一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)方案以經(jīng)典童話《小蝌蚪找媽媽》為核心載體，旨在通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中，感受故事的魅力，理解生命成長(zhǎng)的奇妙，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象與合作能力。方案注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)與人文情懷的滲透，力求在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感的和諧發(fā)展。二、教學(xué)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事主要內(nèi)容。2.通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事、參與討論，了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程及外形特征。3.學(xué)習(xí)角色對(duì)話，能根據(jù)不同角色的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、圖文結(jié)合、多媒體輔助等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.采用小組合作、角色扮演、繪畫(huà)等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，初步培養(yǎng)其觀察能力和邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受小蝌蚪對(duì)媽媽的思念與執(zhí)著尋找的精神，體會(huì)母愛(ài)的偉大。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)積極參與、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解并復(fù)述故事主要情節(jié)，感知小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。2.有感情地朗讀課文，特別是角色對(duì)話部分，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣和情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解小蝌蚪在不同生長(zhǎng)階段的外形變化特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。2.體會(huì)小蝌蚪在尋找媽媽過(guò)程中的心情變化，以及故事所蘊(yùn)含的親情與堅(jiān)持的意義。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件（包含故事動(dòng)畫(huà)、插圖、生字詞、相關(guān)動(dòng)物圖片及音頻）、生字詞卡片、蝌蚪與青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)、相關(guān)角色頭飾（小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜?shù)龋⒈尘耙魳?lè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備彩筆、畫(huà)紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎激趣：教師出示謎語(yǔ)：“身穿黑衣裳，長(zhǎng)個(gè)小尾巴，游來(lái)游去水里耍，長(zhǎng)大就變綠衣裳，蹦蹦跳跳捉蟲(chóng)忙?！保ù蛞粍?dòng)物）引導(dǎo)學(xué)生猜出“青蛙”。2.引出課題：提問(wèn)：“小朋友們都知道青蛙，那你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？”（出示小蝌蚪圖片）“對(duì)，是小蝌蚪。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小蝌蚪的故事，看看它們發(fā)生了什么有趣的事情?！卑鍟?shū)課題《小蝌蚪找媽媽》，齊讀課題。3.質(zhì)疑導(dǎo)入：看到這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖钦l(shuí)？它們找到媽媽了嗎？）帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)走進(jìn)故事。（二）初讀感知，梳理脈絡(luò)（約10分鐘）1.聽(tīng)讀故事：教師播放配樂(lè)故事錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感知故事內(nèi)容。2.自由讀文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.分段朗讀與正音：指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議，糾正字音，指導(dǎo)停頓和語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)“蝌、蚪、變、鯉、龜”等字的讀音。4.整體感知：讀完故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的主要角色、大致情節(jié)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)龅搅苏l(shuí)，最后找到了媽媽。）（三）細(xì)讀探究，感悟理解（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段：*出示小蝌蚪圖片，提問(wèn)：“剛孵出來(lái)的小蝌蚪是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生找出文中句子“大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去?！?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小蝌蚪的可愛(ài)和快活。*提問(wèn)：“它們每天都這樣快活嗎？后來(lái)發(fā)生了什么事，讓它們想起要找媽媽呢？”2.學(xué)習(xí)第二至五自然段（小蝌蚪找媽媽的過(guò)程）：*合作探究：小組合作，討論：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，先后遇到了誰(shuí)？它們是怎么問(wèn)的？對(duì)方是怎么回答的？用不同的符號(hào)在文中畫(huà)出小蝌蚪的問(wèn)話和其他動(dòng)物的回答。*角色朗讀與表演：*分別請(qǐng)學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽、烏龜，朗讀它們之間的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪問(wèn)話時(shí)的焦急、有禮貌，以及鯉魚(yú)媽媽、烏龜回答時(shí)的親切。*重點(diǎn)分析：鯉魚(yú)媽媽說(shuō)“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”烏龜說(shuō)“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪聽(tīng)了這些話，是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”等詞語(yǔ)，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的急切心情。）*提問(wèn)：為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽呢？（因?yàn)闉觚斢兴臈l腿、寬嘴巴，符合鯉魚(yú)媽媽的部分描述，但不是全部特征。）這說(shuō)明什么？（觀察要仔細(xì)，不能只看一部分特征。）3.重點(diǎn)探究“小蝌蚪的變化”：*提問(wèn)：“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己發(fā)生了哪些變化呢？”請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)小蝌蚪身體變化的句子。*師生共同梳理并板書(shū)：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→尾巴不見(jiàn)了（變成青蛙）。*出示小蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，直觀展示變化順序，幫助學(xué)生理解。*引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的變化過(guò)程。*討論：小蝌蚪為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（這是它們的生長(zhǎng)過(guò)程。）4.學(xué)習(xí)第六自然段（找到媽媽?zhuān)?提問(wèn)：“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們是怎樣認(rèn)出媽媽的？”（引導(dǎo)學(xué)生找出青蛙媽媽的特征：四條腿、寬嘴巴、大眼睛、綠衣裳，還有雪白的肚皮。）*指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話和小蝌蚪的話，體會(huì)母子團(tuán)聚的喜悅之情。*提問(wèn)：“小蝌蚪找到媽媽后，心情怎么樣？它們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？媽媽又會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢？”（拓展想象，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。）（四）回顧總結(jié)，情感升華（約5分鐘）1.復(fù)述故事：鼓勵(lì)學(xué)生看著板書(shū)或圖片，用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。2.討論感悟：*小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，表現(xiàn)得怎么樣？（勇敢、堅(jiān)持、不放棄。）*讀了這個(gè)故事，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大，以及小蝌蚪對(duì)媽媽的愛(ài)和執(zhí)著。）*青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？（滲透環(huán)保教育，知道青蛙是益蟲(chóng)，要保護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。）（五）拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）1.畫(huà)一畫(huà)：“我心目中的小蝌蚪/青蛙媽媽”或“小蝌蚪變青蛙的過(guò)程”。學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。2.演一演：邀請(qǐng)幾名學(xué)生戴上頭飾，表演《小蝌蚪找媽媽》的片段，其他學(xué)生可以當(dāng)小觀眾，并給予評(píng)價(jià)。3.說(shuō)一說(shuō)/寫(xiě)一寫(xiě)：*如果你是一只小蝌蚪，找到媽媽后，最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？*青蛙媽媽找到自己的孩子，會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么？*（對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，可以嘗試寫(xiě)一兩句話。）（六）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小蝌蚪，跟著它們經(jīng)歷了一次尋找媽媽的奇妙旅程，了解了它們變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，還感受到了它們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。希望小朋友們也能像小蝌蚪一樣勇敢、堅(jiān)持，也能像青蛙媽媽一樣愛(ài)自己的家人。2.作業(yè)布置：*把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。*觀察一種小動(dòng)物的生長(zhǎng)變化或生活習(xí)性，和同學(xué)分享。*完成課堂上的繪畫(huà)作品，并給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。七、板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪：大腦袋，黑灰身子，長(zhǎng)尾巴↓（找媽媽?zhuān)┳?！變！變！長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→尾巴不見(jiàn)了↓青蛙：四條腿，寬嘴巴，大眼睛，綠衣裳，白肚皮遇到：鯉魚(yú)媽媽→烏龜→找到：青蛙媽媽?zhuān)ㄓ先ィㄗ飞先ィㄕJ(rèn)出來(lái)）（勇敢、堅(jiān)持、愛(ài)媽媽?zhuān)┌恕⒔虒W(xué)反思（本部分為教師課后填寫(xiě)，主要記錄本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足、學(xué)生的參與度和反饋、以及對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)建議等。）*學(xué)生對(duì)故事的興趣是否濃厚？角色扮演和繪畫(huà)等活動(dòng)是否有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情？*“小蝌蚪變青蛙”的生長(zhǎng)過(guò)程這一難點(diǎn)是否有效突破？學(xué)生能否清晰描述？*