-2026學(xué)年下學(xué)期湖南省婁底市漣源市九年級(jí)語文期中綜合練習(xí)題一、【親近自然】以下文段是益智中學(xué)八年級(jí)讀書發(fā)布會(huì)的卷首語，請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，并完成問題。卷首語讀書的天地非常廣闊，身處其中，我們欣賞別開生面的江南社戲，品味朗朗上口的陜北信天游，感受氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓，懷念蘊(yùn)藉著家國情懷的一盞燈籠，我們聽見大雁用喃喃低語打破冬的緘默。解讀大自然的密碼，追sù恐龍滅絕的原因：我們觀看妙趣橫生的時(shí)間腳印，發(fā)生科學(xué)探究的興趣。在這片天地里，我們可以領(lǐng)略風(fēng)格迥異的演講，照見思想之光；可以走進(jìn)風(fēng)情怡人的世外桃源，體悟作者的田園夢(mèng)想；可以觀賞一枚令人嘆為觀止的小小核舟，感受民間藝人的精湛技藝。讀書，就是在享受名副其實(shí)的精神盛宴，就是傳承川流不息的思想光芒！親愛的同學(xué)，八年級(jí)正在舉行一場(chǎng)讀書成果發(fā)布會(huì)，請(qǐng)你走進(jìn)這次活動(dòng)，讓思想與才華齊飛，讓青春與智慧共舞！1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①緘默②追sù2．文段中畫波浪線的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．世外桃源 B．嘆為觀止 C．名副其實(shí) D．川流不息3．關(guān)于選段中以下句子，說法有誤的一項(xiàng)是（）A．“讀書的天地非常廣闊”，“天地”是主語，“非?！笔菭钫Z，“廣闊”是謂語。B．“身處其中，我們欣賞別開生面的江南社戲”，這句話的主干是“我們欣賞社戲”。C．“氣勢(shì)磅礴”“風(fēng)格迥異”是主謂短語，“安塞腰鼓”“喃喃低語”是偏正短語。D．“我們觀看妙趣橫生的時(shí)間腳印，發(fā)生科學(xué)探究的興趣”一句中，“發(fā)生”與“興趣”搭配不當(dāng)，可改為“誕生”。二、【善待萬物】籌備組計(jì)劃開辟新的展區(qū)。請(qǐng)你選擇合適的材料，籌劃新展區(qū)并闡述理由?！举Y料一】讀詩小技巧1現(xiàn)代詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓等手法，讀起來氣韻通暢。因此可以通過反復(fù)的朗讀，來感受詩歌節(jié)奏美和音韻美。2沒有想象就沒有詩。因此在閱讀現(xiàn)代詩歌時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)想與想象，體會(huì)意境之美。3現(xiàn)代詩歌通過簡(jiǎn)潔的語言，凝聚了詩人濃烈的思想感情，沒有感情就沒有詩歌。讀詩歌，關(guān)鍵就是要體會(huì)作者所抒發(fā)的情感?！举Y料二】艾青生平記事1910年出生于浙江省金華市一個(gè)封建家庭，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河————我的保姆》，轟動(dòng)詩壇。1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩情，詩歌創(chuàng)作達(dá)到了高峰。1976年出現(xiàn)創(chuàng)作另一個(gè)高潮，出版了多種版本的《艾青詩選》。1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享年86歲?！举Y料三】艾青各個(gè)時(shí)期的作品及手稿設(shè)計(jì)海報(bào)；宣傳組為展覽會(huì)設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)海報(bào)，向同學(xué)們征集建議。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩選》的具體內(nèi)容，把空白處補(bǔ)充完整。宣傳組：我們選用“傘”做海報(bào)主元素。因?yàn)椤秱恪愤@首詩歌運(yùn)用①的手法，歌頌了②，是艾青的品格的最好寫照。我：艾青的詩歌中還有許多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰顯艾青的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。同學(xué)B：我覺得可以在海報(bào)里添加“太陽”的元素。我：是的。艾青被稱為“太陽與火把的歌手”，詩歌中常借太陽意象表達(dá)③。宣傳組：那我們可以再加入艾青詩歌的其他意象元素，讓海報(bào)內(nèi)容更加豐富。你能結(jié)合具體詩歌內(nèi)容，再推薦一個(gè)意象元素嗎?我：當(dāng)然有！比如④。宣傳組：你們的推薦真棒！我們馬上著手修改海報(bào)！5．外聯(lián)組準(zhǔn)備邀請(qǐng)其他班級(jí)同學(xué)參觀詩歌展覽會(huì)。根據(jù)要求，借助以上活動(dòng)資料，代表班級(jí)擬寫一封邀請(qǐng)函。(要求：說明活動(dòng)的內(nèi)容、意義等相關(guān)信息；120字左右；不得出現(xiàn)人名、校名。)三、【關(guān)照生命】6．【活動(dòng)：默寫經(jīng)典】少年讀書正當(dāng)時(shí)。讀《論語》，我們懂得“①，不亦說乎”；讀王灣，我們驚嘆“②，③”的時(shí)序交替；讀劉禹錫，我們豪情陡生“④，⑤”；讀陸游，我們怦然心動(dòng)“⑥，⑦”……含英咀華，心靈方不荒蕪。四、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀理解園林說趣陳從周____①我國在園林建造方面具有悠久的歷史，在世界園林史中樹立著獨(dú)特的風(fēng)格。②園有靜觀、動(dòng)觀之分，這一點(diǎn)，我們?cè)谠靾@之先，首要考慮。何謂靜觀？就是園中給游人多處可駐足的觀賞點(diǎn)。動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線。如此說來，小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔；大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園，宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn)，廊引人隨，與“日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換景，這是動(dòng)觀。③清代畫家惲壽平曾有過終生難忘的游園體驗(yàn)：“壬戌八月，客吳門拙政園。秋雨長(zhǎng)林，致有爽氣。獨(dú)坐南軒，望??繞堤皆芙蓉，紅翠相間。俯視澄明，游鱗可數(shù)。使人悠然有濠濮①閑趣。自南軒過艷雪亭，渡紅橋而北，傍橫岡，循澗道，山麓盡處有堤通小阜，林木翳如，池上為湛華樓，與隔水回廊相望。此一園最勝地也?！保ā懂T香館集》卷十二）④萬頃之園難以緊湊，數(shù)畝之園難以寬綽。緊湊不覺其大，游無倦意，寬綽不覺局促，覽之有物，故以靜、動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙。而大膽落墨，小心收拾，更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，也有深居山間的諧趣園，于此可悟消息。造園有法而無式，在于人們的巧妙運(yùn)用其規(guī)律。因地制宜就是“法”。能做到園有大小之分，有靜觀動(dòng)觀之別，有郊園市園之異，等等，各臻其妙，方稱“得體”。中國畫的蘭竹看來極簡(jiǎn)單，畫家能各具一格；古典折子戲，亦復(fù)喜看，每個(gè)演員演來不同，就是各有獨(dú)到之處。造園之理與此理相通。蘇州網(wǎng)師園是公認(rèn)的小園，“少而精，以少勝多”。其設(shè)計(jì)原則很簡(jiǎn)單，運(yùn)用了假山與建筑相對(duì)而互相更換的一個(gè)原則，無早船、大橋、大山，建筑尺度略小，數(shù)量適可而止，亭亭當(dāng)當(dāng)，是小園格局。反之，獅子林增添了大船，與水面不稱，不倫不類，就是不“得體”。清代汪春田重葺文園有詩：“換卻花籬補(bǔ)石闌，改園更比改詩難。果能字字吟來穩(wěn)，小有亭臺(tái)亦耐看。”說得透徹極了。到今天讀起此詩，對(duì)造園工作者來說，還是十分親切的。（選自《中國民族博覽》2020年第17期，有改動(dòng)）〔注釋〕①濠濮：兩條河流的名稱，濠水，濮水。后指閑適無為，逍遙脫俗。7．葉圣陶在《蘇州園林》一文中說，“設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。閱讀本文，分別列舉出“網(wǎng)師園”和“拙政園”中這樣的觀賞點(diǎn)。8．文中多次提到造園的“法”和“理”，請(qǐng)用文中的八個(gè)字概括其具體意思。9．文中說“造園之理與此理相通”，請(qǐng)問“此理”所指代的具體內(nèi)容是什么？10．學(xué)校準(zhǔn)備組織八年級(jí)師生去“網(wǎng)師園”和“拙政園”研學(xué)旅行，如果你是本次研學(xué)旅行的導(dǎo)師，請(qǐng)結(jié)合“網(wǎng)師園”和“拙政園”中的具體景點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)有趣的游園活動(dòng)，并各用一個(gè)四字詞語寫出游園活動(dòng)的名稱。五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成各題。愛美的外婆依雁①鄉(xiāng)下也有雅致的生活。許多年后，我回憶寄居在外婆身邊的童年生活時(shí)，對(duì)這一點(diǎn)印象頗深。②外婆說，院子里一定要有花，要有草。當(dāng)外婆的院子里真的紅紅綠綠、香香甜甜時(shí)，清貧的生活仿佛一下子變得閃亮起來。而當(dāng)蝴蝶、蜜蜂飛來時(shí)，我就覺得鄉(xiāng)下的生活能把一個(gè)小孩子的孤獨(dú)寂寞釀成蜜。③外婆的院子里有菊花、水仙、芍藥……都是一些容易成活的花。外婆甚至還在院中挖出了一個(gè)小小的水池，在里面種上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的蓮花可供欣賞。④愛花的人穿衣服也不馬虎。我沒有新衣，外婆就把舊衣服洗得干干凈凈，疊得有棱有角放在衣櫥里，拿木瓜來熏染，讓衣服染上一絲淡淡的香味。這樣一熏，穿起來更俊更美了。清貧的生活里很難在衣服上錦上添花，外婆就在衣服的破處繡上一朵花，或者把補(bǔ)丁變成一朵花。現(xiàn)在回憶起來，外婆還真有點(diǎn)詩人氣質(zhì)呢。⑤小時(shí)候，舅舅們吃飯時(shí)總會(huì)把米粒撒到桌子上，更出格的是他們常常用筷子故意敲擊碗沿發(fā)出刺耳的聲響。外公罵了又罵，他們還是不改。外婆察覺出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，換作細(xì)瓷的。細(xì)瓷餐具白得像雪，外面還印著逼真的嬌嫩花朵，很美，像三月里的桃花。第一次用這些餐具吃飯時(shí)，外婆鄭重其事地說，買這些碗和盤子整整花去了外公半個(gè)月的工資。她還問我們這些碗和盤子，你們覺得好不好看？我們說好看。真的好看?。⊥馄耪f，那就高高興興地多吃一碗吧。奇跡出現(xiàn)了，此后舅舅們?cè)僖膊粚⒚琢ｋS意地撒到碗外面，再也沒有用筷子敲擊餐具了，他們甚至還學(xué)著清洗碗筷，將碗上的花朵洗得水靈靈的，一塵不染。⑥后來，我無意間在一本書中讀到這樣一段話：“即使是一個(gè)青花瓷碗，也要做得花團(tuán)錦簇，似乎米飯是盛在花朵中，令人內(nèi)心懷著感激，不敢浪費(fèi)……”我不由得想起了外婆，在眾多的餐具中挑選出那樣的碗和盤碟，她的那顆慧心是多么細(xì)致、多么美?。、咭?yàn)閻勖?、愛生活，即使是放在暗處的大床，外婆也要工匠在上邊雕出一些花樣圖案……這就是我的外婆。我童年生活在外婆家，原來是生活在美麗之中呀。⑧看過一篇文章，作者在贊美自己神往的古城時(shí)這樣寫道：“城市是一座整體的藝術(shù)品，不是展覽館中的孤懸在墻壁上的欣賞對(duì)象，而是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，從童年到晚年，人一生都被雅致的氛圍熏陶著，寓教于樂，寓教于人生?！逼鋵?shí)我的人生也是這樣的，從童年生活開始就接受著外婆美的教育，盡管那不是刻意的，但對(duì)我一生的審美取向，卻有著非同凡響的影響。11．“鄉(xiāng)下也有雅致的生活”中的“雅致”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。12．文章第⑤段運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)你任找一處，并分析其作用。13．結(jié)合語境，按要求賞析下面語句。當(dāng)外婆的院子里真的紅紅綠綠、香香甜甜時(shí)，清貧的生活仿佛一下子變得閃亮起來。（賞析加點(diǎn)詞語）14．作者童年時(shí)與外婆生活在一起，外婆身上值得寫的地方一定有很多，可本文卻只選取外婆的“愛美”來寫，為什么？六、古詩文閱讀請(qǐng)閱讀下面古詩，完成小題秋詞其二(唐)劉禹錫山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。【注釋】①嗾(sǒu)：唆使，此處指春色撩人。15．下列對(duì)古詩的理解，不正確的一項(xiàng)（）A．首句借“山明水凈”“夜來霜”從視覺入手，勾勒出秋夜澄澈微寒的總體氛圍。B．“數(shù)樹深紅出淺黃”從首句的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)α珠g局部秋色的特寫，體現(xiàn)了觀察視角的變化。C．“試上”二字，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人由靜觀到主動(dòng)登高體驗(yàn)的興致，為后文的感懷做鋪墊D．全詩通過對(duì)比秋之“清”與春之“狂”，明確表達(dá)了詩人對(duì)春色的憂愁與批判之情。16．請(qǐng)你完成這首“秋天小詩”的賞讀卡片，走進(jìn)劉禹錫的秋天，也寫出你自己的秋天。筆下的秋景“山明水凈”寫其明凈，“深紅出淺黃”繪其①我也來寫一句：②(請(qǐng)模仿寫一句描繪秋天的七言詩)詩中的情懷他愛秋天，是因?yàn)榍锾炷芙o他“清入骨”的感受，這讓他內(nèi)心③我讀詩后的感受：劉禹錫真是一個(gè)④的詩人！(填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語)閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】漢祖①謂太子曰：“吾遭亂世當(dāng)秦禁書②自喜謂讀書無益。及踐祚③，時(shí)方讀書，乃見作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未學(xué)書④，今觀汝書，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自書，勿使人也。不讀書而欲行之是⑦者，不可得矣；不自書而欲書之成者，不可得矣?！保ㄟx編自明·吳應(yīng)箕《讀書止觀錄》，有刪改）【注釋】①漢祖：指劉邦。②禁書：禁止刊印流通的書。這里指秦朝時(shí)收民間藏書，禁止平民讀書。③踐祚（zuò）：帝王即位。④書：書寫，書法。⑤尚：還。⑥疏：上給皇帝的奏章。宜：應(yīng)該。⑦是：正確。17．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“但當(dāng)涉獵”中“但”字，類比“但聞黃河流水鳴濺濺”，解釋為“只是”。B．“即更刮目相待”中“更”字，根據(jù)詞典釋義可解釋為“更加”。C．“不讀書而欲行之是者”中的“而”與“結(jié)友而別”中的“而”，意思不相同。D．“追思昔所行”的“昔”字，聯(lián)系成語“今非昔比”，意思是“過去、以前”。18．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書的經(jīng)歷，指出了讀書的益處。B．【甲】文孫權(quán)針對(duì)呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學(xué)習(xí)的必要性。C．【乙】文劉邦認(rèn)為荒怠學(xué)業(yè)，想要在行為上做到正確，是不可能的。D．【甲】【乙】?jī)晌?，孫權(quán)和劉邦都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。19．給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）吾遭亂世當(dāng)秦禁書自喜謂讀書無益20．借助下面的資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾未學(xué)書，今觀汝書，尚不如我。《說文解字》：“尚”，曾也。從八，向聲。本義：尚且?！吧小钡某Ｒ娨炅x有：①還，如“尚不可知”；②尊重、注重，如“崇文尚武”；③自負(fù)、矜夸，如“自尚其功”。21．結(jié)合【甲】【乙】?jī)?nèi)容分析，兩文都是在“勸學(xué)”，分別勸對(duì)方學(xué)什么？七、班級(jí)組織主題為“自然·生命·和諧”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。22．艾青擅長(zhǎng)繪畫，其詩歌創(chuàng)作常表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照示例賞析《手推車》中的詩句。示例：夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草……/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……——《刈草的孩子》【賞析】詩中的“夕陽”“通紅的草原”“小小的身子”“竹簍”“閃著金光的鐮刀”等意象，構(gòu)成了一幅色彩鮮明卻又寂靜的草原勞作圖，寫出孩子勞作的孤獨(dú)與艱辛。體現(xiàn)詩人對(duì)貧苦兒童的深切同情，對(duì)人民困苦生活的憂慮。詩句：在黃河流過的地域/在無數(shù)的枯干了的河底/手推車/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音/穿過寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著/北國人民的悲哀?！妒滞栖嚒贰举p析】綜合性學(xué)習(xí)：文化節(jié)將設(shè)立”經(jīng)典人物走廊”，請(qǐng)你參與策劃。23．請(qǐng)從《朝花夕拾》的”長(zhǎng)媽媽”或《西游記》的”孫悟空”中任選一位，為他/她設(shè)計(jì)一個(gè)展示主題。示例：魯迅——民族魂的鑄造者我選，主題：24．請(qǐng)為你設(shè)計(jì)的人物寫一段50字左右的簡(jiǎn)介，突出其核心特點(diǎn)或精神。八、寫作25．閱讀下面的文字，按要求寫作。一個(gè)人犯錯(cuò)或退縮時(shí)，常常有千百種借口，而執(zhí)著進(jìn)取只需要一個(gè)理由，“我喜歡做這件事”“我想證明自己”或“我想成為更好的自己”……你一定有過類似的經(jīng)歷，從中你獲得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：標(biāo)題自擬，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等

答案解析部分【答案】1．jiān；溯2．D3．D【答案】4．象征/托物言志；無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望；土地元素。艾青在詩歌中嘗試用“土地”意象，“土地”是中國廣大的勞動(dòng)人民的象征，凝聚了詩人對(duì)勞動(dòng)人民最真摯的愛，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的關(guān)注與探索。比如《我愛這土地》中，飽受摧殘的“土地”意象凝聚著詩人對(duì)祖國——大地母親最深沉的愛。5．親愛的同學(xué)們：

你好！

我們班級(jí)將舉辦艾青詩歌展覽會(huì)，誠邀你與我們一起走進(jìn)詩意生活，徜徉于艾青詩歌的秘密花園，感受詩歌獨(dú)特魅力。在這里可以聆聽到艾青詩歌的朗誦，也可以欣賞詩畫，感受詩歌意境、古今情思。歡迎你們于10月21日下午2點(diǎn)至學(xué)校展覽廳參加活動(dòng)，期待你們的到來！

此致

敬禮！[班級(jí)名稱]

10月20日6．【答案】學(xué)而時(shí)習(xí)之；海日生殘夜；江春入舊年；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺(tái)【答案】7．網(wǎng)師園：檻前亭中、軒外；拙政園：移步換景、南軒8．因地制宜，各臻其妙9．中國畫的蘭竹看來極簡(jiǎn)單，畫家能各具一格；古典折子戲，亦復(fù)喜看，每個(gè)演員演來不同，就是各有獨(dú)到之處。10．示例：網(wǎng)師園：檻前垂釣（戲水）。拙政園：山麓攀巖?！敬鸢浮?1．①院子里有花有草，充滿生機(jī)；②愛花的人穿衣服也不馬虎；③對(duì)餐具的審美追求；④對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求。12．對(duì)比：“我”童年生活在鄉(xiāng)下，物質(zhì)清貧，但精神上因外婆的“雅致”生活而感到富足。作用：突出了外婆的“雅致”生活對(duì)“我”的影響，強(qiáng)調(diào)了精神富足的重要性。13．“閃亮”一詞生動(dòng)形象地寫出了外婆的院子因有花有草而充滿生機(jī)和活力，給“我”帶來了美好的感受，表達(dá)了“我”對(duì)外婆院子的喜愛之情。14．①外婆的“愛美”是文章的核心主題，通過描寫外婆的“愛美”，展現(xiàn)了外婆的生活態(tài)度和精神世界；②外婆的“愛美”對(duì)“我”的審美取向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是“我”童年生活中最深刻的記憶；③選取外婆的“愛美”來寫，以小見大，更能體現(xiàn)文章的主旨?！敬鸢浮?5．D16．色彩斑斕；霜染楓林紅似火；清凈澄澈；樂觀豁達(dá)【答案】17．B18．D19．吾遭亂世/當(dāng)秦禁書/自喜/謂讀書無益20．我沒有學(xué)過書法，現(xiàn)在看你的書寫，還不如我。21．①由甲文“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)勸說呂蒙要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，粗略讀書，了解歷史；②由乙文“不讀書而欲行之是者，不可得矣；不自書而欲書之成者，不可得矣”“吾未學(xué)書，今觀汝書，尚不如我”可知，劉邦勸說太子多讀書，多練字。22．【答案】示例：詩中的“枯干了的河底”“手推車”“唯一的輪子”“陰暗的天穹”“寒冷與靜寂”等意象，構(gòu)成了一幅荒涼、壓抑、充滿苦難氣息的北國圖景?！翱莞珊拥住钡於耸捝幕{(diào)，“痙攣的尖音”“徹響著悲哀”將手推車的聲響與北國人民的苦難綁定，讓手推車成為北方人民艱辛生活的象征，體現(xiàn)出詩人對(duì)北國人民苦難命運(yùn)的深切悲憫?！敬鸢浮?3．長(zhǎng)媽媽；善良與舊俗的承載者（孫悟空——反抗與成長(zhǎng)的斗戰(zhàn)勝佛）24．（孫悟空）：他是從石頭里蹦出的靈猴，神通廣大，桀驁不馴。大鬧天宮展現(xiàn)其反抗精神，西天取經(jīng)歷經(jīng)八十一難，終成斗戰(zhàn)勝佛，完成了從任性到擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)蛻變。25．【答案】那個(gè)不再找借口的夏天蟬鳴聒噪的七月，游泳館的水汽混著消毒水的味道，成了我整個(gè)夏天的噩夢(mèng)。???????暑假前，體育老師推薦我參加校游泳隊(duì)的選拔，說我身材勻稱，是塊游泳的好料?？晌铱粗境乩锼{(lán)汪汪的水，心里直打鼓——我怕嗆水，怕被水裹住的窒息感?；丶液?，我立刻找了借口：“作業(yè)太多了，哪有時(shí)間練游泳？”媽媽沒戳穿我，只是嘆了口氣。???????接下來的日子，我總能找到各種各樣的借口逃避游泳?！敖裉焯柼?，會(huì)曬傷的”“泳池人太多，根本練不了”“我好像感冒了，不能下水”……借口就像一層厚厚的殼，把我裹在里面，既心安理得，又隱隱不安。直到那天，我看到同班的小雨在泳池里像魚一樣穿梭，她以前比我還怕水，現(xiàn)在卻能輕松完成蝶泳轉(zhuǎn)身。我問她怎么做到的，她擦了擦臉上的水珠，笑著說：“哪有什么秘訣，就是想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿冠軍，就每天泡在泳池里練唄?！???????“想拿冠軍”，這么簡(jiǎn)單的理由，卻像一顆石子，砸進(jìn)了我心里。我突然意識(shí)到，我找的那些借口，不過是害怕失敗的托詞。那天晚上，我翻來覆去睡不著，終于下定決心：我要練游泳，我想證明自己也可以。???????第二天，我主動(dòng)跟媽媽說要去游泳館。換上泳衣站在泳池邊，我還是忍不住發(fā)抖。教練教我憋氣，我嗆了好幾口水，眼淚都嗆出來了。我想放棄，想找“我天生不是游泳的料”的借口，可一想到小雨的話，我又咬牙堅(jiān)持下來。我每天泡在泳池里，從憋氣到劃水，從蛙泳到自由泳，手臂練得酸痛，肩膀曬得脫皮，卻再也沒說過一句放棄的話。因?yàn)槲抑溃挝覉?jiān)持下去的，只有一個(gè)理由——我想證明自己。???????選拔那天，我站在起跳臺(tái)上，看著臺(tái)下的教練和同學(xué)，深吸一口氣。發(fā)令槍響，我像箭一樣沖了出去。劃水、蹬腿、換氣，每一個(gè)動(dòng)作都爛熟于心。觸壁的那一刻，我聽到了教練的掌聲。???????成績(jī)出來，我順利入選了游泳隊(duì)。站在泳池邊，風(fēng)吹過濕漉漉的頭發(fā)，我突然明白：人生路上，退縮的借口有千百種，但向前走，只需要一個(gè)“我想”的理由。這個(gè)夏天，我不僅學(xué)會(huì)了游泳，更學(xué)會(huì)了和那個(gè)愛找借口的自己告別。老陶的陶???????青石巷的盡頭，有一間老陶坊，坊主姓陶，人稱老陶。老陶的一手制陶手藝，曾是小鎮(zhèn)的一絕?？扇缃?，陶坊的門扉落滿灰塵，角落里的刨子和轉(zhuǎn)輪，早已銹跡斑斑。???????三年前，老陶燒一批祭紅瓷，連續(xù)燒了九窯，都以失敗告終。祭紅瓷的燒制，對(duì)火候的要求極高，差一分一毫，釉色就會(huì)變得暗沉。老陶看著滿窯的廢品，嘆了口氣，找了借口：“老了，眼神不行了，火候也控不準(zhǔn)了?！睆哪且院螅桶烟辗坏拈T關(guān)上了，不再碰那些陶土和窯火。???????鎮(zhèn)上的人都說，老陶的手藝，怕是要失傳了。老陶的孫子小陶，卻總纏著他：“爺爺，我想看看你燒的陶。”老陶只是搖頭，說：“不燒了，燒不出來了?！???????直到去年冬天，小陶在老宅的閣樓里，翻出了一個(gè)布滿灰塵的木盒。打開一看，里面是一沓泛黃的圖紙，畫的都是祭紅瓷的燒制方法，落款是老陶的父親。小陶拿著圖紙，跑到老陶面前：“爺爺，你看，太爺爺?shù)膱D紙！”???????老陶接過圖紙，手指摩挲著泛黃的紙頁，眼眶慢慢紅了。他想起了父親臨終前的話：“陶家的手藝，不能斷啊。”那一刻，他找了三年的借口，突然像泡沫一樣碎了。他看著小陶期盼的眼神，心里只有一個(gè)念頭：我想把陶家的手藝傳下去。???????老陶重新打開了陶坊的門。他把閣樓里的圖紙攤在桌上，每天研究到深夜。他改良了窯爐的結(jié)構(gòu)，調(diào)整了燒窯的柴火配比，一遍又一遍地試驗(yàn)。失敗還是常有的事，有時(shí)候一窯的陶坯，燒出來全是廢品?？蛇@一次，老陶再也沒有找過借口。他只是把廢品堆在角落，然后重新揉起陶土。???????春去秋來，又是一年。這一天，老陶把最后一窯祭紅瓷燒了出來。開窯的那一刻，窯火映紅了他的臉。匣缽打開，一抹艷如朝霞的