《幼兒園課程（第二版）》大班期末總復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)知識整合：系統(tǒng)回顧學(xué)期核心主題（如“世界大家庭”“春天的秘密”“身邊的職業(yè)”），鞏固關(guān)鍵認(rèn)知（如各國文化特色、動植物生長、職業(yè)分工）。能力提升：通過互動游戲，強(qiáng)化觀察、表達(dá)、合作能力，熟練運(yùn)用學(xué)期所學(xué)技能（如繪畫表達(dá)愿望、語言描述文化、合作完成任務(wù)）。情感聯(lián)結(jié)：在復(fù)習(xí)中深化對多元文化的尊重、對自然的熱愛、對他人的友好情感，建立“學(xué)過能用”的自信。二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備主題整合教具：“主題轉(zhuǎn)盤”：劃分“世界大家庭”“春天”“職業(yè)”“安全”四個區(qū)域，每個區(qū)域?qū)?yīng)3-4個核心問題（如“世界大家庭”區(qū)：“你知道哪些國家的特色美食？”）；分類卡片：各國文化卡（國旗、服飾、美食）、春天動植物卡（青蛙、迎春花、蒲公英）、職業(yè)工具卡（郵遞員郵包、醫(yī)生聽診器）；成果展示板：張貼幼兒學(xué)期作品（如“世界大家庭愿望畫”“春天觀察日記”），標(biāo)注作品對應(yīng)的課程知識點(diǎn)。游戲材料：“知識尋寶盒”：內(nèi)裝寫有知識點(diǎn)的小紙條（如“說出3個春天蘇醒的小動物”），找到紙條并答對可獲“智慧星”；合作拼圖：大型“世界地圖+春天場景”組合拼圖（需4-5人合作完成，拼圖塊上標(biāo)注知識點(diǎn)，如“埃及金字塔——世界大家庭”“蝌蚪變青蛙——春天”）；情景道具：各國服飾片段（漢服袖口、蘇格蘭裙布料）、職業(yè)角色扮演道具（廚師帽、小護(hù)士圍裙）。三、復(fù)習(xí)流程（總時長60分鐘，分3個環(huán)節(jié)）（一）情境導(dǎo)入：“課程時光機(jī)”——喚醒記憶（10分鐘）時光機(jī)啟動：教師戴“時光機(jī)駕駛員”頭飾，說：“小朋友們，今天我們要乘坐‘課程時光機(jī)’，回到這學(xué)期的精彩課程里！每按下一個按鈕，就會出現(xiàn)一個有趣的主題，看看誰能最快想起我們學(xué)過的知識！”主題喚醒：按下“世界大家庭”按鈕：播放學(xué)期學(xué)過的《手拉手之歌》片段，展示“世界大家庭愿望墻”，提問：“還記得我們畫的愿望嗎？誰能說說你希望世界大家庭怎樣？”按下“春天”按鈕：展示幼兒繪制的“春天小動物”圖畫，引導(dǎo)回憶：“春天有哪些小動物醒了？我們還觀察過什么植物發(fā)芽？”按下“職業(yè)”按鈕：出示郵遞員、醫(yī)生的工具卡，提問：“這是誰的工具？他們的工作能幫我們做什么？”規(guī)則說明：“接下來我們會通過‘尋寶’‘拼圖’等游戲回顧知識，集齊5顆‘智慧星’，就能獲得‘課程小達(dá)人’勛章！”（二）核心環(huán)節(jié)：“主題闖關(guān)游戲”——鞏固知識與能力（40分鐘）關(guān)卡1：“世界大家庭”文化站（15分鐘）游戲1：文化分類大挑戰(zhàn)玩法：將幼兒分成3組，每組發(fā)放混合的各國文化卡（國旗、服飾、美食），在“世界地圖”背景板上，將卡片貼到對應(yīng)國家的位置（如中國卡片貼到地圖中國區(qū)域），貼對1張得1顆“智慧星”。延伸提問：“貼好后，每組選1張卡片介紹：‘這是XX國的XX，我們學(xué)過它的特點(diǎn)是……’”（如“這是中國的漢服，穿起來像古代的衣服”）。游戲2：服飾猜猜樂玩法：教師出示各國服飾片段（如漢服袖口、紗麗布料），幼兒搶答“這是哪個國家的服飾”，答對可為本組加“智慧星”，答錯則邀請其他幼兒補(bǔ)充。關(guān)卡2：“春天與自然”探索站（10分鐘）游戲1：知識尋寶玩法：幼兒在教室角落的“春天場景區(qū)”（布置有仿真小草、小花）尋找“知識尋寶盒”，抽到紙條后回答問題（如“蒲公英的種子靠什么傳播？”“青蛙冬天會做什么？”），答對獲“智慧星”。游戲2：動植物配對玩法：發(fā)放春天動植物卡（如“蝌蚪-青蛙”“種子-小苗”），幼兒需找到對應(yīng)的“生長變化卡”，并說出變化過程（如“蝌蚪慢慢長出腿，變成青蛙”），配對正確得“智慧星”。關(guān)卡3：“職業(yè)與生活”體驗(yàn)站（15分鐘）游戲1：職業(yè)工具配對玩法：出示職業(yè)工具卡（郵包、聽診器、廚師鏟）和職業(yè)卡（郵遞員、醫(yī)生、廚師），幼兒將“工具”與“職業(yè)”配對，并用一句話說明“XX用XX做什么”（如“郵遞員用郵包裝信件”）。游戲2：情景小劇場玩法：幼兒自愿選擇職業(yè)道具（如廚師帽、小護(hù)士圍裙），模擬簡單的職業(yè)場景（如“小廚師做美食”“小護(hù)士照顧病人”），其他幼兒猜測“他扮演的是什么職業(yè)”，表演生動得“智慧星”。（三）總結(jié)環(huán)節(jié)：“成果分享與表彰”——升華情感（10分鐘）成果回顧：集體觀看“學(xué)期課程精彩瞬間”照片（如“世界大家庭服飾體驗(yàn)”“春天戶外觀察”），教師引導(dǎo)：“這學(xué)期我們認(rèn)識了世界大家庭的朋友，觀察了春天的變化，還體驗(yàn)了不同職業(yè)，大家都學(xué)到了很多本領(lǐng)！”幼兒自由分享：“這學(xué)期你最喜歡的課程是什么？學(xué)到了什么？”（如“我最喜歡世界大家庭，知道了埃及有金字塔”）。表彰與鼓勵：為集齊“智慧星”的幼兒頒發(fā)“課程小達(dá)人”勛章，為積極參與的幼兒頒發(fā)“快樂學(xué)習(xí)者”貼紙，說：“不管有沒有集齊星星，大家都是愛學(xué)習(xí)的小朋友，下學(xué)期我們還要一起探索更多有趣的知識！”展望未來：“下學(xué)期我們會學(xué)習(xí)‘奇妙的海洋’‘秋天的收獲’等新主題，期待大家繼續(xù)加油，做更棒的自己！”四、家園協(xié)同復(fù)習(xí)建議家庭“知識小問答”：家長可結(jié)合復(fù)習(xí)方案中的核心問題（如“說說你知道的國家”“春天有哪些花開”），在日常對話中引導(dǎo)幼兒回憶，避免機(jī)械背誦?！罢n程成果小展覽”：和幼兒一起整理學(xué)期作品（繪畫、手工），標(biāo)注作品對應(yīng)的知識點(diǎn)（如“這是我畫的世界大家庭，希望大家友好相處”），增強(qiáng)幼兒的成就感。生活化復(fù)習(xí)：帶幼兒外出時，結(jié)合真實(shí)場景復(fù)習(xí)（如看到郵遞員，回憶“郵遞員的工作”；看到外國友人，回憶“世界大家庭的多元文化”），讓知識與生活聯(lián)結(jié)。五、復(fù)習(xí)效果評估（教師記錄）評估維度評估要點(diǎn)幼兒表現(xiàn)記錄（示例）知識掌握能說出3個以上主題的核心知識點(diǎn)80