(2025年)南京市六合區(qū)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.依據(jù)2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程的（）。A.選拔性、競(jìng)爭(zhēng)性、差異性B.基礎(chǔ)性、整合性、發(fā)展性C.理論性、學(xué)術(shù)性、精英性D.趣味性、活動(dòng)性、游戲性答案：B2.某小學(xué)李老師在教授《秋天的雨》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的落葉、記錄天氣變化，并用繪畫和日記結(jié)合的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“加強(qiáng)課程（）”的要求。A.綜合性與實(shí)踐性B.選擇性與多樣性C.理論性與系統(tǒng)性D.規(guī)范性與統(tǒng)一性答案：A3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》（2023年修訂），教師享有“通過(guò)（）等形式參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。A.家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)B.教職工代表大會(huì)、工會(huì)C.教育局信訪、市長(zhǎng)熱線D.班級(jí)群、學(xué)科組會(huì)議答案：B4.學(xué)生小張因家庭變故情緒低落，班主任王老師多次利用午休時(shí)間與他談心，了解其需求并聯(lián)系心理教師進(jìn)行干預(yù)。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.學(xué)生心靈的培育者C.課程開發(fā)者D.教育教學(xué)研究者答案：B5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平B.超越學(xué)生的現(xiàn)有水平，引導(dǎo)其潛在發(fā)展C.嚴(yán)格按照教材順序進(jìn)行D.以學(xué)生的興趣為唯一導(dǎo)向答案：B6.某初中數(shù)學(xué)教師在“函數(shù)”單元教學(xué)前，通過(guò)前測(cè)題了解學(xué)生對(duì)“變量”“坐標(biāo)系”的掌握情況，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：A7.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.禁止實(shí)施的懲戒答案：A8.以下關(guān)于“教學(xué)評(píng)一致性”的表述，正確的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)只需關(guān)注知識(shí)掌握B.評(píng)價(jià)應(yīng)在教學(xué)結(jié)束后一次性完成C.教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的依據(jù)，評(píng)價(jià)需貫穿教學(xué)全過(guò)程D.評(píng)價(jià)主要由教師完成，學(xué)生無(wú)需參與答案：C9.某小學(xué)科學(xué)課上，教師組織學(xué)生分組研究“種子發(fā)芽需要的條件”，各組設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)方案（控制水、光、溫度等變量），并分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.接受學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：B10.依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)中高年級(jí)勞動(dòng)課程應(yīng)注重（）。A.日常生活勞動(dòng)的技能實(shí)踐B.生產(chǎn)勞動(dòng)的工業(yè)模擬C.服務(wù)性勞動(dòng)的社區(qū)實(shí)踐D.職業(yè)勞動(dòng)的專業(yè)訓(xùn)練答案：A11.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”時(shí)，通過(guò)割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，推導(dǎo)出面積公式。這主要運(yùn)用了（）的數(shù)學(xué)思想。A.分類討論B.數(shù)形結(jié)合C.轉(zhuǎn)化與化歸D.函數(shù)與方程答案：C12.某教師在作文教學(xué)中采用“同伴互評(píng)—教師面批—二次修改”的模式，這主要關(guān)注了寫作教學(xué)的（）。A.結(jié)果評(píng)價(jià)B.過(guò)程指導(dǎo)C.應(yīng)試技巧D.字?jǐn)?shù)要求答案：B13.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是（）。A.自我提高內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)驅(qū)力答案：B14.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“潛心教書育人”，具體包括（）。①落實(shí)立德樹人根本任務(wù)②嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃③參與社會(huì)培訓(xùn)賺取外快④專注課堂教學(xué)效果A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B15.某初中開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，以“南京長(zhǎng)江大保護(hù)”為主題，融合地理（河流特征）、生物（生態(tài)系統(tǒng)）、語(yǔ)文（調(diào)查報(bào)告寫作）、美術(shù)（宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)）等學(xué)科內(nèi)容。這體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的（）。A.分科邏輯B.學(xué)科本位C.核心素養(yǎng)導(dǎo)向D.應(yīng)試導(dǎo)向答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則包括（）。A.堅(jiān)持立德樹人，凸顯課程育人功能B.聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)育人目標(biāo)C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，忽視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)D.保持課程平衡，注重學(xué)科融合答案：ABD2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.參加培訓(xùn)C.撰寫教學(xué)反思D.觀摩優(yōu)秀教師課堂答案：ABCD3.以下屬于《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的“學(xué)校保護(hù)”內(nèi)容的有（）。A.禁止教師體罰學(xué)生B.建立學(xué)生心理健康檔案C.限制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間D.組織學(xué)生參加商業(yè)演出答案：ABC4.影響課堂管理的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的規(guī)章制度答案：ABCD5.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境”，其意義在于（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.促進(jìn)知識(shí)的遷移應(yīng)用C.降低知識(shí)的難度D.培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力答案：ABD6.德育過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。A.知情意行互動(dòng)發(fā)展的規(guī)律B.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.德育活動(dòng)的長(zhǎng)期性、反復(fù)性規(guī)律D.德育與智育相互替代的規(guī)律答案：ABC7.以下關(guān)于“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的表述，正確的有（）。A.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向確定單元目標(biāo)B.圍繞一個(gè)大主題或大任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容C.忽略單課時(shí)的具體設(shè)計(jì)D.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和情境化答案：ABD8.學(xué)生學(xué)習(xí)“錯(cuò)誤”的教育價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.暴露認(rèn)知誤區(qū)，促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)B.培養(yǎng)批判性思維和抗挫能力C.證明教師教學(xué)的失敗D.激發(fā)學(xué)生的探究欲望答案：ABD9.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.諷刺、挖苦、歧視后進(jìn)生答案：ABC10.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的方式包括（）。A.利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)突破時(shí)空限制B.通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作業(yè)推送C.用電子白板替代黑板板書D.借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡答案：ABD三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教育目的是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總要求，培養(yǎng)目標(biāo)是某一級(jí)或某一類學(xué)校的具體要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：√2.為提高教學(xué)效率，教師可以將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地傳授給學(xué)生，無(wú)需進(jìn)行二次開發(fā)。（）答案：×3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)。（）答案：×4.教育懲戒的目的是懲罰學(xué)生，使其畏懼教師權(quán)威。（）答案：×5.新課標(biāo)中的“核心素養(yǎng)”是對(duì)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的超越與整合。（）答案：√6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：√7.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無(wú)需參與討論和指導(dǎo)。（）答案：×8.學(xué)生的心理健康問(wèn)題屬于心理教師的職責(zé)，班主任無(wú)需干預(yù)。（）答案：×9.教學(xué)反思只需記錄成功經(jīng)驗(yàn)，失敗案例無(wú)需分析。（）答案：×10.教育評(píng)價(jià)改革要“破五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子），因此可以完全取消考試。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述新課標(biāo)中“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)。答案：內(nèi)涵：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)三者指向一致，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。實(shí)施要點(diǎn)：①明確核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)；②圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)（如問(wèn)題、活動(dòng)、作業(yè)）；③評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過(guò)程（課前診斷、課中觀察、課后反饋）；④根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”。2.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中禁止實(shí)施的五類教育懲戒行為。答案：①以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；②超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；③辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；④因個(gè)人情緒或者好惡，濫用懲戒，或者選擇性實(shí)施懲戒；⑤因?qū)W業(yè)成績(jī)而實(shí)施懲戒。3.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。答案：示例：初中歷史教學(xué)中，在講解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”單元時(shí)，除了梳理時(shí)間線、重要戰(zhàn)役等知識(shí)外，可通過(guò)播放《長(zhǎng)津湖》片段（符合學(xué)生認(rèn)知的影視資源），組織學(xué)生采訪身邊的抗戰(zhàn)老兵（實(shí)踐活動(dòng)），討論“英雄精神對(duì)當(dāng)代青少年的意義”（價(jià)值引領(lǐng)）。通過(guò)知識(shí)傳授、情感體驗(yàn)、價(jià)值辨析，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹立正確的歷史觀，實(shí)現(xiàn)“知史愛(ài)國(guó)”的育人目標(biāo)。4.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)策略。答案：①激發(fā)興趣：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境（如數(shù)學(xué)結(jié)合生活中的購(gòu)物計(jì)算），設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)；②明確目標(biāo)：將長(zhǎng)期目標(biāo)分解為可操作的短期目標(biāo)（如“本周掌握一元一次方程解法”）；③及時(shí)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批注等方式給予具體肯定（如“你的解題步驟很清晰，若能檢查計(jì)算過(guò)程會(huì)更完美”）；④歸因指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力（“這次進(jìn)步是因?yàn)槟阕罱J(rèn)真完成作業(yè)”），避免消極歸因（如“我太笨”）；⑤滿足需求：關(guān)注學(xué)生的歸屬感（小組合作）、勝任感（提供展示機(jī)會(huì)）和自主感（允許選擇作業(yè)形式）。5.簡(jiǎn)述“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”與傳統(tǒng)單課時(shí)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別。答案：①目標(biāo)導(dǎo)向：大單元以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和能力的持續(xù)性發(fā)展；傳統(tǒng)單課時(shí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。②內(nèi)容組織：大單元圍繞一個(gè)大主題/大任務(wù)整合跨課時(shí)內(nèi)容（如小學(xué)語(yǔ)文“民間故事”單元整合閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作）；傳統(tǒng)單課時(shí)按教材順序逐課教學(xué)。③評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：大單元設(shè)計(jì)全程評(píng)價(jià)（課前前測(cè)、課中觀察、課后項(xiàng)目成果）；傳統(tǒng)單課時(shí)多為課后習(xí)題檢測(cè)。④教學(xué)方式：大單元強(qiáng)調(diào)情境化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如“設(shè)計(jì)社區(qū)文化墻”任務(wù)）；傳統(tǒng)單課時(shí)以知識(shí)講授為主。五、論述題（每題10分，共20分）1.2023年南京市教育局提出“五育融合”育人要求，要求學(xué)校構(gòu)建“德潤(rùn)六合·學(xué)在江北”的教育品牌。請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科（如小學(xué)語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)等），論述教師如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“五育融合”。答案要點(diǎn)（以小學(xué)語(yǔ)文為例）：①德育融合：在《少年閏土》教學(xué)中，通過(guò)分析“月下刺猹”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的純真，結(jié)合“魯迅關(guān)心農(nóng)民子弟”的背景，滲透平等、友善的價(jià)值觀。②智育融合：指導(dǎo)學(xué)生梳理小說(shuō)情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），學(xué)習(xí)“環(huán)境描寫烘托人物”的寫作手法，提升閱讀理解和表達(dá)能力。③體育融合：設(shè)計(jì)“閏土的一天”角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模仿閏土干農(nóng)活的動(dòng)作（叉腰、刺猹），在肢體參與中深化對(duì)文本的理解。④美育融合：朗讀“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”等優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生繪制課文插圖，感受自然之美與語(yǔ)言之美。⑤勞動(dòng)教育融合：課后布置“觀察身邊勞動(dòng)者”任務(wù)（如小區(qū)保潔員、食堂阿姨），記錄他們的工作場(chǎng)景并寫成短文，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。2.隨著“雙減”政策深入推進(jìn)，教師需要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。請(qǐng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，論述“基礎(chǔ)性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“實(shí)踐性作業(yè)”的設(shè)計(jì)原則，并舉例說(shuō)明。答案要點(diǎn)（以初中數(shù)學(xué)為例）：①基礎(chǔ)性作業(yè)：設(shè)計(jì)原則——緊扣課標(biāo)，覆蓋核心知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固與理解。示例：學(xué)習(xí)“勾股定理”后，布置“已知直角三角形兩邊長(zhǎng)為3和4，求第三邊”（基礎(chǔ)計(jì)算）、“判斷邊長(zhǎng)為5、12、13的三角形是否為直角三角形”（定理