2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德專項模擬試題(含答案)一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個正確選項）1.某小學教師在教授《未成年人保護法》課時，發(fā)現(xiàn)教材中部分案例涉及學生隱私，于是主動調(diào)整教學內(nèi)容，改用公開報道的社會案例進行講解。該教師的行為最能體現(xiàn)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表2.新入職的陳老師為快速提升教學能力，堅持每天聽5位資深教師的課，記錄課堂環(huán)節(jié)并撰寫反思日記；周末自費參加教育研討會，學習新課標理念。陳老師的做法符合（）的要求。A.終身學習B.教書育人C.關愛學生D.愛崗敬業(yè)3.五年級學生小萌因先天兔唇遭部分同學嘲笑，逐漸變得沉默寡言。班主任李老師得知后，在班級開展“獨特的美”主題班會，組織學生分享自己的“不完美但珍貴”的經(jīng)歷；私下與嘲笑小萌的學生談心，引導他們換位思考。李老師的行為主要踐行了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習4.某小學規(guī)定教師需在家長群每日發(fā)布學生作業(yè)完成情況。王老師發(fā)現(xiàn)部分家長因孩子作業(yè)錯誤在群里公開批評甚至辱罵學生，便私下聯(lián)系這些家長：“孩子的成長需要鼓勵，我們可以一起想辦法幫助他們改進?！蓖趵蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.教書育人B.關愛學生C.為人師表D.終身學習5.數(shù)學老師張老師在講解“平均數(shù)”時，不僅通過例題講解計算方法，還結合“班級捐款平均數(shù)是否能代表每位同學的愛心”引導學生討論公平與責任的關系。這體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關愛學生6.學生小亮因父母外出務工由奶奶照顧，近期成績下滑明顯。班主任劉老師多次利用午休時間為小亮輔導功課，還聯(lián)系社區(qū)志愿者為奶奶提供老年手機使用培訓，方便其與小亮父母溝通。劉老師的行為主要符合（）。A.關愛學生B.為人師表C.終身學習D.愛崗敬業(yè)7.某教師在家長會上說：“我?guī)У陌嗉壋煽円恢笔悄昙壍谝?，這和家長的配合密不可分。如果大家能每天監(jiān)督孩子背20個單詞，效果會更好?！痹摻處煹谋硎觯ǎ?。A.符合愛崗敬業(yè)的要求，強調(diào)家校合作B.符合為人師表的要求，主動承擔責任C.不符合教書育人的要求，忽視學生差異D.不符合關愛學生的要求，增加家長負擔8.音樂老師孫老師發(fā)現(xiàn)教室鋼琴琴鍵松動，存在安全隱患，立即向?qū)W校報修，并在維修期間用電子琴替代授課，確保教學正常進行。孫老師的行為體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習9.語文老師李老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)學生小美的作文《我的媽媽》中提到“媽媽生病了還堅持上班”，便在評語中寫道：“你的觀察很細膩，媽媽的堅韌值得敬佩，老師也為你懂得心疼家人而驕傲?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ.符合教書育人的要求，注重德育滲透B.符合關愛學生的要求，關注情感需求C.符合為人師表的要求，規(guī)范評價語言D.符合終身學習的要求，提升教育藝術10.某小學教師在班級QQ群中發(fā)布消息：“本學期課外讀物推薦《XX作文大全》，統(tǒng)一由班長代買，每本35元。”該教師的行為違反了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習11.科學課上，學生小明提出“課本上說蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，但我發(fā)現(xiàn)有的蚯蚓身體有節(jié)但顏色不同，是不是新物種？”張老師回應：“你的觀察很仔細！課后我們一起查資料、做記錄，說不定能寫成小論文呢！”張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教書育人B.關愛學生C.為人師表D.終身學習12.體育老師王老師在組織跳繩比賽時，發(fā)現(xiàn)學生小宇因肥胖跳得慢，其他同學起哄嘲笑。王老師立即制止：“小宇每天都堅持練習，這種堅持比速度更重要！我們每個人都有自己的節(jié)奏?！蓖趵蠋煹男袨橹饕`行了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習13.某教師認為“小學生只要成績好就行，品德教育是班主任的事”，因此上課只講知識點，對學生上課交頭接耳、抄襲作業(yè)等行為不聞不問。該教師的做法違反了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關愛學生14.新教師培訓會上，老教師分享經(jīng)驗：“學生犯了錯，先問問他‘當時是怎么想的’，再說說‘如果是我，可能會怎么做’，最后一起想解決辦法?！边@體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德要求。A.關愛學生B.為人師表C.終身學習D.教書育人15.美術老師陳老師發(fā)現(xiàn)教材中《京劇臉譜》一課的案例以男性角色為主，便補充了穆桂英、梁紅玉等女性角色的臉譜資料，并組織學生討論“傳統(tǒng)藝術中的性別表達”。陳老師的做法（）。A.符合終身學習的要求，拓展教學內(nèi)容B.符合教書育人的要求，滲透多元文化C.符合關愛學生的要求，關注興趣差異D.符合為人師表的要求，尊重文化傳統(tǒng)16.學生家長為讓孩子當上中隊長，給班主任送了購物卡。班主任當場拒絕并說：“孩子的進步需要靠自己的努力，我相信他能通過表現(xiàn)贏得大家的認可。”該班主任的行為體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習17.數(shù)學老師李老師發(fā)現(xiàn)自己布置的作業(yè)偏難，導致大部分學生需要家長幫忙才能完成，便調(diào)整作業(yè)難度，增加實踐性題目（如“測量客廳的面積并計算地磚數(shù)量”）。李老師的做法符合（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.終身學習18.班主任張老師在學期末給學生寫評語時，不僅寫“成績進步大”，還寫“主動幫助同學打掃衛(wèi)生”“運動會上為班級加油很積極”。這體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表19.某教師因個人情緒問題，在課堂上對學生說：“你們是我教過最笨的一屆，我都不想管了！”該教師的行為違反了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習20.綜合實踐課上，學生提出想研究“校園流浪貓的生存狀況”，指導教師雖對動物學不熟悉，但查閱資料、聯(lián)系動物保護協(xié)會，和學生一起完成了調(diào)查報告。這體現(xiàn)了（）。A.終身學習B.關愛學生C.為人師表D.教書育人二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：六年級（3）班學生小浩因父母離異跟隨父親生活，父親工作繁忙，常因小浩作業(yè)未完成而打罵他。小浩逐漸變得叛逆，上課故意接話、破壞課堂紀律。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小浩父親溝通：“打罵會讓孩子缺乏安全感，我們可以一起制定學習計劃，多鼓勵他?！彪S后，李老師安排小浩擔任班級“紀律監(jiān)督員”，負責記錄課堂紀律并匯報；課下陪小浩打羽毛球，聽他傾訴煩惱。一個月后，小浩的課堂表現(xiàn)明顯改善，還主動幫助同學解決矛盾。問題：請結合教師職業(yè)道德規(guī)范，評析李老師的行為。（14分）材料2：某小學開展“書香校園”活動，要求教師每周推薦一本課外書并撰寫閱讀指導。語文老師王老師認為“考試不考課外閱讀，沒必要花時間”，便從網(wǎng)絡上下載了幾篇閱讀指導模板，稍作修改后提交；推薦的書籍也僅選擇自己熟悉的《成語故事》《唐詩三百首》，對學生感興趣的科幻、繪本類書籍一概忽略。問題：請從教師職業(yè)道德角度評析王老師的行為。（14分）材料3：數(shù)學老師陳老師教學嚴謹，所帶班級成績始終位居年級前列。但他對學生要求嚴苛，常說“現(xiàn)在偷懶，以后連搬磚都沒人要”。一次單元測試中，學生小敏因計算錯誤扣了10分，陳老師當眾說：“這么簡單的題都錯，腦子是擺設嗎？”小敏回家后哭著說“不想上學了”，家長聯(lián)系陳老師溝通，他回應：“我是為她好，嚴師才能出高徒?！眴栴}：請結合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析陳老師行為的不當之處。（14分）三、案例分析題（本大題共1小題，18分）案例：張老師是小學三年級班主任，教學經(jīng)驗豐富，深受家長信任。近期發(fā)生了三件事：（1）學校組織“關愛留守兒童”募捐活動，張老師在班級說：“家庭條件好的同學至少捐100元，條件一般的捐50元，不要讓班級拖后腿?！保?）學生小雨因感冒上課咳嗽，張老師認為影響課堂秩序，讓小雨站到教室后面聽課。（3）家長群中，有家長提議周末組織班級郊游，張老師回復：“我周末要參加培訓，沒時間，你們自己組織吧。”事后，有家長私下給張老師發(fā)紅包，希望她“抽空”帶隊，張老師收下了紅包并同意參與。問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對張老師的行為進行全面評析。（18分）參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：C解析：教師主動調(diào)整涉及學生隱私的教學內(nèi)容，體現(xiàn)了對學生隱私權的保護，符合“關愛學生”中“尊重學生人格，保護學生安全”的要求。2.答案：A解析：陳老師通過聽課、寫反思、參加研討會等方式持續(xù)提升專業(yè)能力，符合“終身學習”中“潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新”的要求。3.答案：B解析：李老師通過主題班會和個別教育引導學生尊重他人，幫助小萌融入集體，體現(xiàn)了“關愛學生”中“關心學生健康，維護學生權益”的要求。4.答案：B解析：王老師關注家長公開批評對學生心理的傷害，引導家長采用鼓勵式教育，符合“關愛學生”中“不諷刺、挖苦、歧視學生”的要求。5.答案：C解析：張老師在知識教學中滲透公平與責任的討論，體現(xiàn)了“教書育人”中“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”的要求。6.答案：A解析：劉老師不僅輔導小亮學習，還幫助其奶奶解決溝通問題，體現(xiàn)了“關愛學生”中“關心學生成長，主動幫助學生”的要求。7.答案：C解析：教師將成績提升簡單歸因于機械背誦，忽視學生個體差異，不符合“教書育人”中“因材施教”的要求。8.答案：B解析：孫老師及時處理教學設備安全隱患并調(diào)整教學方式，體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”中“認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生”的要求。9.答案：A解析：李老師在作文評語中肯定學生的情感觀察，滲透家庭責任教育，符合“教書育人”中“注重學生品德培養(yǎng)”的要求。10.答案：C解析：教師通過班級群統(tǒng)一代購課外讀物，可能涉及利益關聯(lián)，違反“為人師表”中“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”的要求。11.答案：A解析：張老師鼓勵學生質(zhì)疑并引導探究，體現(xiàn)了“教書育人”中“激發(fā)學生創(chuàng)新精神”的要求。12.答案：B解析：王老師制止嘲笑并肯定小宇的堅持，保護了學生的自尊心，符合“關愛學生”中“尊重學生人格”的要求。13.答案：C解析：教師只重知識傳授，忽視品德教育和行為引導，違反“教書育人”中“培養(yǎng)學生良好品行”的要求。14.答案：A解析：老教師分享的“先傾聽、再引導”的教育方法，體現(xiàn)了“關愛學生”中“耐心教育，平等對待學生”的要求。15.答案：B解析：陳老師補充女性角色案例并引導討論，滲透性別平等教育，符合“教書育人”中“促進學生全面發(fā)展”的要求。16.答案：C解析：班主任拒絕家長禮物并引導學生通過努力獲得認可，體現(xiàn)了“為人師表”中“廉潔奉公，自覺抵制不正之風”的要求。17.答案：B解析：李老師根據(jù)學生實際調(diào)整作業(yè)難度，增加實踐性題目，減輕學生和家長負擔，符合“關愛學生”中“減輕學生課業(yè)負擔”的要求。18.答案：C解析：張老師在評語中關注學生品德和參與度，體現(xiàn)了“教書育人”中“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”的要求。19.答案：B解析：教師因個人情緒辱罵學生，傷害學生自尊，違反“關愛學生”中“不諷刺、挖苦學生”的要求。20.答案：A解析：教師雖不熟悉相關領域，但主動學習并指導學生，符合“終身學習”中“拓寬知識視野，更新知識結構”的要求。二、材料分析題材料1答案：李老師的行為充分踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）關愛學生。李老師關注小浩因家庭變故產(chǎn)生的心理問題，主動與家長溝通教育方式，避免打罵對學生造成傷害；通過擔任“紀律監(jiān)督員”和課后陪伴，幫助小浩建立自信，體現(xiàn)了“關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友”的要求。（2）教書育人。李老師不僅關注小浩的行為糾正，還通過角色賦予（紀律監(jiān)督員）引導他承擔責任，促進其社會性發(fā)展；幫助小浩改善與父親的關系，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學生良好品行”的要求。（3）愛崗敬業(yè)。李老師針對小浩的特殊情況，投入額外時間溝通、陪伴，體現(xiàn)了“對工作高度負責，認真輔導學生”的要求。綜上，李老師的行為是教師職業(yè)道德的典范。材料2答案：王老師的行為違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關要求，具體表現(xiàn)如下：（1）違反了“愛崗敬業(yè)”的要求?！皭蹗従礃I(yè)”要求教師“對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生”。王老師敷衍對待閱讀指導，直接下載模板修改，未結合學生實際設計教學，缺乏對工作的責任心。（2）違反了“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處煛白裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”。王老師僅推薦自己熟悉的書籍，忽略學生興趣，未體現(xiàn)“因材施教”；忽視課外閱讀對學生思維拓展的作用，違背了素質(zhì)教育理念。（3）違反了“終身學習”的要求。“終身學習”要求教師“拓寬知識視野，更新知識結構”。王老師不愿了解學生感興趣的科幻、繪本類書籍，知識結構固化，缺乏主動學習的意識。綜上，王老師需端正工作態(tài)度，加強學習，真正落實教書育人的職責。材料3答案：陳老師的行為存在多處違反教師職業(yè)道德的問題，具體分析如下：（1）違反“關愛學生”的要求?！瓣P愛學生”要求教師“尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生”。陳老師當眾辱罵小敏“腦子是擺設”，嚴重傷害其自尊心，導致小敏產(chǎn)生厭學情緒，違背了“關心學生健康”的核心要求。（2）違反“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處煛把普T，誨人不倦”。陳老師以“嚴師出高徒”為借口簡單粗暴批評學生，未耐心引導小敏分析錯誤原因，忽視了對學生學習習慣和心理狀態(tài)的關注。（3）違反“為人師表”的要求?！盀槿藥煴怼币蠼處煛罢Z言規(guī)范，舉止文明”。陳老師使用“偷懶”“搬磚”等貶低性語言，不符合教師文明用語的要求，未能為學生樹立良好的語言榜樣。綜上，陳老師應調(diào)整教育方式，尊重學生人格，以耐心和鼓勵代替諷刺，真正做到關愛學生、教書育人。三、案例分析題張