绕呤?？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小呢？4．請(qǐng)你猜一猜老師說(shuō)一個(gè)數(shù)如56，請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)比56大的數(shù)，再請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)比56小的數(shù)。下面同桌互說(shuō)5．請(qǐng)你排一排（“想想做做”4）昨天我們一起認(rèn)識(shí)了百數(shù)圖，里面有多少個(gè)數(shù)寶寶？對(duì)，請(qǐng)你想一想，個(gè)位上是6的兩位數(shù)有哪些？誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面每個(gè)小朋友寫(xiě)一個(gè)個(gè)位上是6的兩位數(shù)，寫(xiě)好四人一組互相比一比，哪個(gè)小朋友寫(xiě)的數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？把它們排排隊(duì)。（學(xué)生操作）請(qǐng)你想一想，十位上是6的兩位數(shù)有哪些？誰(shuí)也能按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面每個(gè)小朋友寫(xiě)一個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，寫(xiě)好四人一組互相比一比，哪個(gè)小朋友寫(xiě)的數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？把它們排排隊(duì)。6．（“想想做做”5）今天小白兔也來(lái)到了我們中間。你們瞧：你知道了什么？這是什么季節(jié)？你認(rèn)識(shí)溫度計(jì)嗎？多少度？你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己試著填一填。7．請(qǐng)你玩一玩請(qǐng)每個(gè)小朋友任意寫(xiě)一個(gè)數(shù)比30大比60小的數(shù)請(qǐng)站起來(lái)。個(gè)位上是7的數(shù)請(qǐng)站起來(lái)。十位上是8的數(shù)請(qǐng)站起來(lái)。比100小的數(shù)現(xiàn)在可以下課。四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：認(rèn)數(shù)練習(xí)第7教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的意義，熟練掌握這些數(shù)的組成。2．會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)正確表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3．激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣并讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。課前準(zhǔn)備：本課情境掛圖教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：小朋友，這幾天你們表現(xiàn)得很出色，今天老師決定帶你們到數(shù)學(xué)奇幻樂(lè)園玩一玩。二、綜合練習(xí)1．第1題和第4題師引導(dǎo)：我們首先來(lái)到了數(shù)學(xué)奇幻樂(lè)園大賣(mài)場(chǎng)，看，這里都有些什么呀？教師出示牛奶圖和計(jì)數(shù)器，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再在書(shū)上填寫(xiě)，然后匯報(bào)。師出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生撥出46，指名說(shuō)說(shuō)46的組成，同桌討論：46接近50，還是接近40?怎么知道的？44呢？2．第3題師出示鐘面圖，引導(dǎo)：看，大賣(mài)場(chǎng)里還有什么？提問(wèn)：鐘面上一大格有幾小格？一圈共有多少小格？你有什么好方法能又快又對(duì)地?cái)?shù)出一圈有多少小格，小組討論后全班交流，教師要啟發(fā)學(xué)生想到5格5格地?cái)?shù)，邊數(shù)邊在鐘面圖外的括號(hào)里填數(shù)。3．第2題教師引導(dǎo)：我們現(xiàn)在已經(jīng)和數(shù)學(xué)王國(guó)里的許多數(shù)字寶寶成了好朋友，這些數(shù)寶寶經(jīng)常會(huì)在我們的生活中出現(xiàn)，如：我國(guó)有56個(gè)民族，你能用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生小組活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找素材，幫助他們打開(kāi)思路。4．第5、6、7題師引導(dǎo)：逛完了數(shù)學(xué)大賣(mài)場(chǎng)，一（2）班的38個(gè)小朋友想去奇幻樂(lè)園的電影城觀看《哈利波特3》，這時(shí)來(lái)了3輛車(chē)，（出示掛圖），他們?cè)撋夏妮v車(chē)呢？小組活動(dòng)，讓學(xué)生充分交流，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師引導(dǎo)：到了電影城，其他小朋友都進(jìn)場(chǎng)了，可小紅和小明拿著電影票不知道該進(jìn)哪個(gè)門(mén)了，你們能幫幫他們嗎？（出示第5題掛圖）小組討論，全班交流。師引導(dǎo)：看完了電影，小紅遇到了電影院的同學(xué)小華，小華告訴小紅，他們學(xué)校一年級(jí)有80人。小紅說(shuō)她們學(xué)校二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多。小朋友，你知道小紅學(xué)校二年級(jí)可能有多少人嗎？（師出示數(shù)：60人，82人，96人）學(xué)生先理解“差不多”的意思，然后在書(shū)上獨(dú)立完成。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呀？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：認(rèn)數(shù)練習(xí)第8教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波審核人：施俊教學(xué)目標(biāo)：1.熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的加減法，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地算和比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地算和比較數(shù)的大小。課前準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：春姑娘來(lái)了，外面的景色多美呀，讓我們一起去公園郊游吧?。◣熒加胃瑁┒⑺妓魈骄?，交流共享1．破譯密碼教師引導(dǎo)：走進(jìn)公園，我們先來(lái)到了公園里的聰明屋，聰明屋里有許多小朋友喜歡的禮物，不過(guò)想要得到禮物必須破譯聰明屋的密碼，你們有信心嗎？出示練習(xí)一第8題的前兩小題（1）十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是（）（2）個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是（）學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)教師引導(dǎo)：小朋友們這么快就把密碼破了，可真棒！你們?cè)敢鉃楹竺娴挠慰土粝滦碌拿艽a嗎？出示：十位上是（），個(gè)位上是（）的數(shù)是（）。2．聰明屋尋寶教師引導(dǎo)：進(jìn)了聰明屋，我們看到有兩個(gè)漂亮的箱子。（1）打開(kāi)其中一個(gè)寶箱，出示第9題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“從小到大的順序”是什么意思，再獨(dú)立解答集體交流時(shí)讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。（2）讓我們打開(kāi)第二個(gè)寶箱，看看里面有什么？出示第12題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流糾錯(cuò)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予聰明屋的禮物。3．全民健身（1）教師引導(dǎo)：走出聰明屋，公園的草坪上有許多人都在健身呢。讓我們也來(lái)一起健身，誰(shuí)愿意向器材室的阿姨借些足球和繩子？阿姨雖然同意借給我們，但她想考考我們?？?！出示第13題的表格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)表格的意思后填寫(xiě)。教師指導(dǎo)學(xué)生用三句話來(lái)表達(dá)表格的意思。（2）教師引導(dǎo)：最后我們來(lái)到公園的湖邊。瞧，小貓和貓媽媽在釣魚(yú)呢。出示第14題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。指名學(xué)生完整地表達(dá)題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流時(shí)多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）教師引導(dǎo)：玩累了，現(xiàn)在讓我們休息一下，來(lái)吃幾塊又大又甜的西瓜吧！出示第10題的放大圖，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。比較每組的四道題，說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。注意讓做錯(cuò)的學(xué)生多說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，以提高正確率。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第三單元課題：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)第8教時(shí)總第個(gè)教案主備人：施風(fēng)波