第第頁(yè)2026版高三一輪總復(fù)習(xí)（語(yǔ)文）專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練41：因類賦形索意，轉(zhuǎn)譯圖文信息1．2023年5月，中國(guó)聊城·江北水城龍舟公開賽在東昌湖（金風(fēng)廣場(chǎng)）水域舉行。下圖是此次龍舟公開賽的徽標(biāo)，請(qǐng)你介紹徽標(biāo)的主要內(nèi)容。2．下面是某校中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過85個(gè)字。3．請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，簡(jiǎn)要介紹“嫦娥五號(hào)”返回器落地的過程，要求不超過70個(gè)字。4．下圖是艾賓浩斯遺忘曲線圖，它描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。請(qǐng)根據(jù)圖表總結(jié)出遺忘規(guī)律并提出合理的復(fù)習(xí)建議。閱讀下面的漫畫，完成后面的題目。5．簡(jiǎn)要描述漫畫的內(nèi)容，語(yǔ)言生動(dòng)形象，不超過65個(gè)字。6．為配合交警部門對(duì)“禮讓斑馬線”工作的宣傳，請(qǐng)結(jié)合漫畫內(nèi)容擬寫一則公益廣告語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，至少使用一種修辭手法，有鼓動(dòng)力，不超過20個(gè)字。下圖是“健康中國(guó)行動(dòng)”標(biāo)識(shí)，請(qǐng)按要求完成下面題目。標(biāo)識(shí)以中國(guó)（China）首字母“C”為創(chuàng)意主體，將圖騰龍、____、____、____、飛鳥巧妙組合成標(biāo)識(shí)圖案，直觀地體現(xiàn)標(biāo)識(shí)的主題文化內(nèi)涵，點(diǎn)明了健康中國(guó)行動(dòng)的品牌形象。7．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~。8．請(qǐng)為標(biāo)志C形①②部分分別配上不同顏色，并緊扣標(biāo)識(shí)主題說(shuō)明理由。（每句不超過10個(gè)字）9．閱讀下面第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查中《紅樓夢(mèng)》閱讀狀況專項(xiàng)調(diào)查信息，根據(jù)要求完成小題。圖表一：國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的原因（有重合）國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的原因百分比看了影視曲藝等相關(guān)作品59.4%老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)、朋友介紹44.0%書店、圖書館里看到8.2%書摘書評(píng)中看到3.1%現(xiàn)場(chǎng)或電視講座2.9%相關(guān)社團(tuán)、讀書會(huì)等影響1.5%瀏覽網(wǎng)上論壇、貼吧、讀書頻道等1.2%其他3.6%圖表二：國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間請(qǐng)概括上面圖表反映出的主要信息，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，概括準(zhǔn)確條理，表述中不出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過80個(gè)字。閱讀下面的文字，完成后面的問題。時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0%～20%20%～50%50%～中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段10．下面對(duì)“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C．伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有微信、短視頻、抖音等。D．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。11．請(qǐng)根據(jù)圖表信息分條概括“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展特點(diǎn)，不超過60個(gè)字。12．西寧北川學(xué)校為了解垃圾分類知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，下圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要信息。13．復(fù)興中學(xué)校廣播臺(tái)“新聞現(xiàn)場(chǎng)”和“觀點(diǎn)碰撞”欄目準(zhǔn)備各招一名學(xué)生記者。你作為校文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)下圖的寫作成績(jī)折線圖，擬寫推薦信的正文部分，推薦張亮同學(xué)或者李小明同學(xué)到合適的欄目，字?jǐn)?shù)不超過50個(gè)字。學(xué)生寫作成績(jī)推薦信校廣播臺(tái)：獲悉貴臺(tái)“新聞現(xiàn)場(chǎng)”和“觀點(diǎn)碰撞”欄目要招收學(xué)生記者，特推薦我社。此致敬禮！推薦人：×××××年9月7日閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目?！?0后”最向往的新興職業(yè)14．用一句話概括上述圖表中的主要信息，不超過20個(gè)字。15．從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過90個(gè)字。

答案解析部分1．【答案】徽標(biāo)中間是一個(gè)“水”字圖案，代表著“江北水城”的水文化；頂部是光岳樓圖案，象征著聊城深厚的歷史文化；左右兩旁兩條龍舟造型的祥龍騰躍而起，寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外圍是“江北水城龍舟公開賽”的英文文字。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握能力。

根據(jù)題目要求，先要回答出徽標(biāo)的主要構(gòu)圖要素，再回答其寓意。

首先從圖的主體部分入手，緊扣題干中的關(guān)鍵信息“江北水城龍舟公開賽”，思考中間圖畫是“水”字的變形，此圖案代表著“江北水城”的水文化；

再按照一定的順序進(jìn)行介紹，由上而下，頂部是光岳樓圖案，光岳樓是魯西名勝，眾多帝王將相、文人墨客路過聊城都要登樓抒懷，它象征著聊城深厚的歷史文化；

再看徽標(biāo)左右，兩旁兩條龍舟造型的祥龍騰躍而起，龍，中國(guó)古代神話中的動(dòng)物，為鱗蟲之長(zhǎng)，是中華民族的象征之一，相傳龍能飛行，擅變化，會(huì)呼風(fēng)喚雨等，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞，龍文化豐富多彩，此處寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城；

最后分析徽標(biāo)的次要部分，比如：文字、數(shù)字、英文字母等，此徽標(biāo)最外圍是“江北水城龍舟公開賽”的中英文文字，緊扣活動(dòng)主題。

故答案為：徽標(biāo)中間是一個(gè)“水”字圖案，代表著“江北水城”的水文化；頂部是光岳樓圖案，象征著聊城深厚的歷史文化；左右兩旁兩條龍舟造型的祥龍騰躍而起，寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外圍是“江北水城龍舟公開賽”的英文文字。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握能力。一般徽標(biāo)類的圖形，都要仔細(xì)觀察圖形的組成，看它的每一個(gè)部分與圖標(biāo)主題之間的關(guān)系。組織語(yǔ)言時(shí)，不能看到哪里寫到哪里，要遵循一定的說(shuō)明順序，可以由整體到局部，也可以由上而下或由左到右。2．【答案】中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主要活動(dòng)是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告，考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居后，用日記記錄游覽的感受心得?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題是某校中學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，該框架圖包括考察和游覽兩部分，本次暑假社會(huì)實(shí)踐主要考查氣象公園、濕地公園和科技館，考察氣象公園和濕地公園要寫出調(diào)查報(bào)告，考察科技館后要交流體驗(yàn)寫出地震感受；本次社會(huì)暑期社會(huì)活動(dòng)主要游覽美麗的鄉(xiāng)村和名人故居，游覽鄉(xiāng)村和名人故居要通過日記的方式記錄游覽過程，根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。可以轉(zhuǎn)述為：中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主要活動(dòng)是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告，考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居，用日記記錄旅游的感受心得。

故答案為：中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主要活動(dòng)是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告，考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居后，用日記記錄游覽的感受心得。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題首先要分析框架圖的內(nèi)容，然后根據(jù)框架圖的內(nèi)容流程進(jìn)行介紹，敘述的過程中要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、連貫。3．【答案】返回器在外層空間注入導(dǎo)航參數(shù)后與服務(wù)艙分離，服務(wù)艙規(guī)避機(jī)動(dòng)，返回器進(jìn)入大氣層黑障區(qū)后立即跳出，而后第二次進(jìn)入，然后開傘、著陸，最后搜索回收?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題要求簡(jiǎn)要介紹“嫦娥五號(hào)”返回器落地的過程?；卮鸫祟}時(shí)，首先從題干找到話題詞“返回器”，然后根據(jù)圖中內(nèi)容，從上至下、從左至右地依次介紹流程。使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)潔凝練，適當(dāng)?shù)暮喜⒉襟E，使得語(yǔ)段表述連貫流暢。還要注意字?jǐn)?shù)的要求。

故答案為：返回器在外層空間注入導(dǎo)航參數(shù)后與服務(wù)艙分離，服務(wù)艙規(guī)避機(jī)動(dòng)，返回器進(jìn)入大氣層黑障區(qū)后立即跳出，而后第二次進(jìn)入，然后開傘、著陸，最后搜索回收。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題首先要分析框架圖的內(nèi)容，然后根據(jù)框架圖的內(nèi)容流程進(jìn)行介紹，敘述的過程中要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、連貫。4．【答案】遺忘規(guī)律：在學(xué)完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，最初遺忘速度很快，兩天以后逐漸減慢。復(fù)習(xí)建議：抓住記憶效果最好的時(shí)間段，兩天內(nèi)對(duì)學(xué)過的新知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)越及時(shí)，記憶效果越好?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題考查閱讀圖表，從中提取有效信息并給出建議。解答這類題，應(yīng)當(dāng)對(duì)圖表有一個(gè)整體的了解，把握?qǐng)D表的主題。同時(shí)，也要注意圖表細(xì)節(jié)，抓住圖中要素，分析、比較不同變量之間的關(guān)系，最后得出具體結(jié)論。

根據(jù)題干和圖表可知，艾賓浩斯遺忘曲線圖表示的是“記憶的數(shù)量”與“天數(shù)”的關(guān)系。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”隨著“天數(shù)”的增加逐漸減少，說(shuō)明“遺忘”從學(xué)習(xí)后就立即開始，并且隨著時(shí)間的延長(zhǎng)一直在持續(xù)。繼續(xù)觀察該曲線的走勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”下降的趨勢(shì)以第二天為界，第一天降得快，第二天速度開始變緩，說(shuō)明遺忘的速度先快后慢。由此整合可得出遺忘規(guī)律。再針對(duì)這一規(guī)律并聯(lián)系實(shí)際生活提出復(fù)習(xí)建議，言之成理即可。

故答案為：遺忘規(guī)律：在學(xué)完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，最初遺忘速度很快，兩天以后逐漸減慢。復(fù)習(xí)建議：抓住記憶效果最好的時(shí)間段，兩天內(nèi)對(duì)學(xué)過的新知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)越及時(shí)，記憶效果越好?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題首先要分析框架圖的內(nèi)容，然后根據(jù)框架圖的內(nèi)容流程進(jìn)行介紹，敘述的過程中要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、連貫?！敬鸢浮?．畫面上的行人過斑馬線時(shí)，轎車司機(jī)沒有禮讓，反而張大了嘴巴，面帶怒色，夸張地按著喇叭，嘀嘀的響聲把行人嚇得跳了起來(lái)。6．（示例）①斑馬線前讓一讓，文明道路齊通暢。②禮讓行人勿搶先，傳遞文明齊點(diǎn)贊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握漫畫的能力。畫面內(nèi)容用說(shuō)明性文字表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅按照一定次序描述。一般是從上到下，從左到右。寓意一般是諷刺或者揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某些方面。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫廣告語(yǔ)的能力。廣告語(yǔ)是品牌傳播中的核心載體之一，在溝通中起到非常重要的作用。廣告語(yǔ)必須有沖擊力、感染力。5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

此幅漫畫由文字和畫面構(gòu)成，畫面的內(nèi)容有：一道斑馬線，一個(gè)差點(diǎn)被車撞到、跳了起來(lái)的人，一輛車上坐著張大嘴巴“罵人”的司機(jī)的車。而車后輪明顯翹起，表明車子在急剎，車和路人挨得很近。畫中文字內(nèi)容有：右上角有一塊“不禮讓斑馬線”的牌子，汽車周圍有兩個(gè)“嘀”，這是喇叭聲。綜上所述，漫畫的主要內(nèi)容是在本該禮讓的斑馬線上，司機(jī)沒有禮讓行人，導(dǎo)致差點(diǎn)出車禍?？忌Y(jié)合圖文內(nèi)容進(jìn)行描述即可，還要注意題干字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：畫面上的行人過斑馬線時(shí)，轎車司機(jī)沒有禮讓，反而張大了嘴巴，面帶怒色，夸張地按著喇叭，嘀嘀的響聲把行人嚇得跳了起來(lái)。6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫廣告語(yǔ)的能力。

結(jié)合題干“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”可采用上下句對(duì)仗進(jìn)行擬寫；結(jié)合“讀來(lái)朗朗上口”可以采用押韻、對(duì)偶等修辭；同時(shí)，擬寫廣告語(yǔ)，可采用上句寫方法，下句寫結(jié)果的方式進(jìn)行。題干要求宣傳“禮讓斑馬線”工作，因此，上句可寫“禮讓斑馬線”“斑馬線前讓一讓”“禮讓行人勿搶先”等方法，分別押“an”“ang”“an”的音?？蓪?duì)“文明不搶先”“文明道路齊通暢”“傳遞文明齊點(diǎn)贊”等結(jié)果，要與上一句押韻。

故答案為：（示例）①斑馬線前讓一讓，文明道路齊通暢。②禮讓行人勿搶先，傳遞文明齊點(diǎn)贊?！敬鸢浮?．祥云太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的人形8．（示例）①紅色，代表熱情與活力；②綠色，代表希望與健康?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。7．本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

從圖片上看，“C”字母的變形體為“龍圖騰，且本身帶有祥云，字母里面包含太陽(yáng)、飛鳥和運(yùn)動(dòng)的人形。所以空格處可填“祥云、太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)的人形”。

故答案為：祥云太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的人形8．本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

圖片中字母“C”的變形體是“龍圖騰”，而龍是中華民族的象征，我們是龍的傳人；此次主題是“健康中國(guó)行動(dòng)”，所以要配的顏色應(yīng)體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)和健康”這個(gè)理念，①處應(yīng)該是紅色，因?yàn)檫@種顏色是暖色調(diào)，代表著熱情、溫暖和活力；②處應(yīng)該是綠色，因?yàn)檫@種顏色是暖色調(diào)，代表著希望與健康。

故答案為：（示例）①紅色，代表熱情與活力；②綠色，代表希望與健康。9．【答案】①大部分國(guó)民都是因?yàn)榭戳讼嚓P(guān)影視曲藝作品，或者通過老師、家長(zhǎng)和朋友的介紹，開始接觸《紅樓夢(mèng)》的；②國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間大多是在初中或小學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。

結(jié)合圖表一內(nèi)容“第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查中《紅樓夢(mèng)》閱讀狀況專項(xiàng)調(diào)查信息”“接觸原因”“看了影視曲藝等相關(guān)作品，占比59.4%”“老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)、朋友介紹，占比44.0%”，其他各項(xiàng)占比較小。通過分析以上條件可以得出：大部分國(guó)民都是因?yàn)榭戳讼嚓P(guān)影視曲藝作品，或者在老師、家長(zhǎng)和朋友的指導(dǎo)介紹后，開始接觸《紅樓夢(mèng)》的；

結(jié)合圖表二“國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間”“初中，41.7%”“小學(xué)，30.5%”，其他各項(xiàng)占比較小，通過分析以上條件可以得出：國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間大多是在初中或小學(xué)。

故答案為：①大部分國(guó)民都是因?yàn)榭戳讼嚓P(guān)影視曲藝作品，或者通過老師、家長(zhǎng)和朋友的介紹，開始接觸《紅樓夢(mèng)》的；②國(guó)民初次接觸《紅樓夢(mèng)》的時(shí)間大多是在初中或小學(xué)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生概括語(yǔ)段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案?！敬鸢浮?0．B11．技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)（智能），聯(lián)結(jié)主體越來(lái)越廣泛，代表性應(yīng)用越來(lái)越多樣，普及率越來(lái)越高，引領(lǐng)性越來(lái)越強(qiáng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。

（2）本題考查學(xué)生分析和概括圖表信息的能力。從技術(shù)特性來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了PC互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)階段，呈現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，即技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。10．本題考查學(xué)生分析理解圖表的能力。

B.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)階段后，當(dāng)下進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”，而非“物與人互聯(lián)”。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生分析和概括圖表信息的能力。

從技術(shù)特性來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了PC互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)階段，呈現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，即技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。

從聯(lián)結(jié)主體來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、人與人互聯(lián)、物與物互聯(lián)三個(gè)階段，連接主體的范圍越來(lái)越廣。

從代表性應(yīng)用來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了門戶（郵件、搜索、新聞），博客、微博、信心，云、短視頻、VR、AI三個(gè)階段，代表性應(yīng)用越來(lái)越多樣。

從普及率來(lái)看，由0-2%到了50%以上，普及率越來(lái)越高。

從中外比較來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了追隨階段、部分自主階段、部分引領(lǐng)階段，引領(lǐng)性越來(lái)越強(qiáng)。

所以，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)具有技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)（智能），聯(lián)結(jié)主體越來(lái)越廣泛，代表性應(yīng)用越來(lái)越多樣，普及率越來(lái)越高，引領(lǐng)性越來(lái)越強(qiáng)的特點(diǎn)。

故答案為：技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)（智能），聯(lián)結(jié)主體越來(lái)越廣泛，代表性應(yīng)用越來(lái)越多樣，普及率越來(lái)越高，引領(lǐng)性越來(lái)越強(qiáng)。12．【答案】在接受調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)不了解。（或“在接受調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)垃圾分類知識(shí)了解的占比最大，不了解的占比最小”。）【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

解答此題，首先看圖表，讀內(nèi)容，明要點(diǎn)；然后比數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)比較中得出結(jié)論。抓住圖表的主要內(nèi)容“垃圾分類知識(shí)的普及情況”，仔細(xì)觀察圖表中的數(shù)據(jù)，明確了解垃圾分類知識(shí)的學(xué)生占58%，非常了解垃圾分類知識(shí)的學(xué)生占11%，垃圾分類知識(shí)了解較少的學(xué)生占24%，不了解垃圾分類知識(shí)的學(xué)生占7%。由此可知，了解垃圾分類知識(shí)的學(xué)生的占比最大，不了解的占比最小。同時(shí)注意對(duì)象“接受調(diào)查的學(xué)生”。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：在接受調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)不了解。（或“在接受調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)垃圾分類知識(shí)了解的占比最大，不了解的占比最小”。）

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。13．【答案】張亮同學(xué)。該同學(xué)議論類文章寫作水平高，筆鋒犀利，觸覺靈敏，見解獨(dú)到，做“觀點(diǎn)碰撞”欄目的記者非常合適。（或者：李小明同學(xué)。該同學(xué)記敘類文章寫得好，他筆觸細(xì)膩，能及時(shí)捕捉到校園的新鮮事，適合做“新聞現(xiàn)場(chǎng)”欄目的記者。）（其他言之成理也可）【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

首先要認(rèn)真讀圖，從中可以看出張亮的議論文寫作能力比李小明強(qiáng)，而李小明的記敘文寫作比張亮得分高，根據(jù)兩人在寫作上的特點(diǎn)，結(jié)合欄目需要，適當(dāng)分析歸納，寫出推薦理由即可。

“新聞現(xiàn)場(chǎng)”欄目，該欄目以學(xué)生的視角報(bào)道生活，聚焦學(xué)生身邊事件，折射校園生活，承載著人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，適合記敘類文章寫得好的李小明同學(xué)。

“觀點(diǎn)碰撞”欄目，該欄目展現(xiàn)學(xué)生的思想，撞擊智慧的火花，需要看問題深刻透辟，適合議論類文章水平高的張亮同學(xué)。

故答案為：張亮同學(xué)。該同學(xué)議論類文章寫作水平高，筆鋒犀利，觸覺靈敏，見解獨(dú)到，做“觀點(diǎn)碰撞”欄目的記者非常合適。（或者：李小明同學(xué)。該同學(xué)記敘類文章寫得好，他筆觸細(xì)膩，能及時(shí)捕捉到校園的新鮮事，適合做“新聞現(xiàn)場(chǎng)”欄目的記者。）（其他言之成理也可）

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材