高考語文修辭技巧專項(xiàng)練習(xí)合集修辭，是語言的藝術(shù)，是思想的衣裳。在高考語文的天地里，修辭不僅是閱讀理解中洞察作者匠心的鑰匙，更是寫作中點(diǎn)亮文章神采的明燈。掌握常見的修辭技巧，不僅能夠幫助我們精準(zhǔn)理解文本內(nèi)涵，更能讓我們的表達(dá)生動(dòng)形象、富有感染力。本合集旨在通過系統(tǒng)梳理與專項(xiàng)練習(xí)，助力同學(xué)們熟練掌握高考常考修辭，提升語言素養(yǎng)與應(yīng)試能力。一、高考常見修辭格概述高考語文對(duì)修辭的考查，并非簡(jiǎn)單的概念記憶，而是側(cè)重于在具體語境中的辨識(shí)、理解與運(yùn)用。以下為高考中最為常見的幾種修辭格：1.比喻：用相似的事物打比方，使抽象的具體化，深?yuàn)W的淺顯化，平淡的生動(dòng)化。構(gòu)成要素包括本體、喻體、喻詞（有時(shí)可省略）。2.比擬：分為擬人和擬物。擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作、情感或思想；擬物則是把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。3.借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替。4.夸張：為達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的描述。5.對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思。6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。7.設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。8.反問：無疑而問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句之中，以加強(qiáng)語氣。9.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落。二、專項(xiàng)練習(xí)（一）辨識(shí)與理解1.指出下列各句所使用的主要修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。*（1）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）*（2）我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。（舒婷《致橡樹》）*（3）你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來?。勔欢唷蹲詈笠淮沃v演》）*（4）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）*（5）沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）2.閱讀下面的句子，回答問題。*（1）“寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）此句中“紈绔”和“膏粱”使用了什么修辭手法？其具體含義是什么？*（2）“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”（艾青《我愛這土地》）此句使用了什么修辭手法？有何作用？（二）辨析與比較1.比較下列句子中加點(diǎn)部分所使用的修辭手法，說明其異同。*（1）A.我們要把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。*B.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去。*（2）A.敵人夾著尾巴逃跑了。*B.老栓按一按衣袋，硬硬的還在。2.下列詩(shī)句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是（）*A.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）*B.何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）*C.座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行》）*D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（三）運(yùn)用與表達(dá)1.請(qǐng)以“青春”為本體，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法寫一段話，不少于三句。2.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。*示例：梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。3.根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求使用夸張的修辭手法。*他餓得簡(jiǎn)直能____________________________________。*教室里靜得出奇，____________________________________。（四）綜合與拓展1.閱讀下面一段文字，回答問題?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律愤x段）*（1）這段文字主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)至少指出兩種并各舉一例加以說明。*（2）分析這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)景物特點(diǎn)和作者情感的作用。2.從學(xué)過的課文或自己熟悉的文學(xué)作品中，找出一例運(yùn)用“通感”手法的句子，并簡(jiǎn)要賞析其妙處。三、參考答案與解析（部分示例）（一）辨識(shí)與理解1.（1）比喻、擬人。將白花比作“明珠”、“星星”、“剛出浴的美人”，形象生動(dòng)地描繪出白花的光亮、點(diǎn)綴之態(tài)和潔凈嬌美之姿；“裊娜”、“羞澀”賦予白花以人的情態(tài)，顯得嬌羞動(dòng)人。（2）比喻、對(duì)偶。將“我”比作“木棉”，確立了獨(dú)立平等的愛情觀；“根，緊握在地下；葉，相觸在云里”句式對(duì)稱，結(jié)構(gòu)整齊，富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力，展現(xiàn)了雙方緊密相依的關(guān)系。（3）借代、反復(fù)。“千百萬個(gè)李公樸”以“李公樸”代指像李公樸一樣的革命志士，“站起來”反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了革命力量前赴后繼、不可戰(zhàn)勝的精神。（4）夸張、比喻?！叭С摺睒O言瀑布之高，“銀河落九天”將瀑布比作銀河從天上傾瀉而下，突出了瀑布的雄偉壯麗。（5）反復(fù)?！俺聊?，沉默啊”的反復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了壓抑的氛圍和作者內(nèi)心的憤懣，為后續(xù)的“爆發(fā)”做了鋪墊。（二）辨析與比較2.D。D項(xiàng)使用的是比喻，將雪花比作梨花。A項(xiàng)“綠”代指葉子，“紅”代指花；B項(xiàng)“杜康”代指酒；C項(xiàng)“江州司馬”代指白居易自己，“青衫”代指官職或處境。（三）運(yùn)用與表達(dá)（此部分答案略，需學(xué)生自行完成后對(duì)照參考或教師批改）四、備考建議1.夯實(shí)基礎(chǔ)，明確概念：準(zhǔn)確理解并記憶考綱要求掌握的常見修辭格的定義、特點(diǎn)及作用，這是辨識(shí)和運(yùn)用的前提。2.多讀多品，感悟語境：在閱讀中刻意關(guān)注修辭手法的運(yùn)用，分析其在具體語境中的表達(dá)效果，培養(yǎng)語感。經(jīng)典課文、名家名篇是最好的范例。3.勤加練習(xí)，注重辨析：通過專項(xiàng)練習(xí)鞏固知識(shí)，尤其注意易混淆修辭（如比喻與借代、借喻與借代、設(shè)問與反問等）的辨析，在比較中深化理解。4.學(xué)以致用，嘗試運(yùn)用：在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使語言表達(dá)更生動(dòng)、形象、有說服力。從仿寫入手，逐步達(dá)到靈活運(yùn)用。5.關(guān)注綜合，