《月是故鄉(xiāng)明》教案一、課題：《月是故鄉(xiāng)明》（季羨林）二、授課對象：初中年級學(xué)生三、課時安排：一課時（45分鐘）四、教材分析《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生一篇膾炙人口的抒情散文。作者以“月”為線索，通過對故鄉(xiāng)月色的細膩描繪與對世界各地美好月色的對比，深情抒發(fā)了對故鄉(xiāng)刻骨銘心的思念之情。文章語言質(zhì)樸醇厚，情感真摯濃烈，于平淡中見深沉，字里行間流淌著一位飽經(jīng)滄桑的老者對故土最純粹、最熾熱的眷戀。教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者筆下故鄉(xiāng)月色的獨特魅力，體會其蘊含的深厚情感，并學(xué)習(xí)其借景抒情、對比烘托等寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍視親情的美好情感。五、學(xué)情分析初中學(xué)生已具備一定的文本閱讀理解能力和初步的情感體驗?zāi)芰ΑＫ麄儗Α肮枢l(xiāng)”這一概念有模糊的認知，對“月亮”這一常見意象也有一定的文化積累（如古詩詞中的月亮）。但對于季羨林先生那種歷經(jīng)歲月沉淀、飽含人生閱歷的深沉鄉(xiāng)愁，可能難以完全共情。同時，他們對散文的抒情特點和寫作技巧的把握尚需引導(dǎo)。因此，教學(xué)中需注重情境創(chuàng)設(shè)，通過朗讀、品析關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進文本，深入作者內(nèi)心。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*積累并理解文中重要的詞語，如“浩渺、篝火、萌動、旖旎、無垠、澄澈、煙波浩渺、樂此不?！钡取?有感情地朗讀課文，把握文章主旨，理解“月是故鄉(xiāng)明”的深刻含義。*學(xué)習(xí)本文通過對比、細節(jié)描寫和直抒胸臆等方式表達情感的寫作手法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，梳理文章思路，品味關(guān)鍵語句的含義。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人生活體驗，加深對作者情感的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受作者對故鄉(xiāng)的深切思念之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。*體會平凡景物中蘊含的真摯情感，學(xué)會觀察生活，感悟生活。七、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：1.理解作者通過對故鄉(xiāng)月色的描繪所抒發(fā)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。2.品味文中質(zhì)樸而富有感染力的語言，體會“月是故鄉(xiāng)明”的含義。*教學(xué)難點：1.理解作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮，這種對比手法的作用。2.體會作者將個人對故鄉(xiāng)的思念上升到家國情懷的深層情感。八、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：利用與月亮、故鄉(xiāng)相關(guān)的圖片或音樂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.朗讀法：通過范讀、齊讀、指名讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的情感基調(diào)。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，合作探究，理解文章主旨和寫作技巧。4.點撥法：教師在關(guān)鍵處進行啟發(fā)、點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。5.多媒體輔助教學(xué)法：運用PPT等展示圖片、文字資料，增強教學(xué)的直觀性。九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）師：同學(xué)們，看到“月亮”這兩個字，你們會想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，如：團圓、嫦娥、中秋節(jié)、思念等）古往今來，月亮總是承載著人們太多的情感與遐想。唐代詩人李白曾說“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇同樣以月亮寄托思鄉(xiāng)之情的散文，它就是我國著名學(xué)者季羨林先生的《月是故鄉(xiāng)明》。（板書課題及作者）看到這個題目，大家有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么說月是故鄉(xiāng)明？作者筆下的故鄉(xiāng)的月亮是怎樣的？）讓我們帶著這些問題，一同走進季老先生的鄉(xiāng)愁世界。（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞和自己感受較深的句子，初步感知文章內(nèi)容和情感。*教師提示：注意朗讀的語速、停頓和情感，體會作者的思鄉(xiāng)之情。2.字詞檢查：（PPT展示）*浩渺（hàomiǎo）篝火（gōuhuǒ）萌動（méngdòng）*旖旎（yǐnǐ）無垠（wúyín）澄澈（chéngchè）*煙波浩渺樂此不疲*（指名認讀，糾正字音，解釋詞義）3.整體把握：*師：作者圍繞“月”寫了哪些內(nèi)容？（故鄉(xiāng)的月，世界各地的月）*師：作者對故鄉(xiāng)的月和他鄉(xiāng)的月分別懷有怎樣的情感？（故鄉(xiāng)的月：親切、喜愛、思念；他鄉(xiāng)的月：美妙絕倫但終究不及故鄉(xiāng)）*師：哪一句話最能概括作者的這種情感？（月是故鄉(xiāng)明）（三）細讀品味，感悟深情（約20分鐘）1.品讀“故鄉(xiāng)的月”：*師：作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些與月亮相關(guān)的景物和趣事？請同學(xué)們默讀課文第2-4自然段，找出相關(guān)語句。*學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括：*場院上數(shù)星星、古柳下點篝火、坑邊望月。*對故鄉(xiāng)小月亮的喜愛（“我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動?！保?師：這些描寫中，哪些詞語或句子最能打動你？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“清光四溢”、“相映成趣”、“顧而樂之”、“油然萌動”等詞語，體會作者對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)月亮的特殊情感。）*師：故鄉(xiāng)的月亮真的比別處的月亮更明亮嗎？（不是，是因為故鄉(xiāng)的月亮承載了作者童年的記憶、純真的快樂和對故鄉(xiāng)的深厚情感，所以在作者心中是最明亮、最親切的。）2.品讀“他鄉(xiāng)的月”與對比：*師：作者離開故鄉(xiāng)后，見過哪些地方的月亮？他感覺如何？（PPT展示朗潤園、瑞士萊芒湖、非洲大沙漠、大海、高山等地的月亮圖片，輔助學(xué)生想象。）*學(xué)生找出文中描寫：“美妙絕倫”、“風(fēng)光旖旎”、“碧波萬頃”、“巍峨雄奇”。*師：既然這些地方的月亮如此美妙，作者為什么還說“月是故鄉(xiāng)明”呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解對比手法的作用。作者越是描繪他鄉(xiāng)月亮的美妙絕倫，就越能反襯出他對故鄉(xiāng)月亮的情有獨鐘，突出了故鄉(xiāng)月亮在他心中不可替代的地位，從而深化了思鄉(xiāng)之情。）*重點研讀：“對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！”*師：這段話運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？（直抒胸臆，強烈的思念和愛戀之情?！靶膼鄣男≡铝痢薄ⅰ坝肋h忘不掉”等詞語飽含深情。）3.理解主旨句“月是故鄉(xiāng)明”：*師：現(xiàn)在我們再來理解“月是故鄉(xiāng)明”這句話，它僅僅是指月亮嗎？（不僅僅是指月亮本身，更是指故鄉(xiāng)的一切，是作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情的集中體現(xiàn)。月亮成了故鄉(xiāng)的象征，是鄉(xiāng)愁的載體。）*師：作者由個人對故鄉(xiāng)月亮的思念，升華到了怎樣的情感？（“見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在?！薄@是一種復(fù)雜而深沉的情感，既有對逝去時光的感慨，也有對故鄉(xiāng)的永恒眷戀，甚至帶有一種普遍的家國情懷。）（四）拓展延伸，聯(lián)系生活（約5分鐘）1.師：同學(xué)們，季老先生用樸實的文字寫出了對故鄉(xiāng)月亮的深情。在你的生活中，有沒有什么景物或事物，像故鄉(xiāng)的月亮一樣，承載著你對家鄉(xiāng)或親人的特殊情感呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如：故鄉(xiāng)的小河、奶奶做的菜、家門口的老槐樹等。）2.師：是啊，故鄉(xiāng)的一草一木，一磚一瓦，都可能寄托著我們最真摯的情感。正是這些平凡的事物，構(gòu)成了我們生命中最溫暖的底色。（五）課堂小結(jié)（約3分鐘）師：今天，我們一同品味了季羨林先生的《月是故鄉(xiāng)明》。我們感受到了作者對故鄉(xiāng)月色的深深眷戀，也理解了“月是故鄉(xiāng)明”這句樸素話語中蘊含的濃濃鄉(xiāng)愁。故鄉(xiāng)是我們的根，是我們心中永遠的牽掛。希望同學(xué)們能珍惜現(xiàn)在的生活，也能將這份對家鄉(xiāng)的熱愛深埋心底，無論將來走到哪里，都不要忘記自己的根。（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.摘抄文中你喜歡的句子，并嘗試賞析。2.以“故鄉(xiāng)的______”為題（橫線上可填具體事物，如：小河、老槐樹、年味等），寫一段200字左右的文字，表達你對故鄉(xiāng)的情感。3.積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”或“月亮”的古詩詞。十、板書設(shè)計月是故鄉(xiāng)明季羨林見月→思鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的月：（對比）他鄉(xiāng)的月：（童年趣事）數(shù)星星、點篝火、望月→朗潤園、萊芒湖、沙漠...（情感）親切、喜愛、懷念→美妙絕倫、風(fēng)光旖旎（象征）故鄉(xiāng)、童年、根→襯托思鄉(xiāng)主旨：月是故鄉(xiāng)明——對故鄉(xiāng)深深的眷戀與思念十一、教學(xué)反思（本部分在課后填寫，主要記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足以及改進設(shè)想等。例如：學(xué)生是否能主動參與討論，對情感的理解是否到位，朗讀效果如何，時間分配是否合